2024-2025學(xué)年七年級歷史期中考試模擬卷03（1~11課）

（滿分50分時(shí)間：60分鐘）

一、選擇題（共20小題每小題1分共20分）

1.開皇九年（589年）二月，隋軍攻入建康，江南三十個(gè)州，四百多個(gè)縣，二百多萬人口被并入版圖，南

北方在分裂三百年后終于再次實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。此時(shí)隋軍攻滅的政權(quán)是（）

A.北周B.吳國C.隋朝D.陳朝

【答案】D

【分析】本題考查隋朝的統(tǒng)一，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【解析】589年，隋軍滅陳，統(tǒng)一全國。故D正確；581年，楊堅(jiān)建立隋朝，定都大興，排除A；229

年，孫權(quán)稱帝，吳國建立，后西晉完成短暫統(tǒng)一，排除B；隋軍是隋朝的軍隊(duì)，排除C。

故選：D。

【點(diǎn)評】本題考查隋朝的統(tǒng)一，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道589年，隋軍滅陳，統(tǒng)一

全國。

2.科舉制擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠參政，同時(shí)也推動了教育的發(fā)展。若將科舉制比作一

棵樹苗，有了光合作用，還需要人給它精心澆水和施肥。那么，以下皇帝澆水和施肥做得比較好的是（）

光合作用|

A.隋文帝設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立

B.隋煬帝初步建立起通過考試選拔人才的制度

C.武則天時(shí)期，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生

D.漢武帝在長安興辦太學(xué)，以儒家五經(jīng)為教材

【答案】C

【分析】本題考查科舉制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【解析】武則天創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，進(jìn)一步完善了科舉制，屬于澆水和施肥較好的皇帝。故

C正確；隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的正式確立，排除A；隋文帝初步建立起通過考試選拔人才

的制度，排除B；漢武帝在長安興辦太學(xué)，以儒家五經(jīng)為教材與科舉制無關(guān)，排除D。

故選：Co

【點(diǎn)評】本題考查科舉制，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道武則天創(chuàng)立殿試制度，親自面試

考生，進(jìn)一步完善了科舉制，屬于澆水和施肥較好的皇帝。

3.韓愈曾提到，“高祖、太宗，既除既治（一邊清除阻礙，一邊開創(chuàng)治理）；高宗、中睿，休養(yǎng)生息；至于

玄宗，受報(bào)收功，極熾而豐?！辈牧蠌?qiáng)調(diào)了（）

A.唐太宗在位時(shí)開創(chuàng)了唐朝的盛世局面

B.“貞觀之治”是廣大勞動人民創(chuàng)造的結(jié)果

C.“開元盛世”離不開唐玄宗的銳意革新

D.“開元盛世”是唐朝前期不斷發(fā)展的結(jié)果

【答案】D

【分析】本題主要考查開元盛世，解題的關(guān)鍵是識讀題干材料。

【解析】根據(jù)材料“高祖、太宗，既除既治（一邊清除阻礙，一邊開創(chuàng)治理）；高宗、中睿，休養(yǎng)生息；

至于玄宗，受報(bào)收功，極熾而豐”及所學(xué)知識，唐玄宗開創(chuàng)了開元盛世的局面，既是唐玄宗勵精圖治的

結(jié)果，也是唐朝前期幾代皇帝共同努力奠定了基礎(chǔ)，D項(xiàng)正確；材料中說的不只是唐太宗，說法片面,

唐太宗開創(chuàng)的是貞觀之治，不符合題意，排除A項(xiàng)；材料中未提及“貞觀之治”的開創(chuàng)是勞動人民的原

因，不符合題意，排除B項(xiàng)；材料不僅僅涉及唐玄宗的個(gè)人因素，排除C項(xiàng)。

故選：D。

【點(diǎn)評】本題主要考查開元盛世，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.對下面信息的解讀，符合史實(shí)的是（）

駱賓王曾經(jīng)參加反抗武則天的隊(duì)伍，并撰寫聲討武則天的檄文。武則天讀了檄文后，惋

惜地說：“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯(cuò)！

A.駱賓王是書法名家B.武則天愛惜人才

C.宰相能力有限D(zhuǎn).武則天不得民心

【答案】B

【分析】本題考查武則天愛惜人才，識記武則天的治國措施。

【解析】A.材料不能體現(xiàn)“駱賓王是書法名家”，排除A項(xiàng)。

B.依據(jù)材料“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯(cuò)！”分析可知，武則天愛惜人才，B項(xiàng)正確。

C.材料不能體現(xiàn)“宰相能力有限”，排除C項(xiàng)。

D.材料不能體現(xiàn)“武則天不得民心”，排除D項(xiàng)。

故選：B。

【點(diǎn)評】考查閱讀、分析、理解材料能力，解題關(guān)鍵分析材料。

5.如表史料所描述的內(nèi)容可用于研究的對象是（）

“開元初，四方豐稔，城鎮(zhèn)商鋪林立，客商如云，丁壯之夫，不識兵器?！?/p>

A.隋煬帝B.武則天C.唐高宗D.唐玄宗

【答案】D

【分析】本題考查開元盛世，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【解析】唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，

