第1頁（共1頁）2025年安徽省蕪湖市中考?xì)v史一模試卷一、單項(xiàng)選擇（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1．（2分）“大約從公元前4000年起，北非的尼羅河流域、西亞的兩河流域、南亞的印度河流域、中國的黃河流域和長江流域、歐洲的愛琴海地區(qū)，誕生了多姿多彩的古代文明?！边@說明（）A．早期文明誕生于大河流域 B．亞非是早期文明的發(fā)源地 C．世界文明發(fā)展具有多元性 D．亞洲文明早于歐洲文明2．（2分）一方面，公民身份賦予了公民參與政治的權(quán)利和義務(wù)，使公民能夠成為政治生活的主體，而不是被動的接受者。另一方面，參政權(quán)利的行使又進(jìn)一步強(qiáng)化了公民的身份認(rèn)同和歸屬感，使公民更加積極地參與到城邦的政治生活中來。這主要說明古希臘（）A．公民身份與參政權(quán)利的相互關(guān)系 B．公民身份是參政議政的充分條件 C．只有參政議政才能獲得公民身份 D．希臘民主是全體公民意志的體現(xiàn)3．（2分）如表是11﹣15世紀(jì)歐洲興起的大學(xué)數(shù)量及地域分布。推動這一時期大學(xué)興起的主要因素是（）國家地區(qū)意大利法國英國蘇格蘭西班牙葡萄牙德意志匈牙利大學(xué)數(shù)量201823131163A．全球航路的開辟 B．城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C．宗教改革的擴(kuò)展 D．近代科學(xué)的興起4．（2分）阿拉伯學(xué)者通過翻譯保存大量的希臘學(xué)術(shù)著作，并把這些著作通過拉丁文等譯本傳回了歐洲，彌補(bǔ)了歐洲文化的“斷層”。據(jù)此可推知，阿拉伯文化（）A．為文藝復(fù)興奠定基礎(chǔ) B．成為東西方交流的橋梁 C．與歐洲文化形成互補(bǔ) D．為商業(yè)貿(mào)易繁榮創(chuàng)造了條件5．（2分）16﹣18世紀(jì)，西歐對外貿(mào)易空前發(fā)展，在大西洋沿岸各地區(qū)之間，西歐主要從事金融業(yè)制造業(yè)，美洲和東歐提供原料，非洲提供勞動力。各地商品通過大西洋商路有規(guī)律地流動著，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“大西洋時代”。由此可知，“大西洋時代”的主要特點(diǎn)是（）A．世界開始連成整體 B．國際貿(mào)易格局改變 C．以西歐地區(qū)為主導(dǎo) D．地區(qū)間隔閡已消除6．（2分）拉丁美洲國家使用拉丁語作為國語，對這一現(xiàn)象最合理的解釋是（）A．哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸 B．罪惡的黑奴貿(mào)易 C．拉美獨(dú)立運(yùn)動興起 D．西、葡的殖民擴(kuò)張7．（2分）如圖為17世紀(jì)英國國王與議會權(quán)力對比示意圖，天平由①到②的變化，表明英國（）A．資產(chǎn)階級革命曲折 B．法律面前人人平等 C．政治民主化的實(shí)現(xiàn) D．議會制度開始形成8．（2分）《拿破侖法典》體現(xiàn)了自由平等和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則……并保障了資本主義自由買賣、等價交換和新的雇傭關(guān)系。據(jù)此可知，該法典（）A．促進(jìn)了啟蒙思想的產(chǎn)生 B．奠定了西方法律的基礎(chǔ) C．推動了法國大革命爆發(fā) D．鞏固了法國大革命成果9．（2分）如圖是某同學(xué)整理的主題為“工業(yè)革命的開始”思維導(dǎo)圖。圖中空格處最符合的是（）A．珍妮紡紗機(jī)出現(xiàn) B．蒸汽時代的到來 C．工場手工業(yè)發(fā)展 D．交通工具的改進(jìn)10．（2分）巴黎公社革命期間，國際工人協(xié)會給予了高度關(guān)注和積極支持，許多成員還直接參加了巴黎公社革命。公社失敗后，馬克思領(lǐng)導(dǎo)國際工人協(xié)會總委員會積極營救和救濟(jì)公社流亡者。國際工人協(xié)會的這些活動（）A．踐行了《共產(chǎn)黨宣言》的思想 B．推動社會主義從空想到科學(xué) C．促進(jìn)了歐洲三大工人運(yùn)動發(fā)生 D．揭示了資本主義發(fā)展的規(guī)律11．（2分）1861年，俄國亞歷山大二世簽署“二一九法令”，宣布農(nóng)奴取得人身自由，且可以贖買一份份地。農(nóng)民獲得份地時，以現(xiàn)金形式支付土地贖金的20%﹣25%。由此可知，這一改革（）A．激發(fā)了俄國農(nóng)奴的反抗 B．有利于俄國工業(yè)的發(fā)展 C．強(qiáng)化了沙皇的專制統(tǒng)治 D．消除了農(nóng)民與地主矛盾12．（2分）美國總統(tǒng)林肯面對美國當(dāng)時的狀況曾比喻道：“為保全生命，往往不得不把手腳截掉，但決不會為了保全手腳而斷送生命，這是愚蠢的?！庇纱丝梢钥闯隽挚系闹鲝埵牵ǎ〢．維護(hù)國家統(tǒng)一，防止國家分裂 B．保存黑人奴隸制 C．挑起內(nèi)戰(zhàn) D．生命至上13．（2分）1871年7月，明治政府發(fā)出了“廢藩置縣”的命令，取消各藩主對本藩的統(tǒng)治權(quán)，將全國劃分為三府七十二縣，由中央委派知事治理；舊藩主移住東京，領(lǐng)取俸祿。此舉旨在（）A．學(xué)習(xí)西方制度 B．發(fā)展資本主義 C．完成文明開化 D．加強(qiáng)中央集權(quán)14．（2分）某歷史雜志中世界近代史專欄展示了下列內(nèi)容，據(jù)此推斷該專欄的標(biāo)題是（）A．戰(zhàn)爭對人類社會的影響 B．多彩的近代藝術(shù)寶庫 C．生物科學(xué)的重大突破 D．近代科學(xué)與文化的發(fā)展15．（2分）如圖是創(chuàng)作于1919年的一幅漫畫（圖中一個巨頭正手執(zhí)圓規(guī)指向歐洲大陸），根據(jù)圖中的信息推斷，漫畫作者旨在（）A．肯定“三巨頭”維護(hù)歐洲秩序 B．揭露“三巨頭”結(jié)成軍事同盟 C．諷刺“三巨頭”操縱國際聯(lián)盟 D．譴責(zé)“三巨頭”推行強(qiáng)權(quán)政治二、辨別改錯（本大題共4小題；每小題2分，共8分）辨別下列史實(shí)的正誤，在題后的括號內(nèi)正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”，并改正。16．（2分）《羅馬法》是羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)的淵源。