小學(xué)政治(道德與法治)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)8美麗文字民族瑰寶教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)政治(道德與法治)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)8美麗文字民族瑰寶

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月20日星期一第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，認(rèn)識(shí)到漢字的美麗與獨(dú)特。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感，了解漢字的歷史與文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則和簡(jiǎn)單的文化常識(shí)，對(duì)漢字的構(gòu)成和部分歷史有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)民族文化有初步的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)加深理解；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)故事和講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的漢字結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則感到困惑，難以記憶；在理解漢字背后的文化內(nèi)涵時(shí)，可能會(huì)遇到文化背景知識(shí)不足的障礙。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和速度也是需要關(guān)注的問(wèn)題，尤其是對(duì)于一些筆畫(huà)復(fù)雜的漢字，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》人教部編版五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與漢字文化相關(guān)的圖片、歷史故事視頻以及漢字演變過(guò)程的圖表。

3.教室布置：設(shè)置展示區(qū)用于展示漢字演變圖片和作品，并預(yù)留討論區(qū)供學(xué)生分組討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示美麗的漢字書(shū)法作品，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些漂亮的字是如何演變而來(lái)的嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢字基礎(chǔ)知識(shí)，如筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括漢字的起源、發(fā)展、演變以及漢字在民族文化中的地位。

2.舉例說(shuō)明：以“漢字演變”為主題，通過(guò)展示不同歷史時(shí)期的漢字圖片，讓學(xué)生直觀感受漢字的變化過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討漢字在日常生活和文化傳承中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)臨摹、創(chuàng)作等方式，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字的重要性和文化價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的漢字，了解其背后的文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供參考。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

1.通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)完成情況等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述漢字的起源、發(fā)展和演變過(guò)程，了解漢字在中華文明中的重要地位。

-學(xué)生掌握了漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，能夠正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生對(duì)漢字的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，能夠識(shí)別并解釋一些具有象征意義的漢字。

2.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)漢字的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)民族文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)和發(fā)展民族文化的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，愿意參與到文化傳承的實(shí)踐中。

3.**能力提升**：

-學(xué)生在觀察、分析、比較等思維能力的培養(yǎng)上有了顯著提升，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式理解漢字的演變。

-學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐能力上得到加強(qiáng)，通過(guò)臨摹和創(chuàng)作活動(dòng)，提高了漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和美觀性。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流能力上有所提高，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.**生活應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的漢字知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如正確使用漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、閱讀和交流。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注漢字的演變和背后的文化故事，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漢字，提高了對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和審美能力。

5.**持續(xù)發(fā)展**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤奮學(xué)習(xí)、認(rèn)真觀察、積極思考等。

-學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣得以持續(xù)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)漢字文化奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在面對(duì)文化傳承和創(chuàng)新發(fā)展時(shí)，能夠形成自己的見(jiàn)解和思考，為未來(lái)可能的文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①漢字的起源與發(fā)展

-漢字的起源

-漢字的演變過(guò)程

-漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)范

②漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)

-漢字的基本結(jié)構(gòu)

-筆畫(huà)的順序與名稱

-筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)

③漢字的文化內(nèi)涵

-漢字與民族文化的關(guān)系

-具有象征意義的漢字

-漢字背后的歷史故事

④漢字的傳承與保護(hù)

-傳承漢字的重要性

-保護(hù)漢字文化遺產(chǎn)的方法

-漢字在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用八、教學(xué)反思哎，這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示那些漂亮的漢字書(shū)法作品，學(xué)生們都挺感興趣的。他們小臉上那種好奇的表情，讓我覺(jué)得這節(jié)課的開(kāi)頭還算不錯(cuò)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于漢字的起源和發(fā)展還是有點(diǎn)模糊，所以在講解這部分內(nèi)容的時(shí)候，我可能需要更生動(dòng)一些，比如用一些故事來(lái)輔助教學(xué)。

然后，新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用圖片和視頻來(lái)展示漢字的演變過(guò)程，希望能夠直觀地讓學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，尤其是當(dāng)涉及到一些比較復(fù)雜的筆畫(huà)變化時(shí)。我可能需要調(diào)整教學(xué)方法，比如分步驟講解，或者提供一些輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，我覺(jué)得這個(gè)方法挺好的，孩子們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過(guò)，也有幾個(gè)小組討論得不夠熱烈，可能是分組時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的性格和興趣。下次我會(huì)在分組時(shí)更加注意，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到自己的位置。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度和規(guī)范性還有待提高。我打算在課后多組織一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)一些游戲化的方式，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中提高書(shū)寫(xiě)能力。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)的時(shí)候，我還可以做得更好。我通常只是簡(jiǎn)單地回顧了一下本節(jié)課的內(nèi)容，但是我覺(jué)得可以更加深入一些，比如提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生們課后去思考，這樣能夠更好地鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方法來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-我在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解漢字的演變過(guò)程時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“大家知道漢字是如何從甲骨文演變到現(xiàn)在的嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)漢字演變的基本了解程度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都旨在幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，當(dāng)進(jìn)行小組討論時(shí)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極參與討論，這有助于我了解他們的合作能力和表達(dá)能力。

-通過(guò)觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，我可以評(píng)估他們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和速度，從而判斷他們?cè)跐h字書(shū)寫(xiě)方面的進(jìn)步。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)漢字知識(shí)的掌握情況。測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試后，我會(huì)認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生的錯(cuò)誤類型，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生