課題：科學(xué)之旅序號：01姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、知道物理學(xué)研究的內(nèi)容；2、認識到物理學(xué)是有趣和有用的一門自然學(xué)科；3、知道學(xué)習(xí)物理的一般方法。導(dǎo)學(xué)方法：實驗觀察法、聯(lián)想討論法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)學(xué)生閱讀課文并完成以下內(nèi)容。1、物理是一門有趣的學(xué)科，它研究等物理現(xiàn)象。2、結(jié)合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學(xué)科：3、學(xué)習(xí)物理的方法有：課堂導(dǎo)學(xué)1、演示1-1，停止沸騰的水，澆上冷水后會，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；3、演示1-3，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；4、演示1-4，乒乓球會下落嗎？，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象；5、用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？，以上現(xiàn)象屬于現(xiàn)象。6、物理學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進行以下觀察：(1)圖1-7中，要想省力，后軸齒輪應(yīng)換用較大的還是較小的？(2)圖1-8中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？，這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似嗎？(3)圖1-9中，觀察杯中雞蛋會發(fā)生什么現(xiàn)象？(4)圖1-10中，氣球能把杯子吸住的原因是什么？，你見到過與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一例教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課外作業(yè)試用質(zhì)量不同的小物體（如小石子）、長度不同的細線、秒表、模仿伽利略的實驗方法驗證單擺的等時性原理。預(yù)習(xí)《聲現(xiàn)象》第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生與傳播”。課后反思

課題：聲音的產(chǎn)生與傳播序號：02姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件2、知道聲音以聲波進行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同；導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、歸納法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、一切正在發(fā)聲的物體都在，停止，發(fā)聲也停止。2、演奏小提琴時，琴弦在，打鼓時，在振動；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由振動發(fā)出的；吹笛子時，笛子發(fā)聲是由發(fā)出的。3、聲音靠傳播，聲音以的形式傳播，聲速大小與有關(guān)，15℃時空氣中的聲速是。4、不能傳聲，一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是課堂導(dǎo)學(xué)1、設(shè)計多個實驗方案，探究聲音是由于物體振動產(chǎn)生的(1)實驗器材：(2)研究方法：(3)實驗過程：2、如P14圖1-4所示，用實驗驗證聲音的傳播需要介質(zhì)(真空不能傳聲)，你還有其它的實驗方案嗎？3、設(shè)計實驗方案：分別探究固體、液體和空氣可以傳聲。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如圖所示，敲擊右邊的音叉，會看到泡沫小球，如將上述裝置帶到月球上做實驗，則會看到小球，這說明。2、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1秒，人耳就能把兩次聲音區(qū)分開。（1）要能區(qū)分自己的拍手聲和高墻反射回來的回聲，你至少要離高墻多遠？（2）甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長？3、一列火車以72km/h的速度駛向前方崖壁下的隧道口，距崖壁720m時，火車鳴笛，司機鳴笛后經(jīng)過多少時間聽到回聲？課后練習(xí)1、利用聲學(xué)知識測定海洋的深度(或測量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù)，需要測出那個物理量，試畫出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。2、小明走近魚缸拍手，金魚備嚇跑，小麗耳朵貼在桌面上，輕敲桌面遠端，小麗聽見敲擊聲。魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?？針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。3、利用火車車輪與鐵軌接頭處撞擊發(fā)出的聲音可以粗測火車運行的平均速度，說出你的測量方案和需要的器材。課后反思課題：我們怎樣聽到聲音序號：03姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、了解并體驗人聽到聲音的過程，知道內(nèi)傳導(dǎo)的原理。2、了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主實驗、啟發(fā)歸納法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)人耳的主要結(jié)構(gòu)人耳聽聲音有兩種途徑，一是外界傳來的聲音引起的鼓膜振動，這種振動經(jīng)過；二是聲音通過傳到，引起聽覺，這種傳導(dǎo)方式叫做。聲音在傳給大腦的過程中，如果鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)中任何部分發(fā)生障礙，人就會，稱作，只要是沒有受損，還可以借助助聽器恢復(fù)部分聽力。由于聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到每只耳朵的不同，這些差異使人能夠判斷聲源的方位，叫做。課堂導(dǎo)學(xué)用牙輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲鉛筆的下端，聽這個敲擊聲。然后張開嘴使牙不接觸鉛筆，而保持鉛筆的位置不變，手指用與前次同樣的力輕敲鉛筆的下端。(1)第一次聽到的聲音是通過方式傳遞的；(2)這兩次聲音主要不同點是，通過這一實驗，能得出結(jié)論。2、蒙住某人的眼睛，讓他安靜的坐在房間中央，頭不要轉(zhuǎn)動。然后用兩枚硬幣在他的證前方或正后方、正上方敲擊，他能說出敲擊硬幣的地方嗎？體驗一下并討論原因。教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、蛇沒有耳朵，但我們都知道“打草驚蛇”這一成語，這是指打草時草及地面振動發(fā)聲，通過使蛇感知聲音的2、關(guān)于雙耳效應(yīng)下列說法正確的是()A.利用雙耳效應(yīng)可以判斷聲音的大小B.利用雙耳效應(yīng)可以判斷聲音的遠近C.利用雙耳效應(yīng)，可以準確判定聲音傳來的方向D.聲音從人的正前方或正后方傳來時，人耳不易分辨清楚2、下列是通過骨傳導(dǎo)感知聲音的是()A.把耳朵貼在桌面上聽手輕敲桌面的聲音B.用手指將耳朵堵住，聽音叉的聲音C.將振動的音叉放在耳朵附近，聽音叉的聲音D.把振動的音叉尾部抵在牙齒上聽聲音課后練習(xí)小明用細棉線連接兩個紙杯，制成一個“土電話”。(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表明；(2)相距同樣遠，講話者用同樣大的聲音講話時，如改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些，這表明；(3)如果在用土電話時，另一個同學(xué)用手捏住線上的一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于；(4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線聽到對方的聲音。2、動畫片《星球大戰(zhàn)》中，“神鷹號”太空船將來犯的“天狼號”擊中，聽到“天狼號”“轟”的一聲被炸毀，“神鷹號”宇航員得意的笑了，你覺得這段描寫符合科學(xué)邏輯嗎？為什么？課后反思

