關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編（18篇）

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇1

一、學(xué)生情況分析

通過年的科學(xué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，

科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，樂于動

手，善于操作。但學(xué)生兩極分化很明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃

厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠

認(rèn)真，輕視科學(xué)學(xué)科，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展一般。

從上學(xué)期期末考試情況看，任教的4個(gè)班中4班5班突出，

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生知識面廣學(xué)習(xí)積極性高，3班的學(xué)生參與

活動認(rèn)真踏實(shí)，2班較次，但學(xué)生思維活躍發(fā)言積極。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“宇宙語空間探索”“地球、礦物與材料”“海

洋與海洋開發(fā)”和“人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展”四個(gè)單元組成。

“宇宙與空間探索”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，了解宇

宙的起源，了解太陽系的組成。認(rèn)識力對物體的作用效果，嘗試

利用彈簧測力計(jì)測量物體的重力大小，了解火箭升空的原理。在

探討宇航員進(jìn)行空間探索所面對的問題時(shí)，了解飛船繞地球運(yùn)行

時(shí)速失重現(xiàn)象，意識到人類在外層空間生存需要的條件。

“地球、礦物與材料”單元，將引領(lǐng)學(xué)生了解地球的形狀和

圈層結(jié)構(gòu)以及地球上的礦產(chǎn)資源，并上學(xué)生了解一些人類利用地

球礦產(chǎn)資源開發(fā)材料和應(yīng)用材料的歷史。通過一系列活動，讓學(xué)

生體會到材料對人類生活方式和生活質(zhì)量、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以經(jīng)濟(jì)

對環(huán)境的影響，并樹立加強(qiáng)保護(hù)地球環(huán)境的意識等。

“海洋與海洋資源”單元，學(xué)生將通過一系列觀察、觀看、

動手實(shí)踐和閱讀分析等方法，了解海與洋的區(qū)別、豐富的海洋生

物資源以及探索海底世界所需面臨的問題和人類應(yīng)用科學(xué)技術(shù)開

發(fā)和利用海洋資源所取得的成果，激發(fā)學(xué)生探索海洋世界的熱情。

“人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展”單元，從人口、資源和環(huán)境三個(gè)主

題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污

染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境

問題有一定的了解，真切地認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社

會問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動。

樹立保護(hù)地球環(huán)境的意識。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也

將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)

生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資

料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)

生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，

4、加深對探究的理解。如在“作用力與反作用力”的教學(xué)中,

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍

事物的興趣和好奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解

過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加

以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的

解釋。

五、補(bǔ)差意見

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識，特別是學(xué)

受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，

連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個(gè)字母的拼讀都沒有掌握好。

經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，

學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體

的惰性還是很強(qiáng)，我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進(jìn)一步體會掌握

的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)

習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在坐習(xí)中缺乏小組合作意識，

不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；大多數(shù)同學(xué)不能

做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，完全在教師的指揮

棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這

些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢

給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于

接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的

文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學(xué)生基本能

用英語進(jìn)行簡單的交流。本冊書由兩司分組成，即預(yù)備篇（3個(gè)單

元）和正式篇（9個(gè)單元）。本書除提供語言材料外，還配有大量插

圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡

單的會話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保

持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭達(dá)

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和辦法

措施：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握E確的學(xué)習(xí)辦法和策略，提

高學(xué)習(xí)的效率；

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語

的勇氣和信心；

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)

用；

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

辦法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)

先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：StarterUnit1(Goodmorning!)

第二周：StarterUnit2(What'sthisinEnglish?)

第三周：StarterUnit3(Whatcolorisit?)

第四周：Unit1(Myname'sGina.)

第五周：國慶節(jié)放假。

第六周：Unit2(Thisismysister.)

第七周：Unit3(Isthisyourpencil?)

第八周：Reviewunitl-3

第九周：Unit4(Where?smyschoolbag?)

第十周：Unit5(Doyouhavesoccerball?)

第十一周：復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進(jìn)行總

結(jié)分析。

第十二周：Unit6(Doyoulikebananas?)

第十三周：Unit7(Howmucharethesesocks?)

第十四周：ReviewUnit6-Unit7

第十五周：Unit8(Whenisyourbirthday?)

第十六周：Unit9(Myfavoritesubjectisscience.)

