五年級音樂教學計劃

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習

音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉變思想（認為學習音樂無

用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。

二、基本情況分析：

五年級學生已是高年級學生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎

相對較弱，但接受能力不錯，有一小部分學生音樂素養(yǎng)不錯，樂理知識的掌握，唱歌

的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%-55%,這批學

生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一

步提高。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學

生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響,

這些學生上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們

一定會有所改善。

三、任務目標

（一）、唱歌部分

1、緊扣教材、課程標準，教唱書本上的歌曲

2、遵循沒節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學生

聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的

地方老師及時教正。

5、有學習有記載，使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓練部分：在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、

音色表現(xiàn)；唱時保持音高，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的

協(xié)調。

（三，欣賞部分：綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，以進一步加

強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

四、提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備、反思工作，為能使學生上好課做好充分的準備工

作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大

限度的調動學生的積極性。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經

驗。

五、教學進度安排：

第一課春景

教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春到沂河》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

教材分析：

《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒

童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一

段（13小節(jié)）為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂

素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機

“空I§"這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快

的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的

形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復和下行級進進

行，并用“xUx尸這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使

得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

教學難點：音樂知識：切分音的運用

課時：三課時

書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完

成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的想像與聯(lián)想。

5.三度（欣賞）創(chuàng)作。

讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要

把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主

參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.

設問：（1）哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。

（2）你能說出描繪春天的成語嗎？（春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕

舞……）

2.

設問：（1）歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？（復習6/8拍號）

（2）歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？

3.

（1）

設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱一一第

六拍起唱）

（2）先學第一部分（第一樂段）。

a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方？

b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句（2小

節(jié)）。

c.學生自學第一樂段妁其他三個樂句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。

（3）學唱合唱部分（第二樂段）

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。

設問：聽辨并找出相同與不同的地方？

b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部

六度音程以及第二聲部的四度音準。

有困難的班級可以在教師指導下加唱一條輔助練習：

魯6；-6.|絲舁絲5.|空名翼10||

I導樂|絲墓里3.|里萼Q||

C.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。

d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情;

注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

三、課后小結

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第二課時

教學內容：《春雨蒙蒙地下》

教學重點：表演歌曲

教學難點：音樂知識：切分音

教學過程：

一、學習歌曲

1、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永

遠“春光明媚”的日子！

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象？

(2)人們是怎樣來形容春雨的？

(3)春雨給大地帶來了什么生機？

2.欣賞歌曲范唱。

(1)歌曲的情緒是怎樣的？

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲？你能模仿唱一下嗎？

3.在教師指導下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部，

(2)結尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

5.

⑴

⑵

(3)在教師指導下學唱開始的9小節(jié)曲調(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清

強弱拍及后半拍節(jié)奏)

(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調，教師有重點

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

6.學唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

?

?（借

景抒情)

(3)

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適？使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有

情。

二、音樂知識：切分音

1.正常的強弱節(jié)奏：

fXX|XXXX|XX|X-

?。。?O?

2.

?o??。

XX|X-

XXX節(jié)奏，并唱一唱:

2865|3-|e65|3-|l.2|

35|321|2-|335|65

3512|3-|223|53|2321|6-||

三、課后小結

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第三課時

教學目標：

1.從聆聽《春到訐河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、

聯(lián)想，能邊聽邊用動作來表示樂曲的變化。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏

3.學會十六分音符。

教學重難點：

聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與

后十六分音符節(jié)奏。

教學過程：

一.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

二,聆聽《春到沂河》第一部分。

設問：

(1)這段曲調熟悉嗎？它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受？

1.介紹柳琴的形狀與音色特征。用多媒體現(xiàn)代化手段介紹更為形象生動。

2.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。

3.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》

4.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用

動作來表達對樂曲的感受與理解。

三、教學小結

安全提示

第二課歡樂的村寨

教學目標：

1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、低族、侗族

等少數(shù)民族的音調風格及其風土人情，以激發(fā)我僅對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音

樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。

2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《打起手鼓唱起歌》，從各種豐富多彩的音色中感受

在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少

年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式

“綸小x?二以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。

第一課時

聆聽《北京喜訊到邊寨》教學基本要求

1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)

謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱

烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?