唐朝的國力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。故D符合題意；開元是唐

玄宗的年號，與隋煬帝、武則天、唐高宗無關(guān)，排除ABC。

故選：D。

【點(diǎn)評】本題考查開元盛世，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道開元是唐玄宗的年號。

6.考古專家在莫高窟的唐代壁畫里發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)場景：一名農(nóng)夫一手持著用于耕作的工具，一手揮鞭驅(qū)

趕著田地里的牛。壁畫中的工具（）

A.提高了耕種效率B.提高了運(yùn)輸能力

C.擴(kuò)大了灌溉的面積D.促進(jìn)了手工業(yè)發(fā)展

【答案】A

【分析】本題考查唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息。

【解析】根據(jù)材料“一名農(nóng)夫一手持著用于耕作的工具，一手揮鞭驅(qū)趕著田地里的牛?！?，結(jié)合敦煌莫高

窟這一信息可以判斷材料體現(xiàn)的是唐朝時(shí)期發(fā)明了曲轅犁，從而提高了耕種效率，A項(xiàng)正確；材料信息

無法體現(xiàn)運(yùn)輸能力的提高，排除B項(xiàng)；筒車有助于擴(kuò)大灌溉面積，排除C項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是農(nóng)業(yè)，無法

體現(xiàn)手工業(yè)的發(fā)展信息，排除D項(xiàng)。

故選：Ao

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識記唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。

7.小鎰在學(xué)習(xí)《黃巢起義與唐朝衰亡》后做了如下總結(jié)。其中③屬于（）

①唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，人民賦役繁重。

②黃巢率領(lǐng)起義軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，攻入長安，建立政權(quán)。

③給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。

A.歷史原因B.歷史結(jié)論C.歷史過程D.歷史意義

【答案】D

【分析】本題考查黃巢起義的相關(guān)知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

【解析】由材料“③給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊”可知，這顯然說的是黃巢起義的歷史意義，D項(xiàng)符合題

后、O

故選：D。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的識記能力，掌握黃巢起義的相關(guān)知識。

8.下列對如圖《韓熙載夜宴圖》（局部）的解讀不正確的是（）

A.該作品創(chuàng)作于五代十國時(shí)期

B.韓熙載放縱享樂以示沒有野心

C.體現(xiàn)了歌舞升平的和平時(shí)代

D.描繪了開宴行樂的情形

【答案】C

【分析】本題考查五代十國，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【解析】《韓熙載夜宴圖》是五代十國時(shí)期南唐畫家顧閔中的繪畫作品，現(xiàn)存宋摹本，絹本設(shè)色，現(xiàn)藏

于北京故宮博物院。綜觀這幅畫卷，整個(gè)宴會沉浸在紙醉金迷的夜宴行樂中，暗示著韓熙載以失望定終

身，而這種落寞心情，反過來又加強(qiáng)了對美好生活的追求與向往。五代十國是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的

延續(xù)。北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。當(dāng)時(shí)的南方地區(qū)，由于受戰(zhàn)亂影響較小，政局相對穩(wěn)

定，經(jīng)濟(jì)在原有的基礎(chǔ)上也有一定的發(fā)展。五代十國時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但長期政治統(tǒng)一的歷史影響

和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是客觀存在的必然趨勢。故對《韓熙載夜宴圖》（局部）的解

讀不正確的是體現(xiàn)了歌舞升平的和平時(shí)代；ABD說法正確，不符合題意，排除。

故選：Co

【點(diǎn)評】本題考查五代十國，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。

9.據(jù)如表兩則考古發(fā)現(xiàn)可以推測出（）

在吐魯番等地發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族12歲小學(xué)生卜

考古工作者在吉林省敦化近郊發(fā)現(xiàn)的少數(shù)

天壽于景龍四年（710年）抄寫的《論語鄭

民族政權(quán)渤海國的《貞惠公主墓碑》，從碑

氏注》，以及《史記》《漢書》《神農(nóng)本草》

制形式到碑文文體，完全與中原地區(qū)相同。

等書的殘紙。

A.唐朝對邊疆地區(qū)的管轄加強(qiáng)

B.唐朝實(shí)行比較開明的民族政策

C.少數(shù)民族社會風(fēng)俗完全漢化

D.唐文化對周邊各族富有吸引力

【答案】D

【分析】本題考查唐朝的民族關(guān)系，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【解析】根據(jù)題干“在吐魯番等地發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族12歲小學(xué)生卜天壽于景龍四年（710年）抄寫的《論語

鄭氏注》，以及《史記》《漢書》《神農(nóng)本草》等書的殘紙”“考古工作者在吉林省敦化近郊發(fā)現(xiàn)的少數(shù)民

族政權(quán)渤海國的《貞惠公主墓碑》，從碑制形式到碑文文體，完全與中原地區(qū)相同”可知，材料反映唐

朝時(shí)期中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的文化交流，說明唐文化對周邊各族富有吸引力。故D符合題意；材料無法

體現(xiàn)唐朝對邊疆地區(qū)的管轄加強(qiáng)，排除A；材料反映了中原文化對邊疆地區(qū)的影響，唐朝實(shí)行比較開明

的民族政策不是題干材料表達(dá)的主旨，排除B；少數(shù)民族社會風(fēng)俗完全漢化表述錯(cuò)誤，排除C。

故選：D。

【點(diǎn)評】本題考查唐朝的民族關(guān)系，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明唐文化對