第十七周：ReviewUnit8-Unit9

第十八-十九周：復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容。

第二十周：舉行期末考試，進(jìn)行總結(jié)，寫好試卷分析。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇3

心理健康部是我院學(xué)生會新開設(shè)的一個(gè)部門，它主要是負(fù)責(zé)

了解大學(xué)生的心理素質(zhì)，是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活必不可少的一個(gè)

組織。為下學(xué)期取得更好的成績，心理健康部做出了以下幾點(diǎn)工

作計(jì)劃。

1、定期在新生之間做心理調(diào)查，對出現(xiàn)嚴(yán)重不適應(yīng)大學(xué)生活

的同學(xué)及時(shí)給予疏導(dǎo)和幫助，并將調(diào)查結(jié)果匯報(bào)給學(xué)工組老師，

建議初期先定為每周一定調(diào)查，隨著時(shí)間的推移，可隨時(shí)更改調(diào)

杳頻率次數(shù)。

2、成立一個(gè)由心理委員參加的第二小組，可隨時(shí)配合并負(fù)責(zé)

調(diào)查心理健康部，每次的心理普查。另外第二小組還可以分擔(dān)一

些部門任務(wù)，在本部門干事不能按時(shí)完成的情況下。最主要的是

心理健康部和心理有關(guān)的，這需要同學(xué)們的積極配合，而心理委

員就能很好的發(fā)揮他們的優(yōu)勢，來調(diào)動班里同學(xué)的積極性，所以

成立第二小組是至關(guān)重要的。

3、專門開設(shè)一個(gè)信箱，這個(gè)信箱的主要用處是來解決一些同

學(xué)在大學(xué)生活中遇到的各種心理問題或反饋一下學(xué)生對學(xué)校各個(gè)

方面的反映和意見，所以可以號召同學(xué)們踴躍投稿，把對學(xué)校的

意見或遇到的問題寫下來，我們會根據(jù)實(shí)際情況在本身能力允許

的范圍內(nèi)解決這些問題，所以這個(gè)信箱是學(xué)院和同學(xué)之間的溝通

工具，同時(shí)也是一面鏡子可以看到我們所做的不足，還可以拉近

和同學(xué)們的距離，使他們更好的適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。

4、建議可申請1?2個(gè)農(nóng)學(xué)院櫥窗，在櫥窗里可貼放一些與大

學(xué)生如何適應(yīng)大學(xué)環(huán)境或解決大學(xué)生普遍存在的心理誤區(qū)的方法

的資料，這樣可以使心理健康部的宣傳更加全面化，另外櫥窗，

因?yàn)樗奈恢煤兔刻鞂W(xué)生路過的必然必然性，它的宣傳也一定會

起到很好的效果，同時(shí)也可以將一些積極向上的文章貼上或和農(nóng)

學(xué)院有關(guān)的一些消息或介紹也可以放上，這樣還可以起到宣傳農(nóng)

學(xué)院的作用。

5、組織心理講座，最好是給大一新生特別是在新生正式進(jìn)入

大學(xué)生話不久之后。因?yàn)樾律鷦倎淼綄W(xué)校，肯定會有一些疑問和

不適應(yīng)，特別是環(huán)境改變之后隨之而來的心理的變化，這個(gè)時(shí)候

就非常有必要組織開設(shè)一次心理講座。針對新生的心理變化給予

一定的指導(dǎo)和幫助，這對以后新生的大學(xué)生活有很積極的促進(jìn)作

用。

6、和其它部門合作，可開展辯論賽，演講比較等要求全院同

學(xué)參加的活動，而且這類活動可以與心理健康這一主題有關(guān)，這

樣既調(diào)動了同學(xué)們的積極性，又讓同學(xué)們在鍛煉能力的同時(shí)增長

了知識，總之，組織這些活動，不僅可以促進(jìn)各部門之間的團(tuán)結(jié)

溝通，還可以使大學(xué)生的生活五彩繽紛。

7、積極配合學(xué)校里組織的有關(guān)心理健康這一方面的活動，和

校學(xué)生會校社聯(lián)保持一定的聯(lián)系，使農(nóng)學(xué)院在心理健康這一方面

盡量做的最出色。

8、建議成立一個(gè)心理咨詢室，定期由心理老師做指導(dǎo)，以幫

助解決學(xué)生遇到的各種問題，心理老師我們可以聯(lián)系專門授一些

與心理課程有關(guān)的老師，心理咨詢室的成立標(biāo)志著我院在心理健

康這一方面的完善性，它將更好的解決同學(xué)們的心理問題。

以上就是心理健康部大致的工作計(jì)劃，計(jì)劃的不完善，還要

請學(xué)工組老師給予一定的指導(dǎo)，我們一定要盡力踏踏實(shí)實(shí)的做事,

不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任，只要有大家的支持，相信我們會

做的最好！

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇4

一、班級情況分析

七(5)班現(xiàn)有學(xué)生38人，男生24人，女生14人。學(xué)生英

語水平參差不齊，從上學(xué)期的期末考試情況來看，學(xué)生整體水平

不太好，尖子生不多，差生有點(diǎn)多，低分較低且人數(shù)多。從卷面

來看，閱讀理解和聽力部分失分較多，作文幾乎沒滿分。常規(guī)選

擇題錯(cuò)誤也較多。說明學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，分析問題解決問題的能

力還欠缺，審題和答題技巧還有待提高。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一

步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有

真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小

組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課

前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總

結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種

樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫

也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)式懂。學(xué)生的聽力也還有待

提高，在這方面失分也較多c主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的

時(shí)間不多。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期復(fù)習(xí)7AUnit6和完成7Bunitl-Unit6的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重八占、、?,