判斷：；改正。17．（2分）印度民族大起義沉重打擊了西班牙殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。判斷：。改正：。18．（2分）19世紀(jì)以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐美主要國家開始推廣大眾教育。判斷：改正：19．（2分）1928﹣1937年，蘇俄先后完成了第一個、第二個五年計(jì)劃，由落后的農(nóng)業(yè)國變成了強(qiáng)大的工業(yè)國。判斷：。改正：。三、材料解析（本大題共2小題；每小題10分，共20分）20．（10分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：文藝復(fù)興掙脫了神的統(tǒng)治，確立了人的尊嚴(yán)。但是那時教會勢力仍很強(qiáng)大，人們是不敢公開提出反對基督教，否定上帝的口號的。所以馬克思說，人們只能“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出古代的幽靈”，來為自己壯膽，也就是“借古喻今”的意思?！~延芳《十八世紀(jì)歐洲文化思潮中的“中國風(fēng)”》（1）（4分）結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ乃噺?fù)興“借古喻今”含義的理解。材料二：人物言論伏爾泰“君主使人感到枷鎖的分量”，“英國是世界上抵抗君主而達(dá)到節(jié)制君主權(quán)力的唯一國家?！泵系滤锅F“如果同一個人……行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭訴權(quán)，則一切都完了?！北R梭“國家權(quán)力來源于人民，人民才應(yīng)該是國家的主體?！保?）（6分）概括材料二中啟蒙思想家們的共同主張。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，以美國為例，論述其在社會變革中如何具體踐行啟蒙運(yùn)動的思想理念。21．（10分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：政策雖然保證了革命戰(zhàn)爭的勝利，卻使蘇俄出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)。農(nóng)民不堪忍受越來越嚴(yán)厲的糧食無償征集，有意縮減生產(chǎn)，1921年的播種面積就比1920年減少了690萬公頃，而1920年的糧食產(chǎn)量也只有1913年的一半。在許多產(chǎn)糧區(qū)發(fā)生農(nóng)民騷亂和暴動?！幾孕焖{(lán)主編《世界近現(xiàn)代史》（1500﹣2007）材料二：蘇聯(lián)工業(yè)化一開始時，農(nóng)民不但要繳納直接稅和間接稅，還得通過低價出售農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和高價買進(jìn)工業(yè)品的價格剪刀差的辦法，使資金從農(nóng)業(yè)流向工業(yè)。結(jié)果，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。在蘇聯(lián)工業(yè)化短短的十幾年內(nèi)，曾發(fā)生兩次較大的農(nóng)業(yè)危機(jī)?！幾浴端勾罅謺r期蘇聯(lián)工業(yè)化的理論和實(shí)踐》（1）（3分）材料一中的政策指的是什么？根據(jù)材料一，指出此政策帶來的影響。為此蘇俄在農(nóng)業(yè)方面采取了什么措施？（2）（3分）歸納材料二中蘇聯(lián)工業(yè)化過程中對農(nóng)民采取的措施。并結(jié)合所學(xué)，分析這些措施所帶來的嚴(yán)重后果。（3）（4分）綜合以上材料，談?wù)勀銓r(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識。四、活動與探究（12分）22．（4分）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。材料一：某校評選第二次工業(yè)革命創(chuàng)造之星活動的選票創(chuàng)造之星愛迪生卡爾?本茨評選理由①②（1）結(jié)合所學(xué)知識，把材料一中的評選理由補(bǔ)充完整。材料二：（2）（4分）結(jié)合所學(xué)知識，闡述材料二中三幅圖片之間的關(guān)聯(lián)。（要求：史論結(jié)合、邏輯清晰）（3）（4分）綜合上述材料，談?wù)勀銓萍及l(fā)展的認(rèn)識。

2025年安徽省蕪湖市中考?xì)v史一模試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共15小題）題號1234567891011答案CABACDCDCAB題號12131415答案ADDD一、單項(xiàng)選擇（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1．（2分）“大約從公元前4000年起，北非的尼羅河流域、西亞的兩河流域、南亞的印度河流域、中國的黃河流域和長江流域、歐洲的愛琴海地區(qū)，誕生了多姿多彩的古代文明。”這說明（）A．早期文明誕生于大河流域 B．亞非是早期文明的發(fā)源地 C．世界文明發(fā)展具有多元性 D．亞洲文明早于歐洲文明【分析】本題考查古代大河文明與西方文明的差異，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“北非的尼羅河流域、西亞的兩河流域、南亞的印度河流域、中國的黃河流域和長江流域、歐洲的愛琴海地區(qū)，誕生了多姿多彩的古代文明”可以看出，古代文明起源分布在各個地區(qū)，而且出現(xiàn)了不同的文明，說明古代文明起源具體多元化的特征。故C正確；早期文明誕生于大河流域說法錯誤，排除A；亞非是早期文明的發(fā)源地不符合史實(shí)，排除B；題干材料不能說明亞洲文明早于歐洲文明，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查古代大河文明與西方文明的差異，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明世界文明發(fā)展具有多元性。2．（2分）一方面，公民身份賦予了公民參與政治的權(quán)利和義務(wù)，使公民能夠成為政治生活的主體，而不是被動的接受者。