七年級語文上冊第六單元放飛想象20天上的街市教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《天上的街市》這首詩的世界。這首詩可是我們教材第六單元“放飛想象”里的寶貝哦！我們要學(xué)習(xí)的是如何通過想象去感受詩歌的魅力，體會詩人豐富的情感。這首詩和咱們之前學(xué)的《靜夜思》一樣，都是古詩詞，但它的想象空間更廣闊，情感表達更細膩。讓我們一起踏上這趟詩歌之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、想象力和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《天上的街市》，學(xué)生將學(xué)會如何通過詩歌的語言和意象去感受作者的情感，提升對詩歌的審美鑒賞水平。同時，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從現(xiàn)實世界跳脫出來，進入詩歌所構(gòu)建的夢幻世界。此外，通過解讀詩歌中的文化元素，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理解和認同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

進入七年級的學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀和理解簡單的文言文，對詩歌的節(jié)奏和韻律有一定的感知能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些想象豐富的詩歌，如《靜夜思》、《春曉》等，對詩歌的意境和情感表達有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對詩歌這種富有韻律和想象力的文學(xué)形式有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過分析、比較等方法來理解詩歌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和情感，有的學(xué)生則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在理解詩歌的意象和意境上存在困難，因為他們可能缺乏足夠的文學(xué)背景知識，難以將詩歌中的抽象概念與自己的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。此外，對于詩歌中的一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能難以把握其精髓。同時，學(xué)生在表達自己的理解和感受時，可能會遇到語言表達的局限性，難以準(zhǔn)確傳達自己的內(nèi)心世界。四、教學(xué)資源-教材：人教版七年級語文上冊，第六單元《天上的街市》

-教學(xué)課件：PPT或黑板，包含詩歌內(nèi)容、作者介紹、背景知識

-朗讀音頻：選取標(biāo)準(zhǔn)朗誦版本的《天上的街市》音頻

-圖片資源：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，如夜景、星空等，用于視覺輔助

-學(xué)生練習(xí)冊：配套的練習(xí)冊，用于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于拓展詩歌背景和文化知識

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-開課之初，我會用一段輕松的對話引入話題：“同學(xué)們，你們有沒有想象過，夜晚的星空會有怎樣的景象呢？今天，我們就來一起走進詩人郭沫若的《天上的街市》，看看他筆下的星空是怎樣的?！?/p>

-接著，我會展示一張美麗的夜景圖片，讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己對夜空的想象。

-最后，我會簡要介紹詩人郭沫若，以及這首詩的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-第一步，我會帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。

-第二步，我會引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“天上的街市”、“星星”、“牛郎織女”等，探討這些意象所蘊含的豐富情感和想象空間。

-第三步，我會結(jié)合詩歌背景，講解詩人的創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生理解詩歌的主題。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-第一項活動，我會讓學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的詩歌，用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖憩F(xiàn)詩歌的意境。

-第二項活動，我會讓學(xué)生分組，每組選取一首與《天上的街市》風(fēng)格相似的詩歌，進行對比閱讀，分析兩首詩歌的異同。

-第三項活動，我會讓學(xué)生分組，每組選取一個與詩歌相關(guān)的成語或典故，進行講解，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

-第一方面，學(xué)生可以討論詩歌中的意象如何體現(xiàn)了詩人的情感。例如，討論“天上的街市”如何表達了詩人對美好生活的向往。

-第二方面，學(xué)生可以討論詩歌中的修辭手法。例如，討論“星星”在詩中的比喻意義，以及這種比喻對詩歌意境的豐富作用。

-第三方面，學(xué)生可以討論詩歌與生活的聯(lián)系。例如，討論《天上的街市》中的“牛郎織女”故事，以及這個故事對現(xiàn)代人的啟示。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-在本節(jié)課的尾聲，我會讓學(xué)生分享他們在實踐活動中的收獲，并總結(jié)詩歌的主題和情感。

-我會強調(diào)詩歌的想象力和文化內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然、歷史和文化，培養(yǎng)自己的審美情趣。

-最后，我會簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如詩歌的意象、修辭手法等，并提醒學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。

用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩人郭沫若的生平介紹：通過查閱資料，了解郭沫若的創(chuàng)作背景、文學(xué)成就和思想觀念，幫助學(xué)生更深入地理解《天上的街市》的創(chuàng)作動機和藝術(shù)特色。

-古代詩歌中的想象元素：收集古代詩歌中具有想象力的作品，如《夢游天姥吟留別》、《廬山謠》等，對比分析這些詩歌與《天上的街市》在想象手法上的異同。

-相關(guān)文化知識：研究中國古代神話傳說，如牛郎織女的故事，探討這些傳說如何影響了詩歌的意象和主題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀郭沫若的其他詩歌作品，如《鳳凰涅槃》、《女神》等，感受詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達。

