2024年內(nèi)蒙古二連浩特市事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育學(xué)部分1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識教給一切人。赫爾巴特強調(diào)教師中心、教材中心和課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）。A.依賴性B.繼承性C.相對獨立性D.歷史性答案：C答案分析：教育的相對獨立性表現(xiàn)之一是教育與社會發(fā)展具有不平衡性，它可能超前或滯后于社會發(fā)展。依賴性并非教育的特性；繼承性是指教育對以往教育的繼承；歷史性強調(diào)不同歷史時期教育的特點不同。3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂，起保證方向和保持動力的作用。智育是傳授知識、發(fā)展智力的教育；體育增強體質(zhì)；勞動技術(shù)教育培養(yǎng)勞動觀念和技能。4.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法答案：B答案分析：個人修養(yǎng)法是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自覺進行自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我鍛煉和自我監(jiān)控等，選擇座右銘自勵屬于個人修養(yǎng)法。說服教育法是通過擺事實、講道理使學(xué)生明理；榜樣示范法是以榜樣人物的高尚思想、模范行為等影響學(xué)生；品德評價法是對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價。5.以下不屬于班級組織的個體化功能的是（）。A.促進發(fā)展功能B.滿足需求功能C.診斷功能D.矯正功能答案：C答案分析：班級組織的個體化功能包括促進發(fā)展功能、滿足需求功能、診斷功能和矯正功能。而題干問的是不屬于個體化功能的，這里沒有符合要求的選項表述錯誤，班級組織的社會化功能包括傳遞社會價值觀，指導(dǎo)生活目標；傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能；教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式；提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。心理學(xué)部分6.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時，能放慢閱讀速度或重讀。這主要屬于元認知策略中的（）。A.計劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C答案分析：調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補救措施，遇到困難放慢速度或重讀屬于調(diào)節(jié)策略。計劃策略是在活動前進行規(guī)劃；反饋策略并非元認知策略；資源管理策略是對時間、環(huán)境等資源的管理。7.學(xué)生在解決一個問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會采取先前的思維模式去解題。這種現(xiàn)象說明了（）的作用。A.原型啟發(fā)B.定勢C.遷移D.功能固著答案：B答案分析：定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)，以后遇到同樣類型問題會沿用先前思維模式，這是定勢的作用。原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題的思路；遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響；功能固著是只看到事物的通常功能。8.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到特殊的推理，題干中小明從“哺乳動物都是胎生的”（一般）推出“虎是胎生的”（特殊），屬于演繹推理。抽象概念是對事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是對事物之間關(guān)系的判斷；歸納推理是從特殊到一般的推理。9.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是（）。A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感答案：C答案分析：美感是人們根據(jù)一定的審美標準對自然或社會現(xiàn)象及其在藝術(shù)上的表現(xiàn)予以評價時所產(chǎn)生的情感體驗，欣賞名畫產(chǎn)生愉悅感屬于美感。道德感是根據(jù)道德標準評價人的行為等產(chǎn)生的情感；理智感是在智力活動中產(chǎn)生的情感；自豪感是對自己成就等產(chǎn)生的情感。10.小紅既想?yún)⒓痈璩荣?，又怕唱不好被人笑話。她面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，小紅既想?yún)⒓颖荣愑峙卤恍υ拰儆谮叡軟_突。雙趨沖突是兩個目標都有吸引力，只能選其一；雙避沖突是兩個目標都想回避；多重趨避沖突是多個目標各有優(yōu)缺點。教育法律法規(guī)部分11.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行學(xué)校教育制度，以下說法不正確的是（）。A.國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度B.國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)C.學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定D.小學(xué)及中學(xué)可根據(jù)情況，自行調(diào)整修業(yè)年限答案：D答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定，小學(xué)及中學(xué)不能自行調(diào)整修業(yè)年限。A、B、C選項說法均正確。12.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.略低于C.略高于D.不低于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。13.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）按成年人標準對學(xué)生收取門票。A.可以B.不可以C.根據(jù)公園制定的規(guī)則D.由老師與公園協(xié)商解決答案：B答案分析：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，公園等場所應(yīng)按照有關(guān)規(guī)定對未成年人免費或者優(yōu)惠開放，不可以按成年人標準對學(xué)生收取門票。14.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，對違法犯罪的未成年人，實行（）的方針。A.教育、感化、挽救B.批評、教育、懲罰C.說理、勸服、感化D.教育、勸服、挽救答案：A答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。15.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到（）。A.90%B.95%C.98%D.100%答案：A答案分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達到90%。新課程改革部分16.新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)評價是（）。A.發(fā)展性評價B.終結(jié)性評價C.相對性評價D.絕對性評價答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)發(fā)展性評價，強調(diào)評價的目的是促進學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等。