周邊各族富有吸引力。

10.隋唐王朝不僅以博大的胸懷接納來自西亞、中亞、南亞等地的文化，也以積極態(tài)度輸出先進(jìn)文明給周

邊國家，如新羅、日本等。材料反映出唐朝的對外交流（）

A.強(qiáng)調(diào)以中華文明為中心

B.呈現(xiàn)雙向交流的特色

C.構(gòu)建了完整的貿(mào)易體系

D.達(dá)到中國歷史的頂峰

【答案】B

【分析】本題考查唐朝中外文化交流，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【解析】據(jù)題干“隋唐王朝不僅以博大的胸懷接納來自西亞、中亞、南亞等地的文化，也以積極態(tài)度

輸出先進(jìn)文明給周邊國家，如新羅、日本等”可知，材料反映出唐朝的對外交流呈現(xiàn)雙向交流的特色，

既接受外來文化，也向外傳播我國的先進(jìn)文化。故B符合題意；題干材料反映出唐朝的對外交流呈現(xiàn)

雙向交流的特色，不能反映唐朝的對外交流強(qiáng)調(diào)以中華文明為中心、構(gòu)建了完整的貿(mào)易體系、達(dá)到中

國歷史的頂峰，排除ACD。

故選：Bo

【點(diǎn)評】本題考查唐朝中外文化交流，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映出唐

朝的對外交流呈現(xiàn)雙向交流的特色。

11.如表所示現(xiàn)象反映了北宋（）

北宋樞密院（掌管軍事）宰輔表（部分）

武將出身正副職6人

宋太祖朝

文官出身正副職3人

武將出身正副職1人

宋英宗朝

文官出身正副職10人

武將出身正副職0人

宋哲宗朝

文官出身正副職12人

A.吸取了唐末以來的教訓(xùn)

B.科舉事業(yè)不斷推進(jìn)發(fā)展

C.統(tǒng)治者輕視武備和軍隊(duì)

D.軍事力量進(jìn)一步的加強(qiáng)

【答案】A

【分析】本題主要考查宋朝重文輕武政策，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。

【解析】根據(jù)題干信息“北宋樞密院掌管軍事宰輔表（部分）”可知，到宋哲宗朝時(shí)期，武將出身正副

職是0人，而文官出身正副職是12人，可知與重文輕武的政策相關(guān)，結(jié)合所學(xué)知識可知，為防止唐末

以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、

提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成，A項(xiàng)正確；宋朝實(shí)行重文輕武政策有利于推動科

舉事業(yè)發(fā)展，但材料未直接體現(xiàn)宋代科舉事業(yè)不斷發(fā)展，排除B項(xiàng)；輕視武備和軍隊(duì)，不符合史實(shí)，

宋朝對軍隊(duì)極為重視，排除C項(xiàng)；軍事力量進(jìn)一步的加強(qiáng)，表格內(nèi)容沒有涉及，表格內(nèi)容反映的是宋

朝實(shí)行重文輕武政策，排除D項(xiàng)。

故選：Ao

【點(diǎn)評】本題主要考查宋朝重文輕武政策，要求具備閱讀、理解材料信息和知識的遷移、運(yùn)用的能力。

12.如圖示意圖反映的是北宋福建進(jìn)士錄取情況。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是（）

北宋福建進(jìn)士錄取情況

A.不拘一格選拔人才

B.考試內(nèi)容來自“四書”“五經(jīng)”

C.增加科舉考試科目

D.大量增加科舉取士名額

【答案】D

【分析】本題主要考查了宋朝的重文輕武政策以及科舉制度的發(fā)展等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

【解析】仔細(xì)觀察示意圖，北宋時(shí)福建進(jìn)士錄取情況數(shù)量增多。這與宋朝重文輕武政策有關(guān)；宋朝注

重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋初時(shí)大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)土地位，進(jìn)士不僅

授官從優(yōu)，而且升遷迅速?？婆e制度的發(fā)展，對宋代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，在全國范圍營造了濃厚的

讀書風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。

故D符合題意；題干圖示反映的是北宋福建進(jìn)士錄取情況，當(dāng)時(shí)的選拔人才的方式主要還是科舉制度，

與不拘一格選拔人才不符，排除A；八股取士的考試內(nèi)容來自“四書”“五經(jīng)”，排除B；題干圖示無

法得出，北宋時(shí)期增加科舉考試科目，排除C。

故選：D。

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記科舉制度的發(fā)展等知識。

13.漕淵之盟后，宋遼邊境“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈”（人們休養(yǎng)生息，牛羊遍布田野，

白發(fā)老邁的人，都不識打仗的武器了）這說明（）

A.北宋的軍事力量遭到極大的削弱

B.宋遼之間維持了長久的和平局面

C.北方社會經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了繁榮的局面

D.宋遼雙方建立了平等友好的關(guān)系

【答案】B

【分析】本題以“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈”為切入點(diǎn)，考查漕淵之盟的影響。

【解析】由材料“澧淵之盟后，宋遼邊境'生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈'”可知，這說