1.完成1-6單元常用單詞、習(xí)慣用語和知識點(diǎn)

2.掌握語法一般過去時(shí)。

3.介詞的用法

4.情態(tài)動詞的用法

5.祈使句的用法

6.感嘆句的用法

7.代詞的鞏固

難點(diǎn)：

1.動詞的過去式變化。

2.表示能力的用法。

3.基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法以及序數(shù)詞的變化形式。

4.名詞所有椽的用法。

5.冠詞的用法

四。具體措施：

為了提高所教班級的英語學(xué)科成績，縮小學(xué)生之間的差距，

針對班級的實(shí)際情況，采取下列措施：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握確的學(xué)習(xí)方法和策略，提

高學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探

索，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)各階層學(xué)生能力，并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體

味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

4.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)

用。

方法：

教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)探究，學(xué)生自學(xué)討論。聽

說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，

確?；A(chǔ)知識過關(guān):

1、單詞過關(guān)；利用課前十分鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)

讀和背誦；并每天記住學(xué)過的單詞生詞，利用“互測及教師抽查”

及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

2、詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。用詞組造

句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競賽。

3、句型過關(guān)：組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子，一有空就你問我答，

營造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過的課文

盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會默寫。

5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持課課讀和課課練，提高學(xué)生的閱讀能

力。

6.狠抓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用課后時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差活動?？s小

學(xué)生之間的差距，嚴(yán)格控制兩極分化的加劇。

7.注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生相應(yīng)提高教學(xué)

難度，提高學(xué)習(xí)要求，擴(kuò)大學(xué)生知識面。

8.自始自終注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，能用地道英語來表達(dá)

自己的情感和生活。為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

7.加大聽力、口語訓(xùn)練量。從教學(xué)實(shí)際科學(xué)地分析學(xué)生的知

識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生聽力中的薄弱環(huán)節(jié)加大“投入”并

采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形式，合理地提出訓(xùn)練要求，重視參與聽力理解

活動各項(xiàng)能力的全面發(fā)展，提高聽力教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇5

一、指導(dǎo)思想：

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的

工作計(jì)劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，

落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字

寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的

放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代

文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文

學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,

養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、情況分析：

1、教材教學(xué)：七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上

來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要

求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇

幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。

2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在

被動的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實(shí)，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)

方法單一，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)

任，有學(xué)習(xí)的動力，語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，

閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課的質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，探

索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢，

提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革不動搖，在課堂上開展自主、合作、探

究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，探索新的學(xué)習(xí)方法

和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為重點(diǎn)，帶動其它方面的教學(xué)

工作。

4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常

識、成語等。

5、樹立大語文觀。開展各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

興趣和能力，拓展學(xué)生自主語文學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

四、具體措施：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。

2、課內(nèi)閱讀：對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。

要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如推薦佳作、摘抄佳作、

寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個(gè)突破，從

而全面提高學(xué)生閱讀的能力。

4、學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完

成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇

讀書筆記。

5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。

文言文是學(xué)生新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，

還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此

要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言詞語的積累。

精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言

文。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇6

一、班級情況分析

七（12）班現(xiàn)有學(xué)生40人，男生18人，女生22人。學(xué)生英

語水平參差不齊，從上學(xué)期的期末考試情況來看，學(xué)生整體水平

還可以，在整個(gè)年級處于中等水平，平均分和及格率處在中等偏

±o但是優(yōu)秀率和高分?jǐn)?shù)段學(xué)生數(shù)較〃，尖子生不尖。從卷面來

看，閱讀理解和聽力部分失分較多，作文幾乎沒滿分。常規(guī)選擇

題錯(cuò)誤也較多。說明學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，分析問題解決問題的能力

還欠缺，審題和答題技巧還有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期完成7Bunitl-Unit6的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.完成1-6單元常用單詞和習(xí)慣用語

