2024-2025學年七年級歷史期中考試模擬卷03（1~11課）

（滿分50分時間：60分鐘）

一、選擇題（共20小題每小題1分共20分）

1.開皇九年（589年）二月，隋軍攻入建康，江南三十個州，四百多個縣，二百多萬人口被并入版圖，南

北方在分裂三百年后終于再次實現統(tǒng)一。此時隋軍攻滅的政權是（）

A.北周B.吳國C.隋朝D.陳朝

【答案】D

【分析】本題考查隋朝的統(tǒng)一，掌握相關的基礎知識。

【解析】589年，隋軍滅陳，統(tǒng)一全國。故D正確；581年，楊堅建立隋朝，定都大興，排除A；229

年，孫權稱帝，吳國建立，后西晉完成短暫統(tǒng)一，排除B；隋軍是隋朝的軍隊，排除C。

故選：D。

【點評】本題考查隋朝的統(tǒng)一，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道589年，隋軍滅陳，統(tǒng)一

全國。

2.科舉制擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠參政，同時也推動了教育的發(fā)展。若將科舉制比作一

棵樹苗，有了光合作用，還需要人給它精心澆水和施肥。那么，以下皇帝澆水和施肥做得比較好的是（）

光合作用|

A.隋文帝設進士科，標志著科舉制的正式確立

B.隋煬帝初步建立起通過考試選拔人才的制度

C.武則天時期，創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生

D.漢武帝在長安興辦太學，以儒家五經為教材

【答案】C

【分析】本題考查科舉制，掌握相關的基礎知識。

【解析】武則天創(chuàng)立殿試制度，親自面試考生，進一步完善了科舉制，屬于澆水和施肥較好的皇帝。故

C正確；隋煬帝設立進士科，標志著科舉制的正式確立，排除A；隋文帝初步建立起通過考試選拔人才

的制度，排除B；漢武帝在長安興辦太學，以儒家五經為教材與科舉制無關，排除D。

故選：Co

【點評】本題考查科舉制，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道武則天創(chuàng)立殿試制度，親自面試

考生，進一步完善了科舉制，屬于澆水和施肥較好的皇帝。

3.韓愈曾提到，“高祖、太宗，既除既治（一邊清除阻礙，一邊開創(chuàng)治理）；高宗、中睿，休養(yǎng)生息；至于

玄宗，受報收功，極熾而豐。”材料強調了（）

A.唐太宗在位時開創(chuàng)了唐朝的盛世局面

B.“貞觀之治”是廣大勞動人民創(chuàng)造的結果

C.“開元盛世”離不開唐玄宗的銳意革新

D.“開元盛世”是唐朝前期不斷發(fā)展的結果

【答案】D

【分析】本題主要考查開元盛世，解題的關鍵是識讀題干材料。

【解析】根據材料“高祖、太宗，既除既治（一邊清除阻礙，一邊開創(chuàng)治理）；高宗、中睿，休養(yǎng)生息；

至于玄宗，受報收功，極熾而豐”及所學知識，唐玄宗開創(chuàng)了開元盛世的局面，既是唐玄宗勵精圖治的

結果，也是唐朝前期幾代皇帝共同努力奠定了基礎，D項正確；材料中說的不只是唐太宗，說法片面,

唐太宗開創(chuàng)的是貞觀之治，不符合題意，排除A項；材料中未提及“貞觀之治”的開創(chuàng)是勞動人民的原

因，不符合題意，排除B項；材料不僅僅涉及唐玄宗的個人因素，排除C項。

故選：D。

【點評】本題主要考查開元盛世，考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。

4.對下面信息的解讀，符合史實的是（）

駱賓王曾經參加反抗武則天的隊伍，并撰寫聲討武則天的檄文。武則天讀了檄文后，惋

惜地說：“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯！

A.駱賓王是書法名家B.武則天愛惜人才

C.宰相能力有限D.武則天不得民心

【答案】B

【分析】本題考查武則天愛惜人才，識記武則天的治國措施。

【解析】A.材料不能體現“駱賓王是書法名家”，排除A項。

B.依據材料“這么好的人才，沒有得到重用，是宰相的過錯！”分析可知，武則天愛惜人才，B項正確。

C.材料不能體現“宰相能力有限”，排除C項。

D.材料不能體現“武則天不得民心”，排除D項。

故選：B。

【點評】考查閱讀、分析、理解材料能力，解題關鍵分析材料。

5.如表史料所描述的內容可用于研究的對象是（）

“開元初，四方豐稔，城鎮(zhèn)商鋪林立，客商如云，丁壯之夫，不識兵器。”

A.隋煬帝B.武則天C.唐高宗D.唐玄宗

【答案】D

【分析】本題考查開元盛世，掌握相關的基礎知識。

【解析】唐玄宗在位的前期，年號為“開元”，當時政治穩(wěn)定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，