明了澧淵之盟后宋遼之間維持了長久的和平局面。1005年1月北宋與遼在澧州訂立和約，規(guī)定宋每年

送給遼歲幣，每年銀10萬兩、絹20萬匹，史稱“澧淵之盟”。宋遼訂立的和議后，宋遼之間保持了一

百多年的相對和平局面，促進(jìn)了雙方經(jīng)濟(jì)和文化的交流與發(fā)展。

故選：Bo

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。識記與靈活掌握遼、西夏和北宋并立和宋

金對峙的相關(guān)知識。

14.某校七年級（1）班學(xué)生在進(jìn)行“遼、西夏與北宋的戰(zhàn)與和”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)，繪制出了如下四幅政權(quán)并

立示意圖，你認(rèn)為正確的是（）

河夏一北宋

（元/怪匡胤、

'、遼一阿保機(jī)/

C.、-/D.

【答案】D

【分析】本題主要考查多民族政權(quán)的建立，需要考生掌握宋、遼、西夏建立的概況及方位特點(diǎn)。

【解析】結(jié)合所學(xué)遼、西夏、北宋建立的史實(shí)可知，10世紀(jì)初，契丹族的杰出首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一了

契丹各部，916年，他建立契丹政權(quán)，定都上京，后來改國號為遼；1038年，黨項(xiàng)族首領(lǐng)元昊稱大夏

皇帝，定都興慶府，史稱西夏；960年，后周大將趙匡胤發(fā)動兵變，建立北宋，定都東京（今開封）。

從方位上看，北宋在中原黃河流域，遼位于北方偏東北位置，西夏位于西北地區(qū)，綜上所述，D項(xiàng)正

確；

A項(xiàng)西夏和遼的建立者顛倒，排除A項(xiàng)；

B項(xiàng)西夏和遼的建立者、方位都錯(cuò)誤，排除B項(xiàng);

C項(xiàng)北宋和遼的方位錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)。

故選：Do

【點(diǎn)評】本題主要考查多民族政權(quán)的建立，考查考生對基礎(chǔ)知識的記憶、遷移與運(yùn)用能力。

15.南宋時(shí)，興元府（今陜西漢中一帶）因其特殊地理位置成為宋金對峙之前線。興元幕府?dāng)埐?，一時(shí)群

賢匯聚，主要有陸游、范仲淹等幕僚。幕僚多文士，期間創(chuàng)作了大量愛國詩詞。這說明了（）

A.政權(quán)并立促進(jìn)文化繁榮

B.邊境和平有利社會穩(wěn)定

C.社會動蕩帶來民族交融

D.文學(xué)創(chuàng)作反映時(shí)代特征

【答案】A

【分析】本題考查南宋與金的對峙，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

【解析】據(jù)題干“南宋時(shí)，興元府（今陜西漢中一帶）因其特殊地理位置成為宋金對峙之前線。興元

幕府?dāng)埐?，一時(shí)群賢匯聚，主要有陸游、范仲淹等幕僚。幕僚多文士，期間創(chuàng)作了大量愛國詩詞”可

知，這一時(shí)期南宋與金對峙，體現(xiàn)政權(quán)并立促進(jìn)文化繁榮。故A符合題意；題干材料說明邊境爆發(fā)了

戰(zhàn)爭，排除B；題干材料不能體現(xiàn)社會動蕩帶來民族交融，排除C；題干材料不能說明文學(xué)創(chuàng)作反映時(shí)

代特征，排除D。

故選：Ao

【點(diǎn)評】本題考查南宋與金的對峙，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映政權(quán)

并立促進(jìn)文化繁榮。

16.《射雕英雄傳》中有這樣一個(gè)情節(jié)；全真七子之一丘處機(jī)為兩個(gè)未出世的孩子取名郭靖和楊康，并各贈

一劍。丘處機(jī)此舉是讓孩子們勿忘國恥，“國恥”是指（）

A.金滅北宋B.遼滅北宋

C.遼滅金D.蒙古滅南宋

【答案】A

【分析】本題以《射雕英雄傳》為切入點(diǎn)，考查靖康之變。

【解析】1126年，金軍乘大雪攻破北宋都城汴京，第二年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃等

三千多人北去，北宋滅亡。歷史上把這次事件稱為“靖康之變”，郭靖和楊康的名字中“靖”“康”取

自“靖康之變”。因而“國恥”是指金滅北宋。

故選：A。

【點(diǎn)評】本題以《射雕英雄傳》為依托，考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力，注意掌握遼、西夏和

金并立的相關(guān)知識。

17.元朝大一統(tǒng)實(shí)踐過程中，“都以統(tǒng)一天下為己任，都以中華文化的正統(tǒng)自居”，不斷對中華民族的人文

初祖、對中華民族發(fā)展有過貢獻(xiàn)的歷史人物都建廟祭祀。這反映了元朝（）

A.具有中華民族共同體意識

B.開始出現(xiàn)民族交流與交往

C.統(tǒng)治者十分重視祭祀活動

D.強(qiáng)化以蒙古族為尊的思想

【答案】A

【分析】本題主要考查了元朝的統(tǒng)治，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

【解析】依據(jù)題干結(jié)合所學(xué)知識可知，元朝雖然是少數(shù)民族蒙古族建立的統(tǒng)一中國的封建王朝，但卻

以中華文化的正統(tǒng)自居，并認(rèn)同中華民族的人文初祖或?qū)χ腥A民族發(fā)展有過貢獻(xiàn)的歷史人物，體現(xiàn)了

民族文化認(rèn)同加強(qiáng)，反映了元朝統(tǒng)治者也具有中華民族共同體意識，A項(xiàng)正確；元朝之前就開就出現(xiàn)

