第一套

一、選擇題(不定項(xiàng)，每題1分，共15分)

1.關(guān)于快捷方式，敘述不正確的是(ab)

A.快捷方式是指向一個(gè)程序或文檔的指針

B.快捷方式是該文件本身

C.快捷方式包含了指向?qū)ο蟮男畔?/p>

D.快捷方式可以刪除、復(fù)制和移動(dòng)

2.下列關(guān)于文檔窗口的說(shuō)法中，正確的是(c)

A.只能打開(kāi)一個(gè)文檔窗口B.打開(kāi)的多個(gè)窗口都是活動(dòng)的

C.在多個(gè)窗口中只有一個(gè)是活動(dòng)的D.屏幕上只能看到一個(gè)窗口

3中，對(duì)藝術(shù)字的處理方式是(d).

A.圖形方式B.文字方式C.圖文混合處理方式D.圖文分別處理方式

4.在中，同時(shí)對(duì)多個(gè)列進(jìn)行排序，列之間的關(guān)系為(b)

A.與的關(guān)系B.或的關(guān)系

C.非的關(guān)系D.用戶自行設(shè)定

5.修改項(xiàng)目符號(hào)的顏色、大小是通過(guò)打開(kāi)菜單(b)的對(duì)話框來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A.格式|字體B.格式|項(xiàng)目符號(hào)

C.格式|幻燈片顏色方案D.插入|符號(hào)

6.插入新幻燈片的快捷命令是(A)。

7.什么是(D)

A.一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言B.一個(gè)標(biāo)記

C.網(wǎng)頁(yè)編輯器D.超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言

8.在2000中，當(dāng)建立的網(wǎng)頁(yè)很長(zhǎng)時(shí)，為方便用戶瀏覽，往往在網(wǎng)頁(yè)中

插入書簽來(lái)定位，書簽的類型有

(a)o

A.文本型書簽B.圖片型書簽

C.電子郵件型書簽D.空白型書簽

9.能在上進(jìn)行文件上傳和下載服務(wù)的協(xié)議叫文件傳輸協(xié)議，其英文縮

寫是⑹。

10也叫。)。

服務(wù)提供商B.綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)C.防衛(wèi)數(shù)字網(wǎng)D.都不是

II中符號(hào)屬于⑹。

A算術(shù)運(yùn)算符B比較運(yùn)算符C文本運(yùn)算符D引用運(yùn)算符

12.在中，A1111的內(nèi)容分別為1,2,3,4。問(wèn)函數(shù)(All)的結(jié)果是(b)

A.2B.4C.5D.10

13.文字是(a)

A.信息的載體B.傳遞信息的介質(zhì)

C.存儲(chǔ)信息的介質(zhì)D.前兩種

14.在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，我們常說(shuō)的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)一詞中的“媒體”一

般指

(bc)o

A存儲(chǔ)信息的實(shí)體B傳輸信息的介質(zhì)C信息的載體

15.以下哪個(gè)是系統(tǒng)軟件(c)

A.B.C.D.

二、填空題（每空1分，共10分）

1.從狀態(tài)回到界面的命令是（）。

298中默認(rèn)的用戶文件夾為（我的文檔）。

3段落對(duì)齊方式有（兩端對(duì)齊）、（居中）、（右對(duì)齊）、（分散對(duì)齊）、（左對(duì)

齊）。

4中要將幾個(gè)分散的圖形組合，須先按?。ǎ┽愫笾鸫螁螕羲袌D形，然

后單擊（右?。┕ぞ邫谏系模ńM合）按鈕；在隨后彈出的菜單中單擊（組合）

選項(xiàng)。

5也叫（遠(yuǎn)程登錄），就是本地計(jì)算機(jī)通過(guò)使用遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)。

6.局域網(wǎng)的三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分別是（總線網(wǎng)），（環(huán)形網(wǎng)），（星型）。

7.在（絕對(duì)）地址引用中，如果把公式復(fù)制到工作簿的其他單元格中，

被弓I用的單元格地址保持不變。

8的中文含義是（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）。

9.畫圖程序中，用橢圓工具能畫圓形時(shí)須先按下（）鍵。

10.世界上第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)誕生于是（1946）年，名叫（埃尼阿克）。

第二套

一、選擇題（60個(gè)）

1.網(wǎng)頁(yè)都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫而成的，這套標(biāo)記規(guī)則叫

做：C

A.B.C.D.

2.語(yǔ)言屬于：C

A.機(jī)器語(yǔ)言B.匯編語(yǔ)言C.高級(jí)語(yǔ)言D.低級(jí)語(yǔ)言

3.下列哪一個(gè)控件沒(méi)有屬性：A

A.B.C.D.

4.在中，要想單擊按鈕〃結(jié)束〃時(shí)結(jié)束程序，可在該按鈕的()事件過(guò)程中

輸入代碼〃D

A.B.C.D.

5.斷電會(huì)使原存信息丟失的存儲(chǔ)器是X

A.B.硬盤C.D.軟盤

6.與10進(jìn)制數(shù)20等值的二進(jìn)制數(shù)是V

A.10110B.10100C.11110D.10010

7、五筆字型屬于A

A.漢字輸入碼B.漢字機(jī)內(nèi)碼C.碼D.漢字國(guó)標(biāo)碼

8、計(jì)算機(jī)中常用的英文單詞,其中文意思是D

A.位B.字C.字長(zhǎng)D.字節(jié)

9、下列字符能包含在文件名中的是：B

A.\B.、、/

10、在2000中，()函數(shù)是計(jì)算工作表一串?dāng)?shù)據(jù)的總和。DA.(Al:0)B.(A1:

A10)

C.(Al:A10)D.(Al:0)

11.復(fù)制和粘貼對(duì)應(yīng)的快捷鍵分別是B

A.,B.,C.,D.,

12.電子郵件地址的一般格式為：X

A.用戶名@域名B.域名@用戶名C.地址@域名D.域名地址名

13.入網(wǎng)，必須安裝的網(wǎng)絡(luò)通訊協(xié)議是：X

A.B.C.D.

