2023七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配最新8篇

（七班級(jí)數(shù)學(xué)）上冊(cè)教學(xué)支配怎么寫?從培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)

學(xué)的實(shí)力入手，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維,

全面提高（教化）教學(xué)質(zhì)量。這里給大家共享一些關(guān)于2023七班級(jí)

數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配最新8篇，供大家參考。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配1

,指導(dǎo)思想

隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變更，數(shù)學(xué)在探討領(lǐng)域，探討方式和應(yīng)

用范圍等方面得到了空前的拓展。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁、困難的信

息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡

捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、

描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，干脆為社會(huì)制造價(jià)值。

義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活（閱歷）動(dòng)身，

讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維實(shí)力、情感看

法與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二，教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教化階段七班級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)

方面得到進(jìn)展：

1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，

了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。學(xué)會(huì)將實(shí)踐

生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際

問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。

2,初步具有數(shù)學(xué)探討操作的基本技能，確定的科學(xué)探究和實(shí)踐實(shí)

力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3,理解人與自然、社會(huì)的親密關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)

境愛護(hù)意識(shí)。

4,逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，為確立辯證唯物主義

世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三，學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（3）、⑷班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)

生118人。七班級(jí)學(xué)生的實(shí)踐探究實(shí)力不是很好，還有待于提高與培

育以及加強(qiáng)訓(xùn)練。同時(shí)本學(xué)期內(nèi)還將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的（邏輯思維）與

邏輯推理實(shí)力，尤其是運(yùn)用語言對(duì)幾何問題進(jìn)行推理論證，并培育學(xué)

生從形象思維過渡到（抽象思維）等。其次，抓好學(xué)生（課前預(yù)習(xí)），

課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生剛好復(fù)習(xí)，（總結(jié)）前節(jié)課學(xué)問的好習(xí)

慣，表揚(yáng)和鼓舞學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展

和加深自己的學(xué)問的廣度與深度;在（學(xué)習(xí)（方法））上，一題多解,

多題一解，從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思索問題，用不同的

方法檢驗(yàn)答案。

七班級(jí)學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯,

不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書

寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法

指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的（記憶方法）與其學(xué)業(yè)成果好壞相關(guān)，七

班級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成

分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七班級(jí)教學(xué)的新要求,

要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

四,教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)四章：

第一章：有理數(shù)：

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問

題中的數(shù)量；

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解

相反數(shù)和確定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與確定值（確定值符號(hào)

內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小,通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)

與形兩方面考慮問題的方法；

3.駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并

能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的問題；

4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算（以三步

為主）.通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示,了解近似數(shù)

與有效數(shù)字的概念。

其次章：整式的加減：

L經(jīng)驗(yàn)字母表示數(shù)的過程；

2.會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說明其中的算理；

3.讓學(xué)生在探究整式加減運(yùn)算法則的活動(dòng)中通過相互間的合作

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）

以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻

開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步

相識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系,在平面圖形和立體圖形

相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺；

3.進(jìn)一步相識(shí)直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法;

結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解

兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段

的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段；

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)角，理解角的兩種描述方法，駕

馭角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角

度的和與差，相識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡潔的換算;了解角的平分

線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道〃等角的補(bǔ)角相等〃〃等角的

余角相等〃的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角（尺規(guī)作圖）；

5.逐步駕馭學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的

圖形，會(huì)用語句描述簡潔的圖形；

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間

與圖形的學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實(shí)際問題，體會(huì)探討

幾何圖形的意義；

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)溝通、活

動(dòng)，初步形成樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí)。

五，提高科學(xué)教化質(zhì)量的（措施）

1,細(xì)致研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充

教材內(nèi)容，細(xì)致上課，批改作業(yè)，細(xì)致輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致學(xué)習(xí)。

2,愛好是的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)

史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3,引導(dǎo)學(xué)生樂觀參與學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自

主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體

會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生

的構(gòu)造。

4,引導(dǎo)學(xué)生樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，

培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實(shí)力，培育學(xué)生的（發(fā)

散思維），讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固

有的教化理念，不同的教化理念，將帶來不同的教化效果。

6,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成果，

進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實(shí)力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，

一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

8,站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高

度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

9,開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的學(xué)問

面O

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配2

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：

本冊(cè)教材的編排依次是：相交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)

系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

本冊(cè)書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》

中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域，其中實(shí)踐與綜合應(yīng)

用以課題學(xué)習(xí)的形式支配在第九章。這6章大體上接受相近內(nèi)容相對(duì)

集中的方式支配，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，這樣支配有助于加強(qiáng)學(xué)問間的縱向聯(lián)系。在各章詳細(xì)

內(nèi)容的編寫中，又特殊留意加強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)由詳細(xì)抽象詳細(xì)的相識(shí)過程.