了民族交往和交流，排除B項(xiàng)；“統(tǒng)治者重視祭祀活動”只是題干的表象，而非實(shí)質(zhì)，排除C項(xiàng)；題干

反映的是元朝以中華文化的正統(tǒng)自居，并沒有體現(xiàn)強(qiáng)化以蒙古族為尊的思想，排除D項(xiàng)。

故選：Ao

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記元朝的統(tǒng)治。

18.如圖☆號代表（）

'1.1206年統(tǒng)一蒙古草原

2.建立蒙古政權(quán)

*3.創(chuàng)制蒙古文字

4.率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)進(jìn)攻西夏

A.阿骨打B.耶律阿保機(jī)

C.忽必烈D.鐵木真

【答案】D

【分析】本題主要考查了鐵木真的主要成就，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

【解析】根據(jù)題干材料結(jié)合所學(xué)知識可知，1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，被尊為“成

吉思汗”。鐵木真完成蒙古統(tǒng)一大業(yè)，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面；鐵木真創(chuàng)制蒙古文字，率領(lǐng)蒙

古軍隊(duì)進(jìn)攻西夏，故題干材料反映的是鐵木真的主要事跡，故D符合題意；女真族杰出首領(lǐng)阿骨打建

立金政權(quán),契丹族杰出首領(lǐng)耶律阿保機(jī)建立遼政權(quán),元世祖忽必烈建立的元朝,與題意不符,排除ABC0

故選：D。

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記鐵木真的主要成就。

19.有學(xué)者認(rèn)為，通過自稱“中國”、文化認(rèn)同、自居正統(tǒng)等不同層次的“中國”認(rèn)同元朝實(shí)現(xiàn)了“天下一

家”多民族中國的統(tǒng)一，由此成為名副其實(shí)的中國正統(tǒng)王朝。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)元朝（）

A.實(shí)現(xiàn)了對邊疆地區(qū)的有效管轄

B.開創(chuàng)了中外交通的新局面

C.推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展

D.創(chuàng)新了地方行政管理制度

【答案】C

【分析】本題主要考查了元朝鞏固統(tǒng)?的民族國家的措施，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

【解析】根據(jù)材料''元朝實(shí)現(xiàn)了‘天下一家'多民族中國的統(tǒng)一，由此成為名副其實(shí)的中國正統(tǒng)王朝”

可知，元朝推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，故選C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的是元朝對多民族國家的貢獻(xiàn)，并未

涉及對邊疆地區(qū)的管轄、中外交通和地方行政管理制度，排除ABD項(xiàng)。

故選：Co

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記元朝鞏固統(tǒng)一的民族國家的措施。

20.如表是元朝部分行省行政區(qū)劃，據(jù)表可知，元朝此舉目的在于（）

名稱行政區(qū)劃

陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地

湖廣行省以湖南湖北為主體而又越過南嶺有廣西

江浙行省從江南平原逶迤直至福建山地

河南江北行省合淮水南北為一

A.壯大地方勢力B.加強(qiáng)中央集權(quán)

C.促進(jìn)民族融合D.提高行政效率

【答案】B

【分析】本題主要考查元朝行省制度，要求考生結(jié)合行省區(qū)劃的特點(diǎn)及影響分析作答。

【解析】從材料列舉的行政區(qū)劃特點(diǎn)及所學(xué)知識可知，元朝行省的劃界原則，一改前代以山川形便為

主的做法，明確以犬牙交錯(cuò)為主導(dǎo)，目的是從根本上消除行省賴以自重的自然地理之險(xiǎn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)之

利、一方民眾之心，這在中國古代地方行政區(qū)劃史上具有轉(zhuǎn)折意義，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，B項(xiàng)正確，

排除A項(xiàng)；“促進(jìn)民族融合”“提高行政效率”都不是元朝劃分行省區(qū)劃的特點(diǎn)和主要目的，排除CD

項(xiàng)。

故選：Bo

【點(diǎn)評】本題考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識的能力。正確把握元朝行省區(qū)劃原則的特點(diǎn)

及影響。

二.材料題（共5小題共30分）

21.（6分）閱讀材料，回答問題。

材料一

李筌《太白陰經(jīng)》記載，唐代海唐朝時(shí)，對外經(jīng)濟(jì)交往頻繁。朝鮮的牛、馬、唐朝政府在廣州設(shè)置市舶使，

船''海鶻”"舷上左右置浮板，形麻、人參，中亞的胡椒、波斯棗、藥品、香管理對外貿(mào)易。《新唐書?柳澤

如鶻之翅，以助船之風(fēng)”。這種設(shè)料、珠寶等輸入中國；唐朝的絲綢、瓷器、傳》載：開元中，轉(zhuǎn)殿中侍御

計(jì)可以有效改善船舶抗風(fēng)浪的搖紙張、書籍等源源不斷運(yùn)往東亞、中亞地區(qū)，使，監(jiān)嶺南選，時(shí)市舶使、右

擺性。甚至運(yùn)銷西方。衛(wèi)中郎將周成造奇器以進(jìn)?！?/p>

材料二唐朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)、文化具有巨大的吸引力，使得當(dāng)時(shí)的中外交流出現(xiàn)了盛況空前的局面。唐