2.掌握語法一般過去時(shí)。

3.介詞的用法

4.情態(tài)動詞的用法

5.祈使句的用法難點(diǎn)：

L動詞的過去式變化。

2.表示能力的用法。

3.基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法以及序數(shù)詞的變化形式。

4.名詞所有格的用法。

5.冠詞的用法

四具體措施

為了提高本班級的英語學(xué)科成績，縮小學(xué)生之間的差距，針

對本班級的實(shí)際情況，采取下列措施：

1.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，堅(jiān)持課課讀和課課練，提高學(xué)生的閱讀能

力。

2.狠抓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，利用課后時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差活動。縮小

學(xué)生之間的差距。

3,注重優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生相應(yīng)提高教學(xué)

難度，提高學(xué)習(xí)要求。擴(kuò)大學(xué)生知識面。

4.從現(xiàn)在開始，注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生口語訓(xùn)

練，能用地道英語來表達(dá)自己的情感和生活。為今后的發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

5.貫徹新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，為

學(xué)生的終生發(fā)展給力。

6.因材施教，正確看待學(xué)生的成績，只有更好，沒有最好°

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇7

一、學(xué)生情況分析

美術(shù)基礎(chǔ)知識方面差異較大，學(xué)與對美術(shù)的認(rèn)識較膚淺，體

驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力缺乏，但大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有

著濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊教材分為四大塊

1、造型表現(xiàn)

有意識地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇

適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，

發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用

了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、

節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意

和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識。

3、欣賞評述

多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特

征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概

況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。

4、綜合探索

調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)

行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通

的原理。

三、任務(wù)和目標(biāo)

1、美育

培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美術(shù)作品的欣賞能力，重點(diǎn)

是讓學(xué)生感覺、體味、把玩世界傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以提高學(xué)生現(xiàn)

在和今后的生存質(zhì)量。

2、智育

培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使學(xué)生逐步掌握正確的觀察方法，提

高觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象記憶、想象能力和

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇8

、教學(xué)內(nèi)容分析

本冊語文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材，全書按

主題合成單元，共安排了6個(gè)專題：人物風(fēng)采、童年趣事、建筑

藝術(shù)、動物世界、信息傳播、詩詞拔萃，計(jì)26篇閱讀課文（精讀

課文19篇，略讀課文7篇），6次單元寫作訓(xùn)練、3次口語交際、

3次語文實(shí)踐活動、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究。縱觀課程結(jié)

構(gòu)，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學(xué)，除6次誦讀欣賞外，

還專門安排了1個(gè)單元（第六）學(xué)習(xí)，以豐富積累；從內(nèi)容上，

強(qiáng)化了偉人品格的熏染、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)；從體裁上，側(cè)重

寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積

累；從寫作上，注重了“個(gè)性”與“特征”的把握，強(qiáng)調(diào)了真實(shí)

生活與真實(shí)情感的表達(dá)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面：

1、感悟“人物風(fēng)采”，回憶"童年趣事”，從充滿智慧與情

趣的人物故事中，感受人性的良善與寬容，在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)

性”的魅力。

2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動物世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,

了解動物的神奇，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

3、感應(yīng)著“信息傳播”，從快節(jié)奏的新聞中，敏銳地感受歷

史的沉淀，把握社會的脈搏，呼吸時(shí)代的氣息，引發(fā)學(xué)生對人類

命運(yùn)的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。

4、飛翔于詩的國度，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象

中，品味厚重的文化，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。

（二）知識和能力方面：

1、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238

個(gè)，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個(gè)。

2、閱讀方面：能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法,

注重寫人記事和科普說明文章的閱讀，擴(kuò)大消息的閱讀，重視詩

詞的積累，感悟社會人生的文化內(nèi)涵，領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神

和可科學(xué)的思維方法。

3、寫作方面：把握“個(gè)性”和“特征”，熟練地運(yùn)用各種表

達(dá)方式，追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確地捕捉人、

事、物的“個(gè)性”“特征”，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意

表達(dá)，養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”、“勸告”和“話

須形象才動人”三個(gè)方面的訓(xùn)練，做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的

觀點(diǎn)”，“清楚、連貫，不偏離話題”，“注意表情和語氣，使說

話有感染力和說服力”。

5、綜合性學(xué)習(xí)方面：主要安排了3次實(shí)踐活動，即“保護(hù)野

生動物的一次活動”、“網(wǎng)上讀寫與交流”、“賽詩會”，要求

“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究話題，

制定出簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資

料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。

（三）過程和方法方面：

1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識字寫字、閱讀、寫作、

口語交際和綜合性實(shí)踐活動五大結(jié)構(gòu)體系，擬安排96個(gè)課時(shí)，完

成全部教學(xué)任務(wù)°

2、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，注重凸顯一個(gè)基本理念：一切

為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的

理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方式為重點(diǎn)，以我校的兩個(gè)省級語

文課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語

文資源的.開發(fā)與實(shí)踐“，以期實(shí)現(xiàn)語文教育教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)