課題：聲音的特性序號：04姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、了解聲音的特性及其影響因素。2、通過做音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗和響應(yīng)與振幅有關(guān)的實驗進一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、對比歸納法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、叫音調(diào)，頻率表示，叫頻率；2、人的發(fā)生頻率范圍是，多數(shù)人能聽到的聲音頻率范圍是，叫超聲波，叫次聲波。3、叫響度，叫振幅，響度與和有關(guān)。4、樂音的特性包括、、，不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，表明。課堂導(dǎo)學(xué)1、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系(實驗方法)(1)按課文P19圖3-1方案進行；(2)用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，改變滑動速度…………(3)實驗結(jié)論：2、探究響度與振幅的關(guān)系(實驗方法)(1)按課文P21圖3-4方案進行；(2)將鋼尺的一端按壓在桌沿上，在另一端用大小不同的力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振幅，聽其響度；(3)實驗結(jié)論：3、知識延伸管樂器考空氣柱振動發(fā)聲，空氣柱的長短決定音調(diào)的高低；弦樂器通過弦的振動發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、長短、粗細和松緊程度等因素，試設(shè)計不同實驗對以上問題進行探究教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指，震耳欲聾是指聲音的，引吭高歌和低聲細語中的“高”與“低”是指，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，的響度大，音調(diào)高。2、醫(yī)生聽病人心臟跳動的聲音時，要利用聽診器來減少聲音的，使聲音的增大些。3、一種聲音從水中傳入空氣時，一定不變的特性是；4、新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因為，使用“聲控門鎖”時。須先輸入自己的聲音程序，才能使用，是應(yīng)用了聲音特性中的。課后練習(xí)1、小明將甲、乙兩音叉發(fā)出的聲音信號輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以看出甲的音調(diào)乙的音調(diào)，甲的響度乙的響度。2、如圖三支相同的試管內(nèi)裝有質(zhì)量不同的水，用嘴貼著管口吹氣，發(fā)出聲音由低到高的順序是，用棒輕敲擊試管底部，則發(fā)出的聲音由高到低的順序是3、很多同學(xué)身邊都有一把鋼尺，它的作用大著呢，既可以用來畫圖，還是很好的實驗器材，能否利用它設(shè)計幾個有關(guān)聲現(xiàn)象的小實驗？課后反思