演奏的形式是合奏還是獨奏？

2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。

設問：

(1)為什么喜訊是從北京傳出？

(2)“邊寨”是什么地方？

3.熟悉各主題音調，

播放各主題音調(在課前要制作好各主題的音帶片段.放某一主題，讓學生在課

本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課

本上右下角的練習。

4.視聽樂曲，了解作品的結構。

仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調，隨音樂的演奏用手指表示出各主

題的序號。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以

指導。

5.師生討論。

設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的

舞蹈場景嗎？完成課本右上角的練習。

(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊

再聽各段音樂的片段)。

6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。

(1)分組討論選擇三個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別

作指導(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。

(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一

主題舞蹈的場景。

7.小結：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜

訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。

表演《巴塘連北京》

1.地理地貌知識導入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間

很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅?/p>

激動。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

2.范唱：有條件的最好結合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合,

效果更佳。

3.學唱曲調。

(1)教師范唱曲調，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。

(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連

音線、圓滑線）及樂句的完整性。

（3）學生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學生間相互交流學習。

（4）完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。

4.復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。

5.完整地有感情地唱好全曲。

6.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱

好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具（服飾、哈達等）及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達

藏族同胞歡樂的情緒。

安全提示

第二課時表演《迷人的火塘》

1.以民族的風情風俗導入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生

活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風.格。

設問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風土人情嗎？

2.欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏

下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個初步的感受。

3.解決重點：切分節(jié)奏。

⑴教師范唱第四樂句（即第7、8小節(jié)）。

板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調。

設問：“饗&X.”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏？與學過的“xxx”切分節(jié)奏有什么聯(lián)系？

