第一單元家政

我的新家我做主

教學內(nèi)容我的新家我做主

1.培育學生主子翁意識，主動參加家庭規(guī)劃和建設(shè)。

2.了解日常生活中的家用電器，相識它們不同的種類和性

能，駕馭相關(guān)學問和技能。

教學目標3.采納學生分工合作的探討方式，解決學生規(guī)劃設(shè)計中的

實際問題。

4.通過調(diào)查、探討、國務(wù)等活動，讓學生形成健康的消費

觀念與初步的理財意識。

了解日常生活中的家用電器，相識它們不同的種類和性能，

教學重點

駕馭相關(guān)學問和技能。

學生駕馭調(diào)查探討的方式，有效解決制定選購家用電器

教學難點

規(guī)劃中的實際問題。

教學打算新居整體布局的照片若干張.

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

1.導(dǎo)入

城市發(fā)展日新月異，我們的生活水平不斷提高，很

多人家都喬遷新居，過著華蜜生活。喬遷新居之后家中

應(yīng)當有哪些改變？

（生答）

很多新家輝添置物品，包括家用電器。隨著科技發(fā)

展有很多新型的家用電器已具備更先進的功能，值得我

們?nèi)ミx購，讓我們參加家庭的規(guī)劃和建設(shè)，做新家的小

主子。

板書：我的新家我做主

2.學習探究

(1)畫一^畫

出示新家的平面圖，相識結(jié)構(gòu)，學生指出家庭常用電器

應(yīng)放置的合適位置。

(2)填一填

ppt播放各種各樣的家用電器圖片，讓學生說說哪些是

自家有的，哪些是不同的。

老師和學生溝通不同類型的家用電器，共同完成課本“填

一填，寫一寫”

(3)量一量，算一算

了解屏幕尺寸后。請多個學生演示觀看最佳距離，爭當

“護眼標兵

(4)看一看，比一比

播放錄像：等離子和液晶兩種電視機，比較優(yōu)劣，匯總

表格。

(5)思索

Ppt出示思索題：張曉璐搬新家，須要為客廳和房間添

置彩電，她打算8000元，請幫她選擇合適型號的電視機。

(6)學生分組探討

T:聰慧的人在購買之前會考慮一下各個因素，選購

時你須要考慮哪些因素呢？

(7)歸納總結(jié)

板書：符合實際、品質(zhì)優(yōu)秀、價格合理。

3.總結(jié)