課題：噪聲的危害和控制序號05姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、了解噪聲的來源和危害。2、通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護意識。3、通過討論，知道保護環(huán)境對我們的好處。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)噪聲從物理學(xué)角度講是從環(huán)保的角度講噪聲強弱等級的單位是，符號是；人剛能聽到的最微弱的聲音是dB，較為理想的安靜環(huán)境是dB，為了保護聽力，聲音不能超過dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB。3、減弱噪聲的途徑有、、。課堂導(dǎo)學(xué)1、小實驗：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃，用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對比，得出噪聲的物理學(xué)含義：從物理學(xué)的角度來看噪聲是思考討論：發(fā)聲體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音一定是樂音嗎？師生共同討論并得出從環(huán)境保護角度來看噪聲是2、學(xué)生自己閱讀噪聲強弱的等級和危害，了解不同等級的噪聲對人的危害是什么。(1)噪聲強弱等級的單位是，符號是；(2)對人的危害：如90dB以上的會150dB會3、控制噪聲：同學(xué)們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下：聽：聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動控制：————教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1.以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是()A.建筑工地上噪聲大的工作要限時 B.市區(qū)里種草植樹C.戴上防噪聲的耳塞 D.市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴2.以下措施不能減弱噪聲的是()A.摩托車上安裝消聲器B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀D.高架道路兩側(cè)安裝透明板墻圖13、圖1A.小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。B.小華：放鞭炮沒有任何好處。C.小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會產(chǎn)生噪聲、空氣污染問題。D.小新：只要用收錄機播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問題了。課后練習(xí)4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是()A.影劇院的墻面用吸音材料制成B.在飛機旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）老師講話聲音大一些。B.每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩。在教室周圍植樹。C.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置。6、在工廠里，噪聲主要來源于在公路上，噪聲主要來源于課后反思課題：聲的利用序號：06姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。2、辨別實際事例屬于哪方面的應(yīng)用。3、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)方法：實驗觀察法、討論法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音傳遞2、蝙蝠飛行時發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲時回，根據(jù)回聲到來的和，蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據(jù)這個原理發(fā)明了。3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射，同時接收體內(nèi)臟器的，超聲探傷對人體傷害。4、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被洗的物體，，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動比可聞波更加；外科醫(yī)生利用除去人體內(nèi)的結(jié)石。課堂導(dǎo)學(xué)提問：深海底的深度怎樣測出？測量方法：1、通過這說明聲音是可以傳遞的如：(1)醫(yī)生通過聽診器來了解病人的病情，利用了聲音；(2)小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，則小明距離高山m遠？（當時氣溫是15℃2、演示課本聲波傳遞能量的實驗，學(xué)生自主學(xué)習(xí)聲波傳遞能量的實際應(yīng)用。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在日常生活中，人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達到這一目的的是()A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯；B.瓜農(nóng)用手拍打西瓜；C.顧客用手輕輕敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚；2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。(1)它利用了自身發(fā)出的()A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波(2)海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波()A.速度快B.抗干擾能力強C.發(fā)出的能量大，傳播的遠D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于(填‘次聲波’或‘超聲波’)，所以地震前人們并沒有感覺到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時獲救。課后練習(xí)1、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。2、下列哪些信息不是通過聲音獲得的()A．古代戰(zhàn)爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲；B．救護車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道C．蝙蝠的回聲定位D．看見閃電，就知道有可能有一場大雨3、某人對高山喊話，0.2秒后聽到回聲，問該人據(jù)山有多遠？課后反思課題：光的傳播序號：07姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：了解光源和光源的幾種不同分類；理解光的直線傳播的條件及應(yīng)用；了解光在真空和空氣中的傳播速度。導(dǎo)學(xué)方法：實驗法觀察、講授法教學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、光源：叫光源。2、光源的分類：(1)：自然光源：如(2)：人造光源：如3、光在沿直線傳播；4、光在真空中的傳播速度為m/s=km/s，光在不同的介質(zhì)中傳播速度是。課堂導(dǎo)學(xué)1、有下列物體：①星星、②月亮、③太陽、④鉆石、⑤電燈、⑥電視屏幕、⑦無影燈、⑧螢火蟲、⑨燈籠魚、⑩交通路牌。上述物體中一定是光源的有，一定不是光源的有，可能是光源的是2、演示實驗，通過實驗探究，知道光的傳播規(guī)律可以歸納為：3、光線：畫法：光的直線傳播的應(yīng)用(1)影子的形成，可畫圖解釋(2)日食月食的成因，可畫圖解釋(3)小孔成像，可畫圖解釋5、光速(1)真空的光速：我們計算時一般取c=m/s(2)空氣中的光速真空中光速，但我們一般認為與真空中光速一樣大，也取m/s(3)水中的光速約為真空中光速的；玻璃中的光速約為真空中光速的。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、在開鑿大山隧道是，工程師們常常用激光束引導(dǎo)掘進機，使掘進機沿直線前進，保證隧道方向不偏差，這主要利用了的原理。2、通過門縫向外看，眼睛里門縫越(選填近或遠)，觀察到的范圍越大，這可以用光的來解釋。3、過路的人經(jīng)過一盞路燈下時，燈光照射人所形成的影子長度的變化是()A.逐漸變長B.逐漸變短C.先變長后變短D.先變短后變長4、小明同學(xué)在課外用易拉罐做小孔成像實驗，如果易拉罐底部有一個很小的三角形小孔，則他在半透明膜上看到的像是()A.蠟燭的正立的像B.三角形光斑C.蠟燭的倒立的像D.圓形光斑5、關(guān)于光的傳播，下列說法中正確的是()A．光在任何介質(zhì)中都是沿直線傳播的B．光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播C．光可以在任何均勻介質(zhì)中傳播D．以上說法都不對課后作業(yè)6、浩繁的星空，天體之間相距遙遠，例如，地球到太陽的平均距離為1個天文單位(AU),1AU=1.496×1011m,若不考慮地球大氣層等因素對太陽光傳播過程的影響，那么，太陽光可以看成是沿秒前從太陽上發(fā)出的。7．光線從空氣進入某種液體，它的傳播速度（?）A．增大B．減小C．保持不變D．可能減小，也可能增大8．植樹時．要想判斷這行樹直不直，采用的方法是：人站在第一棵樹前面，如果后面的樹都被第一棵樹擋住，說明這行樹栽直了，其理由是（）A．光的直線傳播B．光的折射現(xiàn)象C．光的反射現(xiàn)象D．光的漫反射現(xiàn)象9．排縱隊時，如果你看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用_______來解釋；發(fā)生雷電時，先看到閃電，后聽到雷聲，是由于__________．10．從地面發(fā)出的光射到月球反射回地面，所用時間為2.56S，則月球離地球多少千米？課后反思課題：光的反射（一）序號：08姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：認識光的反射現(xiàn)象了解光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角了解反射現(xiàn)象中光路的可逆性導(dǎo)學(xué)方法：實驗法、歸納法教學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)光的反射：光從的現(xiàn)象叫光的反射。2、光射到任何物體表面都會，我們的眼睛能夠看見不發(fā)光的物體的原因是3、光的放射定律入射光線反射光線入射光線反射光線法線Oiγ1、光的反射現(xiàn)象可畫出圖如右，先明確圖中的幾個概念：入射點O：入射光與反射面的交點，即圖中O點法線ON：叫法線，用虛線表示入射光線：即圖中的，用實線表示反射光線：即圖中的，用實線表示入射角：光線與的夾角，用i表示(6)反射角：光線與的夾角，用r表示2、師生共同探究(1)改變光的入射方向，做兩次試驗，最后將數(shù)據(jù)填入下表中：角ⅰ角r第一次第二次分析實驗數(shù)據(jù)可得出在光的反射現(xiàn)象中(2)將紙板沿繞ON向前折或向后折，還能不能看到反射光線？現(xiàn)象是，則可以得出在光的反射現(xiàn)象中(3)將光線沿著剛才記下的右側(cè)反射光線的位置射入，觀察左側(cè)的反射光線的位置現(xiàn)象：由此可得出：3、綜合可歸納得出光的反射定律：教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、如圖所示，一束與鏡面成30°角的光線射到平面鏡上，則入射角是度，反射角是度，反射光線與入射光線的夾角是度；若入射角減小15°，則反射光線與入射光線的夾角為度。2、有一束光垂直照射到一平面鏡上，則此時的入射角是，反射角是，入射光線如反射光線的夾角是。3、、下列說法不正確的是()A.入射角是0°，反射角也是0°B.入射角增加20°，反射角也增加20°C.入射光線靠攏法線，反射光線也靠攏法線D.入射光線與反射面的夾角是30°，反射光線與入射光線的夾角是30°4、完成以下光路圖3圖2圖1圖3圖2圖1課后練習(xí)4、課堂上，老師用一套科學(xué)的器材進行光的反射定律的試驗演示，得出了正確的結(jié)論。(1)根據(jù)光的反射定律，如果入射角為20°，則反射角的大小為。(2)課后，某同學(xué)利用同一套實驗器材，選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如下表所示，經(jīng)檢查，三次實驗中各角度的測量值都是準確的，但總結(jié)的規(guī)律卻反射定律相違背，你認為其中的原因應(yīng)該是實驗次數(shù)入射角反射角115°75°230°60°345°45°5．完成圖5一16所示的作圖：圖（a）中作鏡面的法線和反射光線；圖（b）中作鏡面的法線和入射光線；圖（c）中作鏡面和法線。

