五年級品德與社會(huì)上冊中華民族大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)首師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會(huì)上冊——《中華民族大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年10月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

今天咱們要一起探索的是《中華民族大家庭》這一章節(jié)，這可是我們了解自己民族、傳承民族文化的重要一課哦！????咱們要一起走進(jìn)這個(gè)豐富多彩的大家庭，感受中華民族的博大精深！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.增強(qiáng)學(xué)生民族認(rèn)同感和自豪感，樹立正確的歷史觀。

3.提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會(huì)從不同角度理解文化多樣性。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提升口語表達(dá)和寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解中華民族大家庭的構(gòu)成，包括56個(gè)民族的基本情況。

-理解各民族之間的相互關(guān)系，以及中華民族多元一體的特點(diǎn)。

-掌握各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等文化知識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“中華民族多元一體”的概念，以及這一概念在歷史和現(xiàn)實(shí)中的體現(xiàn)。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解各民族文化的獨(dú)特性和共同性。

-難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到民族平等、團(tuán)結(jié)的重要性，并能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

-例如，在講解各民族節(jié)日時(shí)，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解這些節(jié)日背后的文化意義，以及這些節(jié)日如何體現(xiàn)中華民族的團(tuán)結(jié)和和諧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如各民族服飾、傳統(tǒng)工藝品等）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：各民族風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日的視頻資料、圖片庫、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如參觀民族博物館）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)各民族的代表性節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中華民族大家庭”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你了解哪些民族的傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日有哪些特別之處？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或小組討論的形式了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解各民族的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作關(guān)于某個(gè)民族的簡單介紹，或提出自己對民族文化的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示各民族代表性圖片或視頻，引出“中華民族大家庭”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解各民族的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講述蒙古族的摔跤比賽，讓學(xué)生了解該民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民族文化的知識。如，讓學(xué)生分組扮演不同民族，展示各自的風(fēng)俗習(xí)慣。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生提出對某個(gè)民族節(jié)日的不解時(shí)，教師可以詳細(xì)解釋其文化內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)民族文化的多樣性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解民族文化的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握民族文化的知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解民族文化的知識點(diǎn)，掌握民族文化的多樣性。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“中華民族大家庭”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的民族分布情況，并撰寫報(bào)告。

提供拓展資源：提供與民族文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些介紹民族文化的書籍或紀(jì)錄片。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給予肯定的評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)民族文化的感受和體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的民族文化的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《中華民族大家庭》的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉出我國56個(gè)民族的名稱，了解各民族的基本分布情況。

-學(xué)生掌握了各民族的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、代表性人物等文化知識。

-學(xué)生了解了中華民族多元一體的特點(diǎn)，認(rèn)識到各民族之間的相互關(guān)系。

2.思維能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠提出具有啟發(fā)性和探究性的問題，展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠從不同角度理解文化多樣性，培養(yǎng)多元思維。

-學(xué)生在面對民族文化的差異時(shí)，能夠保持客觀、包容的態(tài)度，提高批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和自豪感，樹立了正確的歷史觀。

-學(xué)生認(rèn)識到民族平等、團(tuán)結(jié)的重要性，能夠在日常生活中體現(xiàn)出來。

-學(xué)生對中華民族大家庭有了更深的了解，激發(fā)了愛國情懷。

4.技能提升方面：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，提高了搜集、整理信息的能力。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提升了口語表達(dá)和寫作水平。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問題的能力。

5.合作能力方面：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，培養(yǎng)了責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了尊重和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

-學(xué)生認(rèn)識到文化多樣性是人類社會(huì)的寶貴財(cái)富，學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)各民族文化。

-學(xué)生在日常生活中，能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為有道德、有文化、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《中華民族大家庭》這一章節(jié)的理解，以下設(shè)計(jì)了幾個(gè)課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步探索和深化對民族文化的認(rèn)識。

1.**作業(yè)題目**：請選擇你感興趣的三個(gè)民族，簡要介紹他們的傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝方式。

**答案示例**：

-哈尼族：哈尼族的傳統(tǒng)節(jié)日是“十月節(jié)”，又稱“豐收節(jié)”，主要慶祝豐收和祈求來年風(fēng)調(diào)雨順。

-壯族：壯族的傳統(tǒng)節(jié)日是“三月三”，又稱“歌圩節(jié)”，是壯族人民慶祝春天的節(jié)日，以對歌、跳舞等形式慶祝。

-藏族：藏族的傳統(tǒng)節(jié)日是“藏歷年”，是藏族人民最重要的節(jié)日之一，慶祝新年的到來，家人團(tuán)聚，共進(jìn)晚餐。

2.**作業(yè)題目**：繪制一張圖，展示你了解的三個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

