2024年海南省臨高縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎(chǔ)知識1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A答案分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心和課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。循序漸進(jìn)是遵循身心發(fā)展的順序性；教學(xué)相長體現(xiàn)的是師生關(guān)系；防微杜漸與個(gè)別差異性無關(guān)。3.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)。4.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A答案分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時(shí)間等也是課程計(jì)劃的內(nèi)容，但不是中心問題。教學(xué)方法不屬于課程計(jì)劃范疇。5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是基礎(chǔ)；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識是教學(xué)的最終目的之一，但理解教材是關(guān)鍵步驟，只有理解了教材，才能更好地鞏固和運(yùn)用知識。6.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！斌w現(xiàn)的德育原則是（）。A.疏導(dǎo)原則B.導(dǎo)向性原則C.因材施教原則D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則答案：A答案分析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。題干中“循循然善誘人”體現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。導(dǎo)向性原則強(qiáng)調(diào)德育要有一定的方向性；因材施教原則注重根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行教育；尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則強(qiáng)調(diào)既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個(gè)別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方教育影響的工作。8.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作和其他活動(dòng)，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。題干中數(shù)學(xué)實(shí)地測算、地理地形測繪、生物植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)等都屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，從而在實(shí)際中獲得新知識或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識的方法；演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。9.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：B答案分析：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，其核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。教學(xué)過程、評價(jià)過程和反思過程也是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容，但不是核心。10.小明學(xué)習(xí)非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價(jià)降低D.認(rèn)知功能障礙答案：B答案分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動(dòng)、退縮、無動(dòng)力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的過度擔(dān)憂和緊張；自我估價(jià)降低不一定會(huì)導(dǎo)致被動(dòng)、退縮等狀態(tài)；認(rèn)知功能障礙主要涉及認(rèn)知能力方面的問題，與題干描述不符。學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例）11.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。A.狡黠（xiá）干涸（hé）叱咤風(fēng)云（chà）B.勻稱（chèn）畸形（qí）隨聲附和（hè）C.慰藉（jiè）剽悍（piāo）忍俊不禁（jīn）D.祈禱（qǐ）歸?。▁ǐng）參差不齊（cī）答案：C答案分析：A項(xiàng)“叱咤風(fēng)云”的“咤”應(yīng)讀“zhà”；B項(xiàng)“畸形”的“畸”應(yīng)讀“jī”；D項(xiàng)“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”。12.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A答案分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無張”應(yīng)為“雜亂無章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。13.下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會(huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項(xiàng)“不可救藥”程度過重，上課早退不能用此詞形容；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，與語境不符；D項(xiàng)“高談闊論”多指不著邊際地大發(fā)議論，含貶義，不適合用于科學(xué)工作者提出寶貴建議的語境。C項(xiàng)“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合偽劣藥品危害大的語境。14.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成功的關(guān)鍵。答案：D答案分析：A項(xiàng)“通過……使”造成句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。15.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）。A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，這些詩以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。D.《安徒生童話》是法國作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《皇帝的新裝》《丑小鴨》等作品深受讀者喜愛。答案：D答案分析：安徒生是丹麥作家，不是法國作家。A、B、C選項(xiàng)文學(xué)常識表述均正確。16.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）。（1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A.反復(fù)排比、比喻擬人B.排比比喻、擬人比喻C.反復(fù)比喻、擬人比喻D.排比排比、比喻擬人答案：A答案分析：（1）“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法；（3）“害了羞”將薄雪擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法。17.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）。A.知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者。B.有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？C.吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？D.