唐朝的國力達到前所未有的強大，進入鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。故D符合題意；開元是唐

玄宗的年號，與隋煬帝、武則天、唐高宗無關，排除ABC。

故選：D。

【點評】本題考查開元盛世，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道開元是唐玄宗的年號。

6.考古專家在莫高窟的唐代壁畫里發(fā)現了這樣一個場景：一名農夫一手持著用于耕作的工具，一手揮鞭驅

趕著田地里的牛。壁畫中的工具（）

A.提高了耕種效率B.提高了運輸能力

C.擴大了灌溉的面積D.促進了手工業(yè)發(fā)展

【答案】A

【分析】本題考查唐朝經濟發(fā)展的相關內容，準確解讀材料信息。

【解析】根據材料“一名農夫一手持著用于耕作的工具，一手揮鞭驅趕著田地里的牛?！?，結合敦煌莫高

窟這一信息可以判斷材料體現的是唐朝時期發(fā)明了曲轅犁，從而提高了耕種效率，A項正確；材料信息

無法體現運輸能力的提高，排除B項；筒車有助于擴大灌溉面積，排除C項；材料體現的是農業(yè)，無法

體現手工業(yè)的發(fā)展信息，排除D項。

故選：Ao

【點評】本題考查學生準確識記唐朝經濟發(fā)展的相關內容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。

7.小鎰在學習《黃巢起義與唐朝衰亡》后做了如下總結。其中③屬于（）

①唐朝后期，統(tǒng)治腐朽，人民賦役繁重。

②黃巢率領起義軍，轉戰(zhàn)南北，攻入長安，建立政權。

③給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊。

A.歷史原因B.歷史結論C.歷史過程D.歷史意義

【答案】D

【分析】本題考查黃巢起義的相關知識，掌握相關基礎知識。

【解析】由材料“③給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊”可知，這顯然說的是黃巢起義的歷史意義，D項符合題

后、O

故選：D。

【點評】本題考查學生的識記能力，掌握黃巢起義的相關知識。

8.下列對如圖《韓熙載夜宴圖》（局部）的解讀不正確的是（）

A.該作品創(chuàng)作于五代十國時期

B.韓熙載放縱享樂以示沒有野心

C.體現了歌舞升平的和平時代

D.描繪了開宴行樂的情形

【答案】C

【分析】本題考查五代十國，掌握相關的基礎知識。

【解析】《韓熙載夜宴圖》是五代十國時期南唐畫家顧閔中的繪畫作品，現存宋摹本，絹本設色，現藏

于北京故宮博物院。綜觀這幅畫卷，整個宴會沉浸在紙醉金迷的夜宴行樂中，暗示著韓熙載以失望定終

身，而這種落寞心情，反過來又加強了對美好生活的追求與向往。五代十國是唐末以來藩鎮(zhèn)割據局面的

延續(xù)。北方政權更迭，戰(zhàn)事不斷，政局動蕩不安。當時的南方地區(qū)，由于受戰(zhàn)亂影響較小，政局相對穩(wěn)

定，經濟在原有的基礎上也有一定的發(fā)展。五代十國時期，雖然政權分立，但長期政治統(tǒng)一的歷史影響

和各地經濟發(fā)展的密切聯系，使統(tǒng)一始終是客觀存在的必然趨勢。故對《韓熙載夜宴圖》（局部）的解

讀不正確的是體現了歌舞升平的和平時代；ABD說法正確，不符合題意，排除。

故選：Co

【點評】本題考查五代十國，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。

9.據如表兩則考古發(fā)現可以推測出（）

在吐魯番等地發(fā)現少數民族12歲小學生卜

考古工作者在吉林省敦化近郊發(fā)現的少數

天壽于景龍四年（710年）抄寫的《論語鄭

民族政權渤海國的《貞惠公主墓碑》，從碑

氏注》，以及《史記》《漢書》《神農本草》

制形式到碑文文體，完全與中原地區(qū)相同。

等書的殘紙。

A.唐朝對邊疆地區(qū)的管轄加強

B.唐朝實行比較開明的民族政策

C.少數民族社會風俗完全漢化

D.唐文化對周邊各族富有吸引力

【答案】D

【分析】本題考查唐朝的民族關系，掌握相關的基礎知識。

【解析】根據題干“在吐魯番等地發(fā)現少數民族12歲小學生卜天壽于景龍四年（710年）抄寫的《論語

鄭氏注》，以及《史記》《漢書》《神農本草》等書的殘紙”“考古工作者在吉林省敦化近郊發(fā)現的少數民

族政權渤海國的《貞惠公主墓碑》，從碑制形式到碑文文體，完全與中原地區(qū)相同”可知，材料反映唐

朝時期中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的文化交流，說明唐文化對周邊各族富有吸引力。故D符合題意；材料無法