2.留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.

3.體現(xiàn)由特殊到一般的相識(shí)過程.

4.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本冊(cè)書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的

思想以及類比的方法.

重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡

潔的推理;平方根與立方根的概念與求法，實(shí)數(shù)的概念及實(shí)數(shù)與平面

直角坐標(biāo)系的關(guān)系;二元一次方程組的教法與應(yīng)用;不等式與不等式組

的教法與應(yīng)用;數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是

發(fā)覺本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不細(xì)

致，（學(xué)習(xí)看法）學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)實(shí)行措施培育學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求：

略

四、教學(xué)措施:

1.本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍舊是加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本技能

的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的分析問題和解決問題的實(shí)力。所

以要抓好課前備課，這就要求我要細(xì)致探討教材.，把握每節(jié)課的教學(xué)

重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上留意（教學(xué)方法），努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有

用的數(shù)學(xué)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的

實(shí)際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)

生的學(xué)習(xí)樂觀性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力和解決問題

的實(shí)力。實(shí)行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，

多視察等，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過

程中盡量實(shí)行多鼓舞、多引導(dǎo)、少指責(zé)的教化方法。這樣通過多種教

學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，

教學(xué)中通過鼓舞性的語言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓舞,

以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。

3.依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)

于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作

業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況;對(duì)于學(xué)習(xí)成果比較好的學(xué)

生，留一些綜合運(yùn)用或拓展實(shí)力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)學(xué)問的敏捷

運(yùn)用和綜合運(yùn)用狀況。

4.利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自

學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看小懂，

在書上做出記號(hào)。以便上課時(shí)重點(diǎn)聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好

的聽課習(xí)慣：課前做好上課的打算，聽課時(shí)要集中精神，用心聽講，

樂觀思索問題，細(xì)致回答問題，不懂的剛好提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)

習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所

學(xué)學(xué)問，對(duì)于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段

時(shí)間還要把前面所學(xué)的學(xué)問再行回顧，以免時(shí)間長了遺忘了。要求學(xué)

生每天細(xì)致完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，

使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5.關(guān)注學(xué)困生，不卑視學(xué)困生，敬重、關(guān)懷、疼惜他們，使他們

感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)懷。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們回答，

增加他們的自信念。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo),

盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐性，對(duì)于他們提出的

問題，耐性解答。

6.培優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富

他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分

析問題的實(shí)力和解決問題的實(shí)力。鼓舞他們利用課余時(shí)間通過課外資

料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好

問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的實(shí)力。對(duì)于學(xué)困生多關(guān)懷和幫助,

在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多鼓舞他們，以增加他們的信

念。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配3

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十一大教化方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，

堅(jiān)決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)校

教學(xué)支配為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的

教學(xué)理念，提高教化教學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在

所說的七班級(jí)。通過調(diào)閱小六（畢業(yè)）會(huì)考成果冊(cè)和試卷，發(fā)覺本班

學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不甚志向。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，計(jì)算

實(shí)力較差，思路不敏捷，缺乏（創(chuàng)新思維）實(shí)力，尤其是解難題的實(shí)

力低下。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)

計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生

的基本技能，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力，幫助學(xué)

生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運(yùn)算，對(duì)有理數(shù)運(yùn)算法則的理解。

2、駕馭整式的加減運(yùn)算，合并同類項(xiàng)和去括號(hào)是進(jìn)行整式加減

的基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生從實(shí)物和模型動(dòng)身，讓學(xué)生感受到幾何學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用

無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何學(xué)問的重要性和必要性。留

意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)留意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使

學(xué)生懂得何語句的意義并能建立兒何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學(xué)