擇其善者/而從之，其不善者/而改之。答案：A答案分析：B項(xiàng)正確節(jié)奏應(yīng)為“有朋自遠(yuǎn)方/來，不亦/樂乎”；C項(xiàng)正確節(jié)奏應(yīng)為“吾/日三省吾身：為人謀/而不忠乎”；D項(xiàng)正確節(jié)奏應(yīng)為“擇/其善者/而從之，其不善者/而改之”。18.下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.《次北固山下》中“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著舊事物中孕育著新事物的哲理。B.《天凈沙·秋思》中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅溫馨的畫面，與后文的“斷腸人在天涯”形成鮮明對比。C.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了詩人對友人的同情和關(guān)切。D.《觀滄?！分小叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”描寫了大海的真實(shí)景象。答案：D答案分析：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是詩人的想象，并非描寫大海的真實(shí)景象，體現(xiàn)了詩人的宏偉抱負(fù)和廣闊胸襟。A、B、C選項(xiàng)對詩歌的理解均正確。19.下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者朱自清先生抓住春天的特點(diǎn)，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。B.《從百草園到三味書屋》通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、追求自由快樂的心理。C.《再塑生命的人》敘述了莎莉文老師教海倫·凱勒識字、認(rèn)識事物的過程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)和無私的愛心。D.《金色花》中“我”變成金色花是為了好玩，沒有其他的情感表達(dá)。答案：D答案分析：《金色花》中“我”變成金色花是為了回報(bào)母親的愛，與母親嬉戲，表達(dá)了孩子對母親深深的愛和依戀。A、B、C選項(xiàng)對課文內(nèi)容的理解均正確。20.下列詞語中，與“臥薪嘗膽”結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是（）。A.守株待兔B.萬紫千紅C.風(fēng)和日麗D.鶯歌燕舞答案：A答案分析：“臥薪嘗膽”是并列結(jié)構(gòu)，且每個(gè)部分都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?！笆刂甏谩币彩遣⒘薪Y(jié)構(gòu)，且“守株”“待兔”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。B項(xiàng)“萬紫千紅”是并列結(jié)構(gòu)，但“萬紫”“千紅”不是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)“風(fēng)和日麗”是并列結(jié)構(gòu)，“風(fēng)和”“日麗”不是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；D項(xiàng)“鶯歌燕舞”是并列結(jié)構(gòu)，“鶯歌”“燕舞”不是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。公共基礎(chǔ)知識21.2024年是新中國成立（）周年。A.70B.75C.80D.85答案：B答案分析：新中國成立于1949年，2024-1949=75，所以2024年是新中國成立75周年。22.2024年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的（）。A.開局之年B.關(guān)鍵之年C.攻堅(jiān)之年D.決勝之年答案：B答案分析：2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年，2024年是關(guān)鍵之年。23.下列屬于海南特色文化的是（）。A.媽祖文化B.瓊劇C.川劇變臉D.黃梅戲答案：B答案分析：瓊劇是海南的地方劇種，屬于海南特色文化。媽祖文化主要在福建、臺灣等地；川劇變臉是四川的特色文化；黃梅戲是安徽的特色文化。24.海南省的省會(huì)是（）。A.三亞B.?？贑.儋州D.三沙答案：B答案分析：海南省的省會(huì)是?？?。三亞是海南著名的旅游城市；儋州是海南的地級市；三沙是海南省的一個(gè)地級市。25.2024年政府工作報(bào)告指出，過去一年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長（）。A.3%B.5.2%C.6%D.7%答案：B答案分析：2024年政府工作報(bào)告指出，過去一年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值增長5.2%。26.下列屬于可再生能源的是（）。A.煤炭B.石油C.太陽能D.天然氣答案：C答案分析：可再生能源是指在自然界中可以不斷再生、永續(xù)利用的能源，具有取之不盡，用之不竭的特點(diǎn)。太陽能屬于可再生能源。煤炭、石油、天然氣屬于不可再生能源。27.中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是（）。A.全心全意為人民服務(wù)B.實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義C.建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國D.維護(hù)世界和平答案：A答案分析：中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是黨的最高理想和最終目標(biāo)；建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國是我國的發(fā)展目標(biāo)；維護(hù)世界和平是我國外交的目標(biāo)之一。28.下列屬于公民基本義務(wù)的是（）。A.言論自由B.宗教信仰自由C.依法納稅D.選舉權(quán)和被選舉權(quán)答案：C答案分析：依法納稅是公民的基本義務(wù)。言論自由、宗教信仰自由、選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的基本權(quán)利。29.下列屬于行政強(qiáng)制措施的是（）。A.行政拘留B.吊銷許可證C.凍結(jié)存款D.罰款答案：C答案分析：行政強(qiáng)制措施包括限制公民人身自由；查封場所、設(shè)施或者財(cái)物；扣押財(cái)物；凍結(jié)存款、匯款等。行政拘留、吊銷許可證、罰款屬于行政處罰。30.下列關(guān)于法律與道德關(guān)系的表述，正確的是（）。A.法律與道德都是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的B.法律與道德調(diào)整的范圍是相同的C.法律與道德都是上層建筑的重要組成部分D.法律與道德相互獨(dú)立，互不影響答案：C答案分析：法律和道德都是上層建筑的重要組成部分。法律由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，道德主要靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系；法律和道德調(diào)整的范圍不同，道德調(diào)整的范圍更為廣泛；法律和道德相互影響、相互補(bǔ)充。教育法律法規(guī)31.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義答案：A答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。32.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）。A.公務(wù)員B.專業(yè)人員C.職員D.技術(shù)人員答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。33.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)級人民政府D.鎮(zhèn)級人民政府答案：A答案分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級人民政府為主管理的體制。34.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)C.教育與保護(hù)相結(jié)合D.嚴(yán)厲懲罰與寬容教育相結(jié)合答案：D答案分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；教育與保護(hù)相結(jié)合。