另一方面，參政權(quán)利的行使又進(jìn)一步強(qiáng)化了公民的身份認(rèn)同和歸屬感，使公民更加積極地參與到城邦的政治生活中來。這主要說明古希臘（）A．公民身份與參政權(quán)利的相互關(guān)系 B．公民身份是參政議政的充分條件 C．只有參政議政才能獲得公民身份 D．希臘民主是全體公民意志的體現(xiàn)【分析】本題考查雅典民主政治，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案。【解答】A.據(jù)題干和所學(xué)知識可知，材料先闡述公民身份能讓公民成為政治生活主體，擁有參與政治的權(quán)利和義務(wù)，接著又說明參政權(quán)利的行使能強(qiáng)化公民的身份認(rèn)同，這體現(xiàn)了公民身份與參政權(quán)利之間相互影響、相互作用的關(guān)系，符合題意。B.材料未表明公民身份就一定能保證參政議政，只是賦予權(quán)利和義務(wù)，不能得出公民身份是參政議政充分條件的結(jié)論，排除。C.材料強(qiáng)調(diào)公民身份賦予參政權(quán)利，而非參政議政才能獲得公民身份，排除。D.材料重點(diǎn)在公民身份與參政權(quán)利的關(guān)系，而非希臘民主的本質(zhì)，排除。故選：A?！军c(diǎn)評】記憶雅典民主政治相關(guān)知識，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。3．（2分）如表是11﹣15世紀(jì)歐洲興起的大學(xué)數(shù)量及地域分布。推動這一時期大學(xué)興起的主要因素是（）國家地區(qū)意大利法國英國蘇格蘭西班牙葡萄牙德意志匈牙利大學(xué)數(shù)量201823131163A．全球航路的開辟 B．城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C．宗教改革的擴(kuò)展 D．近代科學(xué)的興起【分析】本題考查城市的興起與大學(xué)興起的相關(guān)知識，關(guān)鍵是對材料的解讀?！窘獯稹繐?jù)所學(xué)知識可知，10世紀(jì)，西歐城市開始恢復(fù)起來，城市居民為了爭取城市自由和自治，通過贖買和武裝斗爭的手段，成為自由的城市。12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會，選舉會長管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權(quán)利得到保證。國王希望大學(xué)成為本國的教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治。教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。故西歐大學(xué)的興起的主要因素是城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。選項(xiàng)B符合題意，選項(xiàng)ACD不符合題意，排除。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生的識記能力，掌握城市的興起與大學(xué)興起的相關(guān)知識。4．（2分）阿拉伯學(xué)者通過翻譯保存大量的希臘學(xué)術(shù)著作，并把這些著作通過拉丁文等譯本傳回了歐洲，彌補(bǔ)了歐洲文化的“斷層”。據(jù)此可推知，阿拉伯文化（）A．為文藝復(fù)興奠定基礎(chǔ) B．成為東西方交流的橋梁 C．與歐洲文化形成互補(bǔ) D．為商業(yè)貿(mào)易繁榮創(chuàng)造了條件【分析】本題考查阿拉伯文化的影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，阿拉伯帝國繁榮時期，哈里發(fā)重視知識，認(rèn)為“人最美的裝飾是知識”。830年，哈里發(fā)在巴格達(dá)設(shè)立“智慧宮”，集科學(xué)院、圖書館、翻譯館于一體。為延攬翻譯人才，以黃金支付稿酬，其重量與譯著重量相等。于是，大量的希臘、波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文。根據(jù)材料“傳回歐洲，彌補(bǔ)了歐洲文化的‘?dāng)鄬印笨芍?，阿拉伯學(xué)者翻譯和保存了大量的希臘學(xué)術(shù)著作，并把其帶到歐洲，為歐洲文藝復(fù)興的開始做了準(zhǔn)備，A項(xiàng)正確；材料重在表述阿拉伯文化彌補(bǔ)歐洲文化斷層，與東西方文化交流無關(guān)，排除B項(xiàng)；“文化互補(bǔ)”的說法不符合史實(shí)，排除C項(xiàng)；題干沒有提到商業(yè)貿(mào)易，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記阿拉伯文化的影響。5．（2分）16﹣18世紀(jì)，西歐對外貿(mào)易空前發(fā)展，在大西洋沿岸各地區(qū)之間，西歐主要從事金融業(yè)制造業(yè)，美洲和東歐提供原料，非洲提供勞動力。各地商品通過大西洋商路有規(guī)律地流動著，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“大西洋時代”。由此可知，“大西洋時代”的主要特點(diǎn)是（）A．世界開始連成整體 B．國際貿(mào)易格局改變 C．以西歐地區(qū)為主導(dǎo) D．地區(qū)間隔閡已消除【分析】本題主要考查新航路開辟，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進(jìn)行解答即可?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“16﹣18世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入‘大西洋時代’?！笨芍?，西歐在這一時期主要從事金融業(yè)和制造業(yè)，而美洲、東歐和非洲則分別提供原料和勞動力，這表明西歐在這一時期的國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)活動中占據(jù)了主導(dǎo)地位，C項(xiàng)正確；題干未明確提到世界連成整體，而是強(qiáng)調(diào)大西洋沿岸地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，排除A項(xiàng)；雖然國際貿(mào)易格局發(fā)生了變化，但題干的核心是強(qiáng)調(diào)西歐的主導(dǎo)地位，而不是單純的變化，排除B項(xiàng)；題干并未提到地區(qū)間隔閡的消除，且實(shí)際情況中，地區(qū)間仍然存在明顯的分工和差異，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題以新航路開辟為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。