體現唐朝對邊疆地區(qū)的管轄加強，排除A；材料反映了中原文化對邊疆地區(qū)的影響，唐朝實行比較開明

的民族政策不是題干材料表達的主旨，排除B；少數民族社會風俗完全漢化表述錯誤，排除C。

故選：D。

【點評】本題考查唐朝的民族關系，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料說明唐文化對

周邊各族富有吸引力。

10.隋唐王朝不僅以博大的胸懷接納來自西亞、中亞、南亞等地的文化，也以積極態(tài)度輸出先進文明給周

邊國家，如新羅、日本等。材料反映出唐朝的對外交流（）

A.強調以中華文明為中心

B.呈現雙向交流的特色

C.構建了完整的貿易體系

D.達到中國歷史的頂峰

【答案】B

【分析】本題考查唐朝中外文化交流，掌握相關的基礎知識。

【解析】據題干“隋唐王朝不僅以博大的胸懷接納來自西亞、中亞、南亞等地的文化，也以積極態(tài)度

輸出先進文明給周邊國家，如新羅、日本等”可知，材料反映出唐朝的對外交流呈現雙向交流的特色，

既接受外來文化，也向外傳播我國的先進文化。故B符合題意；題干材料反映出唐朝的對外交流呈現

雙向交流的特色，不能反映唐朝的對外交流強調以中華文明為中心、構建了完整的貿易體系、達到中

國歷史的頂峰，排除ACD。

故選：Bo

【點評】本題考查唐朝中外文化交流，考查學生的識記理解能力，解題關鍵是知道題干材料反映出唐

朝的對外交流呈現雙向交流的特色。

11.如表所示現象反映了北宋（）

北宋樞密院（掌管軍事）宰輔表（部分）

武將出身正副職6人

宋太祖朝

文官出身正副職3人

武將出身正副職1人

宋英宗朝

文官出身正副職10人

武將出身正副職0人

宋哲宗朝

文官出身正副職12人

A.吸取了唐末以來的教訓

B.科舉事業(yè)不斷推進發(fā)展

C.統(tǒng)治者輕視武備和軍隊

D.軍事力量進一步的加強

【答案】A

【分析】本題主要考查宋朝重文輕武政策，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解析】根據題干信息“北宋樞密院掌管軍事宰輔表（部分）”可知，到宋哲宗朝時期，武將出身正副

職是0人，而文官出身正副職是12人，可知與重文輕武的政策相關，結合所學知識可知，為防止唐末

以來武將專橫跋扈的弊端重現，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、

提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成，A項正確；宋朝實行重文輕武政策有利于推動科

舉事業(yè)發(fā)展，但材料未直接體現宋代科舉事業(yè)不斷發(fā)展，排除B項；輕視武備和軍隊，不符合史實，

宋朝對軍隊極為重視，排除C項；軍事力量進一步的加強，表格內容沒有涉及，表格內容反映的是宋

朝實行重文輕武政策，排除D項。

故選：Ao

【點評】本題主要考查宋朝重文輕武政策，要求具備閱讀、理解材料信息和知識的遷移、運用的能力。

12.如圖示意圖反映的是北宋福建進士錄取情況。導致這一現象出現的原因是（）

北宋福建進士錄取情況

A.不拘一格選拔人才

B.考試內容來自“四書”“五經”

C.增加科舉考試科目

D.大量增加科舉取士名額

【答案】D

【分析】本題主要考查了宋朝的重文輕武政策以及科舉制度的發(fā)展等知識，掌握相關基礎知識。

【解析】仔細觀察示意圖，北宋時福建進士錄取情況數量增多。這與宋朝重文輕武政策有關；宋朝注

重發(fā)展文教事業(yè)，改革和發(fā)展了科舉制。宋初時大幅度增加科舉取士名額，提高進土地位，進士不僅

授官從優(yōu)，而且升遷迅速。科舉制度的發(fā)展，對宋代社會產生了深遠影響，在全國范圍營造了濃厚的

讀書風氣，也促進整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。

故D符合題意；題干圖示反映的是北宋福建進士錄取情況，當時的選拔人才的方式主要還是科舉制度，

與不拘一格選拔人才不符，排除A；八股取士的考試內容來自“四書”“五經”，排除B；題干圖示無

法得出，北宋時期增加科舉考試科目，排除C。

故選：D。

【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記科舉制度的發(fā)展等知識。

13.漕淵之盟后，宋遼邊境“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈”（人們休養(yǎng)生息，牛羊遍布田野，

