一、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法

1、口算乘法

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P1例1、P2例2口算乘法

教學(xué)要求：掌握口算一位數(shù)乘整十、整百、整干的數(shù)的方法；并能正確、

迅速地口算。

教學(xué)手段：幻燈片、小棒、口算卡等及操作。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

L表內(nèi)乘法口訣可用口算卡進(jìn)行)。

250是幾個(gè)十？700是幾個(gè)百？

3.8個(gè)十是多少？24個(gè)十呢？24個(gè)百呢？

45個(gè)2是多少？

二、新課教學(xué)：

1.P1例1

(D引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆擺兩捆(每摑10根)，擺3堆。

Q)啟發(fā)學(xué)生議論：要求一共有多少根小棒可以用什么方法計(jì)算？

用加法算：2葉2阡20=60

用乘法算：20X3=60

(3)引導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物，理解算20X3的思維過(guò)程：3個(gè)2是6,3個(gè)2捆

(2個(gè)十)是6捆(6個(gè)十)，6捆就是60根，即3個(gè)20是6&結(jié)果與加法

相同。

2小結(jié)：求3個(gè)20是多少，可用乘法計(jì)算?？谒?0X3這樣想：

2個(gè)十X3=6個(gè)十=60

3.P2例2

(1)顯示例2幻燈片，讓學(xué)生觀察后掌握其數(shù)量關(guān)系。每堆有300塊小

木塊，一共有4堆。

(2)讓學(xué)生直接用乘法式子求出一共有多少塊。

(3)讓學(xué)生口算結(jié)果，并說(shuō)出怎樣想。

④小結(jié)：求4個(gè)300是多少，用300X4計(jì)算。這樣想：

3個(gè)百X012個(gè)百=1200

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.P1“做一做”,2.P2“做一做”.

四、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)P1例1、P2例2.2P4第1、2題。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P3例1例4,一位數(shù)乘兩位數(shù),一位數(shù)乘幾百幾十的口算

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)每位乘積不滿(mǎn)十)的口算方

法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)手段：電化教學(xué)°

教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)鋪墊：

1.課本P3復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2450里面有兒個(gè)百？幾個(gè)十？

二、新課教學(xué)：

1、P3例3

(1)看圖學(xué)算理。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意：

①左邊有3個(gè)1(),就是3a

②右邊有3個(gè)2,就是6

從而使學(xué)生理解：12里面有1個(gè)十和2個(gè)一，3個(gè)12就是3個(gè)10和3

個(gè)2的和。

⑵看圖學(xué)算法；口算一般從高位算起。

這樣想：10X3=302X3=63計(jì)6=36

(3)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P3例3,質(zhì)疑。讓學(xué)生口述12X3的口算步驟。

④小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，

分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。

2P3例4

讓學(xué)生在例3的基礎(chǔ)上，先類(lèi)推試做；然后可通過(guò)四人小組議論，歸

納出口算的方法；再由各組代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果,最后師生共同總結(jié)。

小結(jié)：120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120X3是求：3個(gè)120是多

少，就是3個(gè)百.和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：100X3^00,20X3-60,

30(m0=36a

三、練習(xí)

1、P3例3下面的“做一做”。

2P3例4下面的“做一做”。

第1題：計(jì)算后，進(jìn)行評(píng)議，并讓學(xué)生講述是怎樣想的?鼓勵(lì)學(xué)生，

誰(shuí)還能想出別的口算方法?”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成后，有目的地清中下

生板演；及時(shí)糾正錯(cuò)誤。第3題，可用開(kāi)火車(chē)比賽的形式進(jìn)行。

3.有白乒乓球21個(gè)，花乒乓球的個(gè)數(shù)是白乒乓球的2倍，有花乒乓

球多少個(gè)?一共有乒乓球多少個(gè)？

四、作業(yè)：1.復(fù)習(xí)P3例4例42P4第45題。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P4練習(xí)一第6一—11題。