不包括嚴(yán)厲懲罰與寬容教育相結(jié)合。35.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行（）的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。A.教育、感化、挽救B.教育、懲罰、改造C.教育、引導(dǎo)、挽救D.教育、幫助、改造答案：A答案分析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。教育心理學(xué)應(yīng)用36.當(dāng)學(xué)生取得好成績時(shí)，老師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這是運(yùn)用了（）。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A答案分析：正強(qiáng)化是指給予一個(gè)愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。老師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)屬于正強(qiáng)化，能增加學(xué)生取得好成績這一行為出現(xiàn)的可能性。負(fù)強(qiáng)化是撤銷一個(gè)厭惡刺激來增強(qiáng)行為；懲罰是呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激或撤銷一個(gè)愉快刺激來減少行為；消退是不予理睬使行為減少。37.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，會(huì)將單詞與生活中的事物聯(lián)系起來記憶，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B答案分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。將單詞與生活中的事物聯(lián)系起來記憶屬于精細(xì)加工策略。復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略；元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。38.小明在考試時(shí)，會(huì)先快速瀏覽一遍試卷，了解題量和難度，然后合理分配答題時(shí)間，這屬于（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)視策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：A答案分析：計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)認(rèn)知活動(dòng)之前計(jì)劃各種活動(dòng)，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性。小明考試前快速瀏覽試卷，了解題量和難度，合理分配答題時(shí)間屬于計(jì)劃策略。監(jiān)視策略是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平；調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。39.教師在教學(xué)過程中，通過提問、測驗(yàn)等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這屬于（）。A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.相對性評價(jià)答案：B答案分析：形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價(jià)。教師在教學(xué)過程中通過提問、測驗(yàn)等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況屬于形成性評價(jià)。診斷性評價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)；總結(jié)性評價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)；相對性評價(jià)是運(yùn)用常模參照性測驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行的評價(jià)。40.小李認(rèn)為規(guī)則是可以改變的，只要大家達(dá)成共識。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小李處于（）。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段答案：C答案分析：可逆性階段（8-10歲）的兒童已不把準(zhǔn)則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的。小李認(rèn)為規(guī)則可以改變，只要大家達(dá)成共識，說明他處于可逆性階段。自我中心階段（2-5歲）的兒童往往自己單獨(dú)游戲；權(quán)威階段（6-8歲）的兒童把人們規(guī)定的準(zhǔn)則看作是固定的、不可變更的；公正階段（11-12歲）的兒童開始傾向于主持公正、平等。綜合素養(yǎng)41.教師在教學(xué)中要做到因材施教，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B答案分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”等方面。因材施教體現(xiàn)了教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育，是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的體現(xiàn)。教師勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對象的差異性等方面；長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性；示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。42.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表答案：B答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；教書育人是教師的天職；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。43.教師在課堂上能夠靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況，這體現(xiàn)了教師的（）。A.教育機(jī)智B.教學(xué)能力C.組織能力D.語言表達(dá)能力答案：A答案分析：教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。教師在課堂上靈活應(yīng)對各種突發(fā)情況體現(xiàn)了教育機(jī)智。教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等多方面能力；組織能力主要體現(xiàn)在組織教學(xué)活動(dòng)、班級管理等方面；語言表達(dá)能力是教師運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)和交流的能力。44.教師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.終身學(xué)習(xí)B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A答案分析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。愛崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師對工作高度負(fù)責(zé)；關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生；教書育人強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。45.學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這體現(xiàn)了（）。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.理論聯(lián)系實(shí)際C.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合D.以上都是答案：D答案分析：學(xué)校組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