U!年級長城教學(xué)設(shè)計

第1篇：四班級《長城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分，從不同視察點視察事物的方

法。

3、通過看圖和理解課文，體會長城是世界歷史上宏大的奇跡，

激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

教學(xué)重點：

在閱讀中理解長城的氣魄宏偉和高大堅實。

教具打算：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引目標與內(nèi)容

1、閑聊導(dǎo)入：

師：寵愛旅游嗎？那有去過長城的嗎？那能說說長城給你留下怎

樣的印象嗎？（生說感受）這么壯麗的景象，讓我們一起去看一看吧!

（師邊放長城視頻）

2、師：看過了影片，現(xiàn)在，長城給你什么樣的感覺呢？能用一

個詞來形容一下嗎？（生自由說）

師：是啊，這真是一項氣魄宏偉的工程?。。◣熛鄼C板書：氣魄

宏偉）今日，就讓我們隨著，一起去巡游這中華民族的傲慢與象征-

長城。伸出小手，和老師一起來寫課題。（板書課題）

二、激發(fā)愛好，整體把握

1、視察彩圖，了解圖意。（課件打出兩張圖片）

帥：從不同的角度去視察長城，就會有不同的感受。可是，要想

完整地巡游長城，還真不是件簡潔的事呢C看一看，這兩幅圖的視察

點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。師重點強調(diào)遠

近和凹凸）

三、小組合作、探討探討

師：是啊，從每個角度去看長城,，都能感受到它別出心裁的美。

俗話說：不到長城非英雄。長城為什么會吸引這么多的游客？從哪能

看出長城的氣魄宏偉呢？讓我們一起到課文中去找尋答案。

請同學(xué)們輕輕打開書。課前我們已經(jīng)初讀了課文，下面請大家大

聲地自由讀課文的第1、2自然段，找出能表現(xiàn)出長城氣魄宏偉的句

子，把它畫下來，然后和你的同桌讀一讀。（課件打出要求）

四、學(xué)生匯報，老師指導(dǎo)閱讀

1、理解彎的特點：（板書：彎）

（1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）這是運用了什么方

法來描寫長城？這樣寫有什么好處？

（2）結(jié)合圖片理解〃崇山峻嶺〃〃蜿蜒回旋〃

知道〃崇山峻嶺〃是什么樣嗎？〃蜿蜒回旋〃是什么意思、？能用手

勢表示一下嗎?

（3）品讀

師：長城像一條長龍在這樣的崇山峻嶺之間蜿蜒回旋，能把這種

連綿起伏的感覺讀出來嗎？

2、理解長的特點。

（1）帥：長城究竟有多長？（〃有一萬三千多里〃）

（出示課件）師在地圖上指一指哪些省市有長城。

這一萬三千里真長啊，跨越了大半個中國；這一萬三千里真長啊，

日日夜夜不停地走，還要走上5個月。看來，這萬里長城真是名副其

實?。。ò鍟洪L）

（2）體會說明方法的妙處：

師：這個數(shù)字多重要?。∵@回你知道為什么要列舉出一萬三千里

這個數(shù)據(jù)了嗎？

（3）品讀課文，讀出氣概。

師：長城這么彎，這么長，你能通過朗讀把這種氣概表達出來嗎？

請你帶上你的感受，自己試著讀一讀。（生自由讀，指名讀，齊讀）

3、理解高大堅實的特點：

師：長城還有什么特點？（課件出示圖片和句子）

師：這每一塊巨大的條石都有兩三千斤重，把它們連在一起，可

以繞地球一周多。也正是這巨大的條石才使長城經(jīng)受住了歲月的洗禮,

千年不倒。長城真的可以說是高大（堅實）板書：高大堅實。

4、理解寬的特點：

師：接著匯報。理解〃五六匹馬可以并行〃這句話的好處。（板書：

人教版四班級上冊第五單元的主題是"世界遺產(chǎn)〃。圍繞這個主題,

選入課文的有《長城》《頤和園》和《秦兵馬俑》。作為世界文化遺產(chǎn)

