課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)(學(xué)期第課時(shí))

課題認(rèn)識負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過

程，意義，對負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識。

2、能對生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生興

趣

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識負(fù)數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)理解負(fù)數(shù)的含義

教

課型新授課小黑板教法學(xué)法及個(gè)

具

性化設(shè)計(jì)

教一、情景引入

1、說說對溫度的認(rèn)識

2、揭示課題：今天我

們一起來認(rèn)識一個(gè)新朋

學(xué)友一負(fù)數(shù)

板書課題：負(fù)數(shù)

二、探索新知

1、教學(xué)(例1)

內(nèi)(1)觀察課本的情境

圖，說一說從圖上了解

到哪些信息？還想知道

什么？

(2)組內(nèi)交流，討論

容

(3)教師簡要說明

1)表示度

2)“C?！北硎緮z氏度

3)零下16co用U-16C°

與表示

是負(fù)號，表示比

0C。低

4)“16C。用"+16C。表

過示

“+”是正號，表示比

0C。高

2、教學(xué)(例2)

程(1)出示銀行存折，

觀察存折中的數(shù)據(jù)

(2)以500和-500為

例，說明什么是相反意

義的量

3、認(rèn)識負(fù)數(shù)

（1）什么是負(fù)數(shù)

（2）什么是正數(shù)

⑶關(guān)于0,0既不是

正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)

調(diào)："0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)

的分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)

也不是負(fù)數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.表示海拔高度,（“做一做”第2

題。）

通常，我們規(guī)定海平面的海拔高度為

0米，珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43

米，可以記作______；吐魯番盆地大

約比海平面低155米，它的海拔高度

應(yīng)記作_____O

2.衣不溫度。（練習(xí)一第2題。）

月球表面白天的平均溫度是零上

126。，記作一夜間的平均溫度

為零下150C°,記作_____C。。

3.（出示電梯按鈕圖）小紅的家在

五樓，儲藏室在地下一樓。如果她要

回家，按哪個(gè)按鈕？如果到儲藏室取

東西呢？

4.表示時(shí)間。（練習(xí)一第3題。）

5“凈含量:10±0.1kg”表示什么意

思？

四、總結(jié)延伸

1.學(xué)生交流收獲。

2.總結(jié)。

簡要、具體地評價(jià)學(xué)生的收獲，并強(qiáng)

調(diào):關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的

應(yīng)用；走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識等

待我們?nèi)ヌ剿鳎嘈磐瑢W(xué)們在今后的

生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)(學(xué)期第課時(shí))

課題比較大小

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)軸上

的數(shù)的排列規(guī)則

2、借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能正確比

較負(fù)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生能運(yùn)用負(fù)數(shù)表示簡單的問

題。

教學(xué)重點(diǎn)負(fù)數(shù)大小的比較

教學(xué)難點(diǎn)負(fù)數(shù)大小的比較

課型新授課教小黑板教法學(xué)法及個(gè)

具性化設(shè)計(jì)

教一、檢查復(fù)習(xí)

1、什么是負(fù)數(shù)？

2、讀一讀，填一填

-8+10-

學(xué)0.5120300

--7/9

-12.5-25/11

內(nèi)

容正數(shù)

負(fù)數(shù)

3、說說你在什么地方

見過負(fù)數(shù)？

與

二、探索新知

過1、教學(xué)(例3)

指導(dǎo)學(xué)生看例題情境

圖

問題一：如果在一條直

線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后

程

的情況呢？

(1)學(xué)生嘗試畫直線

表示

(2)教師啟發(fā)，引導(dǎo)

三、鞏固練習(xí)

一、填空題

1、（）既不是正數(shù)也不是負(fù)

數(shù)；零下30c記作（）0C。

2、在數(shù)軸上，-3在-2的

（）邊。

3、將卜面的數(shù)填在適當(dāng)?shù)模ǎ?/p>

里

1.65-15.7234096%

⑴冰城哈爾濱，一月份的平均氣

溫是（）度。

（2）六（2）班（）的同學(xué)喜歡運(yùn)動(dòng)。

⑶調(diào)查表明，我國農(nóng)村家庭電視

機(jī)擁看率身以（）c

（4）楊老師身高（）米。

⑸某市今年參與馬拉松比賽的人

數(shù)是（）人。

4、在。里填上〉、〈或二。

①-5O152O+2.52.4O-

2.4

（2）-50-21.5000-1.5

@-300.360-6.5-0.500.5

二、判斷題（對的打“V”.

錯(cuò)的打“x”）

1、。是正數(shù)。（）

2、-4、+12是正數(shù)，-3、-21是

負(fù)數(shù)，5既不是正數(shù)，也不是負(fù)

數(shù)。（）

3、負(fù)數(shù)都小于0。（）

4、婷婷向東走50米記作+50

米，那么她向北走100米，就記

作-100米。()

四、課堂小結(jié)。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)(學(xué)期第課時(shí))

課題單元測試

教學(xué)目標(biāo)通過本單元的測試，了解學(xué)生對所

學(xué)知識的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識正確進(jìn)行各種練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的知識正確進(jìn)行各種練習(xí)

課型練習(xí)課教試卷教法學(xué)法及個(gè)

具性化設(shè)計(jì)

教一、填一填：

1、某旅游景區(qū)白

天平均溫度是零上

22C°,記

學(xué)

作________C。，夜間

的平均溫度為零下

4C°記

內(nèi)作________C°o

2、如果+15分表示

比平均分高15分，

那么比平均分低8分

容應(yīng)記作________O

3、-122-

3.4100-45

4504/7

與4-69.5-17/3

-0.02+1.01-

51/100+1/10

過

正數(shù)

程

負(fù)數(shù)

二、在數(shù)軸卜描出各

數(shù)

-2-1/25-3.5-

1/53

三、比較大小

-600.6-909

00-27/80-8/7

10-1

-3/40-1/2-1/90-

1/8-0.200.20.05

0-0.01

四、六年級3個(gè)班進(jìn)行智力

搶答賽，答對一題得10分?