建“本土語文”，打造“特色品牌語文”，全面提升學(xué)生的語文

素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。

3、立足創(chuàng)新教育，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)生

自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合，遵循“得法二課內(nèi)，得益于課外”的原

則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”，簡稱“可讀語文”；堅(jiān)

持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原

則，構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式，簡稱“可視語文”；堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)

社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，遵循讓中華詩詞走進(jìn)校園的原則，

構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩詞吟讀教學(xué)模式，簡稱“可吟語文”；堅(jiān)持國

家與地方教材相結(jié)合，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構(gòu)建縣

域文化品讀教學(xué)模式，簡稱“可親語文”；最后科學(xué)整合，形成

“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”，簡稱

“本土語文”。

總之，堅(jiān)持“教師是第一資源”，讓語文在教師引導(dǎo)中“立”

起來；堅(jiān)持“語文的外延就是生活”，讓語文在資源開發(fā)利用中

“厚”起來；堅(jiān)持“大語文教育理念”，讓語文在組織學(xué)習(xí)中“活”

起來；

堅(jiān)持“課題研究是抓手”，讓語文在活動建構(gòu)中“動”起來；

一句話，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，讓語文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起

來！

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇9

一、激發(fā)愛國、愛校情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)

是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲

學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反

映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族

文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。

通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民

族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前小學(xué)書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點(diǎn)泛泛

而談。如何使它真正落到實(shí)處？我覺得首要的是應(yīng)該正確認(rèn)識少

兒的年齡特征，從較低層次對學(xué)生進(jìn)行初步的愛國主義教育，初

步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增

強(qiáng)學(xué)習(xí)勇氣。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書法不是高不可攀的。其

次，創(chuàng)造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求學(xué)生臨帖寫字時(shí)要排除

雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕

重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法

和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，

臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)

生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生

不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。

四、加強(qiáng)書法訓(xùn)練

漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的

強(qiáng)弱，均有章法可循，訓(xùn)練小學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有

紀(jì)律”。加強(qiáng)臨帖教學(xué)，要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好,

這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

同時(shí)要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個(gè)字，毛筆臨帖十個(gè)字。

五、開展形式多樣的書法活動

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度。給學(xué)生提供鍛煉的

機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，本學(xué)期

計(jì)劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展

寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣傳窗；組織學(xué)生參加校外各

類書法競賽等。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇10

一、指導(dǎo)思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和

廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如

果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平

會大有裨益。

2、以國家教育部《教育部關(guān)于在中學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意

見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。隨著新課程標(biāo)

準(zhǔn)改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對

寫字教學(xué)的要求也越來越高。寫字教學(xué)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生

對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)

范的寫字技能；有利于促進(jìn)其他學(xué)科質(zhì)量的提高。對七年級學(xué)生

來說教師要特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意

學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把

把握，重視書寫的正確、端正、整潔。要關(guān)注其書寫規(guī)范和

流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美情趣。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿

勢。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、

社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒

的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國

傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施

1、加強(qiáng)課堂四十五分鐘教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)

合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育,

確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生座姿、書

寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。

5、學(xué)生的作業(yè)要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有

責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動，全面提高師生整體的書法水

平：

7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成

果展示活動。

8、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計(jì)劃

第一周：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識（執(zhí)筆.坐姿.用筆），顏真

卿書法藝術(shù)簡介。

第二周：基本筆畫練習(xí)（一）一一橫的寫法例字練習(xí)

第三周：基本筆畫練習(xí)（二）——豎的寫法例字練習(xí)

第四周：基本筆畫練習(xí)（三）一一撇的寫法例字練習(xí)

第五周：基本筆畫練習(xí)（四）一一捺的寫法例字練習(xí)

第六周：基本筆畫練習(xí)（五）一一點(diǎn)的寫法例字練習(xí)

第七周：基本筆畫練習(xí)（六）一一鉤的寫法例字練習(xí)

第八周：基本筆畫練習(xí)（七）一一折與提的寫法例字練習(xí)

第九周：偏旁部首練習(xí)（一）單字臨摹練習(xí)

第十周：偏旁部首練習(xí)（二）單字臨摹練習(xí)

第十一周：偏旁部首練習(xí)（三）單字臨摹練習(xí)

第十二周：偏旁部首練習(xí)（四）單字臨摹練習(xí)

第十三周：整體章法練習(xí)

第十四周：創(chuàng)作練習(xí)

