《第三單元收發(fā)電子郵件13發(fā)送電子郵件》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是《第三單元收發(fā)電子郵件13發(fā)送電子郵件》這一課。咱們先來設(shè)想一下，如果你能像超人一樣，輕松發(fā)送郵件給遠在他鄉(xiāng)的親朋好友，那該多好啊！這節(jié)課，咱們就要掌握這個超能力！??通過這節(jié)課，你們不僅能學(xué)會發(fā)送郵件，還能體驗到信息技術(shù)帶來的便捷與樂趣。讓我們一起走進這個神奇的電子世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.計算機信息處理能力：學(xué)生能夠熟練運用電子郵件這一工具進行信息交流，提高信息處理效率。

2.創(chuàng)新思維：在操作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化的郵件內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.信息安全意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會保護個人隱私。

4.團隊協(xié)作：在小組討論和實際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析進入四年級的學(xué)生們，在信息技術(shù)方面已經(jīng)有了初步的接觸，對計算機和網(wǎng)絡(luò)有一定的了解。然而，由于家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的差異，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊。以下是對四年級上冊信息技術(shù)課程中《發(fā)送電子郵件》這一章節(jié)的學(xué)情分析：

1.知識層面：部分學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)會了使用電子郵箱，對電子郵件的基本功能有所了解，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生對電子郵件的概念和操作方式感到陌生。

2.能力層面：學(xué)生的動手操作能力差異較大，部分學(xué)生能夠獨立完成電子郵件的發(fā)送，而有些學(xué)生可能需要在老師的指導(dǎo)下才能完成。

3.素質(zhì)層面：四年級學(xué)生的注意力集中時間有限，他們在課堂上可能會表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心的特點。此外，他們的自律性有待提高，需要老師在課堂上不斷提醒和引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也會影響學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生可能存在依賴性強、不敢嘗試新事物的問題，這可能會阻礙他們在學(xué)習(xí)電子郵件發(fā)送過程中的進步。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)（三起）四年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電子郵件發(fā)送相關(guān)的圖片、圖表、操作步驟視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦教室，確保每臺電腦運行穩(wěn)定，連接網(wǎng)絡(luò)，且郵件客戶端軟件安裝完畢。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，方便學(xué)生操作電腦。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-“同學(xué)們，你們有沒有收到過來自遠方朋友的郵件呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件，讓我們的信息傳遞更快、更便捷?！?/p>

2.學(xué)生角色：認真聽講，思考故事中的問題。

-學(xué)生們積極思考，有的學(xué)生分享自己收到郵件的經(jīng)歷。

二、新課講授

1.老師角色：講解電子郵件的基本概念和發(fā)送步驟。

-“電子郵件是一種網(wǎng)絡(luò)通信方式，它可以讓你們隨時隨地與朋友、家人交流。接下來，我將為大家講解發(fā)送電子郵件的步驟?！?/p>

2.學(xué)生角色：認真聽講，記錄關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生們聚精會神地聽講，記錄下發(fā)送電子郵件的步驟。

3.老師角色：演示發(fā)送電子郵件的操作過程。

-“現(xiàn)在，我將為大家演示如何發(fā)送一封電子郵件。首先，打開郵件客戶端，登錄你的郵箱賬戶，然后新建一封郵件，填寫收件人地址、主題和正文內(nèi)容，最后點擊發(fā)送?！?/p>

4.學(xué)生角色：觀察老師操作，了解操作細節(jié)。

-學(xué)生們認真觀察老師的操作，對每個步驟都銘記在心。

三、課堂練習(xí)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生進行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-“接下來，請大家嘗試自己發(fā)送一封電子郵件。我已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了練習(xí)郵件地址，請大家按照剛才學(xué)到的步驟，發(fā)送一封郵件給我。”

2.學(xué)生角色：動手操作，發(fā)送郵件。

-學(xué)生們開始動手操作，有的學(xué)生順利發(fā)送郵件，有的學(xué)生遇到問題。

3.老師角色：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-老師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問題，幫助他們解決問題。

四、小組合作

1.老師角色：分組進行小組合作，提高學(xué)生團隊協(xié)作能力。

-“現(xiàn)在，我們將進行小組合作，每個小組選出一個代表，代表本組發(fā)送一封郵件。請大家互相討論，確定郵件內(nèi)容，然后由代表進行發(fā)送?！?/p>