**答案示例**：

-圖中可以展示藏族人民的轉(zhuǎn)經(jīng)筒、蒙古族的摔跤比賽、漢族的春節(jié)對聯(lián)等。

3.**作業(yè)題目**：寫一篇短文，描述你對于“中華民族多元一體”的理解。

**答案示例**：

-盡管我國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng)，但我們在共同的歷史長河中形成了多元一體的中華民族。這種一體性體現(xiàn)在我們共同的語言、共同的文化、共同的價(jià)值觀上。

4.**作業(yè)題目**：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中的民族分布情況，并撰寫一份簡要報(bào)告。

**答案示例**：

-在我的社區(qū)中，主要有漢族、回族、維吾爾族等民族。社區(qū)中不同民族的人們和諧共處，共同維護(hù)社區(qū)的和諧穩(wěn)定。

5.**作業(yè)題目**：選擇一個(gè)你感興趣的民族文化，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的活動(dòng)方案，可以是慶?；顒?dòng)、文化交流等。

**答案示例**：

-活動(dòng)方案：舉辦“民族文化節(jié)”，邀請各民族代表參加，展示各自的傳統(tǒng)服飾、美食、音樂和舞蹈，促進(jìn)不同民族之間的交流和理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中華民族大家庭

-56個(gè)民族

-民族分布特點(diǎn)

-民族文化多樣性

②關(guān)鍵詞：

-多元一體

-民族團(tuán)結(jié)

-文化傳承

-民俗風(fēng)情

③板書內(nèi)容：

①中華民族大家庭

-民族構(gòu)成：56個(gè)民族

-分布特點(diǎn)：大雜居、小聚居

-文化特點(diǎn)：多元一體

②民族文化

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等

-風(fēng)俗習(xí)慣：服飾、飲食、節(jié)日慶典等

-代表性人物：屈原、諸葛亮、李白等

③民族團(tuán)結(jié)

-民族平等

-團(tuán)結(jié)互助

-和諧共處

④文化傳承

-保護(hù)和傳承民族文化

-弘揚(yáng)民族精神

-促進(jìn)文化交流教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對《中華民族大家庭》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評估：

-我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度較高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明學(xué)生對民族文化的興趣和認(rèn)識有所提升。

-然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對于一些具體的文化細(xì)節(jié)掌握不夠，這說明我在教學(xué)中可能需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和鞏固。

2.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-我計(jì)劃在課后組織一個(gè)學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，同時(shí)收集他們對課程內(nèi)容的反饋和建議。

-我還會(huì)設(shè)計(jì)一份問卷調(diào)查，讓學(xué)生匿名填寫，以便更全面地了解他們的學(xué)習(xí)感受和對課程的評價(jià)。

3.改進(jìn)措施：

-在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重文化細(xì)節(jié)的講解，例如，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地了解各民族的傳統(tǒng)服飾、節(jié)日慶典等。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如“民族知識競賽”、“民族文化展示”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，我計(jì)劃在課后提供一些拓展閱讀材料，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)策略調(diào)整：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，例如，探討不同民族節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，以及這些節(jié)日如何體現(xiàn)中華民族的團(tuán)結(jié)和和諧。

-我會(huì)嘗試引入一些實(shí)際案例，如介紹一些在民族文化交流中取得成功的案例，讓學(xué)生看到民族文化的魅力和力量。

5.教學(xué)評價(jià)改進(jìn)：

-我計(jì)劃將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后拓展學(xué)習(xí)納入綜合評價(jià)體系，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《中華民族大家庭》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的綜合能力，以下布置了以下作業(yè)：

1.**民族知識卡片制作**：

學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的民族，收集該民族的相關(guān)信息，如歷史、文化、節(jié)日、傳統(tǒng)等，并制作成一張知識卡片。要求內(nèi)容豐富，圖文并茂。

2.**民族文化故事分享**：

學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)民族的傳統(tǒng)故事，進(jìn)行改編和表演。要求故事內(nèi)容符合實(shí)際，表演形式可以是口頭講述、戲劇、舞蹈等。

3.**民族風(fēng)情手抄報(bào)**：

學(xué)生以“民族風(fēng)情”為主題，設(shè)計(jì)并制作一份手抄報(bào)。要求內(nèi)容涵蓋多個(gè)民族，展示各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等。

4.**民族音樂欣賞**：

學(xué)生選擇一首代表某個(gè)民族的民間音樂，進(jìn)行欣賞和解析。要求寫出音樂的名稱、所屬民族、音樂特點(diǎn)以及自己的感受。

5.**民族服飾設(shè)計(jì)**：

學(xué)生以某個(gè)民族的傳統(tǒng)服飾為靈感，設(shè)計(jì)一套現(xiàn)代服飾。要求設(shè)計(jì)新穎，既能體現(xiàn)民族特色，又能符合現(xiàn)代審美。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下方式進(jìn)行批改和反饋：

1.**及時(shí)批改**：

我將在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保