中的重要景觀，更作為中華民族的象征，《長城》因此被列為這一單

元課文的首篇。

此文有四個自然段，分別從〃遠看長城”、〃近看長城〃、〃長城聯(lián)想〃

和〃贊美長城〃四個方面綻開描寫。其中，〃遠看長城〃突出表現(xiàn)了長城

之長，〃近看長城〃則表現(xiàn)了長城之高大堅實，接著文章又由長城之長

和高大堅實自然引發(fā)了〃長城聯(lián)想在簡要介紹了長城的主要特點及

由此引發(fā)的聯(lián)想之后，在最終一個自然段〃贊美長城〃就特別符合文本

本身體現(xiàn)出來的情感邏輯。以《語文課程標準》為依據(jù)，擬訂''在閱

讀中理解長城的高大堅實，感受長城的宏偉氣概，體會表達的思想感

情〃為本課的教學(xué)重點。

二、學(xué)情分析

新課標提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。因此，本節(jié)課以悟為強音，加深學(xué)生相

識的深度。本課的教學(xué)對象是小學(xué)四班級的學(xué)生。他們駕馭了肯定的

閱讀實力，初步學(xué)會了自主合作探究學(xué)習(xí)方式。依據(jù)教材特點和學(xué)生

實際，在教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體、實踐為主線的教學(xué)理念，努力

實現(xiàn)小組合作溝通的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與課堂；以情為

重點，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。

三、教學(xué)目標：

1、相識11個生字，會寫15個字。正確讀寫〃蜿蜒回旋、屯兵、

堡壘、凝聚、奇跡、氣魄宏偉〃等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解長城高大堅實、氣概宏偉等特點，感受對祖國的酷愛之

情及對古代勞動人民的贊美之情。

四、教學(xué)重難點：

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣概宏偉和高大堅實，感悟課文的思

想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和酷愛祖國之情是教學(xué)重點。

2、綻開想象，體會所表達的思想感情是教學(xué)難點。

五、教學(xué)方法

依據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標和重難點，教學(xué)中我主

要接受〃信息技術(shù)整合法〃，以有關(guān)長城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手

段來充分激發(fā)學(xué)生的愛好，提高教學(xué)效率c在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)

生多讀，以讀促悟。

教學(xué)過程：

一、溫故而知新。

1、回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，朗誦重點生字詞。(口頭完成，課件

顯示)

chTngshanjunlingwanyanpanxuanjiayuguan

()0()

Chengzhuandu?zitunbTngbaol?i

()00()

qipixiTngw?izhihuiningjiedazhang

（）00（）

2、下面的意思可以概括成什么詞語？（口頭完成，課件顯示）

（1）（蜿蜒回旋）像蛇一般彎來扭去，繞來繞去。

（2）（氣魄宏偉）氣概雄壯而宏大。

（3）（垛子）城墻上呈凹凸形的短堵。

（4）（崇山峻嶺）高而險峻的山嶺。

3、長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。（課件出示，集

體朗讀，看看國內(nèi)外名人眼中的長城是怎樣的，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲

感）

（1）美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他不由自主的贊美道一一

長城是一個奇跡，一個宏大的民族制造的宏大的奇跡.

（2）法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃

及，沒到過長城等于沒到過中國。

（3）美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個宏大的民

族制造的宏大的奇跡。

（4）以色列前總統(tǒng)說：設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。

（5）毛主席也曾這樣寫到：不到長城非英雄。

導(dǎo)入：快速閱讀課文，看看在游完長城之后又發(fā)出了怎樣的感嘆

呢？（找出課文的中心句）

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。

（看到這句話信任很多同學(xué)有疑問了，誰有問題大膽的提出來跟

大家來共享一下。目的激發(fā)學(xué)生的求知欲）

a為什么說長城是氣魄宏偉的工程，世界歷史上是一個宏大的奇

跡？

b宏大在哪里？

C長城究竟是什么樣的？

這節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)《長城》。

二、閱讀課文

思索：是依據(jù)什么依次視察長城的？（明確的視察依次）

三、精讀課文

（一）遠看長城

遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒回旋。從東頭的

山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

1、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？

〃崇山峻嶺〃、〃蜿蜒回旋〃是什么意思？

2、用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）

把長城比方成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?