教學(xué)要求：鞏固口算乘法的計(jì)算方法、熟練、靈活地運(yùn)用口算方法：i

正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)手段：幻燈

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

1.表內(nèi)乘法口訣。

2.口算乘法的方法。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

L填空：

（1）2漢3可以讀作（）乘（），積是（）o

（2）3義6讀作（）乘（），表示（）個(gè)（）相加。

（3）32X3讀作（）乘（）,表示求（）個(gè)（）倍是多少

2.做課本上第，久&91Q11題。

做久810題要注意用多種形式，如比一比，看誰(shuí)算得對(duì)又快或以

組為單位開(kāi)火車(chē)，看哪組最先到達(dá)目的，奪到紅旗等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第9題是有多余條件的求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。練習(xí)時(shí)結(jié)合

本班學(xué)生的實(shí)際決定是否給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆貏e注意輔導(dǎo)中下生。

3.第12,13題是讓學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立完成，根據(jù)實(shí)際安排在堂

上進(jìn)行或在課外進(jìn)行c

4思考題°可制作活動(dòng)幻燈片幫助學(xué)生理解題意。明確從小華家到

公園無(wú)論走哪條路，到學(xué)校以后都有四條路可到公園。也可以讓學(xué)生在書(shū)

上的圖畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、找規(guī)律達(dá)到同樣的目的

每項(xiàng)練習(xí)做完后都應(yīng)做好評(píng)價(jià)訂正工作。

三、作業(yè)：1.熟記乘法口訣。

2P4第6題、P5第10題。

Z筆算乘法

一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P6例：1,例2

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法、豎式書(shū)寫(xiě)格式，能正確

地進(jìn)行計(jì)算養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。

5.練習(xí)一第7、8題，應(yīng)用題。

6.練習(xí)一第9題，脫式計(jì)算。

三、作業(yè)

復(fù)習(xí)課本第8頁(yè)。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P9例AP10例4

教學(xué)要求：掌握不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確

熟練地計(jì)算。

教學(xué)手段：幻燈，每位學(xué)生一份小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

課本P9復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

5X3+62XSH-76X8+34X7+5

二、新課教學(xué)：

1、P9例324X3=

(])擺一擺

①第一行隹2捆。每捆10根)，另4根。

②再擺兩行分別與第一行同樣多。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并回答問(wèn)題；列出式子；

①每行多少根?共幾行？

②要求3行一共有多少根怎樣列式？

(3)在動(dòng)手操作中明確算理。

①3個(gè)4根是多少根?滿(mǎn)10怎么辦？

②3個(gè)2捆是幾捆?加上剛才的一捆現(xiàn)在一共是多少捆？

③一共有幾捆幾根即多少根？

④觀察幻燈圖片，學(xué)習(xí)算法。

③指導(dǎo)學(xué)生閱讀P9例3,質(zhì)疑。

⑥讓學(xué)生講述72是怎樣算出來(lái)的。

2.例4的教學(xué)

(1)學(xué)生讀題后，聲述乘的順序。

(2)引導(dǎo)學(xué)生完成課本P10例4

小結(jié)：讓學(xué)生講述P10例4怎樣算。重點(diǎn)講清4乘第一個(gè)因數(shù)十位上的9

得多少1應(yīng)向前一位進(jìn)幾，乘積百位上的7是怎樣得來(lái)的

三、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1.課本P9做一做和P10做一做。

2課本PU第2題。

3.計(jì)算；

42X315X2271X3516X4

4.計(jì)算接力賽。分四組，每組3人）

7

438726812413

x2x32<x5

除參賽的同學(xué)外，其余作裁判，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性）

四、作業(yè)；'

1.復(fù)習(xí)P9例3,P10例4

2PU第1題。

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三第3-第9題

教學(xué)要求：掌握不連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確

熟練地計(jì)算。

教學(xué)手段：比賽

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.計(jì)算PU第3題。

3.P11第6題讓學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

4.P11第4題、第5題。

5.P12第7題用比賽的形式，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)全部算對(duì)要做好小

靖工作。

6.P12第a9題如因時(shí)間關(guān)系可作為活動(dòng)課內(nèi)容。第10題應(yīng)提示學(xué)

生找出規(guī)律再填表。

四、作業(yè)：

復(fù)習(xí)段11的內(nèi)容，理解、熟記一位數(shù)的乘法法則。

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P13例、

教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)手段：電化教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

1.課本P13復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

2.計(jì)算517X3后訂正，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

二、新課教學(xué)。

1.P13例5的教學(xué)。

（D用幻燈顯示例5的插圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子：454X4

Q）先由學(xué)生試算，通過(guò)集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）把例5與本節(jié)“知識(shí)鋪墊”（2）的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理

解進(jìn)位的道理。

2小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因

數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記

加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)」

三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.P13“做一做”

訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?