課后反思課題：光的反射（二）序號：09姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：了解光的反射種類：鏡面反射和漫反射會根據(jù)光的反射定律，做光的反射光路，會判斷反射角和入射角利用光的反射規(guī)律解釋反射現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)方法：實驗法、歸納法、講授法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、鏡面反射：，這種反射叫鏡面反射；2、漫反射：，這種反射叫漫反射；3、畫出鏡面反射、漫反射的光路圖課堂導(dǎo)學(xué)1、歸納出鏡面反射與漫反射的異同點。(1)不同點：(2)相同點：2、光的鏡面反射和光的漫反射各自有什么應(yīng)用意義？舉例說明。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、關(guān)于光的漫反射，下列說法中正確的是()光發(fā)生漫反射時，反射光線射向各個方向，不遵守光的反射定律；光發(fā)生漫反射時，遵守光的反射定律我們能夠從不同方向看見黑板上的字跡，這說明光發(fā)生了鏡面反射；漫反射和鏡面反射二者沒有區(qū)別。2、如圖1所示，S為某發(fā)光點，SO是它發(fā)出的一條光線，畫出它的反射光線；3、在圖2中準確畫出所給入射光線經(jīng)兩垂直平面鏡反射的反射光線。圖1圖2圖1圖24、如圖3所示，太陽光線跟水平面成30°角，要利用太陽光垂直照亮井底，應(yīng)把平面鏡放在跟水平面成度角的位置，在圖中畫出平面鏡的位置； 圖3圖4課后練習(xí)5、有一液面微變監(jiān)視器，如右上圖4，光束發(fā)射器始終以一定的角度向被監(jiān)視的液面發(fā)射一束細光，光束經(jīng)液面反射，其反射光被水平面光電轉(zhuǎn)換接收器接受收，在通過顯示器顯示出來，若反射到光電轉(zhuǎn)換接收器的光點由S1移向S2，則表明被監(jiān)視的液面，若接收器上接收到的光點由S2移到S3，則說明被監(jiān)視的液面(填上升或下降)。6、反射光線與鏡面的夾角是60°，此時人射光線與反射光線的夾角是（）A．30°B．60°C．120°D．240°7、在黑暗的房子里，桌上立著一平面鏡，鏡子后面是白色的墻，用手電筒正對著鏡子和墻面照射，從旁邊看時，墻很亮是因為墻對照射的光線的作用是____________；鏡子很暗是因為鏡子使照射光線發(fā)生______________。8、晚上在田地里走動，因為白天下雨，地面低凹處有積水，為了不致踩在水里，我們根據(jù)月光應(yīng)作出的正確判斷是（）A．迎著月光走時，地面上發(fā)亮處有水 B．背著月光走時，地面上發(fā)亮處有水C．迎著月光走時，背著月光走時，地面上暗處都有水D．迎著月光走時，背著月光走時，地面上亮處都有水9、小海家在桂城麗雅園買了一套房子。他的臥室正好在大馬路旁邊，晚上燈火輝煌，車水馬龍，格外熱鬧。這卻給小海帶來了煩惱：車聲、嬉笑聲使他的學(xué)習(xí)受到影響；睡覺時盡管把窗簾拉好，燈光還是可以透進房間。對著這樣的環(huán)境，小海孤枕難眠……。又有一天．小華與爸媽一起去超級市場，突然遠處的玻璃墻幕上一束耀眼的強光把小海的眼睛給射花了，他迷惑不解．怎么大白天也會這樣的呢？請你根據(jù)上文回答以下幾個問題：（1）小海受到了哪些污染？（2）是什么原因使小海的眼睛給射花了？（3）如果你是小海，你該怎樣來減少那些煩惱？課后反思課題：平面鏡成像(一)序號：10姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：如何用實驗探究得出平面鏡成像的特點平面鏡成像的原理。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)平面鏡成像的特點有：平面鏡成像原理是，平面鏡的像實際上是來自物體的光經(jīng)平面鏡。3、虛像：由的像是虛像，不能用光屏承接，只能用眼睛觀察。課堂導(dǎo)學(xué)探究平面鏡成像的特點1、猜想與假設(shè)：2、設(shè)計并進行實驗(1)、需要哪些實驗器材？(2)、為什么選擇這些器材？各有什么作用？3、進行實驗按照設(shè)計的步驟完成實驗，做好觀察，并做好實驗記錄，設(shè)計表格如下：實驗次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm象與物的大小比較第一次第二次第三次(1)在玻璃板后放一光屏，在蠟燭這邊通過玻璃看(填“有”或“無”)像，再觀察屏上(填“有”或“無”)燭焰的像，說明平面鏡成的是。4、分析論證：通過觀察實驗現(xiàn)象和所記錄的數(shù)據(jù)，可得平面鏡成像的特點有如下幾點：5、平面鏡成像的原理：如右圖，原理是，S’為S的像。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、許多學(xué)校在一進樓門的位置都豎立著一塊平面鏡，同學(xué)們站在鏡子前成(填“實”或“虛”)像，當同學(xué)們走近鏡子時，像的大小(填“變大”“變小”或“不變”)。2、一個同學(xué)站在平面鏡前1m處，則鏡中的像與他相距()A1mB.0.5mC.0mD.2m2、在檢查視力時，醫(yī)生讓小王觀察前方平面鏡中的視力表來確定視力，實際上視力表在小王的后方，他在鏡中看到的是視力表的立的虛像；若小王的眼睛到虛像的距離是5m，眼睛到平面鏡的距離為2.3m，則他的眼睛到實際的視力表的距離為3、一只鳥在平靜的湖面上飛行，有時我們看到好像鳥在水中游動，有時看到鳥的陰影在水面上移動，則下列說法正確的是()A．前者是鳥的影，后者是鳥的像；B．前者是鳥的像，后者是鳥的影；C．前者是光的直線傳播形成的，后者是光的反射形成的；D．二者都是鳥的像，形成原理一樣。4、照鏡子時，平面鏡中“人”的大小取決于()A.人本身的大小B.平面鏡的大小C.人到平面鏡的距離D.平面鏡放置的高低課后練習(xí)5、小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗是，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示(1)選擇玻璃板代替鏡子的目的是；(2)所用刻度尺的作用是；(3)選用兩段完全相同的蠟燭是為了；(4)移去后面的蠟燭B，并在器所在位置放上一光屏，則光屏上接收到燭焰的像，所以平面鏡成的是像；(5)將蠟燭遠離玻璃板，它的像將(填“變大”“變小”或“不變”)6．物體在平面鏡里所成的像是____(“虛”或“實”)像，像的大小跟物的大小___，像和物的直線跟鏡面____，像和物到鏡面的距離____．

