中考二模語文試題（含答案）

語文卷

注意事項：

L全卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），答題時間為150分

鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。

（1）恒久流傳的中華詩詞，總是散發(fā)著動人魅力。從“—,

—”（白居易《錢塘湖春行》）中，我們欣賞到鶯歌燕舞的早春美景；

從“—，—”（王灣《次北固山下》）中，我們領(lǐng)悟到新

事物必然會取代舊事物的哲理；從“—，—”（于謙《石

灰吟》）中，我們感受到勇于犧牲的大無畏精神和為人要清白正直的

崇高志向。

（2）古人常在作品中抒發(fā)自己的獨特情感。歐陽修用“—,

—”（《醉翁亭記》）展現(xiàn)自己寄情山水的曠達(dá)情懷；周敦頤用

“—，—”（《愛蓮說》）表達(dá)自己潔身自好的高潔志趣。

2.請運(yùn)用積累的知識，完成下面小題。

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另

想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起

我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶

光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子,

就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于

打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯zao而死了，

只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一歿的

魁星像，來滿足他幼zhi的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這

個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

粗拙（）呵（）斥枯zdio（）幼zh

i（）

（2）小偉同學(xué)收集了四幅《朝花夕拾》的插圖，請將插圖序號

填寫在下面對應(yīng)篇目的括號內(nèi)。

甲乙丙丁

A《〈二十四孝圖〉》（）—B《從百草園到三味書屋》（）

C《狗?貓?鼠》（）—D《阿長與〈山海經(jīng)〉》（）

（3）請根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，為“魯迅的童年生活”主題展

板推薦一件展品，仿照下面的示例，介紹展品。

示例：展品名稱：《天演論》

展品介紹：《天演論》是魯迅在南京讀書時最愛看的書。通過閱

讀這本書，魯迅意識到物競天擇的殘酷性。這本書激發(fā)了魯迅探索社

會的意識。

3.班級擬開展“感文化之韻，品節(jié)氣之美”系列活動，請你參

與。

（1）李亮同學(xué)擬寫了一則關(guān)于二十四節(jié)氣的介紹文字，請你幫

他修改。

二十四節(jié)氣是上古先民順應(yīng)農(nóng)時，通過觀察天體運(yùn)行，認(rèn)知一歲

中時令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的知識體系。【甲】它鮮明地

體現(xiàn)了中國人對自然規(guī)律的順應(yīng)、認(rèn)識?！疽摇壳趧谥腔鄣闹袊嗽?/p>

長期的實踐中總結(jié)了一些關(guān)于二十四節(jié)氣的諺語：如“清明前后，栽

瓜種豆"白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時”“小雪不怕小，掃到田里

都是寶、二十四節(jié)氣，融匯著中國古人關(guān)于天文、歷法、音律、養(yǎng)

生的智慧，亦蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲學(xué)、美學(xué)精神。

①【甲】處畫線句子有語病，請修改。

②【乙】處畫線句子標(biāo)點使用不當(dāng)，請修改。

（2）圍繞二十四節(jié)氣，同學(xué)們展開討論，請你根據(jù)情境將下面

內(nèi)容補(bǔ)充完整。

李亮：①?

張華：我知道，既是節(jié)氣也是傳統(tǒng)節(jié)日的，是清明。

李亮：②?

王凡：我們家鄉(xiāng)有踏青、掃墓并紀(jì)念先祖習(xí)俗。

（3）李亮同學(xué)在給宣傳手冊中的節(jié)氣標(biāo)注名稱時，對應(yīng)該使用

篆書還是楷書有些猶豫，請你幫他選擇其中一種并簡述理由。

（4）谷雨是采摘春茶的時節(jié)，班級在這天組織同學(xué)們到茶園實

地學(xué)習(xí)并對茶民進(jìn)行采訪，請你擬寫一個采訪問題。

二、閱讀（55分）

［一］（23分）

來，給媽媽鼓個掌！

肖日東

①我家門口的公交站臺旁邊有一個報亭，守報亭的是個五十來歲

的大媽。大媽沒有什么特別之處，只是每次坐公交車時，我總能看見

她圍著一條鮮紅色的圍巾忙活于那幾尺見方的報亭中，如同一只飛來

飛去的紅蝴蝶，在等公交的人群中顯得特別亮眼。我有意無意瞥了幾

眼那報亭，卻見開著的窗口里，新到的報刊擺放得很是講究，一本側(cè)