列出數(shù)字〃一萬三千里〃對說明長城的長有何好處？

3補充資料：（體會長城的長）

一萬三千多里：曾經(jīng)有人特地測過，一個青年人徒步走完一萬三

千里大約須要508天，一年半，真長。

它從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，這里長城跨越了多少個省

份呀？我們來數(shù)數(shù)。（師生一起觀看地圖）7個省，河北■北京-山西-

內(nèi)蒙古-寧夏―陜西-甘肅嘉峪關(guān)

4、再用你們的慧眼看看文中還有哪些詞語說明白長城很長？

前不見頭、后不見尾

5、城像條巨龍在崇山峻嶺之間時而彎曲，時而延長，起起伏伏,

這姿態(tài)多美呀，多有氣概呀，讓我們讀出長城的美，長城的氣概。

目睹這一萬三千多里的長城，難怪會發(fā)出這樣的感嘆（以手指示

學(xué)生讀）：（反復(fù)吟誦中心句，讓學(xué)生感受到長城的確是氣魄宏偉的工

程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。）

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。

過渡：遠看長城它像一條長龍，想不想走近看一看？好，老師也

已經(jīng)迫不及待了，請同學(xué)們默讀其次自然段，告知老師你到了長城腳

下看到它是什么樣的？生自由讀

（二）近看長城，感受長城的：高大堅實。

1、明確視察點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著

課本上哪一幅插圖？

2、請同學(xué)們自由讀第2自然段并填空，體會長城的結(jié)構(gòu)特點？

（課件出示）（以填空的形式出現(xiàn)，使學(xué)生很快能抓住重點詞語理解

長城的特點，而且印象深刻）

長城（高大呸實），是用（巨大的條石）和（城磚）筑成的。

城墻頂上鋪著（方磚），（特別平整），像（很寬的馬路），五六匹馬可

以并行。城墻外沿有（兩米多高的成排的垛子），（垛子上有方形的眺

望口和射口），供眺望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有（一

座方形的城臺），是（屯兵的堡壘）。打仗的時候，城臺之間可以相互

呼應(yīng)。

小結(jié)：長城從修建到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年的歷史了，歷經(jīng)兩千多

年的風(fēng)風(fēng)雨雨，長城還依舊矗立在中華大地上它的堅實我們?nèi)康娜?/p>

可以見證。

3、補充資料。（體會長城的作用，以及它的高大堅實）

結(jié)合課文的描述在圖片上標出來：垛口、眺望臺、射口、城臺

成排的垛子（抵擋外來的侵略，當年秦始皇就是為了抵擋匈奴的

侵略，把長城連在一起的）眺望口（用來眺望，視察敵情的）射口

（因為古代大部分是射弓箭的，所以這個就是用來射擊的）方形的

城臺（古代不會像我們現(xiàn)代這樣這么發(fā)達，有手機，他們都是通過烽

火來傳遞消息，比如說只要有敵人來了他們就點燃烽火，其他城臺上

的人就可以看到，有時，這個城臺士兵還可以在里面休息）

八達嶺城墻高6—一9米，最高處達10米，墻體都用抗腐蝕、抗

風(fēng)化、性能好、硬度高的花崗巖包砌，石條最長3.1米，重1.5和1.7

噸，墻體填滿泥土和石塊，用夯筑石；墻的上面填三四層方磚封頂,

用糯米慘石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。

這樣高大堅實的長城，這樣奇妙地設(shè)計，難怪會發(fā)出這樣的感嘆

（老師指示讀）：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。

過渡：在高大堅實的長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石，

想到了什么呢？請一位同學(xué)來朗讀這一段，其他同學(xué)，細致傾聽，并

畫出讓你感受最深的句子。

（三）長城上聯(lián)想

1、站在長城上想到了什么？

2、共享感受最深的句子。

（1）單這數(shù)不清的條石，一塊就有兩三千斤重，那時候沒有火

車，汽車，沒有起重機就靠著多數(shù)的肩膀和多數(shù)的手。（勞動人民修

長城很艱難）

〃單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！▋扇Ы镏?，同學(xué)