2.學(xué)生角色：積極參與小組討論，確定郵件內(nèi)容。

-學(xué)生們熱烈討論，確定郵件內(nèi)容，并推選代表。

3.老師角色：監(jiān)督小組合作，確保學(xué)習(xí)效果。

-老師在教室里監(jiān)督小組合作，確保每個學(xué)生都參與其中。

五、課堂總結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

-“今天，我們學(xué)習(xí)了如何發(fā)送電子郵件。希望大家能夠熟練掌握這一技能，讓我們的信息傳遞更加便捷。接下來，我將為大家總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。”

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)，鞏固知識。

-學(xué)生們回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識。

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-“請大家課后嘗試給親朋好友發(fā)送一封電子郵件，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。同時，也可以嘗試用電子郵件與同學(xué)進行交流，提高自己的溝通能力。”

2.學(xué)生角色：認真完成課后作業(yè)，提高溝通能力。

-學(xué)生們認真完成課后作業(yè)，提高自己的溝通能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《第三單元收發(fā)電子郵件13發(fā)送電子郵件》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**技能掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握發(fā)送電子郵件的基本操作，包括登錄郵箱、撰寫郵件、添加附件、設(shè)置主題和收件人地址等。這種技能的掌握不僅使學(xué)生能夠方便快捷地與外界溝通，也為他們未來使用更高級的郵件管理功能奠定了基礎(chǔ)。

2.**信息素養(yǎng)提升**：通過學(xué)習(xí)電子郵件的使用，學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)通信的基本原則，提高了信息獲取和處理的能力。他們學(xué)會了如何篩選重要信息，如何保護個人隱私，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行有效溝通。

3.**創(chuàng)新思維發(fā)展**：在小組合作發(fā)送郵件的過程中，學(xué)生需要共同商討郵件內(nèi)容，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們在設(shè)計郵件內(nèi)容時，嘗試了不同的表達方式，體現(xiàn)了個性化的思考和創(chuàng)意。

4.**團隊協(xié)作能力增強**：小組合作的形式讓學(xué)生學(xué)會了如何在團隊中分工合作，如何傾聽他人意見，如何協(xié)調(diào)團隊行動。這種團隊協(xié)作能力的提升對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

5.**解決問題的能力提高**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，如郵件發(fā)送失敗、附件無法上傳等。通過自主探索和老師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的方法，提高了他們的邏輯思維和問題解決能力。

6.**溝通能力的提升**：電子郵件作為一種現(xiàn)代溝通工具，學(xué)生在實際操作中不僅學(xué)會了如何表達自己的觀點，還學(xué)會了如何尊重他人、禮貌溝通。這種溝通能力的提升對他們的社交生活和學(xué)習(xí)交流都有積極影響。

7.**實踐能力的鍛煉**：通過實際發(fā)送郵件，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐，這種實踐能力的鍛煉有助于他們更好地理解電子郵件的作用和價值。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對《第三單元收發(fā)電子郵件13發(fā)送電子郵件》這一節(jié)課的課堂評價方法：

1.**提問評價**：

-在新課導(dǎo)入階段，通過提問的方式檢驗學(xué)生對電子郵件基本概念的理解程度，如：“大家知道電子郵件是什么嗎？”

-在操作演示環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“現(xiàn)在我們看到的這個郵件客戶端有哪些功能？”

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，提問學(xué)生：“在發(fā)送郵件時，我們應(yīng)該注意哪些事項？”

-通過這些提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)理解上的難點。

2.**觀察評價**：

-在學(xué)生進行課堂練習(xí)時，教師應(yīng)巡回觀察，注意學(xué)生的操作過程，觀察他們是否能夠按照步驟正確操作。

-在小組合作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的互動情況，看他們是否能夠積極交流，共同解決問題。

-通過觀察，教師可以了解學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.**測試評價**：

-在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和操作題，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測試題可以包括以下內(nèi)容：

-選擇題：關(guān)于電子郵件的正確說法是？

-填空題：發(fā)送郵件時，需要填寫以下信息：（）、（）、（）。

-操作題：請嘗試發(fā)送一封郵件，收件人為你的同學(xué)，郵件主題為“課堂練習(xí)”，正文內(nèi)容為“今天我們學(xué)習(xí)了發(fā)送電子郵件，你學(xué)會了哪些？”