6．（2分）拉丁美洲國家使用拉丁語作為國語，對這一現(xiàn)象最合理的解釋是（）A．哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸 B．罪惡的黑奴貿(mào)易 C．拉美獨(dú)立運(yùn)動興起 D．西、葡的殖民擴(kuò)張【分析】本題考查的是殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治。掌握基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)題干材料“拉丁美洲國家使用拉丁語作為國語”并結(jié)合所學(xué)知識可知，拉丁美洲是指美國以南的美洲地區(qū)，其原居民絕大部分是印第安人，16世紀(jì)前拉丁美洲地區(qū)的主要語言是印第安語。16世紀(jì)后，由于受西班牙和葡萄牙殖民主義統(tǒng)治，拉丁美洲地區(qū)通行西班牙語和葡萄牙語，這兩種語言統(tǒng)稱為拉丁語，并作為了該地區(qū)的國語，D項(xiàng)正確；哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸這一事件改變了地理學(xué)的格局，揭開了新大陸的面紗，也開始了新世界的時代。但與拉丁美洲的語言使用無關(guān)，排除A項(xiàng)；黑奴貿(mào)易對美洲最大的影響是，把古老的非洲文化帶到了美洲，對后來美洲文化的形成發(fā)展有重大影響，不是產(chǎn)生這一現(xiàn)象最主要的原因，排除B項(xiàng)；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動最大的影響是擺脫了西班牙葡萄牙的控制，打碎了殖民枷鎖，并不是采用拉丁語作為國家官方語言的原因，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查殖民者對拉丁美洲的統(tǒng)治，考查學(xué)生的理解能力，運(yùn)用所學(xué)知識準(zhǔn)確找到材料信息的能力。7．（2分）如圖為17世紀(jì)英國國王與議會權(quán)力對比示意圖，天平由①到②的變化，表明英國（）A．資產(chǎn)階級革命曲折 B．法律面前人人平等 C．政治民主化的實(shí)現(xiàn) D．議會制度開始形成【分析】本題考查英國確立君主立憲制。【解答】A.英國資產(chǎn)階級革命具有曲折性，但是從材料中國王與會議權(quán)利對比中無法體現(xiàn)，排除A項(xiàng)。B.題干沒有涉及法律，且國王和議會權(quán)力是失衡的，無法體現(xiàn)法律面前人人平等，排除B項(xiàng)。C.根據(jù)所學(xué)知識，1689年，議會通過了《權(quán)利法案》。以《權(quán)利法案》為基礎(chǔ)，英國確立了議會在國家政治生活中的最高地位，逐漸形成了君主立憲制。通過觀察題干“17世紀(jì)英國國王與議會權(quán)力對比示意圖”并結(jié)合所學(xué)知識可知，17世紀(jì)的英國通過資產(chǎn)階級革命，將國王控制議會的局面改變?yōu)樽h會權(quán)力大于國王，反映了英國君主立憲制的確立，政治民主化的實(shí)現(xiàn)，C項(xiàng)正確。D.17世紀(jì)，英國形成了君主立憲制，而不是議會制度開始形成，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查理解分析能力，熟記英國確立君主立憲制相關(guān)知識。8．（2分）《拿破侖法典》體現(xiàn)了自由平等和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則……并保障了資本主義自由買賣、等價交換和新的雇傭關(guān)系。據(jù)此可知，該法典（）A．促進(jìn)了啟蒙思想的產(chǎn)生 B．奠定了西方法律的基礎(chǔ) C．推動了法國大革命爆發(fā) D．鞏固了法國大革命成果【分析】本題主要考查《拿破侖法典》，識讀題干材料是解答本題的關(guān)鍵?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“《拿破侖法典》體現(xiàn)了自由平等和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則……并保障了資本主義自由買賣、等價交換和新的雇傭關(guān)系?！笨芍?，《拿破侖法典》體現(xiàn)了自由平等和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則，并保障了資本主義自由買賣、等價交換和新的雇傭關(guān)系，為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了法律保障，起到了鞏固法國大革命成果的作用，D項(xiàng)正確；啟蒙思想在《拿破侖法典》頒布之前就已經(jīng)產(chǎn)生，因此該法典并不是啟蒙思想產(chǎn)生的原因，排除A項(xiàng)；很多國家的民法都以《拿破侖法典》為參照藍(lán)本，說明《拿破侖法典》對西方法律產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，但它并不是西方法律的基礎(chǔ)，西方法律的基礎(chǔ)可以追溯到羅馬法，排除B項(xiàng)；法國大革命爆發(fā)于1789年，而《拿破侖法典》頒布于1804年，因此該法典并不是推動法國大革命爆發(fā)的原因，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀題干信息以及理解問題的能力。理解并識記《拿破侖法典》的相關(guān)史實(shí)。9．（2分）如圖是某同學(xué)整理的主題為“工業(yè)革命的開始”思維導(dǎo)圖。圖中空格處最符合的是（）A．珍妮紡紗機(jī)出現(xiàn) B．蒸汽時代的到來 C．工場手工業(yè)發(fā)展 D．交通工具的改進(jìn)【分析】本題考查第一次工業(yè)革命，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案。