壓著一本，每一本都露出刊名報頭，如同一片片排列整齊的亮閃閃的

魚鱗，煞是惹眼。

②在公交站臺上等車的人不少，卻鮮見有人去買一份報刊。雖然

生意有些冷清，可我每次路過報亭時，卻見大媽滿臉都是笑意，很少

見她愁眉苦臉的樣子。大冬天的早晨，她就圍著那條紅色的圍巾，埋

頭整理著那些新到的報刊，很是忙碌的樣子。

③我發(fā)現(xiàn)大媽愛唱歌，是在一個冬日的早晨。大媽早早地把報紙

收拾好后，拿出了一對紅色小音箱。只見大媽利索地把音響連上手機(jī),

自己“咿咿呀呀”地吊了一會兒嗓子后，就在來來往往的人群中開唱

了。一會兒唱《走進(jìn)新時代》，一會兒唱《好日子》，民族唱法、美聲

唱法切換自如，我很少聽到她唱一些憂傷的歌曲。大媽沉浸在自己嚓

亮的歌聲里，全然不顧熙熙攘攘的人群中投來的目光。等公交車的人

群先是一驚，繼而或側(cè)耳聆聽，或頷首點頭，時不時給大媽豎起大拇

指。圍觀的人群越多，大媽越是唱得起勁，有時還跳著各種或前進(jìn)或

后退的舞步，等車的人群中有人會不自覺地打著節(jié)拍手勢，一曲終了，

大家也會情不自禁地給大媽鼓起掌來。大媽則樂呵呵地笑著，雙手合

一報以感謝，那微笑里有些靦腆，更有些自信。

④我總以為愛唱歌的人，心底的世界總是快樂的。即使是憂傷,

也是一首光陰如詩般的歌。有一天早上我照例去坐公交車，卻發(fā)現(xiàn)守

報亭的換成了一位大姐。我?guī)缀趺摽诙觯骸斑?，那位唱歌的大媽沒

A.“我”“幾乎脫口而出”的表現(xiàn)，反映出“我”對黃大媽非常

關(guān)注。

B.第⑧段畫線句子列舉了生活中的種種常見的不如意，為下文

的議論作鋪墊。

C.“紅色的圍巾”作為線索，貫穿全文，亮麗的色彩奠定全文的

感情基調(diào)。

D.文章運(yùn)用了先揚(yáng)后抑的手法，先寫大媽愛笑愛唱，后寫大媽

患病的女兒。

5.閱讀全文，將表格空缺處補(bǔ)充完整。

黃大媽行為圍紅圍巾，報刊擺放講究對著人群唱歌攜女兒回

來，______

黃大媽特點亮眼、靦腆、自信、

6.請從描寫方法的角度賞析文中畫波浪線的句子。

7.文章第⑤段能否刪去？為什么？

8.請閱讀全文，簡要概括作者寫作意圖。

［二］（16分）

材料一：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱“非遺”）是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的

與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng),

傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳

統(tǒng)知識和實踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)

的文化空間。

（選自《語文教材八年級上冊》，有刪改）

材料二：

淮北梆子戲是安徽省具有較大影響的劇種之一。其源為秦腔，流

入阜陽地區(qū)后，吸收當(dāng)?shù)亓餍械膲嬜游?、灶王戲等民歌、小調(diào)，經(jīng)過

藝人長期的革新創(chuàng)造，又受到皖北地區(qū)鄉(xiāng)音土語的影響，逐漸衍化成

具有皖北地方特色的劇種。

淮北梆子戲唱座高亢激越，樸實大方?；幢卑鹱討虻某粸榘迩?/p>

體，主要有“慢板"二八”“流水”飛板”4種板式?；幢卑鹱討虻膭?/p>

目，大多改編或移植自歷史題材，大戲情芍扣人心弦，小戲生活氣息

濃郁，深受黃淮一帶群眾青睞。

淮北梆子戲來源于民間，具有非凡的生命力。其粗獷質(zhì)樸的表演

風(fēng)格、起伏有致的念白深受當(dāng)?shù)厝罕娤矏踓男聲唱腔激昂高亢，女聲

唱腔委婉細(xì)膩。意深情切、以情感人的行腔唱法，具有強(qiáng)烈的地方特

色，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，在淮河流域最具代表性，堪稱淮北梆子

戲的活化石，有著較高的文化藝術(shù)價值。

（選自“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)"，有刪改）

材料三：

起源于19世紀(jì)末的提琴戲，最初由湖北省咸寧市崇陽縣周邊的

花鼓戲與地方民歌等民間藝術(shù)結(jié)合，并經(jīng)不斷改良而成。

自2019年起，崇陽縣開始探索提琴戲傳承發(fā)展之路。一方面，

緊抓學(xué)生的戲曲教育。在崇陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展提琴戲特色教學(xué)，編

寫了《崇陽提琴戲》鄉(xiāng)土教材；另一方面，積極開展劇團(tuán)培訓(xùn)，提升

演員的表演能力。為了讓演員安心創(chuàng)作，崇陽縣創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，

解決他們的后顧之憂。

崇陽縣提琴戲傳承發(fā)展中心最近3年復(fù)排了經(jīng)典提琴戲《雙合蓮》

《燈籠記》等，整理了提琴戲劇本80余冊、樂譜20余冊、相關(guān)書籍

10余冊。此外，崇陽縣提琴戲傳承發(fā)展中心更將戲曲送到群眾家門

n,把戲臺搭在老百姓的田間地頭，每年開展送戲下鄉(xiāng)150場。

（選自《人民日報》2023年12月5日，有刪改）

材料四：

萬載夏布生產(chǎn)活動追蹤溯源可到東晉后期，至今已有1600多年

的歷史，匯聚世代勞動人民集體智慧，其制作工藝日趨成熟，主要包

括打麻漂白、績紗挽團(tuán)、穿箱刷漿、整經(jīng)牽線等多道工序。成品經(jīng)緯

咸宜、邊縮平整、編織均勻、色澤清秀、透氣、不皺折、挺括不變形、

易洗滌、涼爽清汗，可用來制作服裝、帷帳，也可用于題詩作畫，還

可用來制作工藝品等。

近年來，萬載縣深入挖掘非遺項目內(nèi)涵，講好非遺背后故事，積

極探索有效發(fā)展路徑，推進(jìn)非遺項目活態(tài)傳承，幫助傳承人建立工作

室，舉辦培訓(xùn)班，鼓勵子承父業(yè)、師父收徒等形式，建立傳承機(jī)制基

本方式；加快人才引進(jìn)步伐，為培育非遺傳承人搭建舞臺；邀請民間

藝人參加各級常規(guī)性演出，向群眾宣傳、展示萬載獨具特色的非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)。

（選自《宜春日報》2023年12月5日，有刪改）

9.閱讀材料一中“非遺”的介紹，以下不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的是（）

A鳳陽花鼓B.皖南古村落C.徽派版畫D.徽墨制作技藝

10.根據(jù)材料二，簡要概括淮北梆子戲的特點。

11.材料三第三段運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

12.為傳承與發(fā)展非遺，崇陽與萬載有什么相同做法？請結(jié)合材

料三、材料四加以概括。

［三］（16分）

【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯c先

帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由

是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難

之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐

托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵

甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭督鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，

還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

瑜以凡才，昔受討逆①殊特之遇，委以腹心②。遂荷榮任，統(tǒng)御

兵馬，規(guī)定巴蜀，次取襄陽，憑賴威靈③，謂若在提。至以不謹(jǐn)，道

遇暴疾，昨自醫(yī)療，日加無損。人生有死，修短命矣，誠不足惜。但

恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。方今曹公在北，疆場④未靜，天下之事，

未知終始，此朝士阡食⑤之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈臨事不茍

可以代瑜。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。

（節(jié)選自《三國志》）

【注】①討逆：孫策曾受封“討逆將軍、②腹心：重要的事。

③威靈：國家與吳主的威力。④疆場：邊境。⑤阡食：事務(wù)繁忙而不

能按時吃飯。

13.請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）躬耕于南陽躬：（2）瑜以凡才凡:

（3）委以腹心委：（4）誠不足惜誠:

14.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

魯肅忠烈臨事不茍可以代瑜

15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

（2）但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。

16.【甲】文是諸葛亮北伐前呈給劉禪的表文。【乙】文是周瑜

病危時寫給孫權(quán)的書信。兩文在內(nèi)容上有何相似之處？請簡要概括。

三、寫作（55分）

17.請閱讀下面的文字，按要求作文。

春節(jié)電影《熱辣滾燙》在各大影院熱播，電影里的很多勵志臺詞

讓我們深受觸動，如“愿善良的人，都能勇敢做自己，新一年，贏一

次”命運(yùn)只負(fù)責(zé)洗牌，出牌的永遠(yuǎn)是自己”“不是每一次跌倒都能爬起

來，但每一次嘗試都值得尊重”對未來最大的慷慨，就是把一切獻(xiàn)給

現(xiàn)在”……

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考與感悟？請聯(lián)系你學(xué)習(xí)與

生活的經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行

為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。語文卷

注意事項：

1.全卷滿分150分（其中卷面書寫占5分），答題時間為150分

鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、語文積累與運(yùn)用（35分）

1.默寫。

（1）恒久流傳的中華詩詞，總是散發(fā)著動人魅力。從“一，

—”（白居易《錢塘湖春行》）中，我們欣賞到鶯歌燕舞的早春美景；

從“—,—”（王灣《次北固山下》）中，我們領(lǐng)悟到新

事物必然會取代舊事物的哲理；從“—，—”（于謙《石

灰吟》）中，我們感受到勇于犧牲的大無畏精神和為人要清白正直的

崇高志向。

（2）古人常在作品中抒發(fā)自己的獨特情感。歐陽修用“—,

—"（《醉翁亭記》）展現(xiàn)自己寄情山水的曠達(dá)情懷；周敦頤用

“—,—”（《愛蓮說》）表達(dá)自己潔身自好的高潔志趣。

【答案】①.幾處早鶯爭暖樹②.誰家新燕啄春泥

③.海日生殘夜④.江春入舊年⑤.粉骨碎身渾天怕

⑥.要留清白在人間⑦.醉翁之意不在酒⑧.在乎山水之

間也⑨.（予獨愛蓮之）出淤泥而不染⑩.濯清漣而不妖

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩

文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鶯、暖、啄、

殘、粉骨碎身、渾、醉翁、酒、淤泥、染、濯、漣、妖”等字詞容易

寫錯。

2.請運(yùn)用積累的知識，完成下面小題。

每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另

想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起

我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶

光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子,

就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于

打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯zd。而死

了，只好偷偷地翻開第一葉，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一

般的魁星像，來滿足他幼zhi的愛美的天性。昨天看這個，今天也

看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

粗拙（）呵（）斥枯zGo（）幼zh

i（）

（2）小偉同學(xué)收集了四幅《朝花夕拾》的插圖，請將插圖序號

填寫在下面對應(yīng)篇目的括號內(nèi)。

甲乙丙丁

A《〈二十四孝圖〉》（）—B《從百草園到三味書屋》（）

C《狗?貓?鼠》（）—D《阿長與〈山海經(jīng)〉》（）

（3）請根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，為“魯迅的童年生活”主題

展板推薦一件展品，仿照下面的示例，介紹展品。

示例：展品名稱：《天演論》

展品介紹：《天演論》是魯迅在南京讀書時最愛看的書。通過閱

讀這本書，魯迅意識到物競天擇的殘酷性。這本書激發(fā)了魯迅探索社

會的意識。

【答案】（1）①.zhu6②.h?③.燥④,稚

（2）①.?、?甲③,乙④,丙

（3）展品名稱：《山海經(jīng)》

展品介紹：《山海經(jīng)》是童年的魯迅最渴慕的一本書，人面的獸、

九頭的蛇、三腳的鳥，這些書上的神話故事和怪力亂神為充滿好奇心

的魯迅插上了想象的翅膀。

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

本題考查字音字形。

粗拙（cuzhu6）：粗疏拙劣，不精美。

呵斥（h。chi）：高聲地斥責(zé)。

枯燥（kuzao）：單調(diào)而沒有趣味°

幼稚（yduzhi）：年紀(jì)小。形容缺乏經(jīng)驗。

【小問2詳解】

本題考查名著內(nèi)容識記。

甲圖：畫面的中間時一個支起來的竹篩，上面還系著一根繩子，

竹篩周圍還有很多小鳥，旁邊有一座房子，房子里面有一個人正拉著

繩子，由此可見，甲圖應(yīng)是《從百草園到三味書屋》中雪地捕鳥的畫

面；故填到B處。