一—師生討論，復習“RX”節(jié)奏。

教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“筌&x.”；它是與“XXX”屬特殊

的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。

"回'是"XXX”的縮短，而“&X”與“XX.”是同一種形式，而“&X.”是“G

的變化，所以是同出于“XXX”的切分音的形式。

4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。

5.在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。

6.全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲

部。教師分別巡視指導，

7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復調聲部，如果兩個聲部對

自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好妁。

8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。

9.以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。

10.表演歌曲。

(1)選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適

的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。

(2)作情景表演。

按教材圖示圍成兩圈，內圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學生手拉手邊唱

邊轉動歌舞。

11.小結：歡樂的侗家村寨。

安全提示

第三課時欣賞課《打起手鼓唱起歌》

教學目標：

(1)通過學唱《打起手鼓唱起歌》，感受新疆地區(qū)獨特的民族音樂風格和歡快熱

烈的情緒。

(2)進一步訓練學生控制氣息和強弱的能力，訓練聲音的彈性，使之更好地演

唱該曲。

重點、難點

（1）把握歌曲情緒，用圓潤、自然的聲音，充滿感情地演唱全曲。

（2）襯腔的音維，強弱變化時氣息的控制。

課時安排：一課時

教具準備：多媒體電腦、課件光盤、鋼琴等。

教學過程：

1、組織教學

（1）在《青春舞曲》歌聲中進教室（新疆民歌）

（2）欣賞歡快的新疆歌舞片段（多媒體顯示）

創(chuàng)設課堂氣氛，調動學生情緒。

2、導入新課

導言：剛才我們通過欣賞歌曲和歌舞。感受到了這組新疆民歌帶給我什么的歡快

熱烈情緒。今天我們要學唱的這首具有濃郁的民歌特色的歌曲一一《打起手鼓唱起歌》

又會給我們帶來怎么樣的情緒？（多媒體顯示課題及詞、曲作者簡介）。

3、演示與討論

（1）教師有表情地范唱。（多媒體顯示討論題：a、這首歌曲表現(xiàn)什么內容和情

緒？b、這首歌具有哪個地區(qū)民歌的風格特點？

（2）簡短討論。

（3）多媒體播放女中音歌唱家關牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》（多媒體顯示討

論題C、這首歌的曲式結構；d、歌者的演唱有何特點？）。

（4）簡短討論。師歸納、講授。

設想：通過演示和討論以及教師的講授，使學生了解該曲的情緒、內容和演唱特

點，并引導學生注意觀察歌唱者的表情、氣息控制及強弱變化的處理，對該曲有較深

的印象。

4、發(fā)聲練習：

（1）急吸急呼的練習；

（2）漸強漸弱的練習；

（3）把歌曲的襯腔部分作為練聲曲進行發(fā)聲練習。音域1一。一〉門（移調練習）。

（4）師提出要求：

a、打開喉嚨；b、汪意漸強漸弱的變化；C、聽琴慢練把音唱準；d、加強氣息支

持力，使聲音富有彈性，

設想：在這個環(huán)節(jié)中把歌曲的難點作為練聲也進行練習，可以一舉多得，學生通

過反復訓練既掌握了一定的技巧，解決了難點，同時也使教學過程更為緊湊，

5、學唱新歌：

（1）輕聲隨琴直接唱歌詞（師輔導糾錯）；

（2）伴隨多媒體顯示的新疆風光和歌曲旋律歌唱。（創(chuàng)設情境、啟發(fā)學生用心

感受歌曲情緒）

（3）集體齊聲清唱。（檢查音準）

（4）個別抽唱。［檢查掌握情況）

設想：此環(huán)節(jié)擬采用多種不同方式進行，以避免以往在學唱新歌這一環(huán)節(jié)中存在

的枯燥重復現(xiàn)象。在學唱過程中以學生自學為主，教師每一遍都提出新的要求，使學

生有明確的學習方向，力求每一遍都有新的收獲、提高。

6、欣賞與歌曲處理：

（1）多媒體播放通俗歌手田震演唱的《打起手鼓唱起歌》和合唱隊演唱的由此曲

改編的合唱曲。

（2）學生以小組為單位進行分析討論后，根據(jù)自己對音樂的理解進行藝術處理；

并選擇自己喜歡的、合適的演唱方法或演唱形式進行表演。

設想：（1）通過欣賞讓學生感受由不同歌者用不同唱法和不同演形式演唱的《打

起手鼓唱起歌》的不同魁力，擴大學生的音樂視野；（2）通過學生自己對歌曲的處

理、表演，加深她們對曲子的理解，進一步感受此曲的獨特風格和歡快、熱烈的情緒,

激發(fā)學生的創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的欲望和學習的興趣。

7、全體用自然、圓潤、富有彈性的聲音，充滿激情地演唱一遍。

8、小結、下課。

學生在歡快、輕松的音樂中走出教室。

安全提示

第三課飛翔的夢

教學目標：

1.飛翔是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。

通過《飛躍彩虹》、《飛翔的女武神》、《小白船》、《真善美的小世界》等作品學

習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。

2、演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。

3.學習反復記號，通過找歌曲中的反復記號，說一說歌曲分為幾個樂段。

教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開飛翔的翅膀

教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“飛翔”的主題

第一課時

聆聽《飛躍彩虹》《飛翔的女武神》表演《小白船》

一、組織教學

師生問好

二、表演《小白船》

1.以天文知識導入，

設問：有誰知道地球、月球、太陽的關系？（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行

星）

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關于月亮的傳說與想像。

3.歌曲范唱。

設問：這是幾拍子的歌曲？歌曲表達的內容是什么？

4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍是

徒手)。

5.學唱第一樂段曲調。

(1)教師范唱曲調(前16小節(jié))。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及

拍腿，為教師范唱伴奏，

(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。

6.學唱第二樂段曲調。

(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調。

(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。

(3)高、低聲部分別匯報自學成果。

(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。

(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。

(6)配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。

8.練習吹奏曲調(可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。

9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學生的想像。

10.學唱歌詞。

(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌，(第一個聲部在練習時，另一聲部

默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)

(2)二聲部合成，并配上打擊樂。

(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳。(以多種形式表演《小白船》，盡情

地抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱一吹奏

與打擊樂一二重唱與伴舞f舞蹈f表演唱……)