14.下列地址哪個(gè)是不合法的：B

15.利用〃百度〃搜索黃山的雪景圖片，最準(zhǔn)確的關(guān)鍵字是D

A.黃山B.雪C.黃山雪D.黃山雪

16.在中，需要查找以n開(kāi)頭且擴(kuò)展名為的所有文件，在查找對(duì)話框內(nèi)的

名稱框中應(yīng)輸入D

A.B.C.*D.n*

17、動(dòng)畫的源文件擴(kuò)展名是：C

A.B.C.D.

18、制作中，如果把動(dòng)畫中的每一幀都設(shè)置為關(guān)鍵幀，這種動(dòng)畫是：C

A.變形動(dòng)畫B.過(guò)程動(dòng)畫C.逐幀動(dòng)畫D.運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

19、計(jì)算機(jī)病毒是A

A.程序B.一種有可能傳染給人類的病毒

C.計(jì)算機(jī)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)自動(dòng)產(chǎn)生的D.可以通過(guò)空氣傳播

20、氣象部門利用計(jì)算機(jī)處理大量氣象數(shù)據(jù)，屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的B

A.虛擬現(xiàn)實(shí)B.科學(xué)計(jì)算C.自動(dòng)控制D.輔助教學(xué)

21.移動(dòng)非最大化窗口，應(yīng)該拖動(dòng)D

A.窗口邊框B.窗口角C.狀態(tài)欄D.標(biāo)題欄

22.用〃畫圖〃程序在填充某圖形的顏色時(shí)，發(fā)生溢出現(xiàn)象，這是因?yàn)锳

A.該圖形沒(méi)有完全封閉B.沒(méi)有選中對(duì)象

C.沒(méi)有選中顏色D.沒(méi)有選中正確的填充工具

23.在〃我的電腦〃窗口中，單擊第1個(gè)文件后，按住鍵，再單擊第3個(gè)文

件，則有()個(gè)文件被選中。C

A.0B.1C.2D.3

24.下列不屬于窗口組成部分的是C

A.標(biāo)題欄B.菜單欄C.任務(wù)欄D.狀態(tài)欄

25.在〃我的電腦〃窗口中，雙擊()文件，就能調(diào)用程序打開(kāi)。A

A.報(bào)告B.老虎C.國(guó)歌D.

26.在中，一次可將0網(wǎng)頁(yè)設(shè)置成默認(rèn)網(wǎng)頁(yè)。3

A.0個(gè)B.1個(gè)C2個(gè)D.3個(gè)

27、給一個(gè)同學(xué)發(fā)送電子郵件時(shí)，該同學(xué)沒(méi)有上網(wǎng)，則該電子郵件將B

A.被退問(wèn)，并不再發(fā)送B.暫存在郵件服務(wù)器上

C.被退回，再重新發(fā)送D.該郵件被丟失

28、關(guān)于中的藝術(shù)字，下列說(shuō)法正確的是

A.可以將插入的藝術(shù)字設(shè)置為不同的形狀

B.可以將插入的藝術(shù)字豎排

C.插入藝術(shù)字后，其默認(rèn)的環(huán)繞方式為〃嵌入型〃

D.可以將插入的藝術(shù)字自由旋轉(zhuǎn)

29、在中插入圖片，下列說(shuō)法正確的是A.圖片可居中對(duì)齊B.可為圖片設(shè)

置超鏈接

C.最好插入格式的圖片D.可為圖片添加邊框

30、用制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，下列說(shuō)法正確的是

A.使用〃格式刷〃工具，可復(fù)制動(dòng)態(tài)效果

B.用復(fù)制的方法可以建立多個(gè)懸停按鈕

C.網(wǎng)頁(yè)中不能添加背景音樂(lè)

D.網(wǎng)頁(yè)中可以用表格組織內(nèi)容

31.主要邏輯元件采月晶體管的計(jì)算機(jī)屬于B

A.第一代B.第二代C.第三代D.第四代

32.計(jì)算機(jī)能自動(dòng)完成用戶提交的任務(wù)，其基礎(chǔ)是C

A.計(jì)算機(jī)具有B.計(jì)算機(jī)使用電能

C.計(jì)算機(jī)使用存儲(chǔ)程序控制原理

D.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成

33.硬盤在使用過(guò)程中一定要防止X

A.震動(dòng)B.灰塵C.靜電D.噪音

34.在正常輸入漢字文稿中，出現(xiàn)了連續(xù)輸入大寫英文字母，而不能輸入

漢字的現(xiàn)象，最大可能是用戶不小心按了一下()鍵D

A.B.C.D.

35.把軟盤中存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)，稱為V

A.打印B.讀盤C.寫盤C輸出

36.網(wǎng)頁(yè)都是按照一種描述文檔的標(biāo)記規(guī)則編寫而成的，這套標(biāo)記規(guī)則叫

做：C

A.B.C.D.

37、在開(kāi)始菜單的〃文檔〃菜單中最多可顯示最近操作過(guò)的()個(gè)文檔文件。

c

A.10B.5C.15D.20

38、在中，取消部分已選定對(duì)象，須按0鍵并分別單擊需取消的對(duì)象。A

A.B.C.D.