乙圖：畫面的主體是一個人拿著一本書揚(yáng)起手來作驅(qū)打的狀態(tài),

左下角有一只小貓，由此可見乙圖應(yīng)是《狗?貓?鼠》里面打貓的場

面，因為作者當(dāng)時覺得貓吃了他最愛的隱鼠；故填到C處。

丙圖：畫面的主體是一個婦女坐在桌旁慈愛地看著正在看書的小

孩，由此可見丙圖應(yīng)是《阿長與〈山海經(jīng)〉》中阿長給魯迅買來了心

心念念的《山海經(jīng)》之后，魯迅投入地看書的情景；故填到D處。

丁圖：畫面上站著兩位老人，旁邊是一個大人在地上躺著取樂兩

位老人，由此可見本圖是《二十四孝圖》中的“老萊娛親”的畫面；

故填到A處。

【小問3詳解】

本題考查名著閱讀運(yùn)用。

根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，為“魯迅的童年生活”主題展板推薦

一件展品，先寫出展品名稱，展品介紹要描述展品與魯迅的關(guān)系，所

體現(xiàn)的魯迅特點，對魯迅的影響。

示例：展品名稱：《二十四孝圖》

展品介紹：《二十四孝圖》是魯迅童年的重要讀物。這本書通過

描述古代中國二十四位孝子的行為和故事，弘揚(yáng)了孝道和親情的重要

性。然而，魯迅年幼時，卻因為圖中孝子的過分行為而感到恐懼，他

通過這本書見識到了孝道的異化，從而在心中留下了深刻的印象。這

份展品將讓人們更好地了解魯迅童年時受到的教育和他對此的反感。

3.班級擬開展“感文化之韻，品節(jié)氣之美”系列活動，請你參與。

（1）李亮同學(xué)擬寫了一則關(guān)于二十四節(jié)氣的介紹文字，請你幫

他修改。

二十四節(jié)氣是上古先民順應(yīng)農(nóng)時，通過觀察天體運(yùn)行，認(rèn)知一歲

中時令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的知識體系?！炯住克r明地

體現(xiàn)了中國人對自然規(guī)律的順應(yīng)、認(rèn)識。【乙】勤勞智慧的中國人在

長期的實踐中總結(jié)了一些關(guān)于二十四節(jié)氣的諺語：如“清明前后，栽

瓜種豆”“白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時"小雪不怕小，掃到田里

都是寶二十四節(jié)氣，融匯著中國古人關(guān)于天文、歷法、音律、養(yǎng)

生的智慧，亦蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲學(xué)、美學(xué)精神。

①【甲】處畫線句子有語病，請修改，

②【乙】處畫線句子標(biāo)點使用不當(dāng)，請修改。

（2）圍繞二十四節(jié)氣，同學(xué)們展開討論，請你根據(jù)情境將下面

內(nèi)容補(bǔ)充完整。

李亮：①?

張華：我知道，既是節(jié)氣也是傳統(tǒng)節(jié)日的，是清明。

李亮：②?

王凡：我們家鄉(xiāng)有踏青、掃墓并紀(jì)念先祖的習(xí)俗。

（3）李亮同學(xué)在給宣傳手冊中的節(jié)氣標(biāo)注名稱時，對應(yīng)該使用

篆書還是楷書有些猶豫，請你幫他選擇其中一種并簡述理由。

（4）谷雨是采摘春茶的時節(jié)，班級在這天組織同學(xué)們到茶園實

地學(xué)習(xí)并對茶民進(jìn)行采訪，請你擬寫一個采訪問題。

【答案】（1）①將“順應(yīng)”與“認(rèn)識”調(diào)換位置。②將冒號改為

逗號。

（2）①.同學(xué)們，你們知道二十四節(jié)氣中有哪一個節(jié)氣同

時也是傳統(tǒng)節(jié)日嗎②.在這個節(jié)日里，你們家鄉(xiāng)有什么傳統(tǒng)習(xí)俗

呢

（3）示例一：選用篆書，篆書古樸典雅，能體現(xiàn)二十四節(jié)氣悠

久的歷史。示例二：選用楷書，楷書端正規(guī)范，一目了然。

（4）示例：采摘春茶時應(yīng)該注意些什么？

【解析】

【小問1詳解】

（1）本題考查修改病句。

句子屬于語序不當(dāng)，將“順應(yīng)”與“認(rèn)識”調(diào)換位置。

（2）本題考查標(biāo)點符號的運(yùn)用。

“諺語”后面的句子不是對前文的解釋說明，是對于諺語的列舉，

所以將冒號改為逗號。

【小問2詳解】

本題考查補(bǔ)寫句子。

第一空，根據(jù)張華的回答“既是節(jié)氣也是傳統(tǒng)節(jié)日的，是清明”

可知，李亮的問題是“你知道二十四節(jié)氣中既是節(jié)氣又是傳統(tǒng)節(jié)日的

哪一個嗎？”

第二空，根據(jù)王凡的回答“我們家鄉(xiāng)有踏青、掃墓并紀(jì)念先祖的

習(xí)俗''可知，李亮的問題是“你們家鄉(xiāng)對于清明這一節(jié)氣有哪些習(xí)俗？

If

【小問3詳解】

本題考查根據(jù)節(jié)氣選擇書體的能力。根據(jù)書體特點，結(jié)合節(jié)氣的

特點闡釋理由。

可以選擇楷書，因為楷書中規(guī)中矩、棱角分明。容易辨認(rèn)，所以

用楷書書寫“立夏”兩字，顯示對宣傳手冊的重視。可以選擇篆書，

因為篆書大都屬于因形立意，或因意造型，看起來古拙典雅，耐人尋

味，用篆書書寫“立夏”兩字，能體現(xiàn)二十四節(jié)氣悠久的歷史。

【小問4詳解】

本題考查擬寫采訪問題。要緊扣“采茶”活動擬寫。

示例：請問采茶應(yīng)注意哪些事項？或者請問采摘春茶有什么技巧

嗎？

二、閱讀（55分）

［一］（23分）

來，給媽媽鼓個掌！

肖日東

①我家門口的公交站臺旁邊有一個報亭，守報亭的是個五十來歲

的大媽。大媽沒有什么特別之處，只是每次坐公交車時，我總能看見

她圍著一條鮮紅色的圍巾忙活于那幾尺見方的報亭中，如同一只飛來

飛去的紅蝴蝶，在等公交的人群中顯得特別亮眼。我有意無意瞥了幾

眼那報亭，卻見開著的窗口里，新到的報刊擺放得很是講究，一本側(cè)