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

家用電器運用說明書

教學內(nèi)容家用電器運用說明書

1、讓學了解閱讀家用電器運用說明書的重要性。

2、駕馭閱讀家用電器運用說明書的正確方法。

教學目標

3、通過教學，幫助學生養(yǎng)成科學合理地運用家用電器的良

好習慣。

教學重點幫助學生養(yǎng)成科學合理地運用家用電器的良好習慣。

教學難點閱讀家用電器運用說明書的正確方法。

1、打算一個文件袋，內(nèi)裝有一些常見家用電器運用說明書。

教學打算2、老師傅音教室里家用電器（比如電視機、錄音機）的運

用說明書，分發(fā)給學生。

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

（一）創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入新課。

1、出示事先打算好的文件袋，讓學生揣測袋內(nèi)物

品O

2、揭示袋內(nèi)物品，展示多種家用電器運用說明書，

引導(dǎo)學生評議這樣保管的好處。建議學生學習并在日常

生活中仿照。

3、揭示課題，明確本課學習內(nèi)容。

（二）分組探討，相識駕馭。

1、小組探討：你閱讀過家用電器的運用說明書嗎？

你是怎樣閱讀的？在這方面又沒有什么閱歷教訓(xùn)？建議

閱讀家用電器運用說明書的學生可多談一些自己的體

會。讓學生在探討中進一步相識閱讀家用電器運用說明

書的重要性。

2、其次部分的教學，組織學生進行小組學習，老

師可針對老師中的電視機或者錄音機等實物，設(shè)定一些

目標讓學生在操作中完成，而不必進行繁瑣的講解。提

示個小組在操作中假如遇到困難，可向其他小組或老師

請教，共同探討解決。

3、學完后可推選一名代表談?wù)勑〗M內(nèi)的學習收獲。

4、探究探討：在日常生活中，還有那些物品在運

用前必需細致閱讀說明書的？例如：藥品，衣物，食品,

玩具。

（三）拓展延長

1、激勵學生匯合后運用課堂上學到的學問廣泛閱

讀各種家用電器運用說明書?？稍诩议L的指導(dǎo)下邊閱讀

邊動手操作。

2、激勵學生將家中的家用電器運用說明書進行歸

類擺放，養(yǎng)成良好的物品歸類習慣。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

家用電器的規(guī)范運用

教學內(nèi)容家用電器的規(guī)范運用

1、使學生懂得家用電器與電之間是密不行分的關(guān)系，兩者

之間缺一不行。

教學目標

2、教化學生在日常生活中學會正確運用家用電器的方法。

3、培育學生的獨立實力。

教學重點學會正確運用家用電器的方法

教學難點平安用電

教學打算課件

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

一■、導(dǎo)語：

小摯友，你們家里都有哪些家用電器？它們能做什

么？

師小結(jié)：電視機能聽歌、看動畫、看新聞；洗衣機

能洗衣服；冰箱能保鮮水果；電磁爐能做菜；電飯鍋能

做飯等，它們是我們生活中必不行少的家用電器，如保

正確運用它們呢？老師教你幾招。（板書課題）

（教學意圖：提問法引入新課，培育學生對常生活

的視察實力，及語言表達實力。）

二、新授：

1、運用電風扇時，要留意什么？

師小結(jié)：運用電風扇時，千萬不要把手伸進扇葉里。

（教學意圖：培育學生養(yǎng)成視察的好習慣，學會愛

護自己。）

2、洗衣機運轉(zhuǎn)時，要留意什么？

師小結(jié)：洗衣機運轉(zhuǎn)時，不要把手伸進洗衣桶里。

（教學意圖：提高學生在家時，養(yǎng)成自救自護的實

力。）

3、看完電視時，要留意什么？

師小結(jié)：看完電視時，確定要拔掉電源！

（教學意圖：培育學生平安第一的重要性）

4、探討：小明用鐵釘干脆接觸電源插座，對嗎？

（10分）

（教學意圖：培育學生辨別是非的實力）

三、老師小結(jié)：

家用電器給我們的生活帶來了很多的便利，但運用

不當也會給你帶來損害，因此，平安用電確定要牢記心

中。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

家用電器的發(fā)展

教學內(nèi)容家用電器的發(fā)展

1.培育學生創(chuàng)新意識，嘗試對家用電器進行大膽設(shè)想和改

進。

2.了解日常生活中的家用電器將來發(fā)展趨勢。

3.采納學生上網(wǎng)查找資料的探討方式，調(diào)查一種家用電器

教學目標

的發(fā)展歷史。

4.通過調(diào)查、探討、上網(wǎng)等活動，提高學生搜集和處理信

息的實力。

了解日常生活中的家用電器，相識它們不同的種類和性

教學重點

能，駕馭相關(guān)學問和技能。

學生駕馭調(diào)查探討的方式，有效解決家用電器規(guī)劃中的

教學難點

實際問題。

教學打算課件

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

1.談話激趣，導(dǎo)入新課

我們的生活水平不斷提高，家里添置了很多家用電

器，說說你家有哪些家用電器呢？

學生溝通。

隨著科技發(fā)展，越來越多的家用電器出現(xiàn)了，他們

具有強大的功能，大大提高了我們的生活質(zhì)量。

2.學習探究，駕馭家用電器的分類方法。

(1)出示各種各樣的家用電器

你們能說一說這些家庭常用電器的名稱嗎？

能為他們分類嗎？比如按用途分類等等。

(2)“填一填，寫一寫”

你還能用其他方法給家用電器分類嗎？比如，依據(jù)家

用電器擺放的地點進行分類？

(2)歸納指導(dǎo)。

3.實踐操作，合作調(diào)查。

(1)老師談話：家用電器發(fā)展很快，每種家用電器從

最初問世到現(xiàn)在，它們不僅在外觀方面發(fā)生了很

大改變，而且在功能方面也有了很大的進步。

(2)學生視察閱讀文字材料。

(3)探討

說一說洗衣機和計算機的改變趨勢，詳細哪些方面發(fā)