39、在資源管理器中選定了文件或文件夾后，若要將它們移動(dòng)到另一驅(qū)動(dòng)

器的文件夾中，其操作為A

A.按下鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)B.按下鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)

C.直接拖動(dòng)鼠標(biāo)D.按下鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)

40、在98中，若在某一文檔中連續(xù)進(jìn)行了多次剪切操作，當(dāng)關(guān)閉該文檔

后，〃剪貼板〃中存放的是C

A.空白B.所有剪切過(guò)的內(nèi)容

C.一次剪切的內(nèi)容D.第一次剪切的內(nèi)容

41.操作的一般方式是X

A.先選擇對(duì)象,后選擇操作B.先選擇操作,后選擇對(duì)象

C.把操作圖標(biāo)拖到對(duì)?象處D.對(duì)象和操作同時(shí)選擇

42.下列哪一種輸入法是根據(jù)字詞形狀特征進(jìn)行編碼的。C

A.區(qū)位碼B.智能C.五筆字型D.王碼拼音

43.資源管理器的目表前圖標(biāo)中增加〃+〃號(hào)，這個(gè)符號(hào)的意思是b

A.該R錄下的子目錄己經(jīng)展開(kāi)B.該目錄下的子目錄未展開(kāi)

C.該目錄下沒(méi)有子目錄D.該目錄為空目錄

44.多媒體計(jì)算機(jī)是指()計(jì)算機(jī)。C

A.專供家庭使用的

B.裝有的

C.具有處理文字、圖形、聲音、影像等信息的

D.連接在網(wǎng)絡(luò)上的

45.下列敘述中，錯(cuò)誤的是C

A.中編輯的表格可以在中使用

B.用編輯的文本可以存成純文本文件

C.用記事本編輯文本時(shí)可以插入圖片

D.用畫筆繪圖時(shí)可以輸入文字

46.文檔的擴(kuò)展名為A

A.B.C.D.

47、中顯示有頁(yè)號(hào)、節(jié)號(hào)、頁(yè)數(shù)、總頁(yè)數(shù)等的是D

A.常用工具欄B.菜單欄C.格式工具欄D.狀態(tài)欄

48、在中，下面不屬于格式工具欄的按鈕是C

A.樣式B.字體C.剪切D.粗體

49、大寫字母A的編碼為1000001,則大寫字母C的編碼是V

A.1000010B.1000011C.1000100D.1000101

50、是一種C

A.文字編輯軟件B.視頻制作軟件

C.文件壓縮軟件D.網(wǎng)頁(yè)瀏覽軟件

第三套：教師招聘考試《計(jì)算機(jī)》試題與答案

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共26分。在每小題給出的幾個(gè)選項(xiàng)中只

有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將每小題正確選項(xiàng)的字母代號(hào)填入對(duì)應(yīng)的

括號(hào)內(nèi)。）

1.在環(huán)境下，為了終止應(yīng)用程序，應(yīng)（）o

A.關(guān)閉應(yīng)用程序窗口B.最小化應(yīng)用程序窗

口

C.雙擊應(yīng)用程序窗口的標(biāo)題欄D,將應(yīng)用程序窗口移出屏幕

2.中的“剪貼板”是（）。

A.硬盤中的一塊區(qū)域B.內(nèi)存中的一塊

區(qū)域

C.中的一塊區(qū)域D.中的一塊區(qū)域

3.若采用32X32點(diǎn)陣的漢字字模，存放100C個(gè)漢字信息需要的存儲(chǔ)容量

大約為（）o

A.125B.200C.800

D.1600

4.在計(jì)算機(jī)中，字符一般是按其對(duì)應(yīng)碼值進(jìn)行大小比較的，下列字符按

碼大小順序排列正確的是（）o

A.B.

C."a”>“A”>“1"D."1”>“a”>“A”

3.有人用十六進(jìn)制、十進(jìn)制和八進(jìn)制寫了一個(gè)等式：87-44=33,要使該等

式成立，則87、44.33有可能分別為（）o

A.十進(jìn)制、十進(jìn)制、十六進(jìn)制B.十進(jìn)制，十六進(jìn)制，八進(jìn)制

C.十六進(jìn)制，八進(jìn)制，十進(jìn)制D.十進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制

6.命令行C:\>的作用是（）o

A.在A盤上建立一個(gè)批處理文件。

B.將C盤上的文件拷貝到A盤上。

C.將A盤上的文件拷貝到C盤并取名為。

D.該命令行有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7、能將高級(jí)語(yǔ)言源程序轉(zhuǎn)換成目標(biāo)程序的是（）。

A.調(diào)試程序B.解釋程序

C.編譯程序D.編輯程序

8、關(guān)于磁盤碎片，正確的描述是（）o

A.一種病毒，用磁盤碎片整理工具可以清除。

B.一種物理?yè)p壞，由磁盤表面細(xì)微的裂縫造成。

C.不是錯(cuò)誤或損壞，是污垢微粒。

D.不是損壞，是由于有許多文件被分散存放造成的。

9、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（）制定的開(kāi)放系統(tǒng)互連（）參考模型有七個(gè)層次。

位于第三層的是（）o

A.數(shù)據(jù)鏈路層B.網(wǎng)絡(luò)層

C.會(huì)話層D.物理層

10、目前各部門廣泛使用的人事檔案管理、財(cái)務(wù)管理等軟件，按計(jì)算機(jī)應(yīng)

用分類，應(yīng)屬于（）o

A.實(shí)時(shí)控制B.科學(xué)計(jì)算

C.計(jì)算機(jī)輔助工程D.數(shù)據(jù)處理

11.在系統(tǒng)中，若系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間不響應(yīng)用戶的要求，為了結(jié)束該任務(wù)，可使

用的組合鍵是()o

A.B.

C.D.