2填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

3164523751289

X2-2X5X7

6口2□04□口口5nans

4.指導(dǎo)閱讀P14《你知道嗎?》開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)P13例5b2.P14第1、2題。

第67課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P14第3題一P16第17題。

教學(xué)要求：

I能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。

2通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)手段：幻燈、游戲。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)鋪墊：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1.聽(tīng)算：只寫(xiě)得數(shù)）

500X721X4320X31000X9430X2

2.找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正

135XA525269X6=65644273X找456

X5X6X2

52565648456

3.計(jì)算下面各題。

(1)5乘173是多少？(2)4個(gè)2531是多少？③23的2倍是多少？

4.課本P14第3,4X6題。其中第4題可用比賽形式看誰(shuí)用最短的

時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。)

5.課本P15第&911題，P16第121A141617題。

其中第8題可作為游戲題，人人參與。如教師先把題目寫(xiě)在幻燈片上，每

行一張。進(jìn)行接力賽，看哪行做得又對(duì)又快,

P16第12題先讓學(xué)生計(jì)算，小組討論找規(guī)律，再按規(guī)律接著寫(xiě)葉、

兩個(gè)式子。此題也可作為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容.

第16題的教學(xué)參照《教學(xué)用書(shū)》P34第17題參照P33b

6.做好練習(xí)的訂正工作。

三、作業(yè)：

1、Pl5第7題。

2P15第10題,P16第15題。

入一個(gè)因數(shù)的中間、末尾有0的乘法

第1課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第1片18頁(yè)上的例人例8和“做一做”中的習(xí)題,

練習(xí)五中的第1—3題.

教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.

2.使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法.

教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤(pán)子，6個(gè)蘋(píng)果.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.口答.3義4表示幾個(gè)幾相加？2X5表示幾個(gè)幾相加？

2.第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、新課

1.教學(xué)例6.

教師：要求3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回

答后，教師板書(shū)：（WR二0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0X3二0

教師：“0X3’表示什么呢？（3個(gè)0相加.）

教師：“0義3'表示3個(gè)0相加，結(jié)果得0.想一想，0X5等于多少呢？

為什么？（0X5表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0.）

2.教學(xué)例7.

教師在黑板上板書(shū)下面兩組算式：

3x谷5x6=4x3=6x”

讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后問(wèn)：每一組的得數(shù)怎么樣？都相等.）教師：我

們剛學(xué)過(guò)0X3=0,那么3X0得多少呢？學(xué)生回答后，教師在OxA0下

面板書(shū)出3義（M）,再出一組算式0X9和9X0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，

最后出0X0讓學(xué)生填，得出0X0=0.

教師小結(jié)：大家看這些算式指著上面的算式），0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)

乘0都得0,0乘0也得。所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫(xiě)好“0

和任何數(shù)相乘都得這句話(huà)的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍.

3.做例7下面的“做一做”中的題目.

4.教學(xué)例8.

教師先出示H2X4,讓學(xué)生用豎式計(jì)算.訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一

位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置.然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102.

教師：102X4,第一個(gè)因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同

112X4是一樣的.乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位

數(shù).第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0,要在積的十位上寫(xiě)0.教

師邊說(shuō)邊把算式的得數(shù)寫(xiě)出來(lái).

5.做例8下面的“做一做”中的題.

三、課堂練習(xí)

做練習(xí)五中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，

然后集體訂正.指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣訂?算的.

四、作業(yè)

讓學(xué)生做練習(xí)五中的第23題.

第2題，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起做一道小題，使學(xué)生明白題意，先要進(jìn)行

乘法計(jì)算，再進(jìn)行比較.

