長江之歌教材分析《長江之歌》是一首抒情詩，詩人運用高度的藝術概括手法，采用形象、凝練的語言，謳歌了中華民族的母親河——長江，表達了作者對長江的熱愛與依戀。詩歌上節(jié)側重寫實，下節(jié)長于抒情，抒發(fā)了對祖國的贊美和熱愛之情。學生分析學生經(jīng)過五年多的學習，該班學生思維活躍，敢于創(chuàng)新、想像豐富，已經(jīng)初步具備了環(huán)保意識，但是學生環(huán)保意識不強，視野相對狹窄，所以在教學中，根據(jù)具體學情，應多教育學生愛護母親河，關注生態(tài)環(huán)境。學生已具備了自己課前就本課的地形以及有關長江的資料的搜集與整理。教學目標（一）知識與技能目標：1、學會生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解詞義，同時積累美詞佳句；2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內容，理清文章脈絡，引導學生領悟作者情感，品位作者用詞給首歌詞帶來的氣勢；3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（二）過程與方法目標：了解詩歌兩段的對應寫法對表達詩人情感的作用。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。重點難點1、教學重點：引導學生有感情地朗誦詩歌，理解詩歌的意思，體會作者表達的感情。2、教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。教學課時一課時教學準備《長江之歌》課件教學過程一、激發(fā)情感，導人新課1、同學們都知道長江和黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，今天我們一起學習這首贊美長江的抒情詩——《長江之歌》。同學們課前已經(jīng)預習過了，也查閱了長江有關的資料，那么誰談一談你對長江的了解了。師借機板書《長江之歌》。2、生自由說，暢所欲言。師總結：長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，流域面積180多萬平方公里。長江，是我國第一大河，也是世界著名第三大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為中華民族的“母親河”。《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀課文，整體感知1、學生自學生字詞。自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。2、學生交流自學效果。3、自讀課文，了解大意。放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。4、讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。三、深情朗讀，精讀課文1、指名朗讀課文；2、自由讀，說說你讀了這首詩后你想了解什么。3、小組合作，討論交流對課文內容的理解。為什么說長江是無窮的源泉?“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？4、學習第一節(jié)。（1）自由朗讀課文，要求讀正確。（2）說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）領悟歌詞基調，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。（3）觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。（4）師領讀，生輕聲朗讀；你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（5）指名讀——評價——再次練習讀。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：讀出深情、大氣的語氣。（6）匯報朗讀，升華情感。（7）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。5、學習第二節(jié)：（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）請同學尋找兩段中一樣的部分，用斜線畫出。第一部分的“走”、“奔”句與第二段中第一句“走”、“奔”句對比，體現(xiàn)了長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。兩部分都用：“你用……”句式，她養(yǎng)育人民，灌溉國土，推動時代發(fā)展……表達了長江母親博大無私，抒發(fā)了作者對長江的贊美和依戀之情。兩部分最后5、6句相同，反復吟誦，更加深情地贊美長江，使人在感受長江的偉大的同時，有一種強烈的時代感。四、再讀詩歌，體會課文的表達形式1、再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。2、先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。五、欣賞并跟唱《長江之歌》教師放錄音，學生欣賞并跟唱。六、總結中心這首詩歌運用擬人的手法，采用形象、凝練的語言，謳歌了中華民族的母親河——長江，表達了作者對長江的熱愛與依戀，抒發(fā)了對祖國的贊美和熱愛之情。布置作業(yè)