文化可謂博大精深、兼收并蓄、澤被東西，中國同亞、非、歐頻繁往來，吸收外來文化的優(yōu)秀成分，

域外民族的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、音樂舞蹈相繼傳入中原地區(qū)，并日益流行，出現(xiàn)了“胡風(fēng)盛行”的

景象。

——摘編自人民教育出版社《中國古代史（全一冊）》

（1）據(jù)材料一，概括指出促進(jìn)唐朝對外經(jīng)濟(jì)交往頻繁的因素有哪些？（2分）

（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐朝時(shí)期中外文化交流的特點(diǎn)。再舉一例這一時(shí)期中外文化交流

的史實(shí)。（2分）

（3）綜上，分析唐朝的對外交往對當(dāng)時(shí)社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（2分）

【答案】（1）因素：造船技術(shù)的發(fā)展；交通發(fā)達(dá)；政府的重視等。（2分）

（2）特點(diǎn)：開放活躍；具有雙向性。

史實(shí)：日本派遣遣唐使學(xué)習(xí)中國文化等。（2分）

（3）影響：對外開放促進(jìn)唐朝經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，提升了唐朝的國際影響力等。（2分）

【分析】本題考查了唐朝中外文化交流的發(fā)展，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

【解析】（1）因素：根據(jù)材料一“這種設(shè)計(jì)可以有效改善船舶抗風(fēng)浪的搖擺性”可得出促進(jìn)唐朝對外

經(jīng)濟(jì)交往頻繁的因素有造船技術(shù)的發(fā)展；根據(jù)材料一“唐朝時(shí)，對外經(jīng)濟(jì)交往頻繁”“朝鮮”“中亞”

可得出促進(jìn)唐朝對外經(jīng)濟(jì)交往頻繁的因素有交通發(fā)達(dá)；根據(jù)材料一“唐朝政府在廣州設(shè)置市舶使，管

理對外貿(mào)易”可得出促進(jìn)唐朝對外經(jīng)濟(jì)交往頻繁的因素有政府的重視等。

（2）特點(diǎn)：根據(jù)材料二“唐朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)、文化具有巨大的吸引力，使得當(dāng)時(shí)的中外交流出現(xiàn)了盛況

空前的局面”可得出唐朝時(shí)期中外文化交流開放活躍；根據(jù)材料二“吸收外來文化的優(yōu)秀成分”和結(jié)

合所學(xué)知識可知，鑒真在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書法、建筑、繪畫等，為中日文

化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)唐朝時(shí)期中外文化交流具有雙向性。

史實(shí)：據(jù)所學(xué)知識可知，唐朝時(shí)期，中國和日本的交流非常頻繁。為了學(xué)習(xí)中國的先進(jìn)文化，日本派

遣使節(jié)到中國，當(dāng)時(shí)稱為“遣唐使”。鑒真東渡日本，在日本傳授佛經(jīng)，還傳播中國的醫(yī)藥、文學(xué)、書

法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)。貞觀初年，高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng)，不

畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難，經(jīng)過4年的長途跋涉到達(dá)天竺。他遍訪天竺的名寺，研習(xí)佛法，曾在佛學(xué)最高學(xué)

府那爛陀寺游學(xué)，成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師。

（3）影響：根據(jù)材料二“唐朝先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)、文化具有巨大的吸引力”可得出唐朝的對外交往提升了唐

朝的國際影響力；根據(jù)材料二“吸收外來文化的優(yōu)秀成分，域外民族的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、音樂舞

蹈相繼傳入中原地區(qū)，并日益流行，出現(xiàn)了“胡風(fēng)盛行”的景象”可得出唐朝的對外交往促進(jìn)唐朝經(jīng)

濟(jì)文化的發(fā)展等。

故答案為：

（1）因素：造船技術(shù)的發(fā)展；交通發(fā)達(dá)；政府的重視等。

（2）特點(diǎn)：開放活躍；具有雙向性。

史實(shí)：日本派遣遣唐使學(xué)習(xí)中國文化等。

（3）影響：對外開放促進(jìn)唐朝經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，提升了唐朝的國際影響力等。

【點(diǎn)評】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運(yùn)用知識分析歷史問題的能力。

22.（7分）閱讀材料，完成下列要求。

日前，某中學(xué)七年級一班開展了“唐朝的民族關(guān)系”主題研學(xué)活動。

【資源共享】

有同學(xué)搜集整理了唐朝時(shí)期民族關(guān)系的相關(guān)材料，與大家共享。

材料一619年，唐高祖李淵頒布“鎮(zhèn)撫夷狄詔”……622

材料二唐興，初未暇于四夷，自太宗平突厥，

年，李淵《賜書高麗王建武書》謂：“朕恭膺寶命，君臨率

西北諸蕃及蠻夷稍稍內(nèi)屬，即其部落列置州縣。

土，祗順三靈，綏柔萬國?！蓖瑫r(shí)，李淵又對稽胡和糠人進(jìn)