習(xí)用語言正確表達(dá)概念、性質(zhì)。

四、教材分析：

本書共有四章，每章起先均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引

言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做老師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了〃思索、探究、歸

納〃等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生供應(yīng)思維進(jìn)展，

合作溝通的空間。同時(shí)也支配了〃閱讀和與思索、視察與猜想、試驗(yàn)

與探究、信息技術(shù)應(yīng)用〃等選用內(nèi)容;還支配幾個(gè)有確定綜合性、實(shí)踐

性、開放性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，小結(jié)、回顧與思索。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、

習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

五、教學(xué)措施和方法

1、細(xì)致鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求，細(xì)致鉆研教材。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的樂觀性和愛好一

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、

溝通等方法進(jìn)行教學(xué)。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，努力提高課堂

教學(xué)效率。

5、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評(píng)估工作。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配4

一、指導(dǎo)思想：

深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，課

堂中以，，學(xué)生的進(jìn)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨，，，培育學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)〃新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法〃堅(jiān)持走〃教

研〃之路，努力探究"減負(fù)增效〃的教化教學(xué)模式，從培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的實(shí)力入手，持之以恒地開展教研活動(dòng)。充分進(jìn)展學(xué)生數(shù)學(xué)思

維，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生狀況分析

七班級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂

弄透，又使其自學(xué)實(shí)力和實(shí)際應(yīng)用實(shí)力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)

學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七班級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不

適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。

七班級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利

于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)C學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上

往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。

學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由

于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理

解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生

進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三、教材及課標(biāo)分析

第一章有理數(shù)

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問

題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解

相反數(shù)和確定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與確定值（確定值符號(hào)

內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)

與形兩方面考慮問題的方法.

3.駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并

能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算（以三步

為主）.通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示,了解近似數(shù)

與有效數(shù)字的概念.

其次章整式的加減

駕馭單項(xiàng)式，多項(xiàng)式以及相關(guān)的概念。充分理解并駕馭同類項(xiàng)的

概念，在此基礎(chǔ)上駕馭整式的加減法，并能嫻熟運(yùn)用，為下一章一元

一次方程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三章一元一次方程

1.經(jīng)驗(yàn)〃把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程〃的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)

實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，相

識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過視察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方

程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為的形式），熟識(shí)解

一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)

涵的化歸思想.

4.能夠〃找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)

系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系〃，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模

型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一

元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問

題、解決問題的實(shí)力.

第四章圖形相識(shí)初步

1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和相識(shí)以生活中的事物為原型的

幾何圖形，相識(shí)一些簡潔幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓

柱、圓錐、球等）的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從詳細(xì)

事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）

以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻

開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步

相識(shí)點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形

相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步相識(shí)直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法;

結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解

兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段

的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)角，理解角的兩種描述方法，駕

馭角的表示方法;會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角

度的和與差，相識(shí)度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡潔的換算;了解角的平分

線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道''等角的補(bǔ)角相等〃〃等角的

余角相等〃的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角等于己知角（尺規(guī)作圖）.

5.逐步駕馭學(xué)過的兒何圖形的表不方法，能依據(jù)語句回出相應(yīng)的

圖形，會(huì)用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間

與圖形的學(xué)問?釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡潔的實(shí)際問題，體會(huì)探討

幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，通過與其他同學(xué)溝通、活

動(dòng)，初步形成樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作溝通的意識(shí).

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)致學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過視察、

思索、探究、探討、歸納，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、把握好與前兩個(gè)階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥

圖。

3、突出方程這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于探討方程

的過程中;突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題探討解方程;通過加強(qiáng)探究性，

培育分析解決問題的實(shí)力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí);重視數(shù)學(xué)思想方法

的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)（文化）。

4、把握好〃圖形初步相識(shí)〃的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世

界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)

手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谝暡?、操作、想象、溝通等活中相識(shí)圖

形，進(jìn)展空間觀念;留意概念間的聯(lián)系，在對(duì)比中加深理解，重視幾

何語言的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。

5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基本學(xué)問和基本技能的駕馭，但不一

味追求練習(xí)的數(shù)量。

6、搞好教學(xué)六細(xì)致，留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽

法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配5

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教化方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)決完

成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項(xiàng)基本教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)

際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過本學(xué)