-組織學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作，以《天上的街市》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品，通過寫作實踐加深對詩歌的理解。

-推薦學(xué)生觀看與詩歌相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《中國詩詞大會》等，通過視覺和聽覺的體驗，增強對詩歌文化的興趣。

-設(shè)立“詩歌角”，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩歌，進行朗誦和解讀，營造良好的詩歌學(xué)習(xí)氛圍。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦比賽、文化講座等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-建議學(xué)生利用圖書館資源，查閱與詩歌相關(guān)的書籍，如《中國古代詩歌鑒賞》、《詩歌寫作教程》等，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，了解古代文化，感受詩歌背后的歷史底蘊。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《天上的街市》這首詩，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過展示夜景圖片和簡單對話，學(xué)生們很快就進入了詩歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的背景知識了解不多，所以在介紹詩人郭沫若時，我可能需要更詳細一些，讓學(xué)生對詩人的生平和創(chuàng)作背景有更深的理解。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，讓學(xué)生們朗讀詩歌，感受節(jié)奏和韻律；分析詩歌中的意象，引導(dǎo)他們理解詩人的情感；結(jié)合詩歌背景，講解詩人的創(chuàng)作意圖。這些方法似乎都挺受學(xué)生歡迎的，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生在分析詩歌意象時，還是顯得有些吃力，這可能是因為他們對古代文化的了解不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多引入一些相關(guān)的文化知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行繪畫、寫作和對比閱讀，這些活動都挺有創(chuàng)意的，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常積極。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，部分學(xué)生還是不太會表達自己的觀點，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解詩歌意象時，可能過于依賴PPT，沒有充分調(diào)動學(xué)生的想象力。此外，我在課堂管理上也有些疏忽，比如個別學(xué)生注意力不集中，我沒能及時糾正。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導(dǎo)入新課時，增加對詩人背景知識的介紹，讓學(xué)生對詩人有更全面的了解。

-在講授新課時，減少對PPT的依賴，多讓學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的想象力。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練，提高他們的語言組織能力。

-在課堂管理上，更加關(guān)注學(xué)生的注意力，及時糾正不良行為。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進了郭沫若的《天上的街市》，感受了詩人豐富的想象力和對美好生活的向往。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到詩歌中的意象、修辭手法以及詩人的創(chuàng)作背景?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的總結(jié)吧。

首先，我們學(xué)習(xí)了詩歌中的意象，比如“天上的街市”、“星星”、“牛郎織女”等，這些意象如何構(gòu)成了詩中的夢幻世界。其次，我們探討了詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力。最后，我們了解了詩人的創(chuàng)作意圖，以及這首詩在文學(xué)史上的地位。

當(dāng)堂檢測：

1.詩歌《天上的街市》的作者是誰？請簡要介紹詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.解釋詩句“天上的街市，燈火輝煌”，并談?wù)勀銓@句詩的理解。

3.選擇詩中的一句你最喜歡的詩句，解釋其意象和情感。

現(xiàn)在，讓我們開始檢測吧。請每位同學(xué)準(zhǔn)備好筆和紙，我將逐一提問，請認真作答。完成檢測后，我會收集大家的答案，并對一些典型問題進行講解，幫助大家更好地理解詩歌。希望大家能夠認真對待這次檢測，它不僅是對我們今天學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度的考驗。加油，同學(xué)們！課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《女神》選篇。這首詩是郭沫若的代表作之一，通過閱讀《女神》的其他選篇，可以更深入地了解郭沫若的詩歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-視頻資源：《天上的街市》詩歌朗誦視頻。通過觀看專業(yè)的詩歌朗誦視頻，可以感受詩歌的節(jié)奏和韻律，加深對詩歌意境的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《女神》選篇，對比《天上的街市》中的意象和情感表達，思考郭沫若在不同作品中的創(chuàng)作變化。

-觀看《天上的街市》詩歌朗誦視頻后，可以嘗試模仿朗誦，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以夜晚星空為主題的詩歌，模仿《天上的街市》的寫作手法，發(fā)揮自己的想象力。

-鼓勵學(xué)生收集與星空、神話傳說相關(guān)的民間故事或詩歌，了解中國傳統(tǒng)文化中對星空的想象和表達。

-教師可推薦一些關(guān)于古代天文知識的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，了解古代人對宇宙的探索和認知。

-組織一次小組討論，讓學(xué)生分享自己對《天上的街市》的理解和感受，以及他們在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和疑問。

-安排一次小型的詩歌朗誦會