白發(fā)老邁的人，都不識打仗的武器了）這說明（）

A.北宋的軍事力量遭到極大的削弱

B.宋遼之間維持了長久的和平局面

C.北方社會經濟出現了繁榮的局面

D.宋遼雙方建立了平等友好的關系

【答案】B

【分析】本題以“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈”為切入點，考查漕淵之盟的影響。

【解析】由材料“澧淵之盟后，宋遼邊境'生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不識干戈'”可知，這說

明了澧淵之盟后宋遼之間維持了長久的和平局面。1005年1月北宋與遼在澧州訂立和約，規(guī)定宋每年

送給遼歲幣，每年銀10萬兩、絹20萬匹，史稱“澧淵之盟”。宋遼訂立的和議后，宋遼之間保持了一

百多年的相對和平局面，促進了雙方經濟和文化的交流與發(fā)展。

故選：Bo

【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握遼、西夏和北宋并立和宋

金對峙的相關知識。

14.某校七年級（1）班學生在進行“遼、西夏與北宋的戰(zhàn)與和”項目化學習時，繪制出了如下四幅政權并

立示意圖，你認為正確的是（）

河夏一北宋

（元/怪匡胤、

'、遼一阿保機/

C.、-/D.

【答案】D

【分析】本題主要考查多民族政權的建立，需要考生掌握宋、遼、西夏建立的概況及方位特點。

【解析】結合所學遼、西夏、北宋建立的史實可知，10世紀初，契丹族的杰出首領耶律阿保機統(tǒng)一了

契丹各部，916年，他建立契丹政權，定都上京，后來改國號為遼；1038年，黨項族首領元昊稱大夏

皇帝，定都興慶府，史稱西夏；960年，后周大將趙匡胤發(fā)動兵變，建立北宋，定都東京（今開封）。

從方位上看，北宋在中原黃河流域，遼位于北方偏東北位置，西夏位于西北地區(qū)，綜上所述，D項正

確；

A項西夏和遼的建立者顛倒，排除A項；

B項西夏和遼的建立者、方位都錯誤，排除B項;