期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培育學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的實(shí)力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模

式。最終圓滿完成七班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、狀況分析：

我所教的兩個(gè)班共有120人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升

入七班級(jí)。由于六班級(jí)的學(xué)習(xí)也是在我們幾個(gè)老師的任教下完成的。

但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，計(jì)算實(shí)力較差，思路不敏捷，缺

乏創(chuàng)新思維實(shí)力，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)峻。加上又重新分班組

合，使得教學(xué)又增加了難度。

七班級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失

彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七班級(jí)學(xué)生常

常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，

要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：相識(shí)有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭有理數(shù)的各種性質(zhì)

和運(yùn)算法則，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。相識(shí)基本幾

何圖形，駕馭基本基本作圖實(shí)力和的技巧C過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)抽

取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)展幾何思維模式。培育學(xué)生的視察和思

維實(shí)力，尤其是自主探究的實(shí)力。情感與看法目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的愛好，相識(shí)數(shù)學(xué)源自生活實(shí)踐，最終回來生活。

班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%,及格應(yīng)9%以上。

四、教材分析

本學(xué)期共有8個(gè)章的學(xué)問：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步相識(shí),

從學(xué)生生活四周熟識(shí)的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體形態(tài)的相識(shí)由模

糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖

形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的

圖形一一點(diǎn)、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，

并進(jìn)行線段的度量和比較。

其次章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及為以

后學(xué)習(xí)做打算的學(xué)問：相反數(shù)和確定值。

第三章、有理數(shù)的運(yùn)算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。

本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有

理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等

式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等

式的基本性質(zhì);駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問題

的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解

決簡潔的實(shí)際問題。

第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡潔的統(tǒng)計(jì)圖

這部分的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、

簡潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)圖的相互轉(zhuǎn)化。整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)綻開

教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓

學(xué)生通過自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡

潔方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)

慣。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步相識(shí)。本部分的前三節(jié)與以往的學(xué)

問是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不

同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的學(xué)問提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。

第六章、整式的加減：木章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)

算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及

去括號(hào)的法則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去

括號(hào)的法則。

第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到數(shù)值的估算，于是編

制了本部分的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本部分的重點(diǎn)。

第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等

式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等

式的基本性質(zhì);駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問題

的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解

決簡潔的實(shí)際問題。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)致研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材;依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)

合學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)行針對(duì)性的備課，細(xì)心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。

上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測

驗(yàn)。

2、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、

數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，挖掘?qū)W生的潛

能，培育數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人

能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)

生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

4、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對(duì)基木學(xué)問和基木技能的駕馭，但不一

味追求練習(xí)的數(shù)量。

5、強(qiáng)調(diào)在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中建立統(tǒng)計(jì)觀念，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式。突出統(tǒng)計(jì)思想;選擇真實(shí)素材進(jìn)行教學(xué)；

6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著重利用計(jì)算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

7、留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配6

一、學(xué)生基本狀況分析：

本期我擔(dān)當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。七⑸班共有50名學(xué)生，通過小學(xué)

的升學(xué)成果來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較好，不及格的同學(xué)較少;在學(xué)習(xí)

習(xí)慣上，部分學(xué)生的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固,

如獨(dú)立思索，細(xì)致進(jìn)行總結(jié)，剛好改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到

強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的學(xué)生駕馭的特別不好，可能是剛開學(xué)

還沒有完全適應(yīng)過來，或初中學(xué)問比小學(xué)的難度大一些?？傊視?huì)

和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)成果。

二、教材基本結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

其次章有理數(shù)及其運(yùn)算

第三章代數(shù)式

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數(shù)據(jù)。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、利用圖形來解決簡潔的實(shí)際問題。

2、相識(shí)并能字母表示算式，初步相識(shí)角并解決實(shí)際問題。

3、了解一元一次方程的〃消元〃思想初步理解化〃未知〃為〃已知〃

和化困難問題為簡潔問題的化歸思想。

4、培育學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力和計(jì)算實(shí)力，培育學(xué)生

的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力。總之在每一章中都要與學(xué)生一起細(xì)

致的來探討學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、做好教學(xué)六細(xì)致工作。把教學(xué)六細(xì)致做為提高成果的主要方