們，這相當于一輛大卡車的重量呀。一個人能抬起來嗎？（修建長城

須要很多的人，工程量很大，而且很艱難。）

師生誦讀：（進一步體會修建長城須要很多的人，工程量很大，

而且很艱難。）

修筑長城沒有火車，沒有汽車，沒有起重機，就靠著一一

數(shù)不清的巨大條石，就靠著——

（補充資料：長城工程浩大，施工艱難。據(jù)計算，假如用修筑長

城的磚頭和條石，筑成一道寬1米、高5米的墻，這道墻可以圍繞地

球一周多。）

你還能想到勞動人民會遇上什么困難？出示：塞外常常狂風(fēng)怒號,

黃沙滿天，一不當心還有墜入深谷的危急。

（惡劣的天氣、烈日炎炎、一不當心就掉下了山嶺、監(jiān)工的毒打）

（2）你能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣

的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（（拓展學(xué)生的思維，感

受修筑長城的艱難）

A一群人拖著乏累的身子，在那邁著艱難的步伐。。。

B一位監(jiān)工，在那里不斷地抽打正在抬著條石的勞動人民。。。

C一位勞動人民由于沒有站穩(wěn)，摔倒了懸崖下。。。

過渡：是的，修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身

姿挺立在的大地上。這樣氣魄宏偉的工程，不是一個兩個人完成，而

是

出示句子：

（3）多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不

見尾的萬里長城！

比較句子，把想到說給同學(xué)聽。（體會到修建長城須要很多的人，

工程量很大，而且很艱難）

A、勞動人民的血汗和才智，凝聚成萬里長城。B、（多少）

勞動人民的血汗和才智，（才）凝聚成（這前不見頭，后不見尾的）

萬里長城。

補充資料：公元555年，北齊王朝修筑從居庸關(guān)到大同一段約

450千米的長城，就征調(diào)民工180萬。（修筑長城花費大量的人力財

力）

3、朗讀激情民族驕傲感。

（站在）長城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很

自然地（想起）古代修筑長城的勞動人民來。（括號的動詞說明身臨

其境，被長城的宏偉氣魄所震撼，民族驕傲感和酷愛勞動人民油然而

生）

（1）讓我們一起滿懷贊美、滿懷欽佩，深情地對古代勞動人民

說.一一多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾

的萬里長城。

（2）、讓我們一起激烈地、驕傲的對全世界說：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。

（3）長城，不僅震撼著我們，也震撼著世界：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。

3、讓我們帶著贊美，練習(xí)背誦第三自然段。（鞏固課文的內(nèi)容,

加強學(xué)生語言的訓(xùn)練）

（站在）長城上，（踏著）腳下的方磚，（扶著）墻上的條石，很

自然地（想起）古代修筑長城的勞動人民來。單看這（數(shù)不清）的條石，

一塊有（兩三千斤）重，那時侯（沒有）火車、汽車，（沒有）起重機，就靠

著（多數(shù)的）肩膀（多數(shù)的）手，（一步一步）地（抬上）這陡峭的山嶺。多少

勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（四）贊美長城

1、老師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，因

為它凝聚了多數(shù)勞動人民的才智和血汗。長城也是世界史上的一個奇

跡，所以我們應(yīng)當疼惜長城。

2、深情朗誦詩歌。（激發(fā)民族驕傲感）

長城啊長城！

你向人們描繪著中華山河的錦繡，

你向人們訴說著中華文明的悠久，

你向人們展示著中華民族的才智和力氣。

今日，我最終登上了長城！

我站在崇山峻嶺的高峰之巔，

我站在氣魄宏偉的城樓之上，

向著群山，向大海，盡情高呼：

我愛長城！我愛中華！

3、在八達嶺長城，我們看到，被人刻上密密麻麻的字，城磚已

經(jīng)面目全非。有的人在長城上表達愛意，也有人把對他人的恨留在長

城上，一些外國游客也入鄉(xiāng)隨俗，將這里當作留言墻，韓文、英文等

文字時有出現(xiàn)。假如請你在網(wǎng)上針對此種現(xiàn)象留言，你的留言是什

么？（激發(fā)學(xué)生乃至全民愛護長城決心）

五、板書設(shè)計

遠看像長龍

近看高大堅實

17長城

聯(lián)想勞動人民的才智和血汗

地位宏大的奇跡

第3篇：四班級長城教學(xué)設(shè)計

《長城》教學(xué)設(shè)計

、

教材分析

人教版四班級上冊第五單元的主題是"世界遺產(chǎn)〃。作為世界文化

遺產(chǎn)中的重要景觀，更作為中華民族的象征，《長城》因此被列為這

一單元課文的首篇。

此文有四個自然段，分別從〃遠看長城〃、“近看長城〃、〃長城聯(lián)想〃

和“贊美長城〃四個方面綻開描寫。以《語文課程標準》為依據(jù)，擬訂

〃在閱讀中理解長城的高大堅實，感受長城的宏偉氣概，體會表達的

思想感情〃為本課的教學(xué)重點。

二、

學(xué)情分析

1.學(xué)生已具備了較強的自學(xué)實力，生字、詞語的理解可以通過課

前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。

2.學(xué)生提取文字信息的實力己比三班級有了突破。在拓展閱讀的

時候?qū)W生通過提取有用的信息對課文進行延長理解。

三、教學(xué)目標：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分，從不同視察點視察事物的方

法，學(xué)習(xí)在視察中綻開想象。

3、通過看圖和理解課文，相識長城是我國古代勞動人民血汗和

才智的結(jié)晶，是世界歷史上宏大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