C項北宋和遼的方位錯誤，排除C項。

故選：Do

【點評】本題主要考查多民族政權的建立，考查考生對基礎知識的記憶、遷移與運用能力。

15.南宋時，興元府（今陜西漢中一帶）因其特殊地理位置成為宋金對峙之前線。興元幕府攬才，一時群

賢匯聚，主要有陸游、范仲淹等幕僚。幕僚多文士，期間創(chuàng)作了大量愛國詩詞。這說明了（）

A.政權并立促進文化繁榮

B.邊境和平有利社會穩(wěn)定

C.社會動蕩帶來民族交融

D.文學創(chuàng)作反映時代特征

【答案】A

【分析】本題考查南宋與金的對峙，掌握相關的基礎知識。

【解析】據題干“南宋時，興元府（今陜西漢中一帶）因其特殊地理位置成為宋金對峙之前線。興元

幕府攬才，一時群賢匯聚，主要有陸游、范仲淹等幕僚。幕僚多文士，期間創(chuàng)作了大量愛國詩詞”可

知，這一時期南宋與金對峙，體現政權并立促進文化繁榮。故A符合題意；題干材料說明邊境爆發(fā)了

戰(zhàn)爭，排除B；題干材料不能體現社會動蕩帶來民族交融，排除C；題干材料不能說明文學創(chuàng)作反映時

代特征，排除D。

故選：Ao

【點評】本題考查南宋與金的對峙，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道題干材料反映政權

并立促進文化繁榮。

16.《射雕英雄傳》中有這樣一個情節(jié)；全真七子之一丘處機為兩個未出世的孩子取名郭靖和楊康，并各贈

一劍。丘處機此舉是讓孩子們勿忘國恥，“國恥”是指（）

A.金滅北宋B.遼滅北宋

C.遼滅金D.蒙古滅南宋

【答案】A

【分析】本題以《射雕英雄傳》為切入點，考查靖康之變。

【解析】1126年，金軍乘大雪攻破北宋都城汴京，第二年，金軍俘虜宋徽宗和宋欽宗以及宗室后妃等

三千多人北去，北宋滅亡。歷史上把這次事件稱為“靖康之變”，郭靖和楊康的名字中“靖”“康”取

自“靖康之變”。因而“國恥”是指金滅北宋。

故選：A。

【點評】本題以《射雕英雄傳》為依托，考查學生識記和分析歷史知識的能力，注意掌握遼、西夏和

金并立的相關知識。

17.元朝大一統(tǒng)實踐過程中，“都以統(tǒng)一天下為己任，都以中華文化的正統(tǒng)自居”，不斷對中華民族的人文

初祖、對中華民族發(fā)展有過貢獻的歷史人物都建廟祭祀。這反映了元朝（）

A.具有中華民族共同體意識

B.開始出現民族交流與交往

C.統(tǒng)治者十分重視祭祀活動

D.強化以蒙古族為尊的思想

【答案】A

【分析】本題主要考查了元朝的統(tǒng)治，掌握相關基礎知識。

【解析】依據題干結合所學知識可知，元朝雖然是少數民族蒙古族建立的統(tǒng)一中國的封建王朝，但卻

以中華文化的正統(tǒng)自居，并認同中華民族的人文初祖或對中華民族發(fā)展有過貢獻的歷史人物，體現了

民族文化認同加強，反映了元朝統(tǒng)治者也具有中華民族共同體意識，A項正確；元朝之前就開就出現

了民族交往和交流，排除B項；“統(tǒng)治者重視祭祀活動”只是題干的表象，而非實質，排除C項；題干

反映的是元朝以中華文化的正統(tǒng)自居，并沒有體現強化以蒙古族為尊的思想，排除D項。

故選：Ao

【點評】本題主要考查學生綜合運用所學知識解決問題的能力。理解并識記元朝的統(tǒng)治。

18.如圖☆號代表（）

'1.1206年統(tǒng)一蒙古草原

2.建立蒙古政權

*3.創(chuàng)制蒙古文字

4.率領蒙古軍隊進攻西夏

A.阿骨打B.耶律阿保機

C.忽必烈D.鐵木真

【答案】D

【分析】本題主要考查了鐵木真的主要成就，掌握相關基礎知識。

【解析】根據題干材料結合所學知識可知，1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權，被尊為“成

吉思汗”。鐵木真完成蒙古統(tǒng)一大業(yè)，結束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面；鐵木真創(chuàng)制蒙古文字，率領蒙

古軍隊進攻西夏，故題干材料反映的是鐵木真的主要事跡，故D符合題意；女真族杰出首領阿骨打建

立金政權,契丹族杰出首領耶律阿保機建立遼政權,元世祖忽必烈建立的元朝,與題意不符,排除ABC0

故選：D。

【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記鐵木真的主要成就。

19.有學者認為，通過自稱“中國”、文化認同、自居正統(tǒng)等不同層次的“中國”認同元朝實現了“天下一

家”多民族中國的統(tǒng)一，由此成為名副其實的中國正統(tǒng)王朝。該學者意在強調元朝（）

A.實現了對邊疆地區(qū)的有效管轄

B.開創(chuàng)了中外交通的新局面

C.推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展

D.創(chuàng)新了地方行政管理制度

【答案】C

【分析】本題主要考查了元朝鞏固統(tǒng)?的民族國家的措施，掌握相關基礎知識。

【解析】根據材料''元朝實現了‘天下一家'多民族中國的統(tǒng)一，由此成為名副其實的中國正統(tǒng)王朝”

可知，元朝推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，故選C項；材料強調的是元朝對多民族國家的貢獻，并未