壓著一本，每一本都露出刊名報頭，如同一片片排列整齊的亮閃閃的

魚鱗，煞是惹眼。

②在公交站臺上等車的人不少，卻鮮見有人去買一份報刊。雖然

生意有些冷清，可我每次路過報亭時，卻見大媽滿臉都是笑意，很少

見她愁眉苦臉的樣子。大冬天的早晨，她就圍著那條紅色的圍巾，埋

頭整理著那些新到的報刊，很是忙碌的樣子。

③我發(fā)現(xiàn)大媽愛唱歌，是在一個冬日的早晨。大媽早早地把報紙

收拾好后，拿出了一對紅色小音箱。只見大媽利索地把音響連上手機(jī),

自己“咿咿呀呀”地吊了一會兒嗓子后，就在來來往往的人群中開唱

了。一會兒唱《走進(jìn)新時代》，一會兒唱《好日子》，民族唱法、美聲

唱法切換自如，我很少聽到她唱一些憂傷的歌曲。大媽沉浸在自己嚓

亮的歌聲里，全然不顧熙熙攘攘的人群中投來的目光。等公交車的人

群先是一驚，繼而或側(cè)耳聆聽，或頷首點頭，時不時給大媽豎起大拇

指。圍觀的人群越多，大媽越是唱得起勁，有時還跳著各種或前進(jìn)或

后退的舞步，等車的人群中有人會不自覺地打著節(jié)拍手勢，一曲終了，

大家也會情不自禁地給大媽鼓起掌來。大媽則樂呵呵地笑著，雙手合

一報以感謝，那微笑里有些靦腆，更有些自信。

④我總以為愛唱歌的人，心底的世界總是快樂的。即使是憂傷,

也是一首光陰如詩般的歌。有一天早上我照例去坐公交車，卻發(fā)現(xiàn)守

報亭的換成了一位大姐。我?guī)缀趺摽诙觯骸斑?，那位唱歌的大媽沒

來了？"大姐看了我一眼，邊收拾報亭邊說：“你說的是黃大姐呀，

她女兒的病又發(fā)作了，今天帶她女兒去醫(yī)院了，要過兩天才能過來。

⑤我從大姐那兒才得知，那位大媽姓黃，女兒生下來后患了腦癱,

夫妻倆跑遍了大半個中國，女兒的病卻始終不見好轉(zhuǎn)，家里的積蓄也

花得差不多了。為了方便照顧女兒，黃大媽就租下了這個報亭。沒承

想，丈夫又生了重病，沒幾年就過世了。黃大媽一個人拉扯著女兒,

至今都二十多年了C生活都這樣了，還能有那么快樂的歌聲，我對大

媽的關(guān)注不自覺地多了幾分。

⑥沒過兩天，黃大媽回來了，還是圍著那條紅色的圍巾。也許是

因為這幾天有冬日暖陽，這次她帶上了二十多歲有些腦癱的女兒。女

兒穿著一身紅色羽絨服，很潔凈的樣子，看不出是個病人。整理好新

到的報刊后，她把女兒安頓在報亭里的一張半躺椅上坐著。而她微笑

著面對女兒，或是渾厚或是飄逸，或是高亢或是低沉的歌聲悠然而出,

邊唱著邊給自己打著節(jié)奏，那個有些呆滯的女兒就那樣看著母親，臉

上毫無表情。大媽好像已經(jīng)習(xí)慣了，一邊唱著一邊逗著一臉漠然的女

兒，中間停頓的間隙，還不忘笑著跟女兒說一句：“來，寶貝，給媽

媽鼓個掌?！?/p>

⑦我至今都沒有與愛唱歌的大媽攀談過，只是每次聽到她的歌聲,

總會停下匆忙的腳步，仔細(xì)聆聽那些熱烈而又純粹、空靈而又潤心的

歌聲。這歌聲穿過城市的車水馬龍，穿過生活的柴米油鹽，在這滴水

成冰的寒冷冬天里，溫暖著我們心底里某一處疲憊的角落。

⑧生活哪會像你所希望的那樣按部就班地來呢？孩子學(xué)習(xí)不如

意，父母身體時好時壞，工作中的雞毛蒜皮，每天一睜眼，生活的裊

裊炊煙總會像海浪一般涌來。心情不好的時候，天籟歌聲也很難進(jìn)入

你的心境。其實，這個世界對每個人都是公平的，何不把一地雞毛束

成雞毛撐子，憚嬋自己看不見的心塵，就像圍著紅圍巾守報亭的大媽

一樣，再大的急流險灘，再大的艱難困苦，都把它沉沒于心底，那你

也會有著快樂的歌聲，那歌聲也會如泉水般淙淙而出、潤人心田。

（選自《泰州晚報》2023年12月13日，有刪改）

4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（）

A.“我”幾乎脫口而出”的表現(xiàn)，反映出“我”對黃大媽非常關(guān)

注。

B.第⑧段畫線句子列舉了生活中的種種常見的不如意，為下文

的議論作鋪墊。

C.“紅色的圍巾”作為線索，貫穿全文，亮麗的色彩奠定全文

的感情基調(diào)。

0.文章運(yùn)用了先揚(yáng)后抑的手法，先寫大媽愛笑愛唱，后寫大媽

患病的女兒。

5.閱讀全文，將表格空缺處補(bǔ)充完整。

黃大媽的行為圍紅圍巾，報刊擺放講究對著人群唱歌攜女兒

回來，______

黃大媽的特點亮眼、靦腆、自信_____、_____

6.請從描寫方法的角度賞析文中畫波浪線的句子。

7.文章第⑤段能否刪去？為什么？

8.請閱讀全文，簡要概括作者的寫作意圖。

【答案】4.D5.①.認(rèn)真1細(xì)致）②.逗女兒給

自己鼓掌③.樂觀④.堅強(qiáng)

6.運(yùn)用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出了人們聽黃大媽唱歌時的反

應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)了黃大媽歌聲的動聽。

7.不能刪去。第⑤段運(yùn)用插敘，交代了黃大媽的家庭困境，將

黃大媽的不幸經(jīng)歷與她精心照看報亭及對著人群唱歌作對比，突出她

的樂觀堅強(qiáng)；也為下文黃大媽把女兒帶到報亭這一情節(jié)做了鋪墊。如

果刪去就不能很好地凸顯黃大媽的形象，且影響了情節(jié)的完整性。

8.文章表達(dá)了作者對黃大媽熱愛生活態(tài)度和樂觀積極的精神的

贊美和崇敬之情；作者借黃大媽的故事告訴讀者生活總有不如意，我

們當(dāng)以樂觀的心態(tài)去面對，這樣人生才會谿然開朗。

【解析】

【4題詳解】

本題考查分析理解文章內(nèi)容。

D.“文章運(yùn)用了先揚(yáng)后抑的手法”的表述有誤，根據(jù)第②段“雖

然生意有些冷清，可我每次路過報亭時，卻見大媽滿臉都是笑意，很

少見她愁眉苦臉的樣子”及結(jié)尾段“只是每次聽到她的歌聲，總會停

下匆忙的腳步，仔細(xì)聆聽那些熱烈而又純粹、空靈而又潤心的歌聲”