四、教學(xué)重、難點：

重點：朗讀感受長城的氣概宏偉和高大堅實，聯(lián)系上下文體會在

聯(lián)想中所表達的感情。

難點：走進文字中體會在聯(lián)想中所表達的感情，激起民族驕傲感,

產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的愛好。

教學(xué)打算：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長城相關(guān)資料，老師打

算長城的相關(guān)課件。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵

松籃球館等圖片

生：觀賞溝通

師：這些蘊涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國人為

之傲慢，現(xiàn)代人真了不得。

多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長城圖片

生：觀賞溝通

師：古代勞動人民同樣了不得，他們制造了建筑史上的一個個奇

跡。毛主席曾說：不到長城非英雄。今日我們就一同來巡游長城。

（二）整體感知，心生贊美自讀課文溝通長城給你印象最深的

是什么？

（三）朗讀課文，體會特點。

L學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）出示長城遠景圖學(xué)生給圖起名（長龍、蜿蜒回旋、氣概

宏偉〃〃）

引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒回旋、崇山峻嶺學(xué)生：有感情朗讀第一

句

（2）你從哪里體會到了長城的長?

（學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會）

引導(dǎo)：列數(shù)字的精確打比方的形象

（3）指導(dǎo)朗讀

資料補充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地

球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長城。

生：溝通內(nèi)心升騰的情感

（4）滲透寫作方法：在這段描寫中，分別運用了打比方和例數(shù)

字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯麗的氣概，這也是我們今后

在習(xí)作中須要學(xué)習(xí)的把事物寫詳細的寫作方法。

（5）明確視察點：這是在哪里看長城？（遠處）2.學(xué)習(xí)其次自

然段：

（1）請同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長城又給你留

下了什么印象？（高大堅實）

（2）長城的高大堅實體現(xiàn)在哪兒？適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞

語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）

（3）長城除了建的高大堅實，在構(gòu)造上還有什么特點？

生：（設(shè)計有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，垛口，

城臺，城墻還很寬，便于奔跑）

多媒體演示長城構(gòu)造

⑷這些構(gòu)造向我們傳達了什么訊息呢？（意在拓寬學(xué)生的學(xué)

問面，了解長城是古時候用來防備敵人進攻的城墻，了解2000多年

前秦始皇修筑長城）

（5）有感情的自由讀第2自然段溝通：此時，你內(nèi)心又升起怎樣

的情感？

3.學(xué)習(xí)第三自然段

⑴站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩,

誰米讀第三自然段？（指名讀）

⑵僅三個字就拉近了我們與長城的距離。再讀〃站在長城上，踏

著腳下的方磚，扶著墻上的條石。〃

問：此時，你又會想些什么?

（3）你從哪些地方可以看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才

智？（老師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且點名朗讀）

〃數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重〃〃沒有火車汽車起重機〃〃要

抬到高高的八達嶺上〃

⑷激情：此時，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

師點：長城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個個勞動

人民的血肉之軀筑成。難怪感嘆到：

4.學(xué)習(xí)第4自然段

（1）出示最終一段文字學(xué)生朗讀：〃多少勞動人民的血汗和才智,

才凝聚成這前不見頭，后不見尾的萬里長城?！ǎ?）為什么說長城是個

宏大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）

（四）品嘗長城，升華情感：假如你到長城，親眼看到了氣魄

宏偉的萬里長城，你會發(fā)出怎樣的贊美？

學(xué)生溝通圖片演示引入后幾課的學(xué)習(xí)

（五）板書設(shè)計：

長城

遠看：長龍

一萬三千多里氣概宏偉

近看：高大堅實垛口了望口射口城臺

走上：長險多重難

贊美：宏大的奇跡聯(lián)想觸景生情

才智

血汗

第4篇：四班級上冊.長城教學(xué)設(shè)計

四班級上冊《長城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

學(xué)會生字新詞，對比插圖，理解"崇山峻嶺〃，〃蜿蜒回旋〃，〃陡峭〃，

〃凝聚〃等字。

教學(xué)難點，重點

1.指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的視察方法培育學(xué)