12.在環(huán)境下,數(shù)據(jù)庫(kù)文件共有20條記錄，在命令窗口鍵入以下命令并執(zhí)

行

-4

其結(jié)果是（）。

A.記錄指針定位在第4條記錄B.記錄指針定位在第17條記錄

C.記錄指針定位在第5條記錄D.記錄指針定位在第16條記錄

13.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，（）主要用來(lái)將不同類型的網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)。

A.集線器B.路由器C.中繼器D.網(wǎng)絡(luò)適配

器

14.因特網(wǎng)中某主機(jī)的二級(jí)域名為，表示該主機(jī)屬于（）o

A.贏利性的商業(yè)機(jī)構(gòu)B.軍事機(jī)構(gòu)

C.網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)D.非軍事性政府組

織機(jī)構(gòu)

16.用靜電吸附墨粉后轉(zhuǎn)移到紙張上，是哪種輸出設(shè)備的工作方式

（）o

A.針式打印機(jī)B.噴墨打印機(jī)C.激光打印

機(jī)

D.筆式繪圖儀E、噴墨繪圖儀

17、計(jì)算機(jī)廣告中的“33”的含義是（）。

A.硬盤使用的一種數(shù)據(jù)傳輸標(biāo)準(zhǔn)B.一種顯卡接口標(biāo)準(zhǔn)

C.聲卡數(shù)據(jù)傳輸標(biāo)準(zhǔn)D.一種通信協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)

19、已知數(shù)組A中，每個(gè)元素A（I,J）在存貯時(shí)要占3個(gè)字節(jié)，設(shè)I從1

變化到8,J從1變化到10,分配內(nèi)存時(shí)是從地址開(kāi)始連續(xù)按行存貯分配

的。

試問(wèn)：A（8,5）的起始地址為（

A.141B.180C.222D.225

20、中的信息是（）0

A.生產(chǎn)廠家預(yù)先寫入的B.計(jì)算機(jī)工作時(shí)隨機(jī)寫入的

C.防止計(jì)算機(jī)病毒侵入所使用的D.專門用于計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)時(shí)自檢用

的

21.以下關(guān)于打印機(jī)的說(shuō)法中，正確的是（）。

A.98可以同時(shí)安裝多種打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序。

B.98可以同時(shí)設(shè)置多種打印機(jī)為默認(rèn)打印機(jī)。

C.98系統(tǒng)本身帶有所有打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序。

D.改變98默認(rèn)打印機(jī)設(shè)置后，必須重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)才能生效。

22.在含有100個(gè)有序元素的數(shù)組中利用二分法查找時(shí)，最大的查找次數(shù)

是（）。

A.7B.10C.25D.50

23.快速重裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常采用硬盤克隆的方法，常用的硬盤克隆軟件是

（）o

A.B.C.D.

24.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通信傳輸介質(zhì)中速度最快的是（）0

A.同軸電纜B.雙絞線C.銅質(zhì)電纜D.

光纜

26.重裝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，往往先要更改計(jì)算機(jī)啟動(dòng)的首選驅(qū)動(dòng)器，如將

“硬盤啟動(dòng)”改為“啟動(dòng)，為此，應(yīng)該（）o

A.在控制面板“系統(tǒng)”對(duì)話框下進(jìn)行B.修改注冊(cè)表文件

C.在設(shè)定中修改相關(guān)選項(xiàng)D.交換硬盤和光驅(qū)的信號(hào)線

插頭

二、不定項(xiàng)選擇題（每小題1.5分，共18分。每小題可能不只一個(gè)選項(xiàng)

符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母代號(hào)填入對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。）

1.下列改進(jìn)課堂教學(xué)方法的理念正確的

是（）o

A.把學(xué)生看作教育的主體，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式都由學(xué)生作主

B.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.教學(xué)方法的選用改為完全由教學(xué)目標(biāo)來(lái)決定

D.讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律

2.信息技術(shù)教育的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)信息素質(zhì)。信息素質(zhì)的三個(gè)基

本要素是

()o

A.信息處理B.信息能力

C.信息情意D.信息知識(shí)

3.關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中使用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方法，下列說(shuō)法正確的是

（）o

A.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，主要是驅(qū)動(dòng)學(xué)生操作，用于培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一

種教學(xué)方法

B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”要具有可操作性

C.任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的“任務(wù)”應(yīng)盡可能的大一些，因?yàn)槿蝿?wù)小，給學(xué)生的挑戰(zhàn)

小，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也會(huì)小

D.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中的“任務(wù)”一般是指由很多任務(wù)組成的鏈，且各個(gè)任務(wù)

之間應(yīng)盡可能的相互聯(lián)系，形成一定的梯度

4.在中學(xué)信息技術(shù)課的過(guò)程性評(píng)價(jià)中，給學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)主要是哪些方

式（）。

A.典型作品設(shè)計(jì)B.項(xiàng)目型作業(yè)

C.實(shí)踐活動(dòng)D.軟件編程

5.關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科的期末測(cè)試，下列說(shuō)法正確的

是（）。

A.信息技術(shù)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主體，對(duì)于期末測(cè)試這種應(yīng)試性考試應(yīng)取

消

B.信息技術(shù)作為一種工具，對(duì)于非信息技術(shù)專業(yè)的中學(xué)生而言，只要掌

握信息技術(shù)的操作要領(lǐng)就可以了，所以期末測(cè)試應(yīng)以上機(jī)測(cè)驗(yàn)的方式，

考察學(xué)生的操作技能

C.應(yīng)采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方式，因?yàn)榧埞P測(cè)驗(yàn)的效率較高，適于短時(shí)間內(nèi)對(duì)

大量學(xué)生進(jìn)行集中考察，適于考察學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理

解

D.應(yīng)改變單純以一次測(cè)驗(yàn)或考試為依據(jù)，評(píng)定學(xué)生一學(xué)期或整個(gè)學(xué)段學(xué)