涉及對邊疆地區(qū)的管轄、中外交通和地方行政管理制度，排除ABD項。

故選：Co

【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記元朝鞏固統(tǒng)一的民族國家的措施。

20.如表是元朝部分行省行政區(qū)劃，據表可知，元朝此舉目的在于（）

名稱行政區(qū)劃

陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地

湖廣行省以湖南湖北為主體而又越過南嶺有廣西

江浙行省從江南平原逶迤直至福建山地

河南江北行省合淮水南北為一

A.壯大地方勢力B.加強中央集權

C.促進民族融合D.提高行政效率

【答案】B

【分析】本題主要考查元朝行省制度，要求考生結合行省區(qū)劃的特點及影響分析作答。

【解析】從材料列舉的行政區(qū)劃特點及所學知識可知，元朝行省的劃界原則，一改前代以山川形便為

主的做法，明確以犬牙交錯為主導，目的是從根本上消除行省賴以自重的自然地理之險、區(qū)域經濟之

利、一方民眾之心，這在中國古代地方行政區(qū)劃史上具有轉折意義，有利于加強中央集權，B項正確，

排除A項；“促進民族融合”“提高行政效率”都不是元朝劃分行省區(qū)劃的特點和主要目的，排除CD

項。

故選：Bo

【點評】本題考查獲取和解讀信息、調動和運用所學知識的能力。正確把握元朝行省區(qū)劃原則的特點

及影響。

二.材料題（共5小題共30分）

21.（6分）閱讀材料，回答問題。

材料一

李筌《太白陰經》記載，唐代海唐朝時，對外經濟交往頻繁。朝鮮的牛、馬、唐朝政府在廣州設置市舶使，

船''海鶻”"舷上左右置浮板，形麻、人參，中亞的胡椒、波斯棗、藥品、香管理對外貿易?！缎绿茣?柳澤

如鶻之翅，以助船之風”。這種設料、珠寶等輸入中國；唐朝的絲綢、瓷器、傳》載：開元中，轉殿中侍御

計可以有效改善船舶抗風浪的搖紙張、書籍等源源不斷運往東亞、中亞地區(qū)，使，監(jiān)嶺南選，時市舶使、右

擺性。甚至運銷西方。衛(wèi)中郎將周成造奇器以進?！?/p>

材料二唐朝先進的經濟、文化具有巨大的吸引力，使得當時的中外交流出現了盛況空前的局面。唐

文化可謂博大精深、兼收并蓄、澤被東西，中國同亞、非、歐頻繁往來，吸收外來文化的優(yōu)秀成分，

域外民族的生活方式、風俗習慣、音樂舞蹈相繼傳入中原地區(qū)，并日益流行，出現了“胡風盛行”的

景象。

——摘編自人民教育出版社《中國古代史（全一冊）》

（1）據材料一，概括指出促進唐朝對外經濟交往頻繁的因素有哪些？（2分）

（2）據材料二并結合所學知識，概括唐朝時期中外文化交流的特點。再舉一例這一時期中外文化交流

的史實。（2分）

（3）綜上，分析唐朝的對外交往對當時社會發(fā)展產生了怎樣的影響？（2分）

【答案】（1）因素：造船技術的發(fā)展；交通發(fā)達；政府的重視等。（2分）

（2）特點：開放活躍；具有雙向性。

史實：日本派遣遣唐使學習中國文化等。（2分）

（3）影響：對外開放促進唐朝經濟文化的發(fā)展，提升了唐朝的國際影響力等。（2分）

【分析】本題考查了唐朝中外文化交流的發(fā)展，要求學生閱讀史料并結合所學作出回答。

【解析】（1）因素：根據材料一“這種設計可以有效改善船舶抗風浪的搖擺性”可得出促進唐朝對外

經濟交往頻繁的因素有造船技術的發(fā)展；根據材料一“唐朝時，對外經濟交往頻繁”“朝鮮”“中亞”

可得出促進唐朝對外經濟交往頻繁的因素有交通發(fā)達；根據材料一“唐朝政府在廣州設置市舶使，管

理對外貿易”可得出促進唐朝對外經濟交往頻繁的因素有政府的重視等。

（2）特點：根據材料二“唐朝先進的經濟、文化具有巨大的吸引力，使得當時的中外交流出現了盛況

空前的局面”可得出唐朝時期中外文化交流開放活躍；根據材料二“吸收外來文化的優(yōu)秀成分”和結

合所學知識可知，鑒真在日本傳授佛經，還傳播中國的醫(yī)藥、文學、書法、建筑、繪畫等，為中日文

化交流作出了卓越的貢獻，體現唐朝時期中外文化交流具有雙向性。

史實：據所學知識可知，唐朝時期，中國和日本的交流非常頻繁。為了學習中國的先進文化，日本派

遣使節(jié)到中國，當時稱為“遣唐使”。鑒真東渡日本，在日本傳授佛經，還傳播中國的醫(yī)藥、文學、書

法、建筑、繪畫等，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。貞觀初年，高僧玄奘西行前往天竺取經，不

