2024年內(nèi)蒙古突泉縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭答案：B答案分析：亞里士多德在教育史上首次提出“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，為后代的教育思想發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？涿兰~斯強(qiáng)調(diào)教育適應(yīng)自然原則，但不是最早提出；裴斯泰洛齊是教育心理學(xué)化的先驅(qū)；盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育。2.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B答案分析：癸卯學(xué)制是中國(guó)近代由國(guó)家頒布的第一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行推行的系統(tǒng)學(xué)制，它正式實(shí)施。壬寅學(xué)制是第一個(gè)頒布但未實(shí)施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制是具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；壬戌學(xué)制以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本。3.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：D答案分析：實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織學(xué)生在校內(nèi)外一定的場(chǎng)地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作或其他實(shí)踐活動(dòng)，以獲得一定的知識(shí)、技能和技巧的方法，題干描述符合實(shí)習(xí)作業(yè)法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法；參觀法是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生對(duì)實(shí)際實(shí)物進(jìn)行實(shí)地觀察、研究；演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性的實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。4.一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)是意志的（）。A.自制性B.堅(jiān)韌性C.果斷性D.自覺性答案：B答案分析：意志的堅(jiān)韌性是指在意志行動(dòng)中能否堅(jiān)持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)。自制性是指能否善于控制和支配自己行動(dòng)方面的意志品質(zhì)；果斷性是指一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)；自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，能自覺地支配自己的行動(dòng)，使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。5.小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷，小明的這種思維形式是（）。A.抽象概念B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理答案：D答案分析：演繹推理是從一般到個(gè)別的推理，題干中小明從“哺乳動(dòng)物都是胎生的”這一一般性前提，推出“虎是胎生的”這一個(gè)別結(jié)論，屬于演繹推理。抽象概念是對(duì)事物本質(zhì)屬性的概括；關(guān)系判斷是斷定事物和事物之間的關(guān)系的簡(jiǎn)單判斷；歸納推理是從個(gè)別到一般的推理。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教育活動(dòng)基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD答案分析：教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響，而教育影響又包括教育內(nèi)容和教育手段等。教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者；受教育者是教育的對(duì)象；教育內(nèi)容是教育者和受教育者共同作用的對(duì)象；教育手段是教育活動(dòng)得以進(jìn)行的媒介。2.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)素養(yǎng)包含多個(gè)方面，道德素養(yǎng)是教師從事教育工作的基本準(zhǔn)則；知識(shí)素養(yǎng)是教師順利完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)；能力素養(yǎng)是教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵；心理素養(yǎng)有助于教師保持良好的工作狀態(tài)和應(yīng)對(duì)各種壓力。3.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間因素答案：ABCD答案分析：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（如意義性、形象性等）、識(shí)記材料的數(shù)量、學(xué)習(xí)程度（過(guò)度學(xué)習(xí)有助于記憶）以及時(shí)間因素（遺忘的進(jìn)程先快后慢）都會(huì)影響遺忘進(jìn)程。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：負(fù)強(qiáng)化是通過(guò)撤銷厭惡刺激來(lái)增加反應(yīng)發(fā)生的概率，而懲罰是通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來(lái)降低反應(yīng)發(fā)生的概率，二者概念不同。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以數(shù)學(xué)為例）單項(xiàng)選擇題1.若集合\(A=\{x|x^2-2x-3=0\}\)，\(B=\{x|ax-1=0\}\)，且\(B\subseteqA\)，則實(shí)數(shù)\(a\)的值為（）。A.\(0\)，\(1\)，\(-\frac{1}{3}\)B.\(0\)，\(-1\)，\(\frac{1}{3}\)C.\(0\)，\(1\)D.