7.在平面鏡前放一支鉛筆，如果要使鉛筆與它的像垂直，鉛筆應(yīng)該和鏡面成___度，當鉛筆跟平面鏡成α角，筆和像之間的夾角應(yīng)為____度．

8.下圖“T”形經(jīng)平面鏡所成的像，其中正確的是（）課后反思課題：平面鏡成像(二)序號：11姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、平面鏡成像的應(yīng)用。2、用平面鏡成像的原理做成像圖及光路傳播。3、凸面鏡及凹面鏡對光的作用。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、討論歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)凸面鏡：為凸面鏡；凸面鏡對光線有作用，汽車的后視鏡是，可以起到的作用，還有用到凸面鏡的地方是。2、凹面鏡：為凹面鏡；凹面鏡對光線有作用；生活中用到凹面鏡的地方有課堂導(dǎo)學(xué)1、復(fù)習(xí)：(1)平面鏡成像的特點有哪些？(2)平面鏡成像的原理是什么？認識凸面鏡和凹面鏡，找出凸面鏡與凹面鏡的共性和區(qū)別以及它們在生活中的應(yīng)用。3、例題分析例1、在圖中，S’為發(fā)光點S在平面鏡中的像點，在圖中畫出平面鏡的位置．

例2、某發(fā)光點S發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿O1A和O2B方向射出，根據(jù)平面鏡成像規(guī)律，在圖中畫出發(fā)光點S的位置．

教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、一只猴子在井邊玩是看見水中有一“月亮”，就要去撈，結(jié)果什么也沒撈到，關(guān)于水中的“月亮”離水面的遠近，以下說法正確的是()A.“月亮”就在水的表面上；B.和猴子眼睛到水面的距離相等；C.等于井中水的深度；D.和天上月亮到水面的距離相等2．白天在房間里照鏡子時，為了能清晰地看見自己的面容，應(yīng)該()A.面部正對著窗口B.鏡子正對著窗口C.面部和鏡子都對著窗口D.以上說法都不對3、如下圖6所示，一間房子的墻壁上掛著一面平面鏡MN，其對面的墻上有一窗戶，A為人眼，試作出人眼A從鏡子里所能看到窗子外面景物范圍的光路圖。4、如圖7所示，S是一個發(fā)光點，S’是它在平面鏡中所成的像，SA是S發(fā)出的一條光線，請在圖中畫出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線。S·AS’課后練習(xí)5、身高1.60m的同學(xué)站在平面鏡前2m的地方，這個同學(xué)在平面鏡中的像高______m，像與平面鏡的距離______m，這個同學(xué)向鏡前移動0.5m，此時像與他的距離為_______m．6．一人從平面鏡中看到對面墻上鐘的像如下圖所示，則實際時間為(

