統(tǒng)一聶魯達（1904－1973），智利詩人。獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。聶魯達對中國和中國文化很有興趣。1928年，他作為外交官赴緬甸上任時，出發(fā)來中國，給宋慶齡頒發(fā)列寧國際和平獎，此行中，他還見到了茅盾、丁玲、艾青等文學界名流，進行了友好的交流。知識備查作者簡介背景資料知識備查

1969年9月，聶魯達接受了智利共產(chǎn)黨總統(tǒng)候選人的提名。這次競選只是促成人民聯(lián)盟各黨派攜手合作的一種策略。當人民聯(lián)盟推舉S·阿連德·戈森斯為共同候選人后，聶魯達立即退出競選，支持阿連德直至取得最后勝利。為此他寫下了《統(tǒng)一》。

整體感知

統(tǒng)一

聶魯達所有的葉/是這一片，所有的花/是這一朵，繁多/是個謊言。因為/一切果實/并無差異，所有樹木/無非一棵，整片大地/是一朵花。1.朗讀詩歌，邊讀邊體會作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個思想的。整體感知2.結合題目，說說作者是如何表現(xiàn)“統(tǒng)一”這個思想的。所有的葉與一片葉，所有的花與一朵花，所有的樹與一棵樹，它們都是多對一的關系，“多”與“一”本是對立的關系，但是作者在此用“是”字將其等同起來，用對立物表現(xiàn)了“統(tǒng)一”的思想。精讀細研1.作者為什么認為“多”就是“一”呢？為什么說“繁多是個謊言”？請你結合作者的回答談談你對這句話的理解。

作者認為“一切果實并無差異”，因此“繁多是個謊言”。作者先寫到了葉，又寫到了花，然而葉、花不論它們擁有怎樣的萬象姿態(tài)，它們的本質是為了結出果實，而果實的本質又是為了生命的傳遞。

從這點上看，所有的葉、花、果實都有著自己的本質，且就生命傳承的角度而言，這本質也并無不同。因此，繁多是眾多生物存在的表象，它們的本質都是統(tǒng)一的。合作探究有人說：“因為所有的葉都是這一片葉，所以認識了這一片葉也就能對所有的葉有所認識。”你認同這個觀點嗎？說說你的看法。

我認同這個觀點，因為所有的葉都有著葉的共同本質，將零散的事物化繁多為統(tǒng)一，通過事物現(xiàn)象歸結出事物的本質，從而達到對事物更清晰的認識，這也是人類本身就存在的認知規(guī)律。

詩人以樹葉、花朵、果實為意象，形象地闡明了現(xiàn)象與本質的道理，指出不要被眾多的表面現(xiàn)象迷惑，要認清事物的本質。概括主題課堂小結寫作特色語言淺顯,意蘊深刻。

全詩只有兩句話,第一句以“葉”“花”兩個意象來說明事物的統(tǒng)一性,第二句以“果實”“樹木”為意象,說明世界的統(tǒng)一性,語言淺白平實。第一句中“繁多是個謊言”以精練的語言表達了詩人對“統(tǒng)一”的深刻理解。而第二句中“整片大地是一朵花”則運用比喻的修辭手法,把大地比作花,表達了作者對統(tǒng)一的美好世界的向往與期待。統(tǒng)一葉一片花一朵果實無差異樹木是一棵大地是一朵花由表及里認清事物本質繁多是謊言本質（果）（因）板書設計合作探究對比閱讀這五首短詩，舉例說說新詩的“新”指的是哪些方面。

（1）形式新。不拘平仄，不拘長短，沒有字數(shù)規(guī)定。在韻律上，押韻比較松散，沒有嚴格規(guī)定，但是一般還是遵循一定的韻腳，如《風雨吟》中的“來”“?！?。

（2）語言新。以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結構代替文言語法，并吸收國外新語法，如“霜風呼呼的吹著”“走六小時寂寞的長途”等。

（3）觀念新。追求個性與獨立，強調作者主體性情、情感與見解，如《月夜》《斷章》《風雨吟》等。學后感悟課堂小結

感悟一：如果時代是沉默的，我們應該站出來唱歌，大聲唱，因為我們是青年一代，我們有理想，有獨立自主的人格，有積極向上的精神，我們希望喚醒更多的人，為了我們這個偉大的時代而奮斗。