第十六周：創(chuàng)作練習(xí)

第十七周：成果展示

五、開展書法教學(xué)的注意點(diǎn)

在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕

重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法

和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，

臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)

生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不

但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆

的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣勢的強(qiáng)弱，均有章法可循，

訓(xùn)練學(xué)生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)

外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流

瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學(xué)生書寫時(shí)學(xué)誰像誰，

越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇11

一、指導(dǎo)思想

以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)語文與竺活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察

生活，感悟生活的習(xí)慣和能力，注重寫作技法的指導(dǎo)，注意作文

訓(xùn)練能力點(diǎn)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的寫作水平得以提高。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

本學(xué)期作文訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為主，兼及一些基

本寫作技法的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用一定的作文技巧，說真話，

訴真情，寫出文質(zhì)兼美的佳作。

其具體目標(biāo)為：寫作要圍繞中心，有主題；想像合理；善于

選材、組材；能擬富有創(chuàng)意的標(biāo)題；善于觀察生活，做到描寫出

神；善于運(yùn)用優(yōu)美、有個(gè)性的語言；充分展示張揚(yáng)自我作文個(gè)性

風(fēng)采，豐富多彩的作文形式。

三、具體措施

1、培養(yǎng)學(xué)生寫作情結(jié)，揚(yáng)起寫作風(fēng)帆，讓學(xué)生勤于寫作，樂

于寫作。

2、注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、注重文學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范、文體規(guī)范的寫作能力。

4、注重語言能力和思維能力的同步發(fā)展。

四、具體安排（見附表）

訓(xùn)練內(nèi)容

重難點(diǎn)

參考題目

課時(shí)安排

評改方式

1

訴真情

抒發(fā)真情實(shí)感

我的一家

3課時(shí)

生互評，師生點(diǎn)評示范

2

揚(yáng)個(gè)性

展示自我個(gè)性風(fēng)采

這就是我

3課時(shí)

師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

3

明主題

圍繞中心，有主題

第一次______

3課時(shí)

集中評改、示范

4

精選材

善于選材、組材

我從中學(xué)到了語文

3課時(shí)

生互評，師生點(diǎn)評示范

5

靚標(biāo)題

擬富有創(chuàng)意的標(biāo)題

“陽光”為話題

3課時(shí)

師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

6

善觀察

觀察生活，描寫出神

描寫秋景

1課時(shí)

集中評改、示范

7

美語言

作文的語言

感受自然

3課時(shí)

生互評，師生點(diǎn)評示范

8

重感悟

寫出獨(dú)特感受，有創(chuàng)意

“感動”為話題

3課時(shí)

師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

9

奇想象

合理想象

“月球”為話題

3課時(shí)

集中評改、示范

10

妙首尾

寫“鳳頭、豹尾”

真的好______

3課時(shí)

師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

11

善觀察

觀察生活，怡情養(yǎng)性

我愛我家

3課時(shí)

生互評，師生點(diǎn)評示范

12

善觀察

觀察生活，描寫出神

“喝彩”為話題

3課時(shí)

生互評，師生點(diǎn)評示范

13

多樣式

選擇自己最擅長的文體

追尋人類起源

3課時(shí)

集中評改、示范

14

訴真情

抒發(fā)真情實(shí)感

_____給我?guī)A的歡樂

3課時(shí)

師評點(diǎn)與生互評相結(jié)合

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇12

一、學(xué)情分析（摸底考試后填寫）

我班學(xué)生共43人，其中女生21人，男生22人，小升初語文

平均成績75分，語文成績90分以上學(xué)生有3人，80分以上學(xué)生

有人，不及格學(xué)生有7人，在全年級中等水平。他們都是來自碧

波鄉(xiāng)的農(nóng)村學(xué)生，語文基礎(chǔ)知識較扎實(shí)的學(xué)生分別來自碧波小學(xué)

（部分學(xué)生）、柿花小學(xué)、五寨小學(xué)、新牌小學(xué)和又詩小學(xué)部分學(xué)

生，基礎(chǔ)較差的學(xué)生來自大堡小學(xué)、明德小學(xué)和償班小學(xué)。在教

育教學(xué)過程中，教師要重點(diǎn)提高這部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識，打好基

礎(chǔ)，為他們以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，才有可能提升班級整體成績。

二、教材分析

第一單元：

【單元分析】

第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩

篇章。

本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那

一邊》是一首抒情詩，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說

明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家

的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要

努力去面對。《生命生命》是中國臺灣女作家杏林子的散文名篇,

通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言

十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ?/p>

是古代散文，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，

充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精

神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的

遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮?/p>

人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn):