畏艱險，歷經磨難，經過4年的長途跋涉到達天竺。他遍訪天竺的名寺，研習佛法，曾在佛學最高學

府那爛陀寺游學，成為遠近聞名的佛學大師。

（3）影響：根據材料二“唐朝先進的經濟、文化具有巨大的吸引力”可得出唐朝的對外交往提升了唐

朝的國際影響力；根據材料二“吸收外來文化的優(yōu)秀成分，域外民族的生活方式、風俗習慣、音樂舞

蹈相繼傳入中原地區(qū)，并日益流行，出現了“胡風盛行”的景象”可得出唐朝的對外交往促進唐朝經

濟文化的發(fā)展等。

故答案為：

（1）因素：造船技術的發(fā)展；交通發(fā)達；政府的重視等。

（2）特點：開放活躍；具有雙向性。

史實：日本派遣遣唐使學習中國文化等。

（3）影響：對外開放促進唐朝經濟文化的發(fā)展，提升了唐朝的國際影響力等。

【點評】本題要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。

22.（7分）閱讀材料，完成下列要求。

日前，某中學七年級一班開展了“唐朝的民族關系”主題研學活動。

【資源共享】

有同學搜集整理了唐朝時期民族關系的相關材料，與大家共享。

材料一619年，唐高祖李淵頒布“鎮(zhèn)撫夷狄詔”……622

材料二唐興，初未暇于四夷，自太宗平突厥，

年，李淵《賜書高麗王建武書》謂：“朕恭膺寶命，君臨率

西北諸蕃及蠻夷稍稍內屬，即其部落列置州縣。

土，祗順三靈，綏柔萬國?！蓖瑫r，李淵又對稽胡和糠人進

其大者為都督府，以其首領為都督、刺史，皆得

行鎮(zhèn)壓。李世民……則貫徹和執(zhí)行了“無為而治”的原則，

世襲。雖貢賦版籍，多不上戶部，然聲教所暨，

以遠交近攻、以靜制動、剿撫并用的策略來處理和周邊各

皆邊州都督、都護所領，著于令式?！蠓哺?/p>

族的關系。貞觀十四年（640年）后，李世民主要采取了武

州八百五十六，號為羈縻云。

力統(tǒng)一民族地區(qū)的“武功政策”，并在這個政策的指導下，

——摘編自宋祁、歐陽修等《新唐書》

發(fā)起了統(tǒng)一國家的高潮。

（1）據材料一、二，歸納唐朝前期處理民族關系的特點。概括唐初對少數民族采取的主要措施。（3分）

【思維共鳴】

同學們研討后發(fā)現：唐朝民族政策的實施得益于統(tǒng)治者采取靈活的民族交流方式。

（2）結合上述材料和所學知識，概括文成公主入藏對吐蕃社會發(fā)展的歷史貢獻。（2分）

（3）綜合上述材料和所學知識，談談你對中華民族多元一體格局的認識。（2分）

【答案】（1）特點：剿撫并用，和戰(zhàn)相間；設置羈縻府州，因俗而治；民族政策具有多元性和延續(xù)性。

（答出其中一點即可）主要措施：武力征服；設置地方行政機構；和親；冊封。（答出其中兩點即可）

（3分）

（2）歷史貢獻：帶去了漢族先進的生產技術，促進了吐蕃經濟和社會的發(fā)展；傳播了漢族文化，促進

了民族間的交流與交融。（2分）

（3）認識：中華民族多元一體，是我國的一個鮮明特征，是先人留給我們的豐厚遺產，也是我國發(fā)展

的巨大優(yōu)勢；中華民族多元一體是我國各民族在長期的交往、交流歷史發(fā)展過程中形成的；中華民族

多元一體的優(yōu)勢，使中華民族成為具有強大包容性、凝聚力和創(chuàng)造力的偉大民族等。（答出其中兩點即

可）（2分）

【分析】本題以二則文字材料為背景依托，主要考查了唐朝前期處理民族關系的特點、唐初對少數民

族采取的主要措施、文成公主入藏對吐蕃社會發(fā)展的歷史貢獻、對中華民族多元一體格局的認識等知

識，掌握相關基礎知識。

【解析】（1）根據材料一“李淵又對稽胡和獴人進行鎮(zhèn)壓。李世民……則貫徹和執(zhí)行了‘無為而治'

的原則，以遠交近攻、以靜制動、剿撫并用的策略來處理和周邊各族的關系。貞觀十四年（640年）后，

李世民主要采取了武力統(tǒng)一民族地區(qū)的武功政策，并在這個政策的指導下，發(fā)起了統(tǒng)一國家的高

潮?！焙筒牧隙疤婆d，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北諸蕃及蠻夷稍稍內屬，即其部落列置州縣。

其大者為都督府，以其首領為都督、刺史，皆得世襲。雖貢賦版籍，多不上戶部，然聲教所暨，皆邊

州都督、都護所領，著于令式”歸納可知，唐朝前期處理民族關系的特點有剿撫并用，和戰(zhàn)相間；設

置羈縻府州，因俗而治；民族政策具有多元性和延續(xù)性。結合所學知識可知，唐初對少數民族采取的

主要措施有武力征服、設置地方行政機構、和親、冊封等。

（2）結合上述材料和所學知識概括可知，641年，唐太宗在位時，文成公主入藏和親。文成公主入藏，

帶去了漢族先進的生產技術，促進了吐蕃經濟和社會的發(fā)展；傳播了漢族文化，促進了民族間的交流

與交融。

（3）綜合上述材料和所學知識可知，對中華民族多元一體格局的認識是中華民族多元一體，是我國的

一個鮮明特征，是先人留給我們的豐厚遺產，也是我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢；中華民族多元一體是我國各