可知，文章一直對大媽都是贊揚(yáng)的。

故選D。

【5題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和人物形象概括分析。

第①空，根據(jù)第①段”卻見開著的窗口，新到的報刊擺放得很是

講究，一本側(cè)壓著一本，每一本都露出刊名報頭，如同一片片排列整

齊的亮閃閃的魚鱗，煞是惹眼”可知，黃大媽對待工作的態(tài)度非常認(rèn)

真，報刊的擺放非常細(xì)致，因此此空可以填“認(rèn)真”或“細(xì)致二

第②空，根據(jù)第⑥段“大媽好像已經(jīng)習(xí)慣了，一邊唱著一邊逗著

一臉漠然的女兒，中間停頓的間隙，還不忘笑著跟女兒說一句：'來，

寶貝，給媽媽鼓個掌'"可知，黃大媽攜女回來后，在唱歌的同時還

在逗女兒給媽媽鼓掌，因此此空應(yīng)填“逗女兒給媽媽鼓掌二

第③空，根據(jù)第③段“發(fā)現(xiàn)大媽愛唱歌，是一個冬日的早晨?！?/p>

很少聽到她唱一些憂傷的歌曲。大媽沉浸在自己嚓亮的歌聲里，全然

不顧熙熙攘攘人群的目光”，第⑤段“生活都這樣了，還能有那么快

樂的歌聲”可知，黃大媽的性格非常樂觀，即使生活艱難也依然保持

著積極向上的態(tài)度C因此此空應(yīng)填“樂觀二

第④空，根據(jù)第⑤段“從大姐那兒才得知，……沒承想，丈夫又

生了重病，沒幾年就過世了。黃大媽一個人拉扯著這個腦癱女兒，至

今都20多年了”可知，黃大媽在面對生活的重重打擊時，依然能夠

堅強(qiáng)地支撐下去，獨自撫養(yǎng)腦癱的女兒20多年，因此此空應(yīng)填“堅

強(qiáng)”。

【6題詳解】

本題考查詞句/描寫角度的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

結(jié)合上下文和具體的語句分析作

這句話中，“一驚”描繪了等車人群初次聽到黃大媽歌聲時的驚

訝反應(yīng)，他們沒料到在這樣的公共場所會聽到如此悅耳的歌聲?！皞?cè)

耳聆聽”和“頷首點頭”進(jìn)一步展現(xiàn)了人群對歌聲的專注和認(rèn)同，他

們被歌聲吸引，甚至情不自禁地隨著節(jié)奏點頭?！柏Q起大拇指“則是人

群對黃大媽歌聲的最高贊揚(yáng)，這個動作象征著贊賞和認(rèn)可。通過描寫

等公交車的人群的神態(tài)和動作，我們不僅看到了黃大媽歌聲的動聽,

也感受到了她給這個平凡公交站臺帶來的非凡魅力。

【7題詳解】

木題考查句段的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看

它在全文的位置，做到“段不離篇二

第⑤段內(nèi)容不應(yīng)該被刪去。這段內(nèi)容通過插敘的方式，揭示了黃

大媽背后的家庭困境，使讀者更深入地了解了她的生活狀況。黃大媽

不僅要面對女兒腦癱的艱難現(xiàn)實，還要應(yīng)對丈夫重病去世的打擊，同

時還要獨自撫養(yǎng)女兒20多年，這些困境都凸顯了她的堅強(qiáng)和對女兒

無私的愛。此外，這段插敘也為下文黃大媽把女兒帶到報亭的行為做

了鋪墊。正因為黃大媽有如此深厚的母愛，她才會選擇在工作時把女

兒帶在身邊，盡管這樣做可能會給她的工作帶來不便。如果刪去這段

內(nèi)容，黃大媽帶女兒到報亭的行為就顯得突兀，無法很好地體現(xiàn)她對

女兒的愛和她的堅強(qiáng)形象。因此，這段劃線內(nèi)容在塑造黃大媽形象和

體現(xiàn)文章主旨方面起到了重要作用，不應(yīng)該被刪去。

【8題詳解】

本題考查寫作意圖。

根據(jù)第一段句子“我總能看見她圍著一條鮮紅色的圍巾忙活于那

幾尺見方的報亭中，如同一只飛來飛去的紅蝴蝶，在等公交的人群中

顯得特別亮眼”可知，描寫大媽的報停顯眼；第②段句子“雖然生意

有些冷清，可我每次路過報亭時，卻見大媽滿臉都是笑意，很少見她

愁眉苦臉的樣子”可知，大媽樂觀；第③段句子“大媽則樂呵呵地笑

著，雙手合一報以感謝，那微笑里有些靦腆，更有些自信”可知，大

媽樂觀自信；第⑤段“生活都這樣了，還能有那么快樂的歌聲，我對

大媽的關(guān)注不自覺地多了幾分”可知，表達(dá)對大媽的贊揚(yáng)、敬佩。

根據(jù)結(jié)尾段“其實，這個世界對每個人都是公平的，何不把一地

雞毛束成雞毛憚子，憚嬋自己看不見的心塵，就像圍著紅圍巾守報亭

的大媽一樣，再大的急流險灘，再大的艱難困苦，都把它沉沒于心底，

那你也會冷著快樂的歌聲，那歌聲也會如泉水般淙淙而出、潤人心田

”可知，作者借黃大媽的故事告訴讀者生活總有不如意，我們當(dāng)以樂

觀的心態(tài)去面對，這樣人生才會豁然開朗。

［二］（16分）

材料一：

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱“非遺”）是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的

與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng),

傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳

統(tǒng)知識和實踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)

