人教部編版名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》：紀(jì)實(shí)作品的閱讀教案配套學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教部編版名著導(dǎo)讀《紅星照耀中國》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生理解中國革命的歷史背景和英雄人物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)紅色文化的重要價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史事件和人物。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》的閱讀方法與技巧。

2.作品中歷史事件和人物形象的分析。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對紀(jì)實(shí)文學(xué)作品的閱讀興趣和深入理解。

2.歷史背景知識(shí)的掌握與作品內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生建立歷史背景知識(shí)框架。

3.采用問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入分析作品內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《紅星照耀中國》原著。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及《紅星照耀中國》的歷史背景視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備閱讀筆記模板和小組討論記錄表。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，配備舒適的閱讀桌椅，并預(yù)留討論區(qū)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示紅軍長征的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧長征的歷史背景。

-提問：“同學(xué)們，你們知道紅軍長征的艱辛嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一本記錄了這段歷史的紀(jì)實(shí)作品——《紅星照耀中國》。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹作者埃德加·斯諾及其寫作背景。

-講解作者埃德加·斯諾的身份和寫作目的，強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)作品的真實(shí)性。

-第二條：分析作品的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

-通過目錄和章節(jié)標(biāo)題，幫助學(xué)生了解作品的整體結(jié)構(gòu)。

-簡述作品的主要內(nèi)容，包括對紅軍長征的描述和對革命根據(jù)地生活的記錄。

-第三條：探討作品中的關(guān)鍵人物和事件。

-選取作品中的關(guān)鍵人物，如毛澤東、周恩來等，簡要介紹其生平和貢獻(xiàn)。

-分析作品中的關(guān)鍵事件，如紅軍長征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、革命根據(jù)地的建立等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：閱讀片段，提煉信息。

-學(xué)生閱讀作品中的片段，提煉出關(guān)鍵信息，如人物對話、事件描述等。

-第二條：角色扮演，體驗(yàn)人物情感。

-學(xué)生分組，扮演作品中的角色，通過角色扮演體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

-第三條：繪制思維導(dǎo)圖，梳理作品脈絡(luò)。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，梳理作品的主要脈絡(luò)和人物關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：作品中的歷史事件對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-舉例回答：“紅軍長征的堅(jiān)韌不拔精神對我們在面對困難時(shí)保持樂觀的態(tài)度有何啟示？”

-第二方面：作品中的英雄人物對青少年成長的榜樣作用。

-舉例回答：“毛澤東等革命領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)才能和堅(jiān)定信念對青少年的成長有何影響？”

-第三方面：作品中的紀(jì)實(shí)手法對提高閱讀理解能力的作用。

-舉例回答：“通過閱讀《紅星照耀中國》，我們?nèi)绾翁岣邔o(jì)實(shí)文學(xué)作品的閱讀理解能力？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將作品中的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-提醒學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀作品，深入理解作品內(nèi)容。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、歸納總結(jié)等，有效理解《紅星照耀中國》的內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析紀(jì)實(shí)文學(xué)中的事實(shí)、觀點(diǎn)和情感，提高對復(fù)雜文本的理解能力。

2.歷史知識(shí)拓展：

-學(xué)生對紅軍長征的歷史背景有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到這段歷史在中國革命中的重要地位。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件與人物形象相結(jié)合，理解歷史事件對個(gè)人和國家的影響。

3.文化自信增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色文化，增強(qiáng)了對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅色文化是中國革命的精神支柱，對于培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

4.批判性思維能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠從不同的角度分析歷史事件和人物，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了尊重他人觀點(diǎn)，通過辯論和交流形成更全面的認(rèn)識(shí)。

5.交流與合作能力提高：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了有效溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，形成共識(shí)，提高交流與合作能力。

6.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何獲取和運(yùn)用知識(shí)。

-學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，能夠在生活中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自我。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對革命先烈的英雄事跡產(chǎn)生了深厚的敬意，激發(fā)了愛國主義情感。

-學(xué)生樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)與國家的命運(yùn)緊密相連，培養(yǎng)了對社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-埃德加·斯諾及其寫作背景

-《紅星照耀中國》的寫作目的和特點(diǎn)

-紅軍長征的歷史背景和重要事件

-革命根據(jù)地的建立和日常生活

②關(guān)鍵詞：

-紀(jì)實(shí)文學(xué)

-紅軍長征

-革命根據(jù)地

-毛澤東

-周恩來

③重點(diǎn)句子：

-“《紅星照耀中國》是記錄中國革命歷史的真實(shí)寫照?！?/p>

-“長征是歷史上一部偉大的英雄史詩?！?/p>

-“革命根據(jù)地是中國革命的重要基地?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《紅星照耀中國》作者埃德加·斯諾的其他著作，如《西行漫記》等，了解作者的其他視角和寫作風(fēng)格。

-視頻資源：推薦觀看與紅軍長征相關(guān)的紀(jì)錄片，如《長征》、《英雄兒女》等，通過影像資料加深對歷史的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索紅軍長征的歷史資料，如歷史圖片、地圖等，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，形成讀書筆記或觀后感。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時(shí)向教師或同學(xué)請教。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-活動(dòng)一：紅色故事會(huì)

-學(xué)生選擇紅軍長征中的感人故事，進(jìn)行故事講解和分享，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

-活動(dòng)要求：每位學(xué)生至少準(zhǔn)備一個(gè)故事，要求內(nèi)容真實(shí)、感人，并輔以適當(dāng)?shù)膱D片或視頻資料。

-活動(dòng)二：歷史地圖繪制

-學(xué)生根據(jù)《紅星照耀中國》中的描述，繪制紅軍長征的路線圖，了解長征的地理環(huán)境和戰(zhàn)略部署。

-活動(dòng)要求：學(xué)生需在地圖上標(biāo)注重要地點(diǎn)和事件，并簡要說明其在長征中的作用。

-活動(dòng)三：人物訪談模擬

-學(xué)生分組扮演《紅星照耀中國》中的歷史人物，進(jìn)行訪談模擬，體會(huì)人物的內(nèi)心世界和情感變化。

-活動(dòng)要求：每組學(xué)生需準(zhǔn)備訪談問題，并模擬真實(shí)場景進(jìn)行訪談。

-活動(dòng)四：紅色歌曲演唱

-學(xué)生學(xué)習(xí)一首