-通過測試，教師可以量化評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.**反饋評價**：

-在課堂練習(xí)和測試過程中，教師應(yīng)給予及時的反饋，鼓勵學(xué)生正確操作，糾正錯誤。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對于遇到困難的學(xué)生，給予個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

5.**學(xué)生自評**：

-鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-學(xué)生可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得，包括對知識的掌握程度、對操作技能的熟練度等。重點題型整理1.**郵件撰寫練習(xí)題**

-練習(xí)題：請你給遠方的親戚寫一封問候郵件，內(nèi)容包括問候語、詢問近況、表達關(guān)心和祝福等。

-答案示例：親愛的叔叔阿姨，您好！好久不見，非常想念你們。最近身體怎么樣？工作生活都順利嗎？在這封信里，我想對你們說一聲：保重身體，一切順心！希望你們身體健康，萬事如意。祝你們天天開心！

2.**郵件地址填寫練習(xí)題**

-練習(xí)題：假設(shè)你要給同學(xué)小明發(fā)送郵件，請?zhí)顚懻_的郵件地址。

-答案示例：小明的郵件地址是：xiaoming@

3.**郵件主題設(shè)計練習(xí)題**

-練習(xí)題：根據(jù)以下情境，設(shè)計一個合適的郵件主題。

-情境：你即將參加一個學(xué)校的科技創(chuàng)新比賽，需要向指導(dǎo)老師匯報準(zhǔn)備情況。

-答案示例：郵件主題可以是：“科技創(chuàng)新比賽準(zhǔn)備情況匯報”

4.**郵件附件添加練習(xí)題**

-練習(xí)題：在以下郵件中，你需要添加一個附件，請說明附件的內(nèi)容和格式。

-郵件內(nèi)容：請幫忙審閱我寫的科技小論文。

-答案示例：附件內(nèi)容可以是科技小論文的Word文檔，格式為.docx。

5.**郵件發(fā)送確認練習(xí)題**

-練習(xí)題：在發(fā)送郵件后，如何確認郵件已經(jīng)成功發(fā)送？

-答案示例：在發(fā)送郵件后，郵件客戶端會顯示“發(fā)送成功”的提示信息，同時郵箱中的“發(fā)件箱”中會新增一封已發(fā)送的郵件，這表示郵件已經(jīng)成功發(fā)送。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教師不斷進步的重要途徑。在本節(jié)課《第三單元收發(fā)電子郵件13發(fā)送電子郵件》的教學(xué)結(jié)束后，我對以下幾個方面進行了反思：

1.**教學(xué)內(nèi)容的適宜性**：

-反思：雖然學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，但他們對電子郵件的具體操作仍需指導(dǎo)。我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在填寫郵件地址和設(shè)置主題時顯得有些困惑。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將更細致地講解郵件地址的格式和主題的重要性，并通過實際案例來幫助學(xué)生理解和記憶。

2.**教學(xué)方法的有效性**：

-反思：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動不夠充分，有的學(xué)生可能因為缺乏自信而選擇旁觀。

-改進：為了提高學(xué)生的互動性和參與度，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的分組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3.**課堂管理的優(yōu)化**：

-反思：在課堂管理上，我注意到有些學(xué)生容易分心，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

-改進：我將嘗試引入一些課堂管理技巧，如定時的小組報告、課堂獎勵機制等，以保持學(xué)生的注意力。

4.**多媒體資源的利用**：

-反思：雖然我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不太喜歡看視頻，更傾向于實際操作。

-改進：在未來的教學(xué)中，我將減少視頻的使用，增加實際操作的時間，同時確保視頻內(nèi)容與實際操作緊密結(jié)合。

5.**作業(yè)布置的針對性**：

-反思：課后作業(yè)的布置應(yīng)該具有針對性，以便鞏固所學(xué)知識。

-改進：我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

6.**學(xué)生個體差異的關(guān)注**：

-反思：在課堂上，我可能沒有足夠的時間關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-改進：我將嘗試在課后安排一些個別輔導(dǎo)時間，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。板書設(shè)計