民族在長期的交往、交流歷史發(fā)展過程中形成的；中華民族多元一體的優(yōu)勢，使中華民族成為具有強

大包容性、凝聚力和創(chuàng)造力的偉大民族等。

故答案為：

（1）特點：剿撫并用，和戰(zhàn)相間；設置羈縻府州，因俗而治；民族政策具有多元性和延續(xù)性。（答出

其中一點即可）主要措施：武力征服；設置地方行政機構；和親；冊封。（答出其中兩點即可）

（2）歷史貢獻：帶去了漢族先進的生產技術，促進了吐蕃經濟和社會的發(fā)展；傳播了漢族文化，促進

了民族間的交流與交融。

（3）認識：中華民族多元一體，是我國的一個鮮明特征，是先人留給我們的豐厚遺產，也是我國發(fā)展

的巨大優(yōu)勢；中華民族多元一體是我國各民族在長期的交往、交流歷史發(fā)展過程中形成的；中華民族

多元一體的優(yōu)勢，使中華民族成為具有強大包容性、凝聚力和創(chuàng)造力的偉大民族等。（答出其中兩點即

可）

【點評】本題主要考查學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記唐朝前期處理民族關系的特點、

唐初對少數民族采取的主要措施、文成公主入藏對吐蕃社會發(fā)展的歷史貢獻、對中華民族多元一體格

局的認識等知識。

23.（6分）閱讀下列材料，回答問題：

材料一：帝（宋太祖）曰：“……卿等何不釋去兵權，出守大藩……日飲酒相歡，以終其天年!”

--《續(xù)資治通鑒》

材料二：內則設中書、樞密院、御史臺、三司、審官、審刑等在京諸司，外則設轉運使、知州、知縣

等眾官以相統(tǒng)御，上下有敘……

--《續(xù)資治通鑒長編拾補》

材料三：太祖、太宗平一海內……盡收天下勁兵……是以天下晏然，逾百年而無犬吠之驚，此制兵得

其道也。

《文獻通考》

（1）材料一體現了宋太祖在軍事方面的哪一項措施？其目的是什么？（1分）

（2）根據材料二并結合所學知識，列舉宋初在中央和地方加強中央集權的主要措施。（3分）

（3）根據材料三并結合所學知識，說一說宋初這些做法的積極作用。（2分）

【答案】（1）解除禁軍將領的兵權。解決武將專權的積弊。（1分）

（2）在中央，宰相不止一人，在宰相之下設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政，設立多重機構

分割相勸。在地方，派文官任知州，并設通判加以制衡，設轉運使將地方財賦收歸中央。（3分）

（3）改變了唐末以來嚴重的武將專權的局面，有利于政權的穩(wěn)固和社會的安定。（2分）

【分析】本題考查宋太祖強化中央集權的措施，北宋初年采取的加強中央集權制度的措施，使藩鎮(zhèn)割

據的基礎得以鏟除，從而維護了國家的統(tǒng)一和安定，有利于社會經濟的發(fā)展。

【解析】（1）據材料一“卿等何不釋去兵權，出守大藩……日飲酒相歡，以終其天年可知，材料一

體現了宋太祖在軍事方面解除禁軍將領兵權的措施，其目的是解決武將專權的積弊，加強皇權。

（2）根據材料二和所學知識，宋初加強中央集權，在中央，宰相不止一人，在宰相之下設相當于副宰

相的若干人，與宰相共同議政，設立多重機構分割相勸。在地方，派文官任知州，并設通判加以制衡，

設轉運使將地方財賦收歸中央。

（3）根據材料三并結合所學知識，宋初加強中央集權，改變了唐末以來嚴重的武將專權的局面，有利

于政權的穩(wěn)固和社會的安定。

故答案為：

（1）解除禁軍將領的兵權。解決武將專權的積弊。

（2）在中央，宰相不止一人，在宰相之下設相當于副宰相的若干人，與宰相共同議政，設立多重機構

分割相勸。在地方，派文官任知州，并設通判加以制衡，設轉運使將地方財賦收歸中央。

（3）改變了唐末以來嚴重的武將專權的局面，有利于政權的穩(wěn)固和社會的安定。

【點評】注意對材料的解讀，識記宋朝加強中央集權的相關知識。

24.（6分）閱讀下列材料：

材料一：他是女真族杰出的首領，12世紀初期，起兵抗遼，接著在會寧稱帝，國號金，他還令人創(chuàng)制

女真文字。

材料二：如圖

材料三：紹興十一年十一月，南宋的投降派和金國簽訂了屈辱投降的條約，其主要條款是：一、南宋

稱臣于金，并且要“世世子孫謹守臣節(jié)”。二、宋金兩國，東起淮水中流、西至大散關（今陜西寶雞境

內）為界，中間的唐、鄧二州皆屬金國。三、南宋每年向金國輸納銀二十五萬兩，絹二十五萬匹。

——《中國史綱要》

請回答：

（1）根據材料一，寫出“他”的名字和貢獻。（2分）

（2）材料二中的“河山”指的是哪些地區(qū)？為了收復“河山”，岳飛嚴格訓練了哪支軍隊？請列舉一

例這支軍隊取得的重大勝利。（2分）

（3）材料三中“屈辱投降的條