)

A．3：40

B．4：20

C．8：20

D．9：40

7、小明的寫字臺上有一盞臺燈。晚上在燈前學(xué)習(xí)的時候，鋪在臺面上的玻璃“發(fā)出”刺眼的亮光，影響閱讀。在下面的解決方法中，最簡單、效果最好的是（）A．把臺燈換為吊燈 B．把臺燈放到正前方C．把臺燈移到左臂外D．把臺燈移到右臂外側(cè)8、承承的小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時它所看到的像是下圖中的（）

9.某同學(xué)在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示。在此實驗中：

（1）直尺的作用是便于比較物與像_____關(guān)系；

（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的_____關(guān)系；

（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上_____接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是______像。課后反思課題：光的折射序號：12姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、了解光的折射現(xiàn)象。2、探究光的折射規(guī)律。3、光的折射光路是可逆的。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探究法、歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)光的折射折射現(xiàn)象是：光發(fā)生折射的條件是：光發(fā)生折射的規(guī)律有：課堂導(dǎo)學(xué)演示實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出光的折射現(xiàn)象是2、根據(jù)現(xiàn)象畫出光的折射的光路圖，明確圖中的幾個概念①入射點是：；②法線是：；③入射光線是：；④折射光線是：；⑤入射角是：；⑥折射角是：；⑦反射角是：；3、探究光的折射規(guī)律教師通過演示實驗，學(xué)生認真觀察，歸納出光折射時的規(guī)律：4、光的折射規(guī)律的應(yīng)用(1)、下列哪幅圖正確地表示了光從空氣進入玻璃中的光路()(2)、放入水中的筷子為什么看起來向上彎折了？畫出光路圖(3)、潛水員在水里看岸上的樹，覺得樹變高了，畫出光路圖解釋教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1．下列現(xiàn)象屬于光的折射的是（

）

A．通過潛望鏡觀察海面上的船只B．觀察樓房在水中的倒影

C．從水中看岸上的物體比實際位置高D．在路燈下出現(xiàn)了人的影子2．在湖邊看平靜湖水中的“魚”和“云”，看到的是（

）

A．“魚”是光的反射形成的虛像，“云”是光的折射形成的虛像

B．“魚”是光的折射形成的虛像，“云”是光的反射形成的虛像

C．“魚”和“云”都是光的反射形成的虛像

D．“魚”和“云”都是光的折射形成的虛像3．在海上或沙漠上，有時會看到高樓大廈，熱鬧市場，實際大海、沙漠上并沒有這些樓市，這種現(xiàn)象叫“海市蜃樓”，出現(xiàn)“海市蜃樓”的原因是（

）

A．光在海面上反射的緣故

B．光在云層上反射的緣故

C．光沿直線傳播的緣故

D．光在不均勻的大氣層中折射的緣故

4．圖中a、b、c是從空氣射向水中的三條光線。OA是其中一條的折射光線。則____是OA的入射光線。

課后練習(xí)1、一束光射向一塊玻璃，如圖1，畫出這束光進入玻璃和離開玻璃后的徑跡(注意標出法線)。2．如圖所示，是光在空氣和玻璃兩種介質(zhì)中傳播的路線，其中____是入射光線，____是反射光線，________是折射光線，反射角為____，折射角為____，光進入玻璃后偏折角度的大小是____。

圖13．池水看起來比實際的要____，這是由于光從____射入____時發(fā)生的____造成的，看到的是實際池底的____像。

4．一束光從空氣中射向某一透明介質(zhì)時發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，入射光與分界面的夾角為30°，若折射光線和反射光線垂直，則反射光線與入射光線的夾角為____度，折射角為____度。1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111ABOC211111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111131111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111114111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111565．古詩詞中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的____現(xiàn)象；“池水映明月”說的就是光的____現(xiàn)象。

6．一束光線從空氣斜射到水面上O的點,同時發(fā)生反射和折射,如圖所示．則入射光線是____，入射角是____1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111ABOC21111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111113111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111411111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111156

課后反思課題：光的色散序號：13姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、了解白光是由色光組成的，知道色光的三原色。2、了解透明物體和不透明物體的顏色分別由什么決定。導(dǎo)學(xué)方法：實驗法、歸納法教學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)光的色散：，年，國物理學(xué)家用使太陽光發(fā)生了色散。白光是由組成的；彩虹的形成原因：太陽光在空中傳播時被空中的水滴而形成的，色光的三原色是、、；透明物體的顏色由決定；不透明物體的顏色由決定。顏料的三原色是、、。課堂導(dǎo)學(xué)1、演示實驗：用玻璃三棱鏡對準太陽光，折射到教室的墻壁上，觀察現(xiàn)象。色散：2、討論分析色散的原因：在同種介質(zhì)中，入射角相同時，各種色光在折射時的不同造成的；3、演示：色光的三原色為；并演示他們混合后可以得到不同的其它顏色。4、光照到物體上時，一部分光被物體，一部分光被物體，如果物體是透明的，還有一部分光物體。5、演示實驗：透明物體的顏色由決定；一透明物體透過的是紅光，則它是的，若透過的是黃光，則它是的。若一個物體能透過所有色光，那它是色的。6、不透明物體的顏色是由決定的。不透明的綠色樹葉因為只反射光，所以才是色的。7、若一個物體反射所有色光，那它是色，若一個物體吸收所有色光，那它是色。8、經(jīng)過實驗知道顏料的三原色是、、。教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、雨后的天空，有時會出現(xiàn)美麗的彩虹，關(guān)于“彩虹”下列說法錯誤的是（）