其大者為都督府，以其首領(lǐng)為都督、刺史，皆得

行鎮(zhèn)壓。李世民……則貫徹和執(zhí)行了“無為而治”的原則，

世襲。雖貢賦版籍，多不上戶部，然聲教所暨，

以遠(yuǎn)交近攻、以靜制動、剿撫并用的策略來處理和周邊各

皆邊州都督、都護(hù)所領(lǐng)，著于令式。……大凡府

族的關(guān)系。貞觀十四年（640年）后，李世民主要采取了武

州八百五十六，號為羈縻云。

力統(tǒng)一民族地區(qū)的“武功政策”，并在這個(gè)政策的指導(dǎo)下，

——摘編自宋祁、歐陽修等《新唐書》

發(fā)起了統(tǒng)一國家的高潮。

（1）據(jù)材料一、二，歸納唐朝前期處理民族關(guān)系的特點(diǎn)。概括唐初對少數(shù)民族采取的主要措施。（3分）

【思維共鳴】

同學(xué)們研討后發(fā)現(xiàn)：唐朝民族政策的實(shí)施得益于統(tǒng)治者采取靈活的民族交流方式。

（2）結(jié)合上述材料和所學(xué)知識，概括文成公主入藏對吐蕃社會發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)。（2分）

（3）綜合上述材料和所學(xué)知識，談?wù)勀銓χ腥A民族多元一體格局的認(rèn)識。（2分）

【答案】（1）特點(diǎn)：剿撫并用，和戰(zhàn)相間；設(shè)置羈縻府州，因俗而治；民族政策具有多元性和延續(xù)性。

（答出其中一點(diǎn)即可）主要措施：武力征服；設(shè)置地方行政機(jī)構(gòu)；和親；冊封。（答出其中兩點(diǎn)即可）

（3分）

（2）歷史貢獻(xiàn)：帶去了漢族先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；傳播了漢族文化，促進(jìn)

了民族間的交流與交融。（2分）

（3）認(rèn)識：中華民族多元一體，是我國的一個(gè)鮮明特征，是先人留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國發(fā)展

的巨大優(yōu)勢；中華民族多元一體是我國各民族在長期的交往、交流歷史發(fā)展過程中形成的；中華民族

多元一體的優(yōu)勢，使中華民族成為具有強(qiáng)大包容性、凝聚力和創(chuàng)造力的偉大民族等。（答出其中兩點(diǎn)即

可）（2分）

【分析】本題以二則文字材料為背景依托，主要考查了唐朝前期處理民族關(guān)系的特點(diǎn)、唐初對少數(shù)民

族采取的主要措施、文成公主入藏對吐蕃社會發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)、對中華民族多元一體格局的認(rèn)識等知

識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

【解析】（1）根據(jù)材料一“李淵又對稽胡和獴人進(jìn)行鎮(zhèn)壓。李世民……則貫徹和執(zhí)行了‘無為而治'

的原則，以遠(yuǎn)交近攻、以靜制動、剿撫并用的策略來處理和周邊各族的關(guān)系。貞觀十四年（640年）后，

李世民主要采取了武力統(tǒng)一民族地區(qū)的武功政策，并在這個(gè)政策的指導(dǎo)下，發(fā)起了統(tǒng)一國家的高

潮?！焙筒牧隙疤婆d，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北諸蕃及蠻夷稍稍內(nèi)屬，即其部落列置州縣。

其大者為都督府，以其首領(lǐng)為都督、刺史，皆得世襲。雖貢賦版籍，多不上戶部，然聲教所暨，皆邊

州都督、都護(hù)所領(lǐng)，著于令式”歸納可知，唐朝前期處理民族關(guān)系的特點(diǎn)有剿撫并用，和戰(zhàn)相間；設(shè)

置羈縻府州，因俗而治；民族政策具有多元性和延續(xù)性。結(jié)合所學(xué)知識可知，唐初對少數(shù)民族采取的

主要措施有武力征服、設(shè)置地方行政機(jī)構(gòu)、和親、冊封等。

（2）結(jié)合上述材料和所學(xué)知識概括可知，641年，唐太宗在位時(shí)，文成公主入藏和親。文成公主入藏，

帶去了漢族先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；傳播了漢族文化，促進(jìn)了民族間的交流

與交融。

（3）綜合上述材料和所學(xué)知識可知，對中華民族多元一體格局的認(rèn)識是中華民族多元一體，是我國的

一個(gè)鮮明特征，是先人留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢；中華民族多元一體是我國各

民族在長期的交往、交流歷史發(fā)展過程中形成的；中華民族多元一體的優(yōu)勢，使中華民族成為具有強(qiáng)

大包容性、凝聚力和創(chuàng)造力的偉大民族等。

故答案為：

（1）特點(diǎn)：剿撫并用，和戰(zhàn)相間；設(shè)置羈縻府州，因俗而治；民族政策具有多元性和延續(xù)性。（答出

其中一點(diǎn)即可）主要措施：武力征服；設(shè)置地方行政機(jī)構(gòu)；和親；冊封。（答出其中兩點(diǎn)即可）

（2）歷史貢獻(xiàn)：帶去了漢族先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；傳播了漢族文化，促進(jìn)