習(xí)情況的局面，適度加大過(guò)程性評(píng)價(jià)在期末成績(jī)?cè)u(píng)定中的比重

E.紙筆測(cè)驗(yàn)和上機(jī)測(cè)驗(yàn)各有所長(zhǎng)，適合不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)綜合

運(yùn)用

6.學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往分化很快，再加上起點(diǎn)水平參差不

齊，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。為了解決這一教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，下列處理

方法中有效且不違背教育原則的

是

()。

A.教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性

思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法

B.教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異，針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)

C.教師可以通過(guò)設(shè)立的適合中等偏下學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓絕大多數(shù)的學(xué)生

都能順利達(dá)成目標(biāo)，以增加學(xué)生的信心

D.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消

除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心

E、也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參

與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)

F、對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好。

7下列關(guān)于信息技術(shù)教育的定位正確的

是

A.是信息技術(shù)知識(shí)教育和信息技術(shù)的技能培訓(xùn)

R.是各種計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的使用訓(xùn)練

C.是讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的教育，它具有教育功能

D.是指學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息素質(zhì),促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)

踐

8、常見(jiàn)的鼠標(biāo)接口類型有（)o

A.串行接口B.并行接口C.2接口D.接口

9、下列哪個(gè)（些）是常用的下載工具（)o

A.B.C.D.迅雷

10、下列哪個(gè)（些）是數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的名稱（）。

A.B.C.

D.E、

11.一個(gè)棧的入棧順序?yàn)?.2.3.4.5,下列序列中可能是棧的輸出序列的

是（)

A.21543B.24351C.54312

D.13254

12.以下關(guān)于鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)的敘述中哪些是正確的（)

A.結(jié)點(diǎn)除自身信息外還包括指針域,因此存儲(chǔ)密度小于順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)

B.邏輯上相鄰的結(jié)點(diǎn)物理上不必鄰接

C.可以通過(guò)計(jì)算直接確定第i個(gè)結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)地址

D.插入、刪除運(yùn)算操作方便,不必移動(dòng)結(jié)點(diǎn)

第四套標(biāo)題為：2006年公開(kāi)招聘教師

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：（抽簽決定）

小學(xué)初中：L制作賀卡2.文件管理

高中：1.搜索引擎2.數(shù)字化圖象簡(jiǎn)單合成

二、說(shuō)課：同教學(xué)設(shè)計(jì)課題（抽簽決定）

三、操作題（自由選擇）

（一）初中、高中：

1.網(wǎng)頁(yè)制作

當(dāng)前我市中小學(xué)都進(jìn)入了新課程，網(wǎng)上教研作為一種新型的教研方式，

對(duì)于提高教師素質(zhì)，實(shí)施新課程都有特別重要的意義，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)信

息技術(shù)學(xué)科教研網(wǎng)站。并制作網(wǎng)頁(yè)，要求網(wǎng)頁(yè)三到四頁(yè)，有超鏈接，設(shè)計(jì)

美觀大方，內(nèi)容豐富實(shí)際，有地方特色。

2.課件制作

⑴模擬一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)燒杯中裝有不同顏色的液體，通過(guò)一根玻璃

管注入，混合液體，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，有化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

（2）水滴從樹(shù)葉滴下，滋潤(rùn)大地。反映樹(shù)林涵養(yǎng)水份保護(hù)環(huán)境的主題。

⑶編程解決下列問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)程序?qū)崿F(xiàn)錄入、查詢學(xué)生基本信息的

功能。

（二）小學(xué)

1.網(wǎng)頁(yè)制作

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)慶祝教師節(jié)的網(wǎng)站，內(nèi)容自定。選擇使用給定素材或自創(chuàng)素材,

至少有兩層鏈接，所有鏈接必須有效，并有一定的創(chuàng)新。

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教材封面。

同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的

事，如何去想，決定權(quán)在你

回復(fù)引用分享舉報(bào)頂端

地下黨

級(jí)別：管理員

:1

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發(fā)帖：7960

經(jīng)驗(yàn)：4611點(diǎn)

威望：794點(diǎn)

魅力：186分

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第五套：信息技術(shù)教師基本功比賽試題

一、填空題。

1.義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為（基礎(chǔ)性內(nèi)容）和（拓展性內(nèi)容）0

2.課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于（68）學(xué)時(shí)，建議102學(xué)時(shí)；

上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的（70%）。

3.課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一（信息技術(shù)簡(jiǎn)介）、模塊二（操作系

統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹）、模塊三（用計(jì)算機(jī)畫畫）、模塊四（用計(jì)算機(jī)作文）、模塊五（網(wǎng)

絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用）、模塊六（用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品）、模塊七（繪圖）。

4.信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以（典型作品設(shè)計(jì)）和（項(xiàng)目型作業(yè)）或?qū)?/p>

踐活動(dòng)為主。

5.信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是（提升學(xué)生的信息素養(yǎng)）。課程的三維培養(yǎng)目

標(biāo)是（知識(shí)與技能）、（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)必須以（教學(xué)目標(biāo)）為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展（學(xué)生個(gè)性）和（創(chuàng)造精

神）有利的原則進(jìn)行。

7、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采?。疾閷W(xué)生實(shí)際操

作)或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。

二、選擇正確的答案。(把序號(hào)填在括號(hào)里)

1.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單

介紹、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和(A)。

A.用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品

B.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件

C.用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)

2.小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用：了

解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作；認(rèn)識(shí)多媒體,

了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和(3)。

A.信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

B.認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任

C.計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。

3.小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和(0。

A.版式的設(shè)計(jì)B.特殊效果的處理C.文章的編輯、排版和保存

4.小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和(A)。

A.學(xué)會(huì)使用電子郵件B.網(wǎng)頁(yè)制作C.網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)

三、簡(jiǎn)答題

1.中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么

答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和

意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)

展與其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使

學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用

信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合

作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面

答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)