【解答】A.珍妮紡紗機(jī)出現(xiàn)，標(biāo)志著工業(yè)革命的開始，不是“市場不斷擴(kuò)大”矛盾的對應(yīng)項(xiàng)，排除。B.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)入“蒸汽時代”，不是“市場不斷擴(kuò)大”矛盾的對應(yīng)項(xiàng)，排除。C.根據(jù)題干“工業(yè)革命的開始”“市場不斷擴(kuò)大”“矛盾”等信息和所學(xué)可知，圖中空格處與“市場不斷擴(kuò)大”之間的矛盾主要是：市場不斷擴(kuò)大，市場需求不斷增長，工場手工業(yè)生產(chǎn)滿足不了需求，符合題意。D.交通工具的改進(jìn)是工業(yè)革命的成果之一，不是“市場不斷擴(kuò)大”矛盾的對應(yīng)項(xiàng)，排除。故選：C?！军c(diǎn)評】記憶第一次工業(yè)革命相關(guān)知識，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。10．（2分）巴黎公社革命期間，國際工人協(xié)會給予了高度關(guān)注和積極支持，許多成員還直接參加了巴黎公社革命。公社失敗后，馬克思領(lǐng)導(dǎo)國際工人協(xié)會總委員會積極營救和救濟(jì)公社流亡者。國際工人協(xié)會的這些活動（）A．踐行了《共產(chǎn)黨宣言》的思想 B．推動社會主義從空想到科學(xué) C．促進(jìn)了歐洲三大工人運(yùn)動發(fā)生 D．揭示了資本主義發(fā)展的規(guī)律【分析】本題考查《共產(chǎn)黨宣言》，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進(jìn)行解答即可?！窘獯稹扛鶕?jù)題干信息“巴黎公社革命期間，國際工人協(xié)會給予了高度關(guān)注和積極支持，許多成員還直接參加了巴黎公社革命。公社失敗后，馬克思領(lǐng)導(dǎo)國際工人協(xié)會總委員會積極營救和救濟(jì)公社流亡者”并結(jié)合所學(xué)知識可知，馬克思主義誕生后，國際工人運(yùn)動進(jìn)入一個新的歷史時期。1864年，英國、法國、德國等國的工人代表聯(lián)合起來成立了國際工人協(xié)會，史稱“第一國際”，可知國際工人協(xié)會的這些活動踐行了《共產(chǎn)黨宣言》的思想，A項(xiàng)正確；《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，推動社會主義從空想到科學(xué)，與國際工人協(xié)會的這些活動不符，排除B項(xiàng)；?促進(jìn)了歐洲三大工人運(yùn)動發(fā)生的主要因素包括資本主義的發(fā)展、工人階級的覺醒以及無產(chǎn)階級的團(tuán)結(jié)和斗爭精神，與國際工人協(xié)會的這些活動不符，排除C項(xiàng)；《資本論》揭示了資本主義發(fā)展的規(guī)律，與國際工人協(xié)會的這些活動不符，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評】本題以《共產(chǎn)黨宣言》為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。11．（2分）1861年，俄國亞歷山大二世簽署“二一九法令”，宣布農(nóng)奴取得人身自由，且可以贖買一份份地。農(nóng)民獲得份地時，以現(xiàn)金形式支付土地贖金的20%﹣25%。由此可知，這一改革（）A．激發(fā)了俄國農(nóng)奴的反抗 B．有利于俄國工業(yè)的發(fā)展 C．強(qiáng)化了沙皇的專制統(tǒng)治 D．消除了農(nóng)民與地主矛盾【分析】本題考查1861年俄國農(nóng)奴制改革，難度不大，熟練記憶基礎(chǔ)知識并準(zhǔn)確解讀材料信息即可得出答案?！窘獯稹緼.俄國1861年改革使農(nóng)奴獲得人身自由，并可以贖買一份份地，緩解了俄國農(nóng)奴制危機(jī)，激發(fā)了俄國農(nóng)奴反抗的結(jié)論與題干內(nèi)容不符，排除。B.據(jù)題干“1861年，俄國亞歷山大二世簽署‘二一九法令’，宣布農(nóng)奴取得人身自由，且可以贖買一份份地”和所學(xué)知識可知，農(nóng)奴獲得人身自由，為俄國工業(yè)發(fā)展提供了大量自由勞動力，促進(jìn)工業(yè)勞動力市場的形成，有利于工業(yè)發(fā)展，農(nóng)民贖買份地支付的贖金，為俄國工業(yè)發(fā)展積累了資金，所以這一改革有利于俄國工業(yè)的發(fā)展，符合題意。C.材料重點(diǎn)闡述農(nóng)奴制改革在經(jīng)濟(jì)層面的影響，并未提及對沙皇專制統(tǒng)治的強(qiáng)化，排除。D.農(nóng)奴制改革并沒有從根本上改變地主和農(nóng)民之間的利益關(guān)系，農(nóng)民與地主的矛盾不可能消除，排除。故選：B。【點(diǎn)評】記憶1861年俄國農(nóng)奴制改革相關(guān)知識，做到融會貫通、靈活應(yīng)答。12．（2分）美國總統(tǒng)林肯面對美國當(dāng)時的狀況曾比喻道：“為保全生命，往往不得不把手腳截掉，但決不會為了保全手腳而斷送生命，這是愚蠢的?！庇纱丝梢钥闯隽挚系闹鲝埵牵ǎ〢．維護(hù)國家統(tǒng)一，防止國家分裂 B．保存黑人奴隸制 C．挑起內(nèi)戰(zhàn) D．生命至上【分析】本題考查美國內(nèi)戰(zhàn)，知道林肯的主張是維護(hù)國家統(tǒng)一，防止國家分裂。【解答】美國總統(tǒng)林肯面對美國當(dāng)時的狀況曾比喻道：“為保全生命，往往不得不把手腳截掉，但決不會為了保全手腳而斷送生命，這是愚蠢的。”由此可以看出林肯的主張是維護(hù)國家統(tǒng)一，防止國家分裂，限制奴隸制的發(fā)展。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查美國內(nèi)戰(zhàn)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。13．（2分）1871年7月，明治政府發(fā)出了“廢藩置縣”的命令，取消各藩主對本藩的統(tǒng)治權(quán)，將全國劃分為三府七十二縣，由中央委派知事治理；舊藩主移住東京，領(lǐng)取俸祿。此舉旨在（）A．學(xué)習(xí)西方制度 B．發(fā)展資本主義 C．完成文明開化 D．