感悟二：友情是冒著敵占區(qū)的封鎖，去墓畔憑吊；友情，是墓畔放下的一束花，寄托著哀思；友情，是六個小時的跋涉，只為看你一眼；友情，是你離去了，我還在獨自堅守理想，永不放棄。學后感悟課堂小結

感悟三：人們往往因年齡、身份、階級以及地域的不同而以為他們各不相同，以為他們生活在相互隔絕的世界里。而事實上，人們永遠因某些共同的東西而聯(lián)系在一起，你中有我，我中亦有你，只是有時人們沒有意識到這種聯(lián)系而已。

感悟四：人生多風雨，世事多風波。當人生的風雨襲來，我們該如何面對？是倉皇逃避，還是像“我”一樣勇敢地迎上去，做勇敢的舵手，把握自己的人生方向，做自己人生的主人？自然是后者，兩軍交戰(zhàn)，勇者勝，只有勇敢迎上去，才能戰(zhàn)勝困難、挫折，收獲人生的彩虹。課堂檢測A.墓畔(pàn)

吟唱(yín)

寂寞長途B.舵手(duò) 繁多(fán) 長夜漫漫C.房舍(shě) 差異(chā) 臥聽海淘D.蘆荻(dí) 卞之琳(biàn)房舍如舟C【解析】C項中,“舍”應讀shè,“淘”應為“濤”。1.下列畫線字的注音或書寫有誤的一項是(

)課堂檢測A.我和一株頂高的樹/并排/立著B.到你頭邊/放/一束紅山茶C.風/從大地/卷來,雨/從大地/奔來D.所有樹木/無非/一棵,整片大地/是/一朵花A【解析】正確朗讀節(jié)奏劃分應為“我/和一株/頂高的樹/并排/立著”。2.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(

)課堂檢測A.《月夜》的前兩句運用環(huán)境描寫,通過霜風和月光,創(chuàng)設了一個恬靜優(yōu)美的環(huán)境。B.《蕭紅墓畔口占》中的“紅山茶”既寄托了作者對蕭紅的懷念和哀思,也象征著蕭紅如山茶花般熱烈、燦爛的生命,傳達了詩人對蕭紅的贊美與激賞。C.《斷章》靜態(tài)地呈現(xiàn)了兩幅畫面:一幅是白天的景象,一幅是夜晚的景象。這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻,暗示著人生中許多“相對”的關系。D.《統(tǒng)一》中,詩人運用比喻的修辭手法表達了對統(tǒng)一的美好世界的期待。A3.下列對詩歌內容的理解有誤的一項是(

)拓展閱讀拓展探究（1）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時，遇到些困難，請你幫助解決。

1.學了本課后，學校打算開展“親近詩歌”讀書活動，請你參加。河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷……

①請用“/”給下面的詩句標出兩處停頓。拓展探究幽暗的松林失去喧響A.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉A幽暗的松林/失去/喧響②朗誦這詩節(jié)應用的語調是（）拓展探究示例：每一縷晨光

都是噴薄而出的希望每一次努力都是獲得幸運的伏筆（2）請你依照示例，寫兩行小詩。拓展探究2.閱讀《雨巷》，回答下面的問題。撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷

我希望逢著

一個丁香一樣地

結著愁怨的姑娘

她是有

丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳

丁香一樣的憂愁

在雨中哀怨

哀怨又彷徨她彷徨在這寂寥的雨巷

撐著油紙傘

像我一樣

像我一樣地

默默彳亍著

冷漠、凄清，又惆悵

她默默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光

她飄過

像夢一般地

像夢一般地凄婉迷茫像夢中飄過

一枝丁香地

我身旁飄過這女郎

她靜默地遠了、遠了

到了頹圮的籬墻

走盡這雨巷

在雨的哀曲里

消了她的顏色

散了她的芬芳

消散了，甚至她的

太息般的眼光丁香般的惆悵撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷

我希望飄過

一個丁香一樣地

結著愁怨的姑娘拓展探究1.第一節(jié)中“彷徨”“悠長、悠長”有何表達效果？拓展探究“彷徨”是一個動詞，用動作來表現(xiàn)心理，寫出了女子郁悶愁苦的心理；“悠長、悠長”采用了反復的修辭手法，渲染了雨巷的寂寞幽深，烘托了詩人失落迷茫的心理，同時也采用了情景交融的手法，“悠長又寂寥的雨巷”是詩人孤獨寂寞的內心感受，是景，也是情。2.詩人為什么希望逢著“一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘”？拓展探究從全詩看，作者心中有著許多淡淡的思念、彷徨和哀愁，感覺到冷漠、凄清又惆悵，他把這種心緒寄托在了“丁香一樣的姑娘”這一形象上，借這個形象來抒發(fā)自己內心的情緒和渴望。3.第二詩節(jié)中，詩人描述了這位姑娘的形象：“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”。這三個句子的順序能不能互換？為什么？拓展探究不能互換。從內容的層次上看，這三句由外在的表象到內在的情緒，逐層深入；從音韻上看，這首詩的每一詩節(jié)的第3、6句押韻，互換后，音韻不協(xié)調。4.下列對《雨巷》的賞析不正確的一項是（）拓展探究A.詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。這是受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結即丁香的花蕾來象征人的愁心。B.《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。CC.詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D.《雨巷》運用了復沓重唱手法，形成了回環(huán)往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的章節(jié)開了一個新紀元。拓展探究課下作業(yè)1.熟讀這五首詩，查閱白話新詩的資料，了解其文體特點。2.請仿照《月夜》這首詩，塑一個“我”，寫出當今時代的“月夜”。3.請仿照《風雨吟》寫一首《秋風吟》，注意設置動景和靜景。示例：暖風微微的熏著，月光淡淡的籠著。我和一池荷花糾結著，卻無從下筆。課下作業(yè)2.請仿照《月夜》這首詩，塑一個“我”，寫出當今時代的“月夜”。示例：秋風吟

風拂過豐收的大地，

天藍得像一塊水晶。

大地如金色的波濤，

鳥兒飛過也會喳喳叫。

爸爸駕著手扶拖拉機，

突突突奔跑在田野小路上。課下作業(yè)3.請仿照《風雨吟》寫一首《秋風吟》，注意設置動景和靜景。一、字音字形1.識記生難字一zhū(

)

墓pàn(

)

裝shì(

)2.讀準多音字

二、重要詞語1.霜風:

2.口占:

3.

:孤單冷清。

4.舵手:

5.

:(時間、地方)長而無邊的樣子。

株

畔

飾

dí舵

juǎnjuàn試卷

bēnbèn投奔

指刺骨的寒風。

指即興作詩詞,不打草稿,隨口吟誦出來。寂寞

掌舵的人。常用以比喻把握方向的領導者。漫漫三、作家作品1.沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江吳興(今湖州吳興區(qū))人,詩人、書法家。沈尹默是新文化運動的倡導者之一,也是最早的新詩嘗試者之一,主要作品有《秋明室雜詩》《秋明長短句》等。2.戴望舒(1905—1950),原名戴夢歐,浙江杭縣(今杭州)人,現(xiàn)代詩人、翻譯家。主要作品有詩集《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》等。3.卞之琳(1910—2000),江蘇海門人,詩人、翻譯家。1936年與李廣田、何其芳一起出版詩合集《漢園集》,被譽為“漢園三詩人”。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》等。4.蘆荻(1912—1994),原名陳培迪,廣東南海人,詩人。主要作品有詩集《桑野》《馳驅集》等。5.聶魯達(1904—1973),智利詩人。獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品有《二十首情詩和一支絕望的歌》《漫歌》等。1.說說對《月夜》這首詩的象征意象和主旨的理解。點撥:象征意象:“樹”象征著古老的觀念、傳統(tǒng),穩(wěn)健,根基深厚,固執(zhí)而迂腐。“并排立著”是思想的并立?！皼]有靠著”是掙脫,是倔強,也是追求獨立?！拔液鸵恢觏敻叩臉洳⑴帕⒅?卻沒有靠著”象征著詩人獨立不倚的性格和奮斗精神。主旨:在嚴寒下不妥協(xié),在孤獨中不退縮。這首詩反映了“五四”時期覺醒的一代知識分子追求獨立自由的思想、崇尚光明的意識和探索真理的精神與人格。2.《蕭紅墓畔口占》的結句“你卻臥聽著海濤閑話”,蘊含著詩人怎樣的感情?點撥:這里有對蕭紅不幸被坎坷生活奪走生命的傷悼,有對蕭紅因早逝而不能在民族解放斗爭中發(fā)出更多的光和熱,