聆聽《飛越彩虹》

1.感受歌曲動人的旋律，能用親切的語調、清晰的吐字、飽滿的氣息演唱此歌

曲。

2.為歌曲劃分樂段，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。

3、欣賞《飛翔的女武神》，感受不同體裁與形式的特點。

4.拓展課堂知識。

安全提示

第二課時歌唱表演《真善美的小世界》

教學目標：

1、認識反復記號“D.C.”及其用法。

2、感受歌曲活潑歡快的情緒，表達對自由美好生活的贊美和熱愛。

3、能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作，抒發(fā)表達自己的情感。

教學重點：

能夠用自己喜歡的方式為歌曲編創(chuàng)伴奏、編排動作，抒發(fā)表達自己的情感。

教學難點：

感受歌曲活潑歡快的情緒，表達對自由美好生活的贊美和熱愛。

教學準備：

鋼琴、多媒體課件、自制打擊樂器

教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、導入新課：

師：我知道大家最愛看動畫片了，那么今天我們一起來觀看一段跟動畫片有關的

視頻，他們有什么樣的關系呢，大家看了就知道了。

（播放關于迪士尼樂園的視頻片段）

師：你們知道這是什么地方嗎？有沒有看到你們熟悉的動畫人物？

生：（略）

師：對，這幾個動畫形象一直伴隨著我們成長，我們從小就非常喜歡它們，包括

老師。讓我們一起來認識一下他們。

（出示圖片）

師：如果我們親自到迪士尼樂園就會看到這些熟悉的動畫人物。那你們知道迪士

尼樂園是一個怎樣的世界嗎？這些人物的性格特點是什么？

生：（略）

師：正像大家所說的那是一個快樂的，有趣的，令人向往的世界，那里創(chuàng)造了神

話、童話，同樣也創(chuàng)造了快樂。今天，我們就一起來進入這個美麗的世界。讓我們帶

著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲。

三、聆聽歌曲《真善美的小世界》

1、初聽歌曲。

師：（1）聽完歌曲后告訴老師你的感受？

（2）節(jié)拍特點

（播放歌曲）

2、復聽歌曲

師：讓我們第二次來感受這首歌曲，感受時來思考幾個問題。

（1）在歌譜中你發(fā)現(xiàn)了哪些你沒見過的記號？

（講解樂理知識：弱起，樂段的劃分以及反復記號D.C.Fine）

（2）這首歌曲在演唱中情緒有變化嗎？在哪些地方出現(xiàn)了變化？

（第一部分比較歡快、活潑，用富有彈性、跳躍的聲音來演唱，第二部分比較抒

情，用連貫、圓滑的聲音來演唱。第三部分同第一部分）

3、小聲地跟著老師的伴奏演唱歌曲。

4、放出聲音演唱歌曲。

師：這遍要求聲音宏亮，在演唱的同時為這首歌曲編創(chuàng)伴奏，并一邊編排動作，

這些動作要表現(xiàn)出三個樂段不同的情緒。

5、學生集體邊演唱邊伴奏。

6、多種形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）

安全提示

第四課《您好！大自然》

教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》第一聲部，聆聽《溪邊景色》。

教學目標：

1.通過欣賞歌曲《溪邊景色》，感受音樂語言的旋律美，感受大自然的美好，

培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱爰祖國的情感。

2.通過學唱歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言

中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。

教學重點：

1.復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8個

唱名的音高音位。

2.指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

教學難點：

通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。

教具準備：鋼琴、音響.

教學過程：

第一課時

一、欣賞歌曲《溪邊景色》。

1.第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。

2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。

3.完成課后練習。

4.聽錄音輕聲哼唱。

二、學唱歌曲《田野在召喚》。

1.談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們

知道大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受

一下

2.聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？

3.視譜，聽教師范唱曲調。

⑴前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里

是“上行”的走

向，表達了怎樣的情緒？

(2)學生自學第1—8小節(jié)曲調，教師巡視指導，

⑶教師指揮，學習前8小節(jié)。

(4)后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調和節(jié)奏上有什么特點？

⑸教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調，注意弱起拍的附點節(jié)奏。

(6)完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。

4.學唱歌曲

(1)用la來哼唱歌曲

(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。

(3)學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

⑷有感情地放聲歌唱

二、表演歌曲(創(chuàng)造與實踐)