習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)

能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力

強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能

夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息

化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。

3.如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異

答：教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生

都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差

異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用

補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)

其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,

讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。

4.簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。

答：講授，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)

內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。

5.信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么

答：（1）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄

別功能。（2）發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多

元化。（3）評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利

的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的與時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多

樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方

式。

6.在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，提出了適齡兒童〃依法享有平等

接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)〃，在信息技術(shù)課堂中,

如何體現(xiàn)這一宗旨

答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有〃平等的權(quán)利〃，信息

技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有〃平等〃的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同

學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，

要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)

出平等接受教育這一要求。

第六套標(biāo)題為：小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試?yán)碚摬糠?/p>

二、問(wèn)答題（4個(gè)）

1.請(qǐng)舉例說(shuō)明操作系統(tǒng)的分類情況。

2.試說(shuō)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史的未來(lái)趨勢(shì)。

3.什么是？它的主要用途是什么？

4.試說(shuō)鍵的幾種用途？

標(biāo)題為：教師招聘考試《計(jì)算機(jī)》試題

一、填空題

1.信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融

合。

2.信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目

標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)

習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。

4.信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活

動(dòng)為主。

5.初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段有過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)

度；作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；紙筆測(cè)驗(yàn)；

上機(jī)測(cè)驗(yàn)。

6.初中階段信息技術(shù)課程，一般不少68學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總

學(xué)時(shí)的70%o

二、選擇題

1.關(guān)于信息的說(shuō)法，正確的是（B)

A.信息可以脫離載體而存在B.信息是可以處理的

C.過(guò)時(shí)的信息不屬于信息D.信息都不能保存

2.對(duì)于計(jì)算機(jī)，以下敘述正確的是（A）。

A.外存儲(chǔ)器的容量大，數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存，但存取速度慢

B.防止軟盤感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤格式化

C.微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器，它體積微小，功能有限

D.計(jì)算機(jī)的中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器三個(gè)部件。

3.計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是（B）0

A.輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息

B.收集信息、處理與存儲(chǔ)信息、輸出信息

C.處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息

D.輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息

4.操作系統(tǒng)是一種（D）o

A.為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件B.所有軟件的總稱

C.操作者直接接觸的所有硬件的總稱D.系統(tǒng)軟件

5.（D）奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。

A霍金B(yǎng)愛(ài)因思坦C牛頓D馮?諾依曼

三、簡(jiǎn)答題

1.中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？

答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和

意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)

展與其應(yīng)用對(duì)人類口常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使

學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用

信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合

作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2.初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？

答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打

造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解

決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同

建構(gòu)健康的信息文化。同時(shí)還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異，以與相

應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。

3.在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，提出了適齡兒童“依法享有平等

接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中,

如何體現(xiàn)這一宗旨？

答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息

技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，耍讓不同

學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，

要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)

出平等接受教育這一要求。

4.信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？

答：①?gòu)?qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別

功能。②發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元

化。③評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利

的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的與時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多

樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方

式。

5.信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？

答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)

習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)

能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力

強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能

夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息

化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。

三、論述題

1.如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？

答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生建

立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過(guò)深，

也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技

術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)

在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在

原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域,

以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2.課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？

答：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同

研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。

還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)

對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變

化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決

某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為

滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使

用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地

適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。

主要參考資料：《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》

《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

其他參考資料：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

第七套標(biāo)題為：教師招聘中學(xué)信息技術(shù)考試?yán)碚?/p>

一、填空題

1.信息技術(shù)課程性質(zhì)包括立足實(shí)踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學(xué)與人文融

合。

2.信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，課程的三維培養(yǎng)目

標(biāo)是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、仁務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、協(xié)作學(xué)

習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。

4.信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活

動(dòng)為主。

5.初中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段有過(guò)程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)

度；作品評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生互評(píng)；教師評(píng)價(jià)；紙筆測(cè)驗(yàn)；

上機(jī)測(cè)驗(yàn)。

6.初中階段信息技術(shù)課程，一般不少68學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總

學(xué)時(shí)的70%o

二、選擇題

1.關(guān)于信息的說(shuō)法，正確的是（B）

A.信息可以脫離載體而存在B.信息是可以處理的

C.過(guò)時(shí)的信息不屬于信息D.信息都不能保存

2.對(duì)于計(jì)算機(jī)，以下敘述正確的是（A）o

A.外存儲(chǔ)器的容量大，數(shù)據(jù)可以長(zhǎng)期保存，但存取速度慢

B.防止軟盤感染病毒的方法是經(jīng)常對(duì)軟盤格式化

C.微型計(jì)算機(jī)就是我們經(jīng)常使用的計(jì)算器，它體積微小，功能有限

D.計(jì)算機(jī)的中主要包含了運(yùn)算器、控制器和內(nèi)存儲(chǔ)器三個(gè)部件。

3.計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程是（B）o

A.輸出信息、處理與存儲(chǔ)信息、收集信息

B.收集信息、處理與存儲(chǔ)信息、輸出信息

C.處理與存儲(chǔ)信息、收集信息、輸出信息

D.輸出與處理信息、信息存儲(chǔ)、收集信息

4.操作系統(tǒng)是一種（D）。

A.為特定的用途而設(shè)計(jì)的軟件B.所有軟件的總稱

C.操作者直接接觸的所有硬件的總稱D.系統(tǒng)軟件

5.(D)奠定了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)理論。

A霍金B(yǎng)愛(ài)因思坦C牛頓D馮?諾依曼

三、簡(jiǎn)答題

1.中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？

答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和

意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)

展與其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使

學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用

信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合

作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2.初中階段信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾方面？