A、是光的折射現(xiàn)象B、是光的色散現(xiàn)象

C、是光的反射現(xiàn)象D、是由于空氣中懸浮有大量的小水珠而形成的

2、商場里的花布的圖案是有無數(shù)種的顏色拼排而成，各種顏色均是由三種原顏料調(diào)和而成，這三種原顏料的顏色是（）

A、紅橙黃B、紅綠藍C、黃紅藍D、紅白藍3、在“人面桃花相映紅”這句詩中，用光學(xué)知識解釋桃花紅的原因是()A.桃花自己能發(fā)出紅光；B.桃花吸收紅光C.桃花反射紅光D.以上說法都不對4、在無其他任何光源的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的紅光，照在穿白上衣、綠裙子的演員身上，則觀眾看到她的上衣是色，裙子是色。課后作業(yè)5、看電影時，因為電影布發(fā)生，所以各個方向的觀眾都能看到畫面；人們能夠看到彩色的電影畫面是因為白銀幕能夠反射；看話劇時，一位演員穿紅色上衣，在藍色燈光的照射下，觀眾看到她的上衣是色。6、在一張白紙上用綠顏料寫一個“光”字；把它拿到暗室，當只用紅光照射時，你看到的現(xiàn)象是：紅紙上面有一個色“光”字。7、2006年3月6日，大慶市民驚奇的發(fā)現(xiàn)剛升起的太陽的周圍出現(xiàn)了多個“小太陽”，太陽的上方還有一道美麗的彩虹，出現(xiàn)這種天象的原因主要是由于在特殊的天氣下，云中豎直掛著許多小冰晶(小冰晶相當于三棱鏡)(1)天空中出現(xiàn)的彩虹，說明太陽光是一種(填“單色光”或“復(fù)色光”)。(2)人們看到多個“小太陽”，是由于太陽光經(jīng)小冰晶反射和后形成的虛像。8、某同學(xué)對不透明物體的顏色由什么決定進行了如下探究：實驗：將不同顏色的光照射到不同顏色的紙上，觀察紙的顏色，得出的結(jié)果如下表所示照射光的顏色綠色紅色藍色紅色白色紙的顏色綠色紅色紅色綠色黃色觀察到的顏色綠色紅色黑色黑色黃色(1)由表可得出：不透明物體的顏色是由決定的；(2)水果店賣西瓜(紅瓤)時，總喜歡撐一頂紅色的遮陽傘，你知道只是為什么嗎？課后反思課題：看不見的光序號：14姓名班級導(dǎo)學(xué)目標知識點：了解太陽光譜和看不見的光；認識紅外線及其作用；認識紫外線及其作用。導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論歸納法導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程課前導(dǎo)學(xué)1、光譜：三棱鏡可以把太陽光分解為等七種色光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜。2、人眼看不到的光有、，它們顏色可言。課堂導(dǎo)學(xué)一、學(xué)生自主閱讀課本，找出紅外線的特點及其重要應(yīng)用1、紅外線最顯著的特點是；2、一切物體都在不停地向外輻射，而且物體的，向外輻射的紅外線就；3、紅外線的幾個重要應(yīng)用：(教師可做適當?shù)难a充)例1、在“汶川大地震”中，救援人員用雷達式、熱紅外等多種生命探測儀搜救被困的同胞，其中熱紅外生命探測儀是利用紅外線工作的，在黑暗中(選填“能”或“不能”)發(fā)現(xiàn)目標。二、學(xué)生自主閱讀課本，找出紫外線的特點及其重要應(yīng)用1、紫外線處于光譜的位置是；2、紫外線的特點及幾個重要應(yīng)用：(教師可做適當?shù)难a充)3、天然紫外線最重要的來源是：；例2、過度曬太陽會使皮膚粗糙，甚至引起皮膚癌，這是由于太陽光中含有下列哪種光線造成的()A.紅外線B.紫外線C.×射線D.r射線4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界：光的散射和霧燈教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)課堂練習(xí)1、看不見的光中，靠近紅光的是；靠近紫光的是。2、驗鈔機是利用熒光物質(zhì)在的照射下能夠發(fā)光的原理制成的；家中的電視機遙控器是靠來實現(xiàn)對電視機的遙控的。3、關(guān)于紅外線、紫外線的論證中正確的是()A．一切物體都在不停地輻射紅外線，物體的溫度越高，輻射的紅外線越多；B．物體在輻射紅外線的同時，也在吸收紅外線；C．紫外線的主要特點是熱作用；D．紅外線的另一主要特性是化學(xué)作用強，容易使照相底片感光。4、冬天，家中使用的紅外線取暖器，它發(fā)出的光看起來是淡紅色的，這是因為()A．紅外線是一種淡紅色的光；B．紅外線有一部分是可見的，那一部分紅外線是淡紅色的；C．這種取暖器既發(fā)出了紅外線，又發(fā)出了可見光；D．這種取暖器只發(fā)出了紅光，而沒有發(fā)出紅外線。5、將下列做法與紫外線的作用或特性連起來。做法紫外線特性A．適當曬太陽a．能殺死微生物B．醫(yī)院用紫外線消毒b．有助于合成維生素DC．用紫外線驗鈔c．使熒光物質(zhì)發(fā)光D．夏天用遮陽傘d．