生了改變？

(4)查一查，記一記

以計算機為例，讓我們一起來擬定一份“家用電器

的發(fā)展歷程二以便更深化地了解家用電器的發(fā)展。

(5)完成《_____檔案》。選好組長，安排落實小組每個

成員的任務(wù)。

(6)成果展示、溝通。

4.拓展活動，大膽設(shè)想。

(1)老師談話：隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，許很多

多的家用電器產(chǎn)品涌現(xiàn)出來，產(chǎn)品的開發(fā)須要我們大

膽創(chuàng)新，心得設(shè)想會帶來無限創(chuàng)意，家用電器隨著我

們生活的須要在不斷地更新。下面是一份有關(guān)電風扇

的新設(shè)想，你覺得哪些創(chuàng)意是可行的？

(2)分組探討，吧可行的穿衣總結(jié)出來。

(3)小組探討運用各種創(chuàng)新的方法，完成一份

《_____的新設(shè)想》。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

其次單元技術(shù)初步

木工鋸

教學內(nèi)容木工鋸

1、了解木加工技術(shù)改變和發(fā)展的過程，理解技術(shù)革新的意

義。

教學目標2、相識、了解常見的木工工具，學習、駕馭一些簡潔的木

工工具的運用方法。

3、學會基本的木料截取與連接的方法。

教學重點培育技術(shù)革新的意識。

教學難點駕馭一些簡潔的木工工具的運用方法。

老師：木工工具若干，有關(guān)木工技術(shù)的錄像，圖片或資料。

教學打算學生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、

砂紙、木邊料等，為關(guān)木工技術(shù)的信息資料。

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

1、出示、溝通活動前學生通過各種渠道查找到的一些

關(guān)于木工技術(shù)的資料。

如：魯班的故事

老師介紹一些木工工具的運用與留意點

①小鋼鋸的調(diào)整運用

②釘錘的運用

③起子的運用

2、介紹木材的特點和用途

①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟

3、解讀、明確更各種勞動工具的操作規(guī)則與運用留意點，

練習運用各種勞動工具。

留意點介紹：

①工具運用

②紀律

③工具擺放

④空間

4、組織學生進行對邊角料的截取和連接

學生操作

老師從旁指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

刮鱗器

教學內(nèi)容刮鱗器

1.學會用木工工具制作刮鱗器。

2.經(jīng)驗制作刮鱗器的過程，駕馭工具正確的運用方法。

教學目標

3.培育學生動腦動手實踐的實力和勇于創(chuàng)新、服務(wù)生活的

意識。

教學重點培育學生動腦動手實踐的實力和勇于創(chuàng)新意識。

教學難點學會用木工工具制作刮鱗器。

教學打算課件

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

人們常說喜愛吃魚的人聰慧，可是去除魚鱗卻是一件叫

人頭疼的事。今日我們就想方法設(shè)計制作一個刮鱗器？

（出示課題）

二、視察分析，設(shè)計思索

在家里，父母在做魚之前，都是怎么去掉魚鱗的？你還

見過或知道哪些去掉魚鱗的方法？

為什么剪刀或水果刀能夠刮魚鱗，（有刃、銳利）但是它

運用起來不便利也擔心全。能用什么材料制作一個特地

刮魚鱗的工具呢？

把易拉罐剪開一個斜面，也很銳利，可是一刮怎么樣？

（變形了）材料太軟了，怎么力、？

嘗試了很多材料，最終發(fā)覺啤酒瓶蓋不錯，材料本身夠

硬，外沿也夠銳利，而且還好找。

課前同學們搜集了一些瓶蓋，拿起來在木條上刮一刮，

感覺一下，怎么樣？（瓶蓋太小了，拿不住，也不簡潔

用力）

視察一下桌子上的材料，依據(jù)我們現(xiàn)有資源，怎么解決

這個問題？（瓶蓋釘?shù)侥緱l上）

思索：應(yīng)當釘幾個瓶蓋合適呢？為什么？瓶蓋應(yīng)釘制在