法，細(xì)致研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材

內(nèi)容，細(xì)致上課，批改作業(yè)，細(xì)致輔導(dǎo)，細(xì)致制作測試試卷，也讓學(xué)

生學(xué)會(huì)細(xì)致。

2、愛好是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹相應(yīng)的數(shù)

學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。

4、以學(xué)生進(jìn)展為本，留意學(xué)生特性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，實(shí)力

的培育和智力的進(jìn)展。

5、在留意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的同時(shí)，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的良好習(xí)慣，讓學(xué)生全面進(jìn)展。

6、在教學(xué)中留意既要運(yùn)用好教材，又要走出教材，同（社會(huì)實(shí)

踐）相結(jié)合。

7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。

8、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人

能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)

生更優(yōu)，差生漸漸進(jìn)步。

9、重在發(fā)覺和確定學(xué)生身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光

點(diǎn)，鼓舞學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

第一章：豐富的圖形世界其次周

其次章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三----七周

第三章：字母表示數(shù)第八——十周

期中考試第十一周

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十一一十三周

第五章：一元一次方程第十四?十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周

第七章：可能性第十八周

總復(fù)習(xí)、期末考試第十八?二十周

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配7

一、指導(dǎo)思想：

七班級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要

使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問

與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算實(shí)力、思維實(shí)力和空間觀念：能夠運(yùn)用

所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好特

性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

二、學(xué)生狀況分析?：

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)（八班級(jí)）（5）和七班級(jí)⑸班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

依據(jù)分班考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成果并不志向，總體的水平一

般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性

不圖。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，培育學(xué)生

的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)

學(xué)問的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。

三、教材狀況分析：

第一章有理數(shù)

1、通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)

際問題中的數(shù)量。

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。借助數(shù)軸

理解相反數(shù)和確定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與確定值（確定值

符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比較有理數(shù)的大小。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體

會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法。

3、駕馭有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，

并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算（以三

步為主）。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。了解

近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章整式加減

1、代數(shù)式的簡潔運(yùn)用包括字母表示數(shù)、代數(shù)式、求代數(shù)式的值

等。這部分內(nèi)容首先從小學(xué)學(xué)過的用字母表示數(shù)的學(xué)問入手。通過一

些運(yùn)用字母表示數(shù)的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到用字母表示數(shù)能夠簡明地表

述事物間的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)而引出代數(shù)式的概念。

2、由初步相識(shí)代數(shù)式，到簡潔、規(guī)范列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，

會(huì)求代數(shù)式的值。

3、了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的代數(shù)式概念，弄清它們之間的

聯(lián)系和區(qū)分，駕馭單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，多項(xiàng)式的項(xiàng)，項(xiàng)數(shù)、次數(shù)等

概念，明確它們之間的關(guān)系。

4、在理解同類項(xiàng)概念的基礎(chǔ)上，駕馭合并同類項(xiàng)的法則，駕馭

去括號(hào)添括號(hào)的法則。能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)、添括號(hào)

的法則。

第三章一元一次方程與方程組

1、經(jīng)驗(yàn)〃把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程〃的過程，體會(huì)方程是刻畫

現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,

相識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步。

2、通過視察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次

方程的解法。

3、了解解方程的基本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為_”的形式），熟識(shí)

解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會(huì)解法中

蘊(yùn)涵的化歸思想。

4、能夠〃找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)

系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系〃，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模

型的思想。

5、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用

元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析

問題、解決問題的實(shí)力。

第四章直線與角

1、通過視察身邊的物體初步感受兒何圖形在實(shí)際生活中的廣泛

存在，能夠識(shí)別一些簡潔兒何體，體會(huì)一些簡潔幾何體的美學(xué)價(jià)值。

2、通過從不同的角度看、綻開等實(shí)踐操作，了解立體圖形與平

面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。

3、能夠精確區(qū)分和表示線段、射線和直線，了解兩點(diǎn)確定一條

直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，會(huì)比較線段的長短，理解線段的和、

差與線段中點(diǎn)的概念。

4、通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步相識(shí)角，理解角的兩種描述方法，

駕馭角的表示方法，會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算

角度的和與差，相識(shí)度、分、秒并會(huì)進(jìn)行簡潔換算。

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

1、了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡潔的

調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能依據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。