第二課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第21頁(yè)例9和例9下面的“做一做”中的題目，練習(xí)

六中的第1—5題.

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確

地計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

教師先把教科書(shū)中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫(xiě)在黑板上.

20X312X4200X3120X42000X31200X4

然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫(xiě)出左右兩組題的得數(shù).然

后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算

比較簡(jiǎn)便？

教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)

乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的

數(shù)的后面添幾個(gè)0.

二、新課

1.教學(xué)例9.

教師出示例題350X3,提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣用筆算？

教師再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？

學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只

用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的Q落下來(lái).然后讓

學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算.

教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算.

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便.

2做例9下面“做一做”中的題目.

指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意

巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況.

三、課堂練習(xí)

L做練習(xí)六的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫(xiě)得對(duì)不對(duì)，有什

么問(wèn)題.然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明.

2.做練習(xí)六的第2題.讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上.教

師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生

有多少，哪些學(xué)生還沒(méi)有做完.然后集體訂正.

3.做練習(xí)六中的第3題.

學(xué)生做前教師提問(wèn)：“各是多少”是什么意思?要求的是什么？

4.做練習(xí)六中的第4題.

讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo).然后集體訂正.

5.做練習(xí)六中的第5題.

讓學(xué)生獨(dú)立解答.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo).

四、小結(jié)略）

第三課時(shí)：用乘法計(jì)算有關(guān)元、角、分的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第21頁(yè)例10和例10后面的“做一做”，練習(xí)六中的第

610題.

教學(xué)目的：通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一位數(shù)出乘多位數(shù)的

乘法計(jì)算一些有關(guān)元、角、分的簡(jiǎn)單問(wèn)題.

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)元、角、分的口算卡片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

出示下面各卡片，讓學(xué)生口答。

1角9分=()分1元5角=()角

145角=()元()角60角=()分

126角=()元()角40角=()分

二、新課

1.教學(xué)例10.

出示例10,先讓學(xué)生讀題，然后指名讓學(xué)生列出乘法算式，教師提

問(wèn)：想想該怎樣計(jì)算?接著教師在黑板上貼上虛字：元、角、分，并提問(wèn):

題里告訴我們每本書(shū)是3元2角5分，邊說(shuō)邊在虛字的“元”下面寫(xiě)上3,

“角”下面寫(xiě)上2,“分”下面寫(xiě)上5.再寫(xiě)出乘法豎式

325

x3然后讓學(xué)生一齊計(jì)算這個(gè)豎式.

計(jì)算出積后，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)975是幾

元、幾角、幾分，為什么?然后在橫式上寫(xiě)上積，最后寫(xiě)答案。

2.做例10下面“做一做”中的題目.

讓學(xué)生直接在教科書(shū)上寫(xiě)豎式計(jì)算，計(jì)算出積后，在橫式上寫(xiě)出積是兒

元、幾角、幾分.

三、課堂練習(xí)

1.做練習(xí)六中的第67題,讓學(xué)生在練習(xí)本上抄題寫(xiě)得數(shù).

2.做練習(xí)六中的第8題教師說(shuō)明題意，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3.做練習(xí)六中的第910題.

讓學(xué)生連續(xù)做第910題，要提醒學(xué)生看清題意，寫(xiě)清單位名稱(chēng).先做

完的學(xué)生可以做第U題.然后集體訂正第10題.訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)

出每一步是怎樣列式的，單位名稱(chēng)是什么.

4.整理和復(fù)習(xí)

課題一：復(fù)習(xí)乘法計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第2卜26頁(yè)上的第1-5?,練習(xí)七中的第1?3題。

教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)

的知識(shí)條理化、系提高計(jì)算的熟練程度.

教學(xué)過(guò)程：

一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法

1.做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。

指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說(shuō)出得數(shù).

2.做第2題；

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的計(jì)算法則，再說(shuō)一說(shuō)哪些地方最容易出錯(cuò)。

二、整理和復(fù)習(xí)匚算乘法

讓學(xué)生口算下面各題.