生依據(jù)事物的特點選取不同視察點進行視察的方法。

2.圖文對比，理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國主

義的情感。

課前打算

1.課件

2.長城遠景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)過程

第一課時

一.預(yù)習(xí)探究

1介紹長城。（課件）

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770一一公元前476）時期，那時

各諸侯國為了相互防備，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。

秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防備北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的

長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城c以后各個朝代，都對長城

進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的狀況

下，為拉抵擋外族入侵而建筑的軍事建筑。

長城地圖

2、視察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的視察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面

一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

3初讀課文，了解文意。

（1.）快速讀課文，自學(xué)生字新詞。

（2.）想一想，課文各節(jié)分別講了什麼內(nèi)容

二.合作溝通。

1、說說生字新詞。（課件出市生字新詞）

崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）才智（hui）

氣魄（p。）

2、理解字詞。

（1）老師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有〃天下第一關(guān)〃之

稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳

下，是長城的終點。

八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是聞名的巡游勝

地，全國中點文物愛護單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

蜿蜒回旋：指曲Mh折折的延長。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望：從高處監(jiān)視敵人。

相互呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，相互支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；其次節(jié)講長城的

高大堅實；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和才智的結(jié)晶；第四節(jié)講

長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標題：（1）一條〃龍〃（2）〃高

大堅實〃；（3）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出

小標題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

三、品讀體驗

1、視察遠景圖。（課件）

（1）遠.景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒回旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動,

以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點

2、看近景圖學(xué)其次節(jié)

（1）讀這一小節(jié)。

（2）圖文對比，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，

理解課文的表達方法

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）從那里可以看出修筑長城的艱建？（條石多重）

（2）為什麼說長城是勞動人民血汗和才智的結(jié)晶？

（3）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的才智完成的。

（4）細致的體會一下用詞（課件）

4、讀第四段。溝通

（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡？（從長城的長和大想象

到建筑的困難，表現(xiàn)了古代勞動人民的才智和力氣，所以說是一個宏

大的奇跡）

（2）表達拉怎樣的思想感情？（寵愛、贊美）

（3）所以古今中外很多名人賜予了長城很高的評價，我們一起

來看一下。（課件）

二、總結(jié)全文。課件

1.回出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2.總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄宏偉壯麗，在世界上是

罕見的。它高大堅實，建筑結(jié)構(gòu)奇妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工

環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。

學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族驕傲感油然而生。一種愛國主義的情

感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計

長城

遠景

視察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

才智

宏偉

贊美工程

奇跡

作業(yè)設(shè)計

一、看拼音寫詞語

ningjie

zhihui

jiangu

chengqiangwanyanpanxuan

(

)(

)

(

)(

)(

)

二、把下列詞語補從充完整

()山()嶺

相互()應(yīng)

蜿蜒(

)旋

氣()宏偉

三、改正下列句子中的錯別字

1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和

城磚筑成的。(

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。(

)

)

第5篇：四班級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計

四班級語文上冊：《長城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的要求：

1通過看圖和理解課文，體會長城是我國古代勞動人民血汗和才

智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

2學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的視察方法，學(xué)習(xí)在視察中綻開

聯(lián)想。

教學(xué)重點和難點：

理解長城的氣概宏偉和高大堅實，體會所表達的思想感情。｛重

點｝

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的視察依次和寫作思路。｛難點｝

教具打算：

鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、默讀本組〃導(dǎo)讀〃，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？［請同學(xué)們

自由發(fā)言］

2、長城是我們宏大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的

才智和力氣。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和絢麗文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)

心深處來體會民族驕傲感和愛國之情。［板書課題］

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、細致看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在

哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什

么？

3、朗讀課文，留意讀準字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對比學(xué)習(xí)課文［出示鵬博士軟件的圖片］

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方

法寫的？

理解"崇山峻嶺〃、〃蜿蜒回旋〃結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。

老師小結(jié)：描寫長城的樣子運用比方、數(shù)字說明、太空拍攝的照

片來描述的。

2、默讀課文其次段，說說長城的近景及長城的建立特點。［板書：

略］

思索：從哪里看出長城高大堅實、結(jié)構(gòu)合理的？

⑴建筑材料：巨大的條石和城磚

［2］城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

［3］城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思索：站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