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會思考人生。

4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中

運(yùn)用本單元精彩的語言材料。

第二單元：

【單元分析】

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生

道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣

樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。

本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《理想》

是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。

《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第

一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們

人生應(yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她

豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、

關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)

我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長的人生打下精神

的底色。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會課文意

味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。

在讀中悟情，在讀中明理。

3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。

4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。

第三單元：

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手,

以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文。《春》描繪動人的春景，《濟(jì)南

的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景

各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳

達(dá)對大自然的深情。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、

贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的

圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨(dú)行……從而喚

起我們美好的情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：

1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味

美的語言，培養(yǎng)美的情趣。

2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)

行描寫的方法。

3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇13

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程

形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和

社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)

探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能

力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分

工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用

知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在

實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)

踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價(jià)。

二、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面:

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地

球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)

的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶

冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解

決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；

人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間

接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生

活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

高年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課

程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高

學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主

題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提

高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

七年級綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)

度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作

能力；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、

分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、

分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動過程，對整個(gè)活動操作

做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時(shí)有所創(chuàng)造，有所收

獲

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互

助共同提高的機(jī)會

五、綜合實(shí)踐活動的評價(jià)

綜合實(shí)踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價(jià)

方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、

解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自

我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)

行“自我反思性評價(jià)”。要重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià),

使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

同時(shí)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自

己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)

知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

(2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究

和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

二、教材和學(xué)生情況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與

生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探

究活動，提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精

神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在

時(shí)代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學(xué)的新

進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。

(二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的‘學(xué)科，在

學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。

所以，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)

新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因

此學(xué)生差異較大而且明顯。

三、教學(xué)的措施和方法

1、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。2、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打

破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長時(shí)間才能完成的活動,

包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證

活動的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。

3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需

要。

4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。

7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

8、備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為

中心，以問題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使

學(xué)生想聽并聽懂。

9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。10、管好班級的紀(jì)律和秩序，營

造一個(gè)良好的課堂氣氛。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共21周）

第一單元生物和生物圈（第1-5周）

第二單元生物和細(xì)胞（第6-12周）

第三單元生物圈中的綠色植物（第13-18周）

總復(fù)習(xí)（第19-21周）

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇15

根據(jù)我校教育教學(xué)工作的總體要求，便于有序的組織教育教

學(xué)，順利完成本學(xué)期的語文教育教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文

應(yīng)用能力和語言文化修養(yǎng)素質(zhì)，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：

指導(dǎo)思想以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),

以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組

織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

學(xué)情分析本期任教七年級一班語文課，這個(gè)班共有學(xué)生40

人，通過對原任教老師的初步了解，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，

能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、還沒有形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)氛圍不濃，如能堅(jiān)

持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不多。

2、學(xué)習(xí)的自主性不夠，閱讀理解能力不高，很難有自己的想

法。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，朗讀水平不高，對朗讀技

巧、文字的處理毫無積累。

4、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高。

5、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主體意識不強(qiáng)，課堂上思維不夠活躍，發(fā)

言不是很積極。

教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形

式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注

重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二；理想信念。

第三單元：人與自然之一；自然美景

第四單元：人與自然之二；科學(xué)世界。

第五單元：人與社會之一；家庭親情

第六單元：人與社會之二；想象世界。

教材的主要特點(diǎn)：

（-）,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐

體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社

會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、

生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)

單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這

種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐

活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫

作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)

性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

（二）、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼

顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖

在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語

文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)

新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語

文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

（三），積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取

精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供

各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱

讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主

建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生

在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)

自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示

獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重

要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突巳自主性、主要由學(xué)生自行

設(shè)計(jì)和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，

特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（四），遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)

生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成

讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教

材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀

心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)目標(biāo)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目

標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生

的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會

運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培

養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道

德教育。

具體教學(xué)措施：

第一、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論

輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知

識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的

濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，

彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……

通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，

使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,

要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)士盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的

深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方

設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的不同層

次進(jìn)行分層教育教學(xué)，培優(yōu)輔潛，面向全體學(xué)生。注重教學(xué)評價(jià)

的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生

的語文素養(yǎng)。

關(guān)于七年級教學(xué)工作計(jì)劃匯編篇16

一、學(xué)生情況分析

本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。十年級學(xué)生往往

對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，

使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則

學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固

守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，

要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在

著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)

生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)

生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份

較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，

要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

對正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值

的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；

比較兩個(gè)有理

數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)

運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點(diǎn)：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計(jì)

數(shù)法、有效數(shù)字的

理解。

2、本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)，

它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之

相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占

有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地

基。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)

課的教學(xué)中。

b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)