終結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進行的評價；相對性評價是按學(xué)生成績排名等進行評價；絕對性評價是與固定標準對比進行評價。17.新課程把教學(xué)過程看成是（）的過程。A.教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識B.師生交往、積極互動、共同發(fā)展C.以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)D.你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄答案：B答案分析：新課程強調(diào)教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，改變了以往以教師為中心的教學(xué)觀念。A選項是傳統(tǒng)教學(xué)觀念；C、D選項是傳統(tǒng)教學(xué)模式的體現(xiàn)。18.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、情感、意志C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D.世界觀、人生觀、價值觀答案：A答案分析：新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。B選項知識、情感、意志不是課程目標；C選項是教育的“三個面向”；D選項世界觀、人生觀、價值觀并非課程“三維目標”。19.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是（）。A.主動性B.獨立性C.體驗性D.問題性答案：B答案分析：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征是獨立性，它是主動性的更高表現(xiàn)。主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征；體驗性強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷；問題性是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。20.綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）課程，自小學(xué)（）年級開始設(shè)置，每周平均（）課時。A.必修，3，3B.必修，1，1C.選修，3，3D.選修，3，4答案：A答案分析：綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。教學(xué)技能部分21.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.參觀法D.練習(xí)法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行實驗操作；參觀法是組織學(xué)生到實地進行觀察等；練習(xí)法是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識。22.教師在教學(xué)過程中，既能注意講授內(nèi)容又能觀察學(xué)生反應(yīng)，還能注意自己的教學(xué)姿態(tài)。這屬于教師注意力的（）。A.廣闊性B.集中性C.轉(zhuǎn)移D.分配答案：D答案分析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，教師在教學(xué)中同時關(guān)注多個方面屬于注意的分配。注意的廣闊性是指注意范圍；集中性是指注意的強度；轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)變化轉(zhuǎn)移注意力。23.教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題、書寫板書等，這是（）形式的教學(xué)技能。A.言語B.非言語C.操作D.認知答案：C答案分析：操作技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式，教師在黑板上推導(dǎo)公式等屬于操作形式的教學(xué)技能。言語技能主要是通過語言表達；非言語技能如肢體語言等；認知技能是智力活動技能。24.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材才能掌握知識。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是為了長久保持知識；運用知識是檢驗知識掌握程度。25.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C答案分析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化狀態(tài)，從而實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標的過程。課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力；課堂控制是對課堂行為的約束等；課堂氣氛是課堂里的氛圍。職業(yè)道德部分26.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則、言傳身教。清正廉潔是教師職業(yè)道德要求之一，但不是顯著標志；敬業(yè)愛業(yè)是基本要求；團結(jié)協(xié)作是處理同事關(guān)系的要求。27.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師只有熱愛學(xué)生才能做好教育工作。熱愛教育事業(yè)是教師的基本要求；為人師表是顯著標志；團結(jié)協(xié)作是處理同事關(guān)系的要求。28.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動中最主要、最基本的道德責(zé)任，教師既要傳授知識又要培養(yǎng)品德。依法執(zhí)教是教師的法律要求；愛崗敬業(yè)是基本要求；團結(jié)協(xié)作是處理同事關(guān)系的要求。29.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表答案：C答案分析：題干描述體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。教書育人強調(diào)傳授知識和培養(yǎng)品德；愛崗敬業(yè)強調(diào)對工作的態(tài)度；為人師表強調(diào)以身作則。30.教師職業(yè)道德的基本范疇不包括（）。A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：無（題干表述錯誤，教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽）答案分析：教師義務(wù)是教師對社會和學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任；教師良心是教師內(nèi)心的道德信念；教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中公平合理地對待和評價全體合作者；教師榮譽是社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。教育心理學(xué)部分31.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B答案分析：下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“定滑輪”屬于“杠桿”的一種具體類型，所以是下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)是從具體到一般；并列學(xué)習(xí)（組合學(xué)習(xí)）是新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與已有觀念既無上位關(guān)系也無下位關(guān)系。32.奧蘇貝爾認為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A答案分析：奧蘇貝爾認為學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是有意義接受學(xué)習(xí)，強調(diào)新知識與已有認知結(jié)構(gòu)建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系，且是通過接受的方式獲得知識。