加強(qiáng)中央集權(quán)【分析】本題考查日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“明治政府發(fā)出了‘廢藩置縣’的命令，取消各藩主對本藩的統(tǒng)治權(quán)，將全國劃分為三府七十二縣，由中央委派知事治理；舊藩主移住東京，領(lǐng)取俸祿”并結(jié)合所學(xué)可知，題干內(nèi)容屬于日本明治維新中政治上的廢藩置縣，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。故D符合題意；學(xué)習(xí)西方是明治維新的手段和措施，不是目的，廢藩置縣的目的是加強(qiáng)中央集權(quán)，排除A；推行地稅改革和殖產(chǎn)興業(yè)是明治維新經(jīng)濟(jì)上的措施，與題意不符，排除B；文明開化是明治維新在社會生活和文化上的措施，與題干廢藩置縣不符，排除C。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查日本明治維新，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道明治政府“廢藩置縣”，旨在加強(qiáng)中央集權(quán)。14．（2分）某歷史雜志中世界近代史專欄展示了下列內(nèi)容，據(jù)此推斷該專欄的標(biāo)題是（）A．戰(zhàn)爭對人類社會的影響 B．多彩的近代藝術(shù)寶庫 C．生物科學(xué)的重大突破 D．近代科學(xué)與文化的發(fā)展【分析】本題考查的是近代科技與藝術(shù)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹緿.根據(jù)圖示“《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》”、“《物種起源》”可知涉及的是近代的科技，“《戰(zhàn)爭與和平》”、“繪畫《向日葵》”可知涉及的是近代的文化，故D選項(xiàng)正確；B.根據(jù)圖示“《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》”、“《物種起源》”可知涉及的是近代科技方面的，不符合選項(xiàng)，故B選項(xiàng)錯誤；A.根據(jù)圖示可知涉及的是近代科技和文化方面的成就，沒有涉及戰(zhàn)爭對人類社會的影響，故A選項(xiàng)錯誤；C.根據(jù)圖示“《物種起源》”可知是屬于生物學(xué)的重大突破，但是其他三幅圖不屬于，故C選項(xiàng)錯誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查的是學(xué)生對近代科技與藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容的識記能力。15．（2分）如圖是創(chuàng)作于1919年的一幅漫畫（圖中一個巨頭正手執(zhí)圓規(guī)指向歐洲大陸），根據(jù)圖中的信息推斷，漫畫作者旨在（）A．肯定“三巨頭”維護(hù)歐洲秩序 B．揭露“三巨頭”結(jié)成軍事同盟 C．諷刺“三巨頭”操縱國際聯(lián)盟 D．譴責(zé)“三巨頭”推行強(qiáng)權(quán)政治【分析】本題考查凡爾賽體系的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料及所學(xué)可知，凡爾賽體系是指一戰(zhàn)后帝國主義在宰割戰(zhàn)敗國和相互妥協(xié)基礎(chǔ)上安排的戰(zhàn)后世界國際體系。該體系在英法占主導(dǎo)地位，懲治德國為首的戰(zhàn)敗國，宰割弱小民族的基礎(chǔ)上，確立了帝國主義在歐洲、中東和非洲統(tǒng)治的新秩序，作者意在譴責(zé)“三巨頭”推行強(qiáng)權(quán)政治的做法，D項(xiàng)正確；“三巨頭”維護(hù)歐洲秩序的說法不準(zhǔn)確，排除A項(xiàng)；1882年，德、奧、意三國簽署了《同盟條約》，三國同盟正式建立，排除B項(xiàng)；材料未涉及“三巨頭”操縱國際聯(lián)盟的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解凡爾賽體系的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。二、辨別改錯（本大題共4小題；每小題2分，共8分）辨別下列史實(shí)的正誤，在題后的括號內(nèi)正確的填“正確”，錯誤的填“錯誤”，并改正。16．（2分）《羅馬法》是羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)的淵源。判斷：×；改正“《羅馬法》”改為《十二銅表法》?！痉治觥勘绢}考查了《十二銅表法》。公元前8世紀(jì)，在意大利半島的臺伯河畔，羅馬城逐步建立起來。【解答】羅馬法制建設(shè)的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學(xué)淵源的是《十二銅表法》。公元前450﹣前449年，羅馬頒布了成文法，因這部法刻在十二塊青銅板上，所以被稱為“《十二銅表法》”。成文法內(nèi)容涉及訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、刑法、民法等?！妒~表法》使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用?！妒~表法》是羅馬法發(fā)展過程中的一個重要里程碑?！妒~表法》是古羅馬的第一部成文法典。故答案為：判斷：×。改正：“《羅馬法》”改為《十二銅表法》?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準(zhǔn)確識記《十二銅表法》的地位。17．（2分）印度民族大起義沉重打擊了西班牙殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。判斷：×。改正：“西班牙”改為“英國”?！痉治觥靠疾橛《让褡宕笃鹆x的相關(guān)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)可知，1857至1859年的印度民族大起義沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒。故題干表述錯誤，“西班牙”改為“英國”。故答案為：×；“西班牙”改為“英國”?！军c(diǎn)評】考查印度民族大起義的相關(guān)史實(shí)。18．（2分）19世紀(jì)以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐美主要國家開始推廣大眾教育。