20X450X314X21000雙56x30

200X4500X3140X2800X6320X3

讓學(xué)生豎著口算每一組題目.然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該

怎樣算.接著讓生口算第3題0

三、課堂練習(xí)

1.做整理和復(fù)習(xí)中的第4題.先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂

正.訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

2.做整理和復(fù)習(xí)中的第5題.

先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是幾元、幾角、幾分.

3.做練習(xí)七中的第1題.

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo).然后集體訂正.

4做練習(xí)七中的第2題.

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫(xiě)在教科書(shū)上。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先說(shuō)明游戲的內(nèi)容并把2I4*6寫(xiě)在黑板上并舉例說(shuō)明一

個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘214，6的意思.然后說(shuō)一個(gè)14以?xún)?nèi)的數(shù)

并宣布游戲開(kāi)始，讓全班學(xué)生一起

五、作業(yè)練習(xí)七中的第3題

課題二：綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第26頁(yè)上的第6題，練習(xí)七中的第4?9題.

教學(xué)目的:通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,

提高學(xué)生的計(jì)算和解題能力.

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)學(xué)生做整理和復(fù)習(xí)中的第6題。要求學(xué)生用7鐘分算完。

二、做練習(xí)七中口勺第4題

讓學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上抄題寫(xiě)得數(shù).教師限定時(shí)間1分鐘左右，然后

集體訂正.

三、做練習(xí)七中的第，6題

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).然后集體

訂正.

四、做練習(xí)七中的第7題

教師出示第7題的兩個(gè)條件，指名讀一遍這兩個(gè)條件.然后讓學(xué)生默

想2分鐘，之后指名口頭補(bǔ)充一個(gè)條件和問(wèn)題.教師把學(xué)生口述的條件和

問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，再讓學(xué)生在練習(xí)本上列式解答.然后集體訂正.

五、做練習(xí)七中的第8題

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，然后集體訂正

六、做練習(xí)七中的第9題

讓學(xué)生看好計(jì)算路線(xiàn)，以免漏做題目.然后一齊開(kāi)始.教師記下先做

完的前幾名學(xué)生給予以表?yè)P(yáng).然后讓先做完的學(xué)生做第11題和下面的思

考題.

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法

1.口算除法

課題一：用一位數(shù)除商是整十、整備、整千數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：29-30頁(yè)的例一、例二

教學(xué)目的：1.使學(xué)生會(huì)口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除

法，會(huì)口算一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法

2使學(xué)生會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)除法算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備69根小棒其中6個(gè)整捆，9根單根小棒)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)算.頭4外3235^5

注3為24+424+6U4

2.學(xué)生獨(dú)立解答教科書(shū)第29頁(yè)“復(fù)習(xí)”的第23題。

二、新課

1.教學(xué)例L

(1)先讓學(xué)生拿出60根小棒平均分成3份。

(2)分完后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的。

(3)接著問(wèn)：我們能不能用計(jì)算的方法求出得數(shù)呢?用什么方法?怎樣列

式呢？

(今當(dāng)學(xué)生列出“6X3'后，教師提問(wèn)：這道題你們會(huì)計(jì)算嗎?你是怎

樣想的?可讓學(xué)生適當(dāng)?shù)赜懻撘幌?指名說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

(5)概括：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，計(jì)算出的結(jié)

果就是多少個(gè)十.，

(⑥試算：600除以3和6000除以3

(7)教學(xué)除法的兩種讀法.

(8用兩種方法讀算式：600-46000-3

2.做第30頁(yè)上面的“做一做”.

3.教學(xué)例2.

(1)讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒.提問(wèn)：把69根小棒平均分成3

份，每份是多少根?讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視.集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)

同學(xué)到前面演示，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的.

(2)接著問(wèn)：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法?怎樣列式?計(jì)算

時(shí)應(yīng)怎樣想？

(3)結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法

4.做例2后面的“做一做”.

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)八的第1題.先讓學(xué)生獨(dú)立做，并提醒學(xué)生想一想每組上下兩

題的聯(lián)系和區(qū)別.集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論.

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行.回憶本節(jié)課內(nèi)容，計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題，

五、作業(yè)

練習(xí)八的第23題.