答錯(cuò)一題扣10分，不答得0

分，（一班0分；二班+20

分；三班分）根據(jù)三個(gè)班

的得分，說說他們答第四題

的得分情況。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)（學(xué)期第課時(shí)）

課題圓柱的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識圓柱，掌握圓柱的特征，知道

圓柱的各部分名稱。

2、認(rèn)識圓柱的底面，側(cè)面和高，了解

圓柱的側(cè)面展開圖特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和

判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握圓柱的特征

教學(xué)難點(diǎn)建立空間觀念，弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)

長方形，長方形的長和寬與圓柱底面

周長和高的關(guān)系。

課型新授課教小黑板教法學(xué)法及個(gè)

具圓柱若性化設(shè)計(jì)

干

教一、導(dǎo)入新課

1、我們學(xué)過了哪些立

體圖形？

2、現(xiàn)在我們再來研究

學(xué)一種立體圖形——圓柱

教師板書：圓柱認(rèn)識

二、探究新知

1、指導(dǎo)學(xué)生看課本的

畫面，思考：這些物體

內(nèi)

的形狀有什么共同特

八占、、？?

2、你還見過哪些圓柱

形的物體？

容

3、觀察圓柱，弄清各

部分名稱。

(1)什么叫圓柱的底

面？

與

(2)什么叫圓柱的側(cè)

面？

(3)什么叫圓柱的

高？

過4、利用實(shí)物指出底

面，側(cè)面和高

5、圓柱的特征：

(1)圓柱的底面都是

程圓，并且大小一樣。

(2)圓柱的側(cè)面是一

個(gè)曲面。

6、操作實(shí)驗(yàn)

(1)圓柱側(cè)面剪開，

展開出現(xiàn)長方形。

(2)將長方形圍起

來，形成原來的圓柱

形。

(3)想一想：長方形

的長、寬與圓柱的什么

有關(guān)？用什么關(guān)系？

三、鞏固練習(xí)

1.下面的圖形哪些是圓

柱？請標(biāo)注

2.指出下面圓柱的底面、側(cè)

面和高

3.火眼金睛：

①圓柱的高只有一條。

0

②圓柱兩底面之間的連線

叫做圓柱的

高。()

4.畫龍點(diǎn)睛

(1)已知圓柱的底面直徑是4厘

米，高是2厘米，側(cè)面展開圖的長是

()厘米，寬是()厘米，

(2)把一個(gè)圓柱的側(cè)面展開得到一

個(gè)正方形，這個(gè)圓柱底面半徑是3分

米，圓柱的高是()分米。

四、全課小結(jié)，鞏固提升

這節(jié)課，通過大家的主動(dòng)探究，我們

認(rèn)識了立體圖形——圓柱，請大家回

顧一下，你都知道了什么？

圓柱在生活中得到了廣泛的應(yīng)

用，它在建筑、日常用具、工藝

美術(shù)等方囿給我們增添了許多情

趣。希望同學(xué)們把這節(jié)課學(xué)到的

知識更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

反

思

課時(shí)教案

課時(shí)進(jìn)度第周第課時(shí)(學(xué)期第課時(shí))

課題圓柱的表面積

1、使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法，并

教學(xué)目標(biāo)能正確地計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)表面積的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)側(cè)面積的含義與側(cè)面積的計(jì)算方法

課型新授課|教具|自制圓柱教法學(xué)法及個(gè)性化設(shè)計(jì)

1—、學(xué)前準(zhǔn)備

只列式不計(jì)算

(1)圓的半徑是5厘米，周長是多少，

面積是多少？

(2)圓的直徑是3分米，周長是多少？

面積是多少？

2、長方形的面積公式是什么?

教3、圓柱體的特征。

二、探索新知

、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)圓柱

學(xué)1

表面積的計(jì)算(教師板書課題)

2、教學(xué)(例3)

內(nèi)(1)你知道圓柱的表面積指的是什么

嗎？同時(shí)讓學(xué)生拿著圓柱摸一摸它的表面

積。

容

(2)你想應(yīng)該怎樣計(jì)算圓柱的表面積？

①學(xué)生說明計(jì)算表面積方法

與②教師演示教具配合說明。

板書：圓柱的表面積二圓柱的側(cè)面積+兩

個(gè)底面的面積。

過

(3)圓柱的底面積，側(cè)面積你會(huì)計(jì)算

嗎？

程①學(xué)生回顧側(cè)面形狀以及長寬與圓柱的

關(guān)系

②教師教具演示配合說明

③板書推導(dǎo)過程

歸納：圓柱的表面積，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要根

據(jù)實(shí)際需要計(jì)算各部分的面積，必須靈活掌

握.如油桶的表面積是側(cè)面積加上兩個(gè)底面

積；無蓋的水桶的表面積是側(cè)面積加上一個(gè)

底面積；煙筒的表面積只求側(cè)面積.另外，

在生產(chǎn)中備料多少，一般采用進(jìn)一法，就是

為了保證原材料夠用.

三、鞏固練習(xí)

1、求出下面各圓柱的側(cè)面積.

（1）底面周長是1.6米，高是0.7米

（2）低面半徑是3.2分米，高是5分米

2、計(jì)算下面各圓柱的表面積.（單位厘米）

3、拿一個(gè)茶葉桶，實(shí)際量一下底面直徑和高，算出它的表面積.