防止皮膚病變課后練習(xí)6、科學(xué)家之所以關(guān)注南極臭氧層被破壞而形成的“空洞”，這是因為()A陽光中的紫外線大部分被臭氧層吸收，不能到達地面；B紫外線照射人體及動植物，能促進其健康發(fā)展；C臭氧層出現(xiàn)“空洞”，將使全球氣候惡化；D紫外線可以殺菌消毒，治療皮膚病變。大氣對光的散射有一個特點：波長________的光容易被散射，波長_______的光不容易被散射。天空是藍色的，這是因為大氣對陽光中波長_______的藍光散射得較多。下列有關(guān)紅外線的說法中正確的是（）A．紅外線是一種可見光B．紅外線是一種人眼看不見的光C．紅外線不能被我們看見，所以它不能像可見光那樣傳遞能量D．紅外線在空氣中很難被傳遞9、現(xiàn)在許多公共場所都用紫外線來消毒、滅菌，這是因為（）A．紫外線照射有助于人體合成維生素B．紫外線能殺死微生物C．紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光D．紫外線對人體十分有害下列有關(guān)不可見光的說法錯誤的是（）A．不可見光是一種假想的光，實際并不存在B．不可見光也可以傳遞能量C．不可見光也可以在空氣中直線傳播D．不可見光遇到物體也可以被反射課后反思課題：透鏡序號：15班級：____________ 姓名：____________導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、能識別凸透鏡和凹透鏡。2、認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3、知道透鏡的焦點和焦距。導(dǎo)學(xué)方法：實驗探討法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：課前導(dǎo)學(xué)：有關(guān)透鏡的幾個基本概念：1、________厚，________薄，叫凸透鏡，________薄，________厚，叫做凹透鏡。2、_____________________叫主光軸（簡稱立軸），_____________________叫光心。課堂導(dǎo)學(xué)：透鏡對光的作用1、凸透鏡對光有________作用，凹透鏡對光有________作用。2、畫出凸透鏡、凹透鏡對光的作用，畫三條。3、畫出通過透鏡焦點的光線和通過透鏡中心的光線的光路。焦點和焦距：________________________叫做焦點，________________________叫做焦距。教師引導(dǎo)、學(xué)生自我小結(jié)：1、辨別凸透鏡和凹透鏡的方法。2、怎樣確定焦點，測未知凸透鏡的焦距。3、透鏡對三條特殊光線的傳播路線。課堂練習(xí)：1、完成下列光折射的傳播路線。2、下列關(guān)于凸透鏡或凹透鏡的幾幅光路圖中，錯誤的是（）3、如圖所示，已知兩條經(jīng)過凸透鏡后的折射光線，請畫出兩條對應(yīng)的入射光線。4、同學(xué)們在討論“如何野外生存”的問題時提出：在野外如果沒有打火機，怎么生火取暖呢？一位同學(xué)想出一個“削冰取火”的辦法，你認為“削冰”就是把冰冰成________，“取火”應(yīng)把要點燃的物體放在________位置。課外練習(xí)：5、如圖所示，N是一個水平放置的長方形暗盒，盒內(nèi)有水平向右的平行光，P為暗盒右側(cè)平面上的圓孔，M是一個與暗盒右側(cè)平面平行的相間一定距離的光屏，若從外徑相同的厚平板玻璃、凸透鏡、球面鏡、凹秀鏡這四個光學(xué)器件中取一件嵌入圓孔P中，發(fā)現(xiàn)在光屏M上呈現(xiàn)一個比圓孔大P大的圓形光斑，則嵌入圓孔P中的那個光學(xué)器件。A、可能是球面鏡B、可能是厚平板玻璃C、可能是凸透鏡D、可能是凹透鏡6、 教材P622、3、4、5課后反思

課題：生活中的透鏡序號：16班級：____________ 姓名：____________導(dǎo)學(xué)目標知識點：1、認識凸透鏡的成像性質(zhì)。2、了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用及各自應(yīng)用原理。3、理解實像和虛像。導(dǎo)學(xué)方法：觀察討論法課時：1課時導(dǎo)學(xué)過程：課前導(dǎo)學(xué)：1、凸透鏡、凹透鏡對光的作用2、畫出凸透鏡、凹透鏡對三條特殊光線的折射路徑。課堂導(dǎo)學(xué)：1、照相機（1）基本構(gòu)造（觀察照相機）①鏡頭相當于一個________；②鏡頭后，照相機底部安放有________，它的作用（記錄）。③還有快門（控制）；④光圈（控制）；⑤調(diào)焦環(huán)（調(diào)節(jié)）。（2）成像特點物體離照相機鏡頭________，成像記錄的膠卷離鏡頭________，看到的像是________，________。2、投影儀（1）基本構(gòu)造（觀察投影儀）①投影儀上有一個相當于________；②成像________；③鏡頭下