判斷：√改正：√【分析】本題主要考查歐洲推行的大眾教育的相關(guān)史實(shí)。重點(diǎn)掌握工業(yè)化國家發(fā)生的變化的相關(guān)史實(shí)。【解答】根據(jù)所學(xué)知識可知，19世紀(jì)中期以后，為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐美國家開始推廣大眾教育，法國和德國最早建立起國家教育體系。所以題干的表述是正確的。故答案為：√；√?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力，理解并識記歐洲推行的大眾教育的相關(guān)史實(shí)。19．（2分）1928﹣1937年，蘇俄先后完成了第一個、第二個五年計(jì)劃，由落后的農(nóng)業(yè)國變成了強(qiáng)大的工業(yè)國。判斷：×。改正：蘇俄改為蘇聯(lián)?！痉治觥勘绢}考查蘇聯(lián)的兩個五年計(jì)劃，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹?922年年底，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立，簡稱“蘇聯(lián)”。1928﹣1937年，蘇聯(lián)先后完成了第一個、第二個五年計(jì)劃，由落后的農(nóng)業(yè)國變成了強(qiáng)大的工業(yè)國。故答案為：判斷：×；改正：蘇俄改為蘇聯(lián)?！军c(diǎn)評】本題考查蘇聯(lián)的兩個五年計(jì)劃，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道1928﹣1937年，蘇聯(lián)先后完成了第一個、第二個五年計(jì)劃，由落后的農(nóng)業(yè)國變成了強(qiáng)大的工業(yè)國。三、材料解析（本大題共2小題；每小題10分，共20分）20．（10分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：文藝復(fù)興掙脫了神的統(tǒng)治，確立了人的尊嚴(yán)。但是那時教會勢力仍很強(qiáng)大，人們是不敢公開提出反對基督教，否定上帝的口號的。所以馬克思說，人們只能“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出古代的幽靈”，來為自己壯膽，也就是“借古喻今”的意思?！~延芳《十八世紀(jì)歐洲文化思潮中的“中國風(fēng)”》（1）結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ乃噺?fù)興“借古喻今”含義的理解。材料二：人物言論伏爾泰“君主使人感到枷鎖的分量”，“英國是世界上抵抗君主而達(dá)到節(jié)制君主權(quán)力的唯一國家。”孟德斯鳩“如果同一個人……行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭訴權(quán)，則一切都完了?！北R梭“國家權(quán)力來源于人民，人民才應(yīng)該是國家的主體?！保?）概括材料二中啟蒙思想家們的共同主張。根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，以美國為例，論述其在社會變革中如何具體踐行啟蒙運(yùn)動的思想理念。【分析】本題主要考查文藝復(fù)興運(yùn)動、啟蒙運(yùn)動、美國1787年憲法，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和題干信息進(jìn)行解答即可?！窘獯稹浚?）理解：依據(jù)材料一“只能‘戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出古代的幽靈’，來為自己壯膽”并結(jié)合所學(xué)可知，文藝復(fù)興表面上是復(fù)興古典文化（如希臘哲學(xué)、羅馬藝術(shù)），實(shí)則借其形式表達(dá)新思想即運(yùn)動核心是提倡人文主義，肯定人的價值，反對教會神權(quán)統(tǒng)治。但因教會勢力強(qiáng)大，只能以間接方式表達(dá)，如但丁《神曲》借用宗教題材批判教會，達(dá)?芬奇通過科學(xué)和藝術(shù)探索人性。因此可知，文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)是借助古希臘羅馬文化反對封建宗教神學(xué)，進(jìn)而宣傳提倡“人文主義”的資產(chǎn)階級思想的新文化運(yùn)動。（2）共同主張：根據(jù)材料二“君主使人感到枷鎖的分量”、“英國是世界上抵抗君主而達(dá)到節(jié)制君主權(quán)力的唯一國家”可知，伏爾泰批判君主專制，提倡自由平等；根據(jù)“同一個人……行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭訴權(quán)，則一切都完了”可知，孟德斯鳩主張分權(quán)；根據(jù)“國家權(quán)力來源于人民，人民才應(yīng)該是國家的主體”可知，盧梭強(qiáng)調(diào)人民主權(quán)。總上可知，啟蒙思想家們的共同主張是宣傳自由、平等和民主，反對專制踐行。論述：結(jié)合所學(xué)知識可知，1776年7月4日，大陸會議通過了由杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》，宣布人人生而平等，享有生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。宣言列舉了英國殖民統(tǒng)治的種種暴政，號召殖民地人民反對英國的殖民統(tǒng)治，宣告北美13個殖民地脫離英國而獨(dú)立?！丢?dú)立宣言》是第一個以國家名義明確表述資產(chǎn)階級政治要求的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，被稱為“第一個人權(quán)宣言”，是美國人民追求自由、平等的表現(xiàn)；《獨(dú)立宣言》發(fā)表后，各州先后制定了州憲法。美國建立后，各州各行其是，矛盾重重，代表國家的中央政府軟弱無力。1787年，各州派出代表齊聚費(fèi)城，由華盛頓主持召開了制憲會議，經(jīng)過爭論和妥協(xié)，最終制定出美國憲法。