1.分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，

大家共同評價與表揚，

⑴畫春天

⑵奏春天，用打擊樂伴奏

⑶玩春天

三、小結學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不

到的內容。您好！大自然。

安全提示

第二課時

教學內容：學唱歌曲《田野在召喚》第二聲部，豎笛練習。

教學目標：

1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和

音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。

2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言

中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。

教學重點：

1.復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8個

唱名的音高音位。

2.指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。

教學難點：

學習二聲部，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”

式的旋律發(fā)展手法。

教具準備：鋼琴、音響°

教學過程：

一、復習歌曲《田野在召喚》第一聲部。

1.讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。

2.讀歌詞，唱第二遍，加深對作品的理解和美感。

二、學唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。

1.談話導入：兩個聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民

歌《田野在召喚》中去感受一下。

2.聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？

3.視譜，聽教師范唱曲調。

⑴前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里

是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？

⑵學生分成兩個聲部，自學第1一8小節(jié)曲調，教師巡視指導。

⑶教師指揮，用前8小節(jié)二聲部合成

(4)后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調和節(jié)奏上有什么特點？

⑸教師指導學生分別學唱二聲部的曲調，注意弱起拍的附點節(jié)奏。

(6)完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。

4、學唱歌曲

⑴用la來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧

⑵低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達了怎樣

的情緒與情景。

(3)二聲部的學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊

⑷有感情地放聲歌唱

三、表演歌曲(創(chuàng)造與實踐)

分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家

共同評價與表揚。

四、小結學習：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不

到的內容。您好！大自然。讓我們一起為大自然唱個歌吧！

安全提示

第三課時

教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

教具準備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴。

教學過程：

一、導入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲

音來模仿一下春風是怎么吹的？用“WU”o

師示范，生跟唱。4/45———|5———|.......

板書：較小起伏的旋律線

［設計意圖：讓學生體驗連貫、流暢的聲音。］

師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿?！癢U”，

4/45———|5———|.......

板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

［設計意圖：讓學生體驗有力的聲音，并意識到歌唱中的氣息運用。］

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“LU”來演唱。（強弱對比）

4/45555|5555|……

［設計意圖：初步體驗合唱的美感。］

師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。

2/4

（1）5-|5—|5—|5-|......

WU.......

（2）333|333|333|333|……

叮叮當，叮叮當，……

（3）111|111|111|111|……

三、學唱歌曲：

1.師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師竹笛演奏）老

師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段：竹笛低音區(qū)《鈴

兒響叮當》B部分緩慢

第二段：竹笛高音區(qū)《鈴兒響叮當》A部分低聲部歡快

［設計意圖：讓學生熟悉旋律，尤其是A部分低聲部旋律，用身體動作來體驗A、

B部分的音樂情緒的不同。］

2.師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？

生答：《鈴兒響叮當》！

師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！

出示課題。（多媒體）

生答：...2拍子，歡快....

［設計意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。］

3.師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。

強調：把坐在雪撬上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、

4.師：這首歌曲的結構上有什么特點？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……

師：第三段和第一段有什么不同？（結束部分不同）

分聲部視唱第三部分。

［設計意圖：進一步分析歌曲，解決歌曲的難點。］

5.生豎笛視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

［設計意圖：建立和聲的概念，并完成。］

6.師講解歌曲的曲式結構：

A——B——A'

7.師：剛才我們把A部分和A'部分學會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師

教嗎？

（跟琴視唱。）

8.講解弱起。（B部分）

［設計意圖：讓學生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。］

9.跟琴有感情的完整視唱。

10.跟琴試唱歌詞，

11.師吉他彈唱范唱全曲。

［設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為下節(jié)課作鋪墊。］

12生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

五、結束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪

橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏……你們回去以后能不能利

用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一段音樂劇……相信大家會從中找到更多

的樂趣。

［設計意圖：課程的結束并不是學習的終結，鼓勵學生課后開展研究性自主學習，

培養(yǎng)興趣，增長知識。］

聆聽合唱曲，為歌曲配伴奏并即興舞蹈表演

配樂講故事（機動）

安全提示

第五課京韻

教學目標：

1.感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激

發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學習現(xiàn)代京劇選段《要學那泰山頂上一青松》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”