木條的什么位置？為什么？

瓶蓋應(yīng)盡量分開一些，這樣不殘留魚鱗，清理便利。

思索：要把瓶蓋釘牢最少釘幾枚釘子？鐵釘為什么要左

右釘，而不上下釘？（每個瓶蓋內(nèi)釘兩枚鐵釘；左右釘

比上下釘使瓶蓋更穩(wěn)固）

三、匯報溝通，完善設(shè)計

刮鱗器的設(shè)計思路已經(jīng)特別清晰了，那下面小組同學一

起，依據(jù)現(xiàn)有的材料，依據(jù)在生活中的實際需求，用木

工鉛筆在木料上設(shè)計出自己想要的刮鱗器。1起先）

學生進行設(shè)計；匯報溝通；學生互評；完善設(shè)計。

四、嘗試制作，指導(dǎo)訂正

現(xiàn)在，同學們確定特別想動手制作了，但是有個問題，

比較釘子的長度以及木條的厚度，想想假如我們現(xiàn)在就

釘，會出現(xiàn)什么狀況？（釘子長于木條厚度，釘究竟時

會釘入桌面）

大家動腦筋，依據(jù)我們現(xiàn)有的材料怎么解決這個問題？

（可以一個同學釘時墊上另一個同學的木條；使釘釘兒

的位置懸空）

釘釘子須要用錘子，示范錘子的正確運用方法。運用錘

子時留意不要砸到手，砸到條面，搖擺時不要傷到自己

和四周同學。

下面，每組同學嘗試在瓶蓋上釘一個釘子，釘完后坐好。

學生釘完一個瓶蓋，讓大家先停下來，讓學生說說釘瓶

蓋過程中遇到什么困難？利用我們現(xiàn)有的材料和資源能

否解決？老師對學生提出的解決方法賜予表揚激勵。

老師引導(dǎo)：把過長的釘尖砸倒叫做背釘，怎樣背釘才能

使其更堅固？（彎、墊、砸）

老師總結(jié)、提升閱歷。（放錄像）

五、動手實踐，駕馭方法

在制作中假如遇到問題，可以找同學或老師幫助。

學生完成刮鱗器的制作。

六、展示評價，拓展提升

小組評議選出優(yōu)秀作品展示，對自己的作品進行自評改

進。

評比標準：設(shè)計新奇；瓶蓋擺放位置合適；釘釘兒正；

背釘牢。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

木蜻蜓

教學內(nèi)容木蜻蜓

1、通過對木蜻蜓的視察、分析，理解其制作原理，了解制

作的流程。

2、正確運用木工工具，細致完成作品的制作，并在實踐中

教學目標

不斷改進。

3、培育學生細致負責的勞動看法、精確嚴密的技術(shù)活動習

慣和嚴謹務(wù)實的科學精神。

1、學會自己視察作品，仿照制作木蜻蜓。

教學重點

2、在嘗試中不斷改進木蜻蜓的翅膀。

1、自行探討學習制作過程。

教學難點2、學會不斷嘗試不斷改進自己的作品。

3、木蜻蜓翅膀的打磨方法。

教學打算木工工具一套，范作。

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

（一）實物導(dǎo)入：

同學們，你們在電視里見過直升機嗎？今日老師帶來一

架古代的直升機，你們看，這是什么？（竹蜻蜓）

你們玩過竹蜻蜓嗎？誰來試一試？

竹蜻蜓是我們古代的一種飛行玩具，你想不想親自來做

一個呢？

今日我們木工課就來制作一個木蜻蜓。［板書：木蜻蜒

的制作］

（二）視察探討：

下面就請同學們分組視察一下桌上的木蜻蜓，誰來說說

如何制作木蜻蜓？

1、在鉆好孔的木片上畫好線；

2、用鋰刀打磨蜻蜓的兩片葉片；

3^裝上木棍。

（三）動手常識：

上節(jié)課我們已經(jīng)學過如何運用鋰刀加工工件，誰來說說

我們運用木挫加工工件的時候有哪些留意點？

1、打磨的時候不能太用力，不然木板要斷掉的。

2、打磨的時候也不能不用力，否則打磨速度會很慢。

3、兩個手確定要握緊工件和錘刀。

4、打磨時要留意平安。

下面就讓我們試著比照書本和模型嘗試制作一個木蜻

蜓，假如你在制作的時候遇到什么困難可向老師或者同

學懇求幫助。

［學生制作，老師進行有針對性的指導(dǎo)］

同學們，你們覺得在制作的時候有沒有遇到什么困難

呢？

1、翅膀的邊凹進去了，打磨過頭了。

2、線沒有劃好，兩邊磨的不對稱。

3、正反面磨的一邊厚一邊薄，要正反交換磨。

［先做完的同學可以先去教室外試飛，修整作品］

五、學習評價：

同學們的木蜻蜓都做好了，下面我們就讓我們一起飛一

飛，看看誰的木蜻蜒飛的高，誰的蜻蜓飛的時間長。

［請學生走到教室外一起放飛木蜻蜓，老師作為裁判，

比一比誰飛的時間長，然后回到教室總結(jié)］