的文化空間。

（選自《語文教材八年級上冊》，有刪改）

材料二：

淮北梆子戲是安徽省具有較大影響的劇種之一。其源為秦腔，流

入阜陽地區(qū)后，吸收當(dāng)?shù)亓餍械膲嬜游恕⒃钔鯌虻让窀?、小調(diào)，經(jīng)過

藝人長期的革新創(chuàng)造，又受到皖北地區(qū)鄉(xiāng)音土語的影響，逐漸衍化成

具有皖北地方特色的劇種。

淮北梆子戲唱座高亢激越，樸實大方。淮北梆子戲的唱腔為板腔

體，主要有“慢板"二八”“流水”飛板”4種板式?；幢卑鹱討虻膭?/p>

目，大多改編或移植自歷史題材，大戲情芍扣人心弦，小戲生活氣息

濃郁，深受黃淮一帶群眾青睞。

淮北梆子戲來源于民間，具有非凡的生命力。其粗獷質(zhì)樸的表演

風(fēng)格、起伏有致的念白深受當(dāng)?shù)厝罕娤矏踓男聲唱腔激昂高亢，女聲

唱腔委婉細(xì)膩。意深情切、以情感人的行腔唱法，具有強(qiáng)烈的地方特

色，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，在淮河流域最具代表性，堪稱淮北梆子

戲的活化石，有著較高的文化藝術(shù)價值。

（選自“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)"，有刪改）

材料三：

起源于19世紀(jì)末的提琴戲，最初由湖北省咸寧市崇陽縣周邊的

花鼓戲與地方民歌等民間藝術(shù)結(jié)合，并經(jīng)不斷改良而成。

自2019年起，崇陽縣開始探索提琴戲傳承發(fā)展之路。一方面，

緊抓學(xué)生的戲曲教育。在崇陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展提琴戲特色教學(xué)，編

寫了《崇陽提琴戲》鄉(xiāng)土教材；另一方面，積極開展劇團(tuán)培訓(xùn)，提升

演員的表演能力。為了讓演員安心創(chuàng)作，崇陽縣創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，

解決他們的后顧之憂。

崇陽縣提琴戲傳承發(fā)展中心最近3年復(fù)排了經(jīng)典提琴戲《雙合蓮》

《燈籠記》等，整理了提琴戲劇本80余冊、樂譜20余冊、相關(guān)書籍

10余冊。此外，崇陽縣提琴戲傳承發(fā)展中心更將戲曲送到群眾家門

n,把戲臺搭在老百姓的田間地頭，每年開展送戲下鄉(xiāng)150場。

（選自《人民日報》2023年12月5日，有刪改）

材料四：

萬載夏布生產(chǎn)活動追蹤溯源可到東晉后期，至今已有1600多年

的歷史，匯聚世代勞動人民集體智慧，其制作工藝日趨成熟，主要包

括打麻漂白、績紗挽團(tuán)、穿箱刷漿、整經(jīng)牽線等多道工序。成品經(jīng)緯

咸宜、邊縮平整、編織均勻、色澤清秀、透氣、不皺折、挺括不變形、

易洗滌、涼爽清汗，可用來制作服裝、帷帳，也可用于題詩作畫，還

可用來制作工藝品等。

近年來，萬載縣深入挖掘非遺項目內(nèi)涵，講好非遺背后故事，積

極探索有效發(fā)展路徑，推進(jìn)非遺項目活態(tài)傳承，幫助傳承人建立工作

室，舉辦培訓(xùn)班，鼓勵子承父業(yè)、師父收徒等形式，建立傳承機(jī)制基

本方式；加快人才引進(jìn)步伐，為培育非遺傳承人搭建舞臺；邀請民間

藝人參加各級常規(guī)性演出，向群眾宣傳、展示萬載獨具特色的非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)。

（選自《宜春日報》2023年12月5日，有刪改）

9.閱讀材料一中“非遺”的介紹，以下不屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

的是（）

A.鳳陽花鼓B.皖南古村落C.徽派版畫D.徽墨制作技藝

10.根據(jù)材料二，簡要概括淮北梆子戲的特點。

11.材料三第三段運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？

12.為傳承與發(fā)展非遺，崇陽與萬載有什么相同做法？請結(jié)合材

料三、材料四加以概括。

【答案】9.B10.①融合多種民歌、小調(diào)，具有皖北地方特

色；②唱腔高亢激越，樸實大方；③劇目多改編或移植自歷史題材,

情節(jié)扣人心弦，生活氣息濃郁；④表演風(fēng)格粗禮質(zhì)樸，念白起伏布致。

11.列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說明了崇陽縣提琴戲傳承發(fā)展中心近三

年整理的相關(guān)書籍?dāng)?shù)量，以及每年送戲下鄉(xiāng)的數(shù)量，說明了崇陽縣對

提琴戲傳承與發(fā)展的重視。

12.①積極開展培訓(xùn)，建立傳承機(jī)制基本方式；②舉辦演出，加

大對群眾的宣傳力度；③引進(jìn)人才，為培育非遺傳承人搭建舞臺。

【解析】

【9題詳解】

本題考查閱讀運(yùn)用。

根據(jù)材料一“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱‘非遺’）是指各種以非物

質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式,

包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界

和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文

化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間"可知，“非遺”是指非實物存在的文化表

現(xiàn)形式。

ACD.是藝術(shù)與技藝，不是真實的物質(zhì)，屬于“非遺”；

B.皖南古村落是真實存在的建筑物遺產(chǎn)，是物質(zhì)文化門道，不屬

于“非遺”；

故選Bo

【10題詳解】

本題考查材料內(nèi)容概括。

材料二寫了淮北梆子戲。

結(jié)合第一段“吸收當(dāng)?shù)亓餍械膲嬜游恕⒃钔鯌虻让窀?、小調(diào)，經(jīng)

過藝人長期的革新創(chuàng)造，又受到皖北地區(qū)鄉(xiāng)音土語的影響，逐漸衍化

成具有皖北地方特色的劇種“，可概括為：融合多種民歌、小調(diào)，具

有皖北地方特色；

結(jié)合第二段“海北梆子戲唱腔高亢激越，樸實大方”，可概括為：

唱腔高亢激越，樸實大方；

結(jié)合第二段“淮北梆子戲的劇目，大多改編或移植自歷史題材,

大戲情節(jié)扣人心弦，小戲生活氣息濃郁，深受黃淮一帶群眾青睞”，

可概括為：劇目多改編或移植自歷史題材，情節(jié)扣人心弦，生活氣息

濃郁；

結(jié)合第三段“其粗獷質(zhì)樸的表演風(fēng)格、起伏有致的念白深受當(dāng)?shù)?/p>

群眾喜愛”，可概括為：表演風(fēng)格粗獷質(zhì)樸，念白起伏有致。

【11題詳解】

本題考查說明方法。

材料三第三段中多處運(yùn)用數(shù)字，因此主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方