憲法依據(jù)分權(quán)制衡原則設(shè)計(jì)了一個聯(lián)邦制共和國：行政、立法、司法三權(quán)分立，總統(tǒng)、國會與最高法院及其相關(guān)機(jī)構(gòu)各司其職，相互制衡；聯(lián)邦政府與地方政府分享權(quán)力；總統(tǒng)和議員由選舉產(chǎn)生?！叭龣?quán)分立”是美國將啟蒙思想應(yīng)用于美國社會的實(shí)踐成果。由此可表述為：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間頒布的《獨(dú)立宣言》，宣傳了啟蒙思想家的天賦人權(quán)和自由平等思想，被稱為“第一個人權(quán)宣言”。1787年美國憲法，確立了聯(lián)邦體制和三權(quán)分立的原則，實(shí)現(xiàn)了啟蒙思想家的社會契約學(xué)說和三權(quán)分立思想。故答案為：（1）理解：文藝復(fù)興是采取復(fù)興古代希臘羅馬文化的方式，反對教會“神權(quán)至上”和提倡人文主義的資產(chǎn)階級的新文化運(yùn)動。（2）共同主張：宣傳自由、平等和民主，反對專制。踐行：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間頒布的《獨(dú)立宣言》，宣傳了啟蒙思想家的天賦人權(quán)和自由平等思想，被稱為“第一個人權(quán)宣言”。1787年美國憲法，確立了聯(lián)邦體制和三權(quán)分立的原則，實(shí)現(xiàn)了啟蒙思想家的社會契約學(xué)說和三權(quán)分立思想?！军c(diǎn)評】本題以文藝復(fù)興運(yùn)動、啟蒙運(yùn)動、美國1787年憲法為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和分析題干信息的能力。21．（10分）閱讀材料，完成下列要求。材料一：政策雖然保證了革命戰(zhàn)爭的勝利，卻使蘇俄出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)。農(nóng)民不堪忍受越來越嚴(yán)厲的糧食無償征集，有意縮減生產(chǎn)，1921年的播種面積就比1920年減少了690萬公頃，而1920年的糧食產(chǎn)量也只有1913年的一半。在許多產(chǎn)糧區(qū)發(fā)生農(nóng)民騷亂和暴動。——摘編自徐藍(lán)主編《世界近現(xiàn)代史》（1500﹣2007）材料二：蘇聯(lián)工業(yè)化一開始時，農(nóng)民不但要繳納直接稅和間接稅，還得通過低價出售農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和高價買進(jìn)工業(yè)品的價格剪刀差的辦法，使資金從農(nóng)業(yè)流向工業(yè)。結(jié)果，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。在蘇聯(lián)工業(yè)化短短的十幾年內(nèi)，曾發(fā)生兩次較大的農(nóng)業(yè)危機(jī)。——摘編自《斯大林時期蘇聯(lián)工業(yè)化的理論和實(shí)踐》（1）材料一中的政策指的是什么？根據(jù)材料一，指出此政策帶來的影響。為此蘇俄在農(nóng)業(yè)方面采取了什么措施？（2）歸納材料二中蘇聯(lián)工業(yè)化過程中對農(nóng)民采取的措施。并結(jié)合所學(xué)，分析這些措施所帶來的嚴(yán)重后果。（3）綜合以上材料，談?wù)勀銓r(nóng)業(yè)發(fā)展的認(rèn)識。【分析】本題考查蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、蘇聯(lián)模式等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）據(jù)材料一“政策雖然保證了革命戰(zhàn)爭的勝利，卻使蘇俄出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)”可知，該政策是戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在鞏固新生的蘇維埃政權(quán)和保證國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利等方面起到了積極作用。但是，這個政策中的許多措施，超出了戰(zhàn)時需要的限度，存在著許多弊端。據(jù)材料一“政策雖然保證了革命戰(zhàn)爭的勝利，卻使蘇俄出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)”可知，政策雖然保證了革命戰(zhàn)爭的勝利，卻使蘇俄出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)。結(jié)合所學(xué)可知，經(jīng)歷了數(shù)年戰(zhàn)爭的蘇維埃俄國，滿目瘡痍，經(jīng)濟(jì)異常困難，社會矛盾加劇。列寧在調(diào)查后認(rèn)為，只有改變戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，才能恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。1921年春，蘇維埃政府開始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。（2）據(jù)材料二“農(nóng)民不但要繳納直接稅和間接稅，還得通過低價出售農(nóng)業(yè)產(chǎn)品和高價買進(jìn)工業(yè)品的價格剪刀差的辦法，使資金從農(nóng)業(yè)流向工業(yè)”可知，通過讓農(nóng)民納稅，降低農(nóng)產(chǎn)品的價格，提高工業(yè)品價格的辦法，剝奪農(nóng)民的財(cái)富。據(jù)材料二“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。在蘇聯(lián)工業(yè)化短短的十幾年內(nèi)，曾發(fā)生兩次較大的農(nóng)業(yè)危機(jī)”可知，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞，農(nóng)業(yè)危機(jī)時有發(fā)生；結(jié)合所學(xué)蘇聯(lián)模式的知識可知，農(nóng)業(yè)長期停滯不前，國民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)；結(jié)合所學(xué)可知，人民生活水平難以提高