總結(jié)：剛才為什么有些同學的木蜻蜒起先飛不上去呢？

你知道其中的緣由嗎？

（學生溝通）

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

迷宮盤

教學內(nèi)容迷宮盤

1、了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

教學目標2、學習繪制簡潔的迷宮，初步培育設(shè)計實力。

3、做做、玩玩迷宮，培育對迷宮嬉戲的愛好。

教學重點學習繪制簡潔的迷宮。

教學難點激發(fā)學生的想象，完成特性化的設(shè)計。

學生：鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等，收集關(guān)于迷宮的

教學打算資料。

老師：各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)學問、課件。

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

一、奇幻故事導(dǎo)入

師：小摯友們，你們知道愛麗絲夢游仙境的故事

嗎？（知道）我們美麗的愛麗絲這次又來到了一個奇幻

的世界，咱們一起去看看。

二、嬉戲激趣

1、課件展示迷宮。

師提問：愛麗絲不當心闖入的是一個什么世界？你

相識它嗎？你可以幫助咱們的愛麗絲闖過重重難關(guān)斗

敗惡龍嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快幫助愛麗絲走

出迷宮。

2、請學生拿出老師為他們打算的迷宮，進行競賽。

最快完成的學生上臺演示。

3、揭題：今日我們一起來走進這個奇幻的迷宮世

界，一起來設(shè)計、繪制迷宮。

三、探迷宮

1、迷宮為什么會使人迷路呢？

生：因為它設(shè)計的正確通道是曲曲折折的，還設(shè)計

了很多是是而非的岔道。

2、我們應(yīng)當怎樣來設(shè)計呢？

生1:設(shè)計迷宮時要同時設(shè)計好通道和岔道，標明

出口和入口。

生2：要有很多路途，但是對的路途只能有一條。

生3:要有障礙。

師總結(jié)：小摯友們視察的真細致，要設(shè)計好一副迷

宮，我們要設(shè)計好起點、終點、路途還有障礙物。最主

要的是不要忘了迷宮只有一條正確的通道。

3、我們可以設(shè)計造型簡潔的迷宮，也可以設(shè)計造

型困難多變的迷宮。

課件展示：外形簡潔的迷宮。（如四方影、圓形、

三角形等幾何形的迷宮。）

課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。

提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計上有

什么特點？

（設(shè)計有主題、外形設(shè)計獨特奇妙、色調(diào)明麗等。）

4、評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。

四、做迷宮（完成任務(wù)）

1、你要設(shè)計什么樣的迷宮？

2、嘗試自己去畫迷宮。

3、同桌探討設(shè)計迷宮的步驟。

4、課件演示制作迷宮過程。（以愛麗絲夢幻仙境迷

宮為例）

①先設(shè)計外形；

②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；

③圍繞通道設(shè)計岔道；

④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計情境等。

5、學生作業(yè)：

①設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個

好聽的名字。

師巡導(dǎo)。（播放音樂）

②作品講評：

選出最奇幻的迷宮、最創(chuàng)意的迷宮、最奇巧的迷宮。

五、玩迷宮

1、同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮，走一走，體驗

樂趣。

2、評一評同桌的迷宮。

六、延長

1、除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞窟、

