《用2~6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《用2~6的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用2~6的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。教材內(nèi)容涵蓋：復(fù)習(xí)乘法口訣，運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算，解決實(shí)際問題。通過練習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握乘法口訣，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。學(xué)生將通過復(fù)習(xí)和應(yīng)用乘法口訣，發(fā)展邏輯推理能力；通過解決實(shí)際問題，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣求商，能夠準(zhǔn)確快速地進(jìn)行除法計(jì)算。

難點(diǎn)：理解并熟練應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算，并能靈活解決實(shí)際問題。

解決方法與突破策略：

1.復(fù)習(xí)乘法口訣，通過反復(fù)練習(xí)和游戲，強(qiáng)化記憶。

2.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣在除法計(jì)算中的應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握除法計(jì)算的方法。

4.通過小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、分享解題策略，共同克服難點(diǎn)。

5.采用直觀教具和多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法概念的理解和記憶。

6.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解乘法口訣的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，如“乘法口訣接龍”，增強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組討論解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作能力和問題解決能力。

3.利用多媒體展示乘法口訣的圖形和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣與除法的關(guān)系。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演數(shù)學(xué)問題中的角色，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)的趣味性。

5.設(shè)置分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示生活中的實(shí)例，如購物找零、分配物品等，引出除法的概念。

-提問：“當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅叫枰骄峙涞那闆r時(shí)，我們會(huì)用到什么數(shù)學(xué)方法？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何利用乘法口訣來求商，也就是除法的一種簡(jiǎn)便計(jì)算方法?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第1條：教師展示2~6的乘法口訣表，并講解其構(gòu)成和規(guī)律。

-第2條：通過實(shí)例講解如何利用乘法口訣求商，如“5乘以3等于15，那么15除以5等于3”。

-第3條：展示多個(gè)例子，讓學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行乘法口訣求商的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)方法的掌握。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第1條：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的乘法口訣求商題目，教師巡視指導(dǎo)。

-第2條：分組進(jìn)行“乘法口訣接力”游戲，每組學(xué)生輪流說出乘法口訣，并快速計(jì)算出商。

-第3條：讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決實(shí)際問題，如“一個(gè)班級(jí)有24人，分成6組，每組有多少人？”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第1方面內(nèi)容舉例回答：“在討論中，學(xué)生可能會(huì)提出如何快速記住乘法口訣的問題。舉例回答可以是：‘我們可以通過編口訣、畫畫等方式來記憶，比如記住‘二五一十，五二一’這樣的口訣?！?/p>

-第2方面內(nèi)容舉例回答：“學(xué)生可能會(huì)討論在計(jì)算過程中遇到困難的情況。舉例回答可以是：‘如果遇到不熟悉的乘法口訣，可以先計(jì)算出相近的乘法結(jié)果，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！?/p>

-第3方面內(nèi)容舉例回答：“學(xué)生可能會(huì)分享如何將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中。舉例回答可以是：‘比如在解決分配問題時(shí)，可以先計(jì)算出總數(shù)，再根據(jù)要求平均分配?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在求商中的應(yīng)用。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了如何利用2~6的乘法口訣來求商?！?/p>

-教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了乘法口訣求商的方法，還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更多的問題?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握2~6的乘法口訣，并能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用于求商的計(jì)算中。

-學(xué)生能夠理解乘法口訣與除法之間的關(guān)系，知道如何利用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)便的除法計(jì)算。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過乘法口訣求商，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如分配物品、購物找零等。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在應(yīng)用乘法口訣求商的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問題解決能力。

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過參與游戲和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組討論和游戲中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生通過互相幫助和分享，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課后練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了實(shí)用性。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)乘法口訣，并能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們二年級(jí)的學(xué)生啊，對(duì)乘法口訣的掌握程度還是不錯(cuò)的，但是用這些口訣來求商，對(duì)他們來說還是有一定的挑戰(zhàn)性。下面我就從幾個(gè)方面來反思一下這節(jié)課。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我設(shè)計(jì)了“乘法口訣接力”這樣的游戲，孩子們積極性很高，他們不僅自己玩得開心，還能在游戲中互相學(xué)習(xí)?？吹剿麄兡軌蚩焖僬f出乘法口訣，我心里也跟著高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在求商的時(shí)候反應(yīng)不夠迅速。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。接下來，我打算在課堂上多加入一些基礎(chǔ)練習(xí)，讓孩子們通過反復(fù)練習(xí)來加深記憶。

再來說說課堂上的實(shí)踐活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們遇到實(shí)際問題的時(shí)候，他們能夠主動(dòng)運(yùn)用乘法口訣來解決問題，這說明我們的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。但是，也有一些孩子對(duì)實(shí)際問題解決的方法不夠靈活，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中提取數(shù)學(xué)信息，提高他們的應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是孩子們?cè)谟懻摵徒涣鞯臅r(shí)候，他們的合作意識(shí)和溝通能力得到了提升。這讓我很高興，因?yàn)檫@是我們數(shù)學(xué)課堂中的一個(gè)重要目標(biāo)。但是，我也注意到，有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子，鼓勵(lì)他們積極參與討論，提高他們的自信心。

此外，我覺得課堂上的多媒體使用還是很有必要的。通過動(dòng)畫和圖片，孩子們能夠更加直觀地理解乘法口訣的規(guī)律，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子過于依賴多媒體，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式下的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，既利用好多媒體的輔助作用，又培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了如何利用2~6的乘法口訣來求商。首先，我們通過復(fù)習(xí)乘法口訣，讓學(xué)生掌握了乘法口訣的規(guī)律和構(gòu)成。接著，我們通過具體的例子，讓學(xué)生理解了乘法口訣在求商中的應(yīng)用。最后，我們通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

1.學(xué)生能夠熟練地背誦2~6的乘法口訣。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

3.學(xué)生能夠解決一些實(shí)際問題，如分配物品、購物找零等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.背誦檢測(cè)：

-請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)背誦2~6的乘法口訣。

-檢測(cè)目的：考察學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶程度。

2.計(jì)算檢測(cè)：

-給出幾個(gè)乘法口訣，讓學(xué)生用它們來求商。

-檢測(cè)目的：考察學(xué)生能否正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。

3.應(yīng)用檢測(cè)：

-提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決。

-檢測(cè)目的：考察學(xué)生能否將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際生活。

具體檢測(cè)題目如下：

背誦檢測(cè)：

-請(qǐng)背誦2~6的乘法口訣。

計(jì)算檢測(cè)：

-4乘以5等于多少？求商。

-6乘以7等于多少？求商。

應(yīng)用檢測(cè)：