字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具

體意義，達(dá)到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合，

即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤其利用數(shù)軸

比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象

直觀。

C、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)

的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d、類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可類比小

學(xué)學(xué)過的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來說計(jì)算方

法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過程中

要時(shí)時(shí)考慮符號問題。用類比的方法云學(xué)習(xí)會對新知識有“似曾

相識”之感，不會覺得陌生，學(xué)起來自然會輕松的多。

4、教法建議（僅供參考）

a、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補(bǔ)充

進(jìn)來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)

的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的月途，也可以避免兩種方法

放在一起給學(xué)生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，

寫法上學(xué)生一般情況下掌握不好，這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法,

分散難點(diǎn)。

b、注重聯(lián)系實(shí)際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活,

反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué),

人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念。因此，在每課的“創(chuàng)設(shè)情境”這一

環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點(diǎn)，充分利月生活實(shí)例引入新知識，使

學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

C、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理

解，學(xué)生往往感到困難，教者可以告訴學(xué)生：兩棍中間夾著一個(gè)

人（整體），當(dāng)它是正數(shù)和零時(shí)，兩棍一扒拉，直接走出來，當(dāng)它

是負(fù)數(shù)時(shí)，兩棍一扒拉，拄著拐棍走巳來，比較形象，使學(xué)生容

易理解，在《整式的加減》一章中，才可以順利去掉絕對值符號，

進(jìn)行化簡。

d、注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個(gè)是第6頁的“用正負(fù)數(shù)表示加

工允許誤差”，另一個(gè)是第40頁的“翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理”

第二章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去

括號法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。

重點(diǎn)：去括號，合并同類項(xiàng)。

難點(diǎn)：對單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。

2、本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式

表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理

解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次

方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，有些題

目采用整體代人的解題策略，可使計(jì)算簡便。有些題目只有從整

體考慮才能解決問題c例如：已知：a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-

(a~d)的值

b、從“特殊到一般”，又從“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想：這

主要體現(xiàn)在本章的習(xí)題中，都是根據(jù)實(shí)際問題列出式子，然后再

根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。

c、對比思想：本章出現(xiàn)了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式，同類項(xiàng)等概念,

為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4、教法建議(僅供參考)

a、在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項(xiàng)式的升(降)嘉排列

的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好準(zhǔn)備。

b、注重本章的數(shù)學(xué)活動：第43頁的數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為很有

價(jià)值，有一定的趣味性，也有較強(qiáng)的探索性，對于學(xué)生思維邏輯

性的培養(yǎng)是很有價(jià)值的，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

C、本章概念較多，應(yīng)使學(xué)生首先牢記概念，在解決問題時(shí),

才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關(guān)題目。

d、在求多項(xiàng)式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學(xué)

生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)

用題。

重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法，

難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)

際問題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它

方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想一一方程思想，利用方

程思想可以使許多實(shí)際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)

世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方

程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出它的解。

b、整體思想：例如：解方程3/2(3_+1)—1/2(3_+1)=5運(yùn)

用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。

C、數(shù)學(xué)建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的

基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)方法去解決實(shí)際問題，建立數(shù)學(xué)模型。方程是刻

畫現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就

是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想。

d、數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在列方程解應(yīng)用題時(shí)，尤其是

對行程問題的分析解決中。

4、教法建議（僅供參考）

a、本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在講一元一

次方程的解法時(shí)，都是先通過一道生活實(shí)際問題引入的，然后探

討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，

大部分學(xué)生習(xí)慣這種解法，再引導(dǎo)學(xué)且用方程的方法，從而使學(xué)

生逐步認(rèn)識到代數(shù)方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導(dǎo)學(xué)生探討

完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開始下

一步驟的學(xué)習(xí)。

b、注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲蓄問題,

行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字

問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時(shí)注意一些圖表型

應(yīng)用題，閱讀理解型等新穎的應(yīng)用題。

c、關(guān)注教材第95頁的實(shí)驗(yàn)與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)，

使學(xué)生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分

數(shù)，進(jìn)一步體會方程

的應(yīng)用。

第四章《圖形認(rèn)識初步》

1、本章的主要內(nèi)容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形），以

及最基本的圖形一一點(diǎn)、線、角等，并在自主探究的過程中，結(jié)合

豐富的實(shí)例，探索“兩點(diǎn)確定一條直線”和“兩點(diǎn)間線段最短”

的性質(zhì)，認(rèn)識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的

比較及余角，補(bǔ)角等，探索了比較線段長短的方法及線段中點(diǎn)。

本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們認(rèn)識復(fù)雜圖形的

基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學(xué)中占有重要的地位。

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：（1）角的比較與度量。