被傳是外星人制作的英國麥田迷宮……進一步感受迷

宮文化。）

2、你知道迷宮有什么用嗎？

（課件展示：消遣——智力嬉戲；軍事——圍困敵

人；探險——開發(fā)洞窟等。）

3、小結(jié)：迷宮歷史悠久，膨式多樣，用途廣泛。

4、課后請學生接著探詢迷宮，駕馭未知之謎。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

木筆筒

教學內(nèi)容木筆筒

1利用廢舊物品卷紙芯制作筆筒，學會利用廢舊材料對筆

筒進行裝飾及創(chuàng)新。

教學目標

2、培育學生動手操作實力，創(chuàng)建思維實力及審美實力。

3、培育學生酷愛生活，懂得變廢為寶，為環(huán)保出一份力。

教學重點用卷紙芯制作筆筒，并對筆筒進行裝飾與創(chuàng)新。

教學難點裝飾設(shè)計的美感與創(chuàng)新。

教學打算媒體課件、可用作裝飾的廢舊材料。

課時支配1課時

備課時間

教學過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學們，這是什么？

2、猜猜看老師是用什么做的？（卷紙芯）

生活中有很多像卷紙芯這樣的廢舊物品，扔掉太惋惜了，

所以老師將它們變廢為寶，做成了這個筆筒。

3、同學們想不想也做一個筆筒呢？今日我們就一起來制

作筆筒。（齊讀課題）

4、師：生活中有很多不同材料不同式樣的筆筒，讓我們

一起來觀賞一下！請看大屏幕，（課件顯示圖片、旁白）

老師隨機介紹圖片，“組合好，材質(zhì)不同……”

二、探究實踐。

（一）觀賞了筆筒，設(shè)想一下，假如我們的書桌上擺上自

己制作的筆筒，那多有意思??！制作筆筒也是有學

問的！想知道嗎？學習制作筆筒的一般步驟。（課件

出示步驟一二三）你說的很對！

1、設(shè)計筆筒

師：在筆筒的制作步驟中，設(shè)計是前提，（課件步既1）

依據(jù)我們現(xiàn)有的材料，你想用卷紙芯設(shè)計出怎樣的

筆筒呢？把你的想法說給同學聽一聽（小組溝通1

分鐘）（步驟一）

2、做筒身筒底

師：剛才同學們溝通了筆筒的設(shè)計，知道嗎，（課件步驟

二）在筆筒制作的過程中，筒身筒底是關(guān)鍵！請

看屏幕。（演示制作）

3、裝飾

師：（手拿雛形筆筒）筒身筒底制作完畢，（課件回到步

驟）下一步我們該干什么呢？（課件步驟三）學生：

裝飾！

（二）問題作品探究（底座粘貼不牢、不穩(wěn)筆筒、）

師：大家看這些裝飾后的筆筒，美麗吧，這是個小姑娘

呢（拿起2個）筆筒的作用是什么呀？（生：放筆?。?/p>

對啊，請你上來，來，這些筆該放在哪里呢？你來

放。（演示筆筒倒、筒底穿）

師：為什么會這樣??？（生：不穩(wěn)、底沒粘貼好）這2

個筆筒的主子確定沒考慮什么問題？（比例材料）

師：所以制作筆筒不但要美觀，更重要的是好用，不能

用，就是不合格的產(chǎn)品哦。

（三）實踐制作

現(xiàn)在我們就來制作筆筒，看一看哪個小組設(shè)計制作

的筆筒既美觀，又好用。

老師巡察，指導(dǎo)，

三、評價拓展

1、完成的作品拿上夾（按組號放）。課件停止播放

師：喉，我們的展臺一下子擺上了這么多的作品，同學

們，先把手中的活兒停下來……一起來觀賞一下，

誰來評一評這些作品。

2、同學們今日學會了用卷紙芯制作筆筒，想一想，還有

哪些廢舊物品也可以制作筆筒呢？

3、出示圖片，各種各樣的筆筒，對學生沒有想到的材

料稍作介紹。

4、生活中的廢舊物品還有很多很多，我信任，只要我們

肯動腦筋，變廢為寶，為我們的環(huán)保出一份力，就確定

能把我們的生活裝扮得更美妙。

作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計

（場地設(shè)計）

課后反思

創(chuàng)意時鐘

教學內(nèi)容創(chuàng)意時鐘

1、通過對不同種鐘表的觀賞，了解鐘表的文化以及造型特

點，激發(fā)學生對美術(shù)學習活動的愛好，提高學生的審美實

力。

教學目標2、通過鐘表的設(shè)計與制作，培育學生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)

計