2、初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì)用樣本估量總體的思想。

3、駕馭劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)。

4、進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

5、能用計(jì)算器處理簡潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算

的優(yōu)越性。

6、從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)

驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和

生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)看法。

四、方法措施

1、細(xì)致學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，駕馭教材。

2、細(xì)致備課，爭取充分駕馭學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、細(xì)致上好每一堂課。

4、落實(shí)每一堂課后協(xié)助，查漏補(bǔ)缺。

5、樂觀與（其它）老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7、以〃兩頭〃帶〃中間〃戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

七班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)支配8

一、基本狀況：

本學(xué)期接著擔(dān)當(dāng)?shù)钠甙嗉?jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其中男生—人，女

生—人，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、實(shí)踐探

究實(shí)力得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識(shí),

邏輯思維與邏輯推理實(shí)力得到了進(jìn)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象

思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但部分學(xué)生沒有達(dá)到應(yīng)有的

水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實(shí)力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外

閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自

行拓展與加深自己的學(xué)問面;通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能

夠細(xì)致對(duì)待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的

進(jìn)行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂

整體表現(xiàn)較為活躍，樂觀開動(dòng)腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在

學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會(huì)，喜愛動(dòng)手實(shí)踐。

本學(xué)期將接著促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng)，進(jìn)行探

究與發(fā)覺，以自身的體驗(yàn)獲得學(xué)問與技能;努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性

的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的進(jìn)展

要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材是湘教版七班級(jí)下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：

第一章一元一次不等式組

其次章二元一次方程組

第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

第四章多項(xiàng)式的運(yùn)算

第五章軸對(duì)稱圖形

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

課題學(xué)習(xí)

三、教材分析：

1木書的前二章〃一元一次不等式組〃〃二元一次方程組〃，都是與

實(shí)際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，而這二者本身也具有很多共同的特征，相

互之間有著密不行分的聯(lián)系，從實(shí)際情境動(dòng)身，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知

打算，引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程，方程組和不等式都是

反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)找尋所給問題中隱

含的數(shù)量之間的等量或不等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。前兩章

的最終都設(shè)置了一小節(jié)〃實(shí)踐與探究〃，目的在于通過實(shí)例，與學(xué)生一

起解剖分析，嘗試解決實(shí)際問題，逐步共提高這種實(shí)力。

2〃平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系〃與〃軸對(duì)稱圖形〃這兩章的

內(nèi)容是對(duì)圖形的進(jìn)一步相識(shí)，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些

關(guān)系，以及一種特殊的圖形一一軸對(duì)稱圖形，通過視察與操作，感知

確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡潔的變換一一軸對(duì)稱中隱含的數(shù)學(xué)不變

量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生確定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思

想，這兩章將接著七班級(jí)上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一相識(shí)數(shù)學(xué)推

理的基本格式，直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數(shù)

學(xué)問題，漸漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。

3"數(shù)據(jù)的分析與比較〃一章，讓學(xué)生相識(shí)日常生活中，存在各種

各樣的現(xiàn)象，它們出現(xiàn)的機(jī)會(huì)各有不同，有的是必定發(fā)生的，有的是

不行能性發(fā)生的，也有的是可能發(fā)生的。試驗(yàn)是相識(shí)實(shí)際問題所隱含

的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過自己動(dòng)手，反復(fù)試驗(yàn)，整理分析所收集

的數(shù)據(jù)，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語言表述各種

正確的見解。

4課題學(xué)習(xí)的確是一種良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，木書設(shè)置了兩個(gè)課

題學(xué)習(xí)。

團(tuán)測量不規(guī)則醫(yī)形。

這一課題既是對(duì)〃平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系〃一章的小

結(jié)，又是一種拓展。通過這一課題的學(xué)習(xí)學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)到的三角

形與多邊形的學(xué)問解決圖形鑲嵌的問題，鞏固所獲得的一些探討方法,

進(jìn)一步豐富自己的探討策略和閱歷，美工從中加深理解有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)

問通過獲得勝利的體驗(yàn)和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信念。

團(tuán)包裝盒的分類、設(shè)計(jì)和制作

是學(xué)生特別熟識(shí)的實(shí)際情境，乂是常常遇到的問題，從