法。

“80余冊、樂譜20余冊、相關(guān)書籍10余冊”，具體準(zhǔn)確地說明

了崇陽縣提琴戲傳承發(fā)展中心近三年整理的相關(guān)書籍?dāng)?shù)量;“150場”,

寫第年送戲下鄉(xiāng)的數(shù)量，準(zhǔn)確地說明了崇陽縣對提琴戲傳承與發(fā)展的

重視程度之高。

12題詳解】

本題考查材料內(nèi)容概括。

結(jié)合材料三第二段“一方面，緊抓學(xué)生的戲曲教育”、材料四第

二段“積極探索有效發(fā)展路徑，推進(jìn)非遺項目活態(tài)傳承，幫助傳承人

建立工作室，舉辦培訓(xùn)班，鼓勵子承父業(yè)、師父收徒等形式，建立傳

承機(jī)制基本方式”可概括為：積極開展培訓(xùn)1，建立傳承機(jī)制基本方式；

結(jié)合材料三第二段“崇陽縣提琴戲傳承發(fā)展中心更將戲曲送到群

眾家門口，把戲臺搭在老百姓的田間地頭，每年開展送戲下鄉(xiāng)150場

\材料四第二段“邀請民間藝人參加各級常規(guī)性演出，向群眾宣傳、

展示萬載獨具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”可概括為：舉辦演出，加大對

群眾的宣傳力度；

結(jié)合材料三第二段“為了讓演員安心創(chuàng)作，崇陽縣創(chuàng)新人才引進(jìn)

方式，解決他們的后顧之憂"、材料四第二段“加快人才引進(jìn)步伐，

為培育非遺傳承人搭建舞臺“，可概括為：引進(jìn)人才，為培育非遺傳

承人搭建舞臺。

［三］（16分）

【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯e先

帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由

是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難

之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐

托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵

甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭督鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室,

還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

瑜以凡才，昔受討逆①殊特之遇，委以腹心②。遂荷榮任，統(tǒng)御

兵馬，規(guī)定巴蜀，次取襄陽，憑賴威靈③，謂若在握。至以不謹(jǐn)，道

遇暴疾，昨自醫(yī)療，日加無損。人生有死，修短命矣，誠不足惜。但

恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。方今曹公在北，疆場④未靜，天下之事，

未知終始，此朝士阡食⑤之秋，至尊垂慮之日也。魯肅忠烈臨事不茍

可以代瑜。人之將死，其言也善，倘或可采，瑜死不朽矣。

（節(jié)選自《三國志》）

【注】①討逆：孫策曾受封“討逆將軍、②腹心：重要的事。

③威靈：國家與吳主的威力。④疆場：邊境。⑤阡食：事務(wù)繁忙而不

能按時吃飯。

13.請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）躬耕于南陽躬：（2）瑜以凡才凡:

（3）委以腹心委：（4）誠不足惜誠:

14.請用給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。

魯肅忠烈臨事不茍可以代瑜

15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。

（2）但恨微志未展，不復(fù)奉教命耳。

16.【甲】文是諸葛亮北伐前呈給劉禪的表文?！疽摇课氖侵荑?/p>

病危時寫給孫權(quán)的書信。兩文在內(nèi)容上有何相似之處？請簡要概括。

【答案】13.①.親自②.平凡③.委派，托付

④.實在，確實

14.魯肅忠烈/‘臨事不茍/可以代瑜

15.（1）先帝知道我（做事）小心謹(jǐn)慎，所以在臨終前把國家

大事托付給我。

（2）只是遺憾（平生）微小志向沒能得到施展，也不能再受到

（您的）教誨和差遣了。

16.①都追述了先王的特殊恩遇；②都給君王推薦了人才。

【解析】

【13題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言

詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)

象。

（1）句意：在南陽務(wù)農(nóng)親耕；躬：親自；

（2）句意：周瑜我是個平凡的人；凡：平凡；

（3）句意：委托我很重要的事；委：委派，托付；

（4）句意：這實在不值得嘆惜；誠：實在，確實。

【14題詳解】

本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：魯肅是人忠誠嚴(yán)正的人，遇事不會隨便茍同，他是可以代

替我的人。

“魯肅忠烈”主謂句；“臨事不茍”省略主語“魯肅”，主謂句；

“可以代瑜”省略主語“魯肅”，主謂句；

故斷為：魯肅忠烈/臨事不茍/可以代瑜。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類

活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，

如遇省略句翻譯時就要把省略成分補(bǔ)充完整。重點詞有：

（1）故：所以；臨：將要；寄：托付；以：把；

（2）但：只；恨：遺憾；展：施展；復(fù)：再。

【16題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的對比閱讀。

結(jié)合甲文中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，

咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”可知，諸葛亮歷數(shù)了

先帝之殊遇；結(jié)合乙文中“瑜以凡才，昔受討逆殊特之遇，委以腹心。

遂荷榮任，統(tǒng)御兵馬，志執(zhí)鞭弭，自效戎行”可知，周瑜也追述了孫

策的“殊特之遇”，兩文都表達(dá)出對先王的感恩之情；

結(jié)合甲文中“今南方已定，兵甲已足”，乙文中"方今曹公在北，

疆埸未靜，天下之事，未知終始”可知，兩文都分析了當(dāng)時國家面臨

的形勢；

結(jié)合甲文中“至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也

”諸葛亮推薦了郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，結(jié)合乙文中“魯肅忠烈，

臨事不茍，可以代瑜”可知，周瑜力薦魯肅；故兩人都向君王推薦了

人才。

【點睛】參考譯文：

（甲）

我本來是一介平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性

命，不謀求在諸侯之中聞名顯達(dá)。先帝不因為我身份低微、見識短淺，

而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，因

此使我感動奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時

候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接

受遺命以來，我整天擔(dān)憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以

致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地

方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將

士向北方進(jìn)軍，平定中原