的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調》，表演《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃

郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛

教學難點：體會“京韻”

教學過程：

一、聆聽《要學那臺山頂上一青松》

二、聆聽《京調》

1.從之前的學習，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調是什么

風格的音樂？

2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。

(1)設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？

(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主

題。

(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調。

3.欣賞全曲。

設問：全曲分為幾部分？如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的

結構圖式是怎樣的？(ABABA)

4.復聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。

三、表演《我是中國人》

1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應有的品格。京歌《我是中國人》

表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形象。

2.聆聽范唱。

全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”

3.分句跟唱。

(1)點著“板”跟唱曲調。

(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正

腔圓”。

4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。

6.分組編排表演唱《我是中國人》。

7.召開戲曲演唱會。

四、編創(chuàng)與活動

自制京劇臉譜

1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜。

2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考，

3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當?shù)哪樧V圖。

4.學生分組自制京劇臉譜。

5.展示會。

學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓（經）點的伴奏下走著步子，在教室內走圓場。

6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文

娛表演活動。

五、京劇小知識（行當）

生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕

男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。

旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑

辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女

性稱“老旦”。

凈：性格鮮明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默

詼諧的史老年婦女稱“丑旦”。

1臉譜）

紅臉：表示忠勇正直，如關羽。

白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。

黑臉：表示剛正不阿，如包拯。

藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。

金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。

安全提示

第六課百花〃1:

教學目標：

1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。

3.培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨

教學難點：歌曲《采花》的切分節(jié)奏

課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、聆聽《對花》

1.由植物中花的知識導入。

設問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白

色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）

2.初聽男聲獨唱《對花》。介紹《對花》的背景及含義。

3.欣賞《對花》。（邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗歌曲的意境并展

開想像）

設問：你從歌聲中獲得什么啟示？（高貴品格）

二、完成曲調創(chuàng)作（填空）活動

1.從所給的開始4小節(jié)曲調及最后的結束小節(jié)，可以斷定是小調或羽調式（不給學

生講調式）。

2.要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學生用已學重復、模仿

等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

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三、課后小結

安全提示

第二課時

教學內容；

1、聆聽《花之歌》

2、表演《編花籃》

教學重點：學唱河南小調《編花籃》

教學難點：引導學生唱出歌曲的味道

教學過程：

一、聆聽《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想

像。

2.欣賞《花之歌》。

設問：你能聞到花杏嗎？是什么香味？

3.細細品味樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。

(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進行分組聽辨比賽。

(課前準備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準備好木管、銅管、

弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的學生聽辨選擇。)

(3)分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。

4.聆聽《花之歌》并翩翩起舞。

5.將收集到的以花為題材的資料，

在下節(jié)課我們開一次班級音樂會。

二、表演《編花籃》

1.

聆聽范唱（如教師能用方言范唱效果更好。）

2.設問：兩段歌詞各唱出什么內容？

第一段是“編”……第二段是“摘”……）

3.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

4.學生劃拍自學曲調。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節(jié)奏。

5.找出曲調中最有特點的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

6.試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。

7.學生自學唱歌，與周圍同學交流。

自我推薦表演，師生互評。

8.小結：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進行學唱。

三、課后小結

安全提示

第三課時

教學內容：

1、表演《采花》

2、音樂實踐與創(chuàng)作活動

教學重點：表演《采花》

教學難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動

教學過程：

一、表演《采花》

1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主

題的樂曲比比皆是。

2.教師范唱。

3.聽辨曲調范唱。

(“XXXX,y)

4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學

生自學的情況，及時調控。)

5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正，注意要唱出民歌的風格。

6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打擊樂器(課前應與學生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部

分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切

9.小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興

以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。

二、音樂實踐與創(chuàng)作活動

1.分組準備與選舉音樂會主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。

(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，

每組至小要有2—3個節(jié)目參與。

(3)形式不拘，但主題要鮮明一一花之歌。

(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也

應準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。

2.音樂會演出開始。

主持人主持并報幕。

3.

三、課后小結

安全提示

第七課愛滿人間

教學目標：

1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感。

2.能大膽的