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是布魯納倡導(dǎo)的；探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式。33.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯-多德森定律指出，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型關(guān)系，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，對于中等難度的任務(wù)也是如此。34.學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B答案分析：認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、調(diào)節(jié)策略、監(jiān)視策略屬于元認知策略。35.一個學(xué)生總是一遍遍地數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階。判定這個學(xué)生可能有的心理問題是（）。A.學(xué)習(xí)困難綜合征B.焦慮反應(yīng)C.厭學(xué)癥D.強迫癥答案：D答案分析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，該學(xué)生反復(fù)數(shù)課本人物數(shù)目或臺階數(shù)屬于強迫行為，可能患有強迫癥。學(xué)習(xí)困難綜合征是學(xué)習(xí)能力方面的問題；焦慮反應(yīng)是過度焦慮；厭學(xué)癥是對學(xué)習(xí)的厭惡。其他部分36.教師專業(yè)化的嘗試始于（）。A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立C.教育立法的規(guī)定D.國民教育制度的確立答案：B答案分析：教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立，它為教師專業(yè)發(fā)展提供了一定的條件和途徑。教師職業(yè)出現(xiàn)時還未強調(diào)專業(yè)化；教育立法規(guī)定是進一步促進教師專業(yè)化；國民教育制度確立與教師專業(yè)化嘗試關(guān)系不大。37.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A答案分析：《學(xué)記》是世界上最早的一部教育專著，對教育教學(xué)等方面進行了論述?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的著作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的著作，標志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科；《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，使教育學(xué)走上規(guī)范、獨立發(fā)展的道路。38.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）。A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D答案分析：赫爾巴特提出“教學(xué)具有教育性”，強調(diào)教學(xué)不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)品德?？鬃訌娬{(diào)德育等重要性；杜威提出“教育即生活”等觀點；夸美紐斯強調(diào)泛智教育等。39.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”?！督處熧Y格條例》等是對教師資格制度的進一步細化和規(guī)范。40.學(xué)校文化的核心是（）。A.學(xué)校物質(zhì)文化B.學(xué)校組織文化C.學(xué)校精神文化D.學(xué)校制度文化答案：C答案分析：學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，它包括辦學(xué)宗旨、教育理念等，對學(xué)校其他文化有指導(dǎo)作用。學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形式；學(xué)校組織文化和學(xué)校制度文化也受精神文化影響。主觀題部分41.簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）道德素養(yǎng)：包括對待事業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)；對待學(xué)生，熱愛學(xué)生；對待集體，具有團結(jié)協(xié)作的精神；對待自己，以身作則，為人師表。（2）知識素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)；精深的學(xué)科專業(yè)知識；廣博的科學(xué)文化知識；必備的教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等知識。（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；教育教學(xué)能力；組織管理能力；自我調(diào)控和自我反思能力（較高的教育機智）。（4）心理素養(yǎng)：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格等。答案分析：從道德、知識、能力和心理四個方面全面闡述了教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，每個方面都有其重要性，共同構(gòu)成了教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。42.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：（1）建立積極的心理準備狀態(tài)：讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有積極的期待和良好的心態(tài)。（2）充分利用本學(xué)科的特點優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：如學(xué)科的趣味性、實用性等。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。（4）改進教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：采用多樣化的教學(xué)方法，如探究式、合作式等。（5）依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)好的愿望：及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，讓他們看到自己的進步。（6）興趣在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)：既注重課堂教學(xué)，也開展課外活動。答案分析：從多個角度提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，涵蓋了心理、學(xué)科特點、教學(xué)方法、反饋等方面，較為全面地闡述了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑。43.簡述班級管理的原則。答案：（1）方向性原則：班級管理工作必須堅持正確的方向，符合國家的教育方針。（2）全面管理原則：面向全體學(xué)生，全面管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面。（3）自主參與原則：引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理，發(fā)揮他們的主體作用。（4）教管結(jié)合原則：把教育和管理結(jié)合起來