課題二：用一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：P31例AP32例4

教學(xué)目的：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)口算用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的數(shù)。

2培養(yǎng)學(xué)生的口算能力.

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算24-2=并說(shuō)出口算方法。

2這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)口算除法。板書(shū)課題：口算除法)

二、新課

1.學(xué)習(xí)例3.

⑴出示例3.口算240-2=

Q)小組討論口算方法.

(3)小組匯報(bào)口算的方法.

④教師反饋小結(jié)：

先算百位200除以2得100,再算十位40除以2得20,10葉2g120

(5)練習(xí)提高：第31頁(yè)“做一做”，并指名說(shuō)口算方法.

2學(xué)習(xí)例4

(1)口算4g2二、2g2

②出示例4120-3:

讓學(xué)生討論計(jì)算方法.指名匯報(bào)說(shuō)出口算方法.

(3)教師總結(jié)并板書(shū)：

把120看作12個(gè)十，然后利用表內(nèi)除法計(jì)算.

120^3=40想：12個(gè)十一3=4個(gè)十二40

1200-會(huì)怎么想?得多少？

④練習(xí)提高：第32頁(yè)“做一做”.

(5)練習(xí)八第45題.

三.運(yùn)用新知識(shí)，解決問(wèn)題.

給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，完成題目.

一年級(jí)有200人，分成4個(gè)班。

二年級(jí)有240A,分成4個(gè)班。

三年級(jí)有243人，分成4個(gè)班。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)

練習(xí)八的第67題.

2.筆算除法

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P3V6例1、例2

教學(xué)目的：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的

筆算除法C

教學(xué)準(zhǔn)備：5捆.2根小棒

教學(xué)過(guò)程

~■>復(fù)習(xí)

完成P35復(fù)習(xí)的內(nèi)容

二、新課

1.教學(xué)例1

(1)出示42?2

(2)這道題口算時(shí)怎樣想？

(3)試用筆算來(lái)計(jì)算。

(@小結(jié)

2教學(xué)例2

(1)出示例2

(2)學(xué)生試算。

(3)集體訂正。

(4)通過(guò)這個(gè)例子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)做筆算除法時(shí)，如果除到被除數(shù)的某

一位除后有余數(shù)怎么辦？

(5)結(jié)合例2邊整理計(jì)算過(guò)程邊說(shuō)明：筆算除法，要從被除數(shù)的最高

位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面《如果被

除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)要注意余數(shù)必須比除數(shù)小)，就把余數(shù)

與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。

4.做例2下面“做一做”中的習(xí)題?

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)九中的第1?3題.

1.第1題，讓學(xué)生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予糾正。

訂正時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式的寫(xiě)法.

2.第2題，也讓學(xué)生自己做，同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上做.訂

正時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)每除一次如果有余數(shù)應(yīng)該怎么辦.

3.第3題，先讓學(xué)生寫(xiě)橫式，再用豎式計(jì)算，最后訂正.

四、小結(jié)

教師與學(xué)生一起總結(jié)一下用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)筆算除法的計(jì)

算方法。

課題二：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)38-39頁(yè)的例3.例4

教學(xué)目的

1.使學(xué)生通過(guò)探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)

算用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.

2提高學(xué)生的計(jì)算能力.

教具準(zhǔn)備：口算卡片.

教學(xué)過(guò)程

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

指明用豎式計(jì)算56-456-7

計(jì)算完成后，讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的.

出示12^4,教師：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師點(diǎn)題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法

二、自主探索，學(xué)習(xí)例A例4

1.教學(xué)例3:12笠4二

(D小組討論完成例3.

②全班交流。

(3)教師小結(jié)：在計(jì)算12決4時(shí)百位上的1不夠除，我們把1個(gè)百看成

10個(gè)十，與十位上的2個(gè)十合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，

對(duì)著十位寫(xiě)3,用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的

數(shù)，寫(xiě)在12的下面，12減12得0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了.個(gè)

位上還有&要落下來(lái)繼續(xù)除，8除以4得2,要寫(xiě)在個(gè)位上.

2.教學(xué)例4.

讓