4齊讀最終一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計：

遠景：像一條長龍

城墻一一很寬

近景：高大堅實垛子--一瞭王口、射口

城臺—相互呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝聚著勞動人民的血汗和才智

歷史地位：宏大奇跡

其次課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點

2、是按什么依次描寫長城的？

3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會到了什么？

4、表達了怎樣的思想感情？

二、鞏固練習(xí)

1、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

[1]萬里長城像（

）,在崇山峻嶺之間（

）,她高大（

）,在世界歷史上是一個（

）O長城是由（

）建立的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（

）和（

）o

2、給生字注音組詞

3、抄寫課后生詞

4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。

⑴勞動人民的血汗和才智，凝聚成萬里長城。

⑵多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾

的萬里長城。

5、背誦課文的第

一、而自然段

三、課外閱讀有關(guān)長城’的書籍此文章來自中小學(xué)教化資源站

第6篇：四班級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計

四班級上冊語文《長城》教學(xué)設(shè)計

曹之新20xx年10月

教學(xué)目標

1、認知目標：學(xué)會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、

歷史等。

2、技能目標：

（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對比，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的視察

方法，培育視察實力和良好的視察習(xí)慣。

（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己寵愛的段落。

3、情感目標：通過讀文探討，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和愛國主

義情感。

（教學(xué)目標力求體現(xiàn)學(xué)問、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長城》

這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，視察插圖，了解圖意。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

據(jù)29年前第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和

月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項

是荷蘭的圍海大堤。今日，我們就一起去看看中華民族的傲慢與象征

-長城。（板書課題）

（運用名人名言導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。）

2、視察彩圖，了解圖意。（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示課本兩

幅彩圖或干脆用掛圖展示）

（1）介紹視察點。運用教室的布置讓學(xué)生理解什么叫視察點。

第一幅圖的視察點在哪里呢？（在長城外或太空等）

其次幅圖又是在哪里視察的呢？（在長城上）

（2）看第一幅圖時應(yīng)重點視察什么？（抓住視察重點：長城）

你覺得長城看上去有什么特點？（長、大、彎）再看其次幅圖：你能

看出長城有什么特點？（高大、堅實）。-（可以適當?shù)匾脒h景圖和

近景圖的概念）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對

應(yīng)？（第一幅圖與第一自然段，其次幅圖與其次自然段相對應(yīng)）

2、分組探討：課文第

三、四自然段為什么沒有和它相對應(yīng)的圖片？（不是所見之景,

無法畫出。）

（樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）

第三、四自然段分別寫了什么？（的聯(lián)想和長城的地位。）

3、試給課文四個自然段分別加一個小標題。

三、圖文對比，讀懂課文。

1、第三次看遠景圖。

（1）遠看長城是什么樣子？（像一條長龍）用什么方法來描寫

長城？（比方）

把長城比方成長龍，突出了長城什么特點？（長、大、彎）

這樣寫有什么好處？（這個比方把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)

生可能無法說出來，老師應(yīng)當適當?shù)匾龑?dǎo)。

（2）為什么列舉出“一萬三千里”這個數(shù)據(jù)？（表達更精確，讓

人更信服）

2、第三次看近景圖。

（1）此景是在什么地方（視察點）看到的？（走在長城上）

（2）分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生細致

視察插圖結(jié)合課文米說）你知道它們的作用嗎？（依據(jù)文意和學(xué)生搜

集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、眺望口、射口傳

遞信息、進行防守和打擊敵人？）

3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）假如你登上了長城，面對這高大堅實的城墻綿延起伏，觸

摸著巨大的條石，腳踩著平整的方磚，領(lǐng)會那奇妙的設(shè)計時，你會想

起什么？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長城的古代勞動人民。）

（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗

和才智的凝聚”（提示：“凝聚”是句中的重點詞語。長城是由勞動人

民的“血汗和才智”凝聚成的。是因為：①條石多，多至『數(shù)不清”；

②條石重，每塊”有兩三千斤重”；③沒有先進的運輸工具，”就靠多

數(shù)的肩膀多數(shù)的手”；④山勢”陡峭“?！辈拧痹谶@里表示長城的建戌是

多么不簡潔，飽含著對古代勞動人民的贊美之情。）

（3）再讀第三自然段，再次體會的思想感情。

4、齊讀第四自然段，感受民族的傲慢。

探討：為什么說長城在世界歷史