答：提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打

造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解

決問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同

建構(gòu)健康的信息文化。同時(shí)還要關(guān)注初中學(xué)生的年齡和地域差異，以與相

應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。

3.在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，提出了適齡兒童“依法享有平等

接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”，在信息技術(shù)課堂中,

如何體現(xiàn)這一宗旨？

答：在義務(wù)教育法中，指明學(xué)生在接受教育方面有“平等的權(quán)利”，信息

技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同

學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，

要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)

出平等接受教育這一要求。

4.信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？

答：①?gòu)?qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別

功能。②發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元

化。③評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利

的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的與時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多

樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方

式。

5.信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？

答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)

習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)

能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力

強(qiáng)，能夠通過(guò)文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能

夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息

化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。

三、論述題

1.如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？

答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生建

立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過(guò)深，

也較難過(guò)于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技

術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)

在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在

原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域,

以開(kāi)闊學(xué)生的視野。

2.課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？

答：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同

研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。

還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)

對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變

化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決

某些特定問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為

滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使

用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地

適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。

第八套標(biāo)題為：教師招聘中學(xué)信息技術(shù)考試

1、單項(xiàng)選擇題（本題共40分，每小題1分）

1.現(xiàn)代社會(huì)中，人們把（）稱為構(gòu)成世界的三大耍素。

A.物質(zhì)、能量、知識(shí)B.信息、物質(zhì)、能量

C.財(cái)富、能量、知識(shí)D.精神、物質(zhì)、知識(shí)

2.（）中的關(guān)鍵技術(shù)包括語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)和語(yǔ)音合成技術(shù)。

A.虛擬技術(shù)B.語(yǔ)音技術(shù)

C.漢字識(shí)別技術(shù)D.桌面系統(tǒng)

3.關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒，下列說(shuō)法中正確的是()

A.病毒是由軟盤表面粘有的灰塵造成的

B.病毒常隱藏在數(shù)據(jù)文件或系統(tǒng)中，不具有隱蔽性和潛伏性。

C.病毒具有傳染性

D.病毒對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)造成或輕或重的損害，但制造病毒的人并不構(gòu)

成犯罪。

4.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年患“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的人數(shù)為7%,針對(duì)這一

社會(huì)現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是()。

A.因特網(wǎng)上病毒泛濫，垃圾信息成堆，可見(jiàn)因特網(wǎng)毫無(wú)利用價(jià)值

B.因特網(wǎng)有豐富的資源和有價(jià)值的信息，應(yīng)鼓勵(lì)青少年積極合理

使用網(wǎng)絡(luò)

C.因特網(wǎng)不能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)上的幫助

D.因特網(wǎng)給青少年帶來(lái)了不良影響，青少年不應(yīng)接觸因特網(wǎng)

5.下列()行為是不違法的

A.竊取公司商業(yè)秘密數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)賣給他人B.利用黑客手段攻

擊某政府網(wǎng)站

C.利用電子郵件傳播計(jì)算機(jī)病毒D.為防泄密而給秘密資

料加密

6.現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)都是采用馮?諾依曼原理，該原理的核心是

()。

A.使用高級(jí)語(yǔ)言B.采用高速電子元件

C.存儲(chǔ)程序與程序控制D.采用輸入設(shè)備

7.與十進(jìn)制數(shù)178.75對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)是()

A.10110010.11B.10011001.11C.1111001.

01D.10001100.1

8.漢字的輸出碼可以用點(diǎn)陣方式來(lái)表示，如目前漢字在顯示器上

顯示的就是點(diǎn)陣漢字。點(diǎn)陣漢字有16X16點(diǎn)陣、24X24點(diǎn)陣、32X32點(diǎn)

陣、48X48點(diǎn)陣等，16x16點(diǎn)陣就是用16行，每行16個(gè)點(diǎn)，其中一個(gè)點(diǎn)

用一個(gè)二進(jìn)制位表示。8個(gè)二進(jìn)制位為一個(gè)字節(jié)。則48X48點(diǎn)陣的一個(gè)

漢字要用()字節(jié)來(lái)表示.

A.256B.128C.288D.96

9.在C盤“考核”文件夾下新建一個(gè)名為“考試文檔”的文件夾,

并將“考核”文件夾中的“考試注意事項(xiàng)”文檔復(fù)制到新建的“考試文檔”

文件夾中的操作步驟為O

①在桌面上打開(kāi)“我的電腦”，進(jìn)入c盤“考核”文件夾

②在“考核”文件夾下選中“考試注意事項(xiàng)''文檔，并點(diǎn)擊“編

輯”菜單中的“復(fù)制”菜單

③右擊鼠標(biāo)，新建文件夾，給文件夾命名為“考試文檔”

④打開(kāi)“考試文檔”文件夾，點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“粘貼”菜單

項(xiàng)

正確的操作順序是()。

A.①③②④B.②①④③C.①②④③D.③

②④①

10.在中，以下說(shuō)法正確的是（）。

A.中可將文本轉(zhuǎn)化為表，但表不能轉(zhuǎn)成文本

B.中可將表轉(zhuǎn)化為文本，但文本不能轉(zhuǎn)成表

C.中文本和表不能互相轉(zhuǎn)化

D.中文本和表可以互相轉(zhuǎn)化

11.樣張中剪貼畫“青蛙”的環(huán)繞方式為（）。

A.四周型B.緊密型C.浮于文字上方D.襯

于文字下方

12.想改變幻燈片文字與內(nèi)容布局時(shí)應(yīng)該修改（）

A.幻燈片的母板B.幻燈片的版式C.幻燈

片D.幻燈片的背景

13.在演示文稿中，在插入超級(jí)鏈接中所鏈接的目標(biāo)不能是（）。

A.另一個(gè)演示文稿B.同一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片

C.其他應(yīng)用程序的文檔D.幻燈片中的某個(gè)對(duì)象

14.計(jì)算公式中經(jīng)常會(huì)使用單元格的絕對(duì)地址。A2單元格的絕對(duì)地址可表

不為()。

A.A2B.$A2C.A$2D.$A$2

15.在如下圖所示工作表的單元格中，計(jì)算職工的銷售總額，應(yīng)