了民族間的交流與交融。

（3）認(rèn)識：中華民族多元一體，是我國的一個(gè)鮮明特征，是先人留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國發(fā)展

的巨大優(yōu)勢；中華民族多元一體是我國各民族在長期的交往、交流歷史發(fā)展過程中形成的；中華民族

多元一體的優(yōu)勢，使中華民族成為具有強(qiáng)大包容性、凝聚力和創(chuàng)造力的偉大民族等。（答出其中兩點(diǎn)即

可）

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記唐朝前期處理民族關(guān)系的特點(diǎn)、

唐初對少數(shù)民族采取的主要措施、文成公主入藏對吐蕃社會發(fā)展的歷史貢獻(xiàn)、對中華民族多元一體格

局的認(rèn)識等知識。

23.（6分）閱讀下列材料，回答問題：

材料一：帝（宋太祖）曰：“……卿等何不釋去兵權(quán)，出守大藩……日飲酒相歡，以終其天年!”

--《續(xù)資治通鑒》

材料二：內(nèi)則設(shè)中書、樞密院、御史臺、三司、審官、審刑等在京諸司，外則設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使、知州、知縣

等眾官以相統(tǒng)御，上下有敘……

--《續(xù)資治通鑒長編拾補(bǔ)》

材料三：太祖、太宗平一海內(nèi)……盡收天下勁兵……是以天下晏然，逾百年而無犬吠之驚，此制兵得

其道也。

《文獻(xiàn)通考》

（1）材料一體現(xiàn)了宋太祖在軍事方面的哪一項(xiàng)措施？其目的是什么？（1分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，列舉宋初在中央和地方加強(qiáng)中央集權(quán)的主要措施。（3分）

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說一說宋初這些做法的積極作用。（2分）

【答案】（1）解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)。解決武將專權(quán)的積弊。（1分）

（2）在中央，宰相不止一人，在宰相之下設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政，設(shè)立多重機(jī)構(gòu)

分割相勸。在地方，派文官任知州，并設(shè)通判加以制衡，設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使將地方財(cái)賦收歸中央。（3分）

（3）改變了唐末以來嚴(yán)重的武將專權(quán)的局面，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。（2分）

【分析】本題考查宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施，北宋初年采取的加強(qiáng)中央集權(quán)制度的措施，使藩鎮(zhèn)割

據(jù)的基礎(chǔ)得以鏟除，從而維護(hù)了國家的統(tǒng)一和安定，有利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

【解析】（1）據(jù)材料一“卿等何不釋去兵權(quán)，出守大藩……日飲酒相歡，以終其天年可知，材料一

體現(xiàn)了宋太祖在軍事方面解除禁軍將領(lǐng)兵權(quán)的措施，其目的是解決武將專權(quán)的積弊，加強(qiáng)皇權(quán)。

（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識，宋初加強(qiáng)中央集權(quán)，在中央，宰相不止一人，在宰相之下設(shè)相當(dāng)于副宰

相的若干人，與宰相共同議政，設(shè)立多重機(jī)構(gòu)分割相勸。在地方，派文官任知州，并設(shè)通判加以制衡，

設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使將地方財(cái)賦收歸中央。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，宋初加強(qiáng)中央集權(quán)，改變了唐末以來嚴(yán)重的武將專權(quán)的局面，有利

于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。

故答案為：

（1）解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)。解決武將專權(quán)的積弊。

（2）在中央，宰相不止一人，在宰相之下設(shè)相當(dāng)于副宰相的若干人，與宰相共同議政，設(shè)立多重機(jī)構(gòu)

分割相勸。在地方，派文官任知州，并設(shè)通判加以制衡，設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使將地方財(cái)賦收歸中央。

（3）改變了唐末以來嚴(yán)重的武將專權(quán)的局面，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定。

【點(diǎn)評】注意對材料的解讀，識記宋朝加強(qiáng)中央集權(quán)的相關(guān)知識。

24.（6分）閱讀下列材料：

材料一：他是女真族杰出的首領(lǐng)，12世紀(jì)初期，起兵抗遼，接著在會寧稱帝，國號金，他還令人創(chuàng)制

女真文字。

材料二：如圖

材料三：紹興十一年十一月，南宋的投降派和金國簽訂了屈辱投降的條約，其主要條款是：一、南宋

稱臣于金，并且要“世世子孫謹(jǐn)守臣節(jié)”。二、宋金兩國，東起淮水中流、西至大散關(guān)（今陜西寶雞境

內(nèi)）為界，中間的唐、鄧二州皆屬金國。三、南宋每年向金國輸納銀二十五萬兩，絹二十五萬匹。

——《中國史綱要》

請回答：

（1）根據(jù)材料一，寫出“他”的名字和貢獻(xiàn)。（2分）

（2）材料二中的“河山”指的是哪些地區(qū)？為了收復(fù)“河山”，岳飛嚴(yán)格訓(xùn)練了哪支軍隊(duì)？請列舉一

例這支軍隊(duì)取得的重大勝利。（2分）

（3）材料三中“屈辱投降的條