\(-1\)，\(\frac{1}{3}\)答案：B答案分析：先求解集合\(A\)，由\(x^2-2x-3=0\)，即\((x-3)(x+1)=0\)，得\(x=3\)或\(x=-1\)，所以\(A=\{-1,3\}\)。因?yàn)閈(B\subseteqA\)，當(dāng)\(B=\varnothing\)時(shí)，\(ax-1=0\)無(wú)解，此時(shí)\(a=0\)；當(dāng)\(B\neq\varnothing\)時(shí)，若\(x=-1\)是\(ax-1=0\)的解，則\(-a-1=0\)，\(a=-1\)；若\(x=3\)是\(ax-1=0\)的解，則\(3a-1=0\)，\(a=\frac{1}{3}\)。2.函數(shù)\(y=\sin(2x+\frac{\pi}{3})\)的圖象的對(duì)稱軸方程可能是（）。A.\(x=-\frac{\pi}{6}\)B.\(x=-\frac{\pi}{12}\)C.\(x=\frac{\pi}{6}\)D.\(x=\frac{\pi}{12}\)答案：D答案分析：對(duì)于函數(shù)\(y=\sinx\)，其對(duì)稱軸方程為\(x=k\pi+\frac{\pi}{2}(k\inZ)\)。那么對(duì)于函數(shù)\(y=\sin(2x+\frac{\pi}{3})\)，令\(2x+\frac{\pi}{3}=k\pi+\frac{\pi}{2}(k\inZ)\)，解得\(x=\frac{k\pi}{2}+\frac{\pi}{12}(k\inZ)\)。當(dāng)\(k=0\)時(shí)，\(x=\frac{\pi}{12}\)。3.等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，\(a_1=2\)，\(a_3+a_5=10\)，則\(a_7=\)（）。A.\(5\)B.\(8\)C.\(10\)D.\(14\)答案：B答案分析：在等差數(shù)列\(zhòng)(\{a_n\}\)中，若\(m,n,p,q\inN^+\)，\(m+n=p+q\)，則\(a_m+a_n=a_p+a_q\)。因?yàn)閈(a_3+a_5=2a_4=10\)，所以\(a_4=5\)。又\(a_1=2\)，根據(jù)等差數(shù)列的性質(zhì)\(a_7+a_1=2a_4\)，可得\(a_7=2a_4-a_1=10-2=8\)。多項(xiàng)選擇題1.下列函數(shù)中，既是偶函數(shù)又在\((0,+\infty)\)上單調(diào)遞增的是（）。A.\(y=x^2\)B.\(y=\cosx\)C.\(y=\ln|x|\)D.\(y=2^{|x|}\)答案：ACD答案分析：對(duì)于\(y=x^2\)，\(f(-x)=(-x)^2=x^2=f(x)\)，是偶函數(shù)，且在\((0,+\infty)\)上單調(diào)遞增；對(duì)于\(y=\cosx\)，是偶函數(shù)，但在\((0,+\infty)\)上不是單調(diào)遞增的；對(duì)于\(y=\ln|x|\)，\(f(-x)=\ln|-x|=\ln|x|=f(x)\)，是偶函數(shù)，當(dāng)\(x\gt0\)時(shí)，\(y=\lnx\)在\((0,+\infty)\)上單調(diào)遞增；對(duì)于\(y=2^{|x|}\)，\(f(-x)=2^{|-x|}=2^{|x|}=f(x)\)，是偶函數(shù)，當(dāng)\(x\gt0\)時(shí)，\(y=2^{x}\)在\((0,+\infty)\)上單調(diào)遞增。2.已知直線\(l_1:ax+2y+6=0\)，\(l_2:x+(a-1)y+a^2-1=0\)，若\(l_1\parallell_2\)，則（）。A.\(a=2\)B.\(a=-1\)C.兩直線間的距離為\(\frac{6\sqrt{2}}{5}\)D.兩直線間的距離為\(\frac{8\sqrt{2}}{3}\)答案：BD答案分析：若\(l_1\parallell_2\)，則\(a(a-1)-2\times1=0\)，即\(a^2-a-2=0\)，解得\(a=2\)或\(a=-1\)。當(dāng)\(a=2\)時(shí)，\(l_1:2x+2y+6=0\)即\(x+y+3=0\)，\(l_2:x+y+3=0\)，兩直線重合，舍去；當(dāng)\(a=-1\)時(shí)，\(l_1:-x+2y+6=0\)即\(x-2y-6=0\)，\(l_2:x-2y=0\)。根據(jù)兩平行直線\(Ax+By+C_1=0\)，\(Ax+By+C_2=0\)間的距離公式\(d=\frac{|C_1-C_2|}{\sqrt{A^2+B^2}}\)，可得兩直線間的距離\(d=\frac{|-6-0|}{\sqrt{1^2+(-2)^2}}=\frac{6}{\sqrt{5}}=\frac{6\sqrt{5}}{5}\)。判斷題1.若向量\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(2,4)\)，則\(\overrightarrow{a}\)與\(\overrightarrow\)共線。（）答案：正確答案分析：若兩向量\(\overrightarrow{a}=(x_1,y_1)\)，\(\overrightarrow=(x_2,y_2)\)，當(dāng)\(x_1y_2-x_2y_1=0\)時(shí)兩向量共線。對(duì)于\(\overrightarrow{a}=(1,2)\)，\(\overrightarrow=(2,4)\)，\(1\times4-2\times2=0\)，所以\(\overrightarrow{a}\)與\(\overrightarrow\)共線。2.函數(shù)\(y=\frac{1}{x}\)在定義域內(nèi)是減函數(shù)。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：函數(shù)\(y=\frac{1}{x}\)的定義域?yàn)閈((-\infty,0)\cup(0,+\infty)\)，它在\((-\infty,0)\)和\((0,+\infty)\)上分別是減函數(shù)，但不能說(shuō)在整個(gè)定義域內(nèi)是減函數(shù)，例如\(-1\lt1\)，但\(f(-1)=-1\)，\(f(1)=1\)，\(f(-1)\ltf(1)\)。教育法規(guī)與教師職業(yè)道德部分單項(xiàng)選擇題1.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）。A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2008年1月1日答案：A答案分析：新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。2.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。3.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)答案：B答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。多項(xiàng)選擇題1.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，影響教學(xué)質(zhì)量的答案：ABC答案分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)