在B7單元格中輸入計(jì)算公式。

A.(A26)B.(B26)C.(A26)D.(B26)

16.對(duì)算法描述正確的是()

A.算法是解決問(wèn)題的步驟B.解題的步驟可以是無(wú)窮的

C.算法就是解題的算式D.算法是可以被表述但無(wú)法實(shí)現(xiàn)

17.代數(shù)表達(dá)式改成表達(dá)式是

A.B.()C.()D.()

18.位圖與矢量圖相比，正確的結(jié)論是()

A.在縮放時(shí)矢量圖、位圖都不會(huì)失真

B.在縮放時(shí)矢量圖、位圖都會(huì)失真

C.位圖占用存儲(chǔ)空間較小

D.矢量圖占月存儲(chǔ)空間較小

19.下列采樣的波形聲音質(zhì)量最好的是()。

A.單聲道、8位量化、44.1采樣頻率

B.雙聲道、8位量化、22.05采樣頻率

C.雙聲道、16位量化、44.1采樣頻率

D.單聲道、16位量化、22.05采樣頻率

21.下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的說(shuō)法中正確的是：()

A.網(wǎng)絡(luò)上只要有一個(gè)結(jié)點(diǎn)發(fā)生故障就可能使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的網(wǎng)絡(luò)

結(jié)構(gòu)是星型

B.每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)只能包含一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

C.局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)一般分為星型、總線型和環(huán)型

D.環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)比其它拓?fù)浣Y(jié)果浪費(fèi)網(wǎng)線

22.某學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心到1號(hào)教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的距離大約為七

百米，以下哪種傳輸介質(zhì)適合用于連接這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)？（）

A.超五類雙絞線B.超聲波C.光纜D.同軸

電纜

23.下面說(shuō)法正確的是（）

A.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)就是指動(dòng)態(tài)，通過(guò)和都能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)

B.網(wǎng)頁(yè)上只要有“動(dòng)”的效果就是動(dòng)態(tài)效果

C.是一種面向?yàn)g覽器的網(wǎng)頁(yè)腳本編程語(yǔ)言，是一種服務(wù)器編程技

術(shù)

D.服務(wù)器運(yùn)行完程序后返回給瀏覽器的是源代碼

24.一個(gè)棧的入棧序列為1,2,3,4,這個(gè)棧的出棧序列是（）。

A.1,3,2,4B.2,3,4,1C.4,3,2,1D.

3,4,2,1

25.首先訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)的左子樹(shù)，然后訪問(wèn)該結(jié)點(diǎn)，最后訪問(wèn)結(jié)點(diǎn)的

右子樹(shù)，這種遍歷稱為（）。

A.先序遍歷B.中序遍歷C.后序遍歷D.層

次遍歷

26.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的查詢、插入、修改和

刪除等操作.這種功能稱為。

A.數(shù)據(jù)定義功能B.數(shù)據(jù)管理功能C.數(shù)據(jù)操縱功

能D.數(shù)據(jù)控制功能

27.在語(yǔ)法中，用來(lái)插入數(shù)據(jù)的命令是。

A.B.C.D.

28.如圖的圖表示了一個(gè)的關(guān)系。

A.一對(duì)一B.一對(duì)多C.多對(duì)一D.多對(duì)多

29.人工智能的目的是讓機(jī)器能夠()，以實(shí)現(xiàn)某些腦力勞動(dòng)的機(jī)

械化。

A.代替人類思考B.和人一樣工作

C.完全代替人的大腦D.模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能

30.下面哪一個(gè)不是人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域。()

A.模式識(shí)別B.圖靈測(cè)試C.自動(dòng)定理證明D.

機(jī)器翻譯

31.下列內(nèi)容中作為中學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)主要依據(jù)的是()

A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力

C.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平D.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受

能力

32.能夠用“提出任務(wù)和注意點(diǎn)一一動(dòng)手實(shí)踐，教練指導(dǎo)一一歸納交流”

這一過(guò)程概括的教學(xué)方法是()。

A.教練法B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法C.案例

教學(xué)法D.合作學(xué)習(xí)法

33.以下哪種學(xué)習(xí)理論是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下才得以展現(xiàn)出

其強(qiáng)大的生命力的？（）

A.行為主義學(xué)習(xí)理論3.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論3.人本主義學(xué)習(xí)理論

34.備課應(yīng)掌握的基本原則主要有教學(xué)目標(biāo)的決定性、教學(xué)對(duì)象的

可接受性和O等。

A.教學(xué)內(nèi)容的層次性B.教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性

C.教學(xué)方法的靈活性D.教學(xué)方法的適應(yīng)性

35.通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以判定自己所用的教學(xué)方法的有效性和可

行性，從而對(duì)自己的教學(xué)方式、方法等作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這在信息技術(shù)課

中，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的什么作用？（）

A.評(píng)價(jià)的證明作用B.評(píng)價(jià)的教學(xué)作用

C.評(píng)價(jià)的診斷作用D.評(píng)價(jià)的定向作用

37.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用類似科學(xué)研究的方法按專題對(duì)客觀事

物進(jìn)行獨(dú)立自主的探究，這種學(xué)習(xí)方式屬于下列哪種學(xué)習(xí)方式？()

A.協(xié)作性學(xué)習(xí)B.研究性學(xué)習(xí)C.競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)

習(xí)D.個(gè)別化學(xué)習(xí)

38.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)定性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序性、

學(xué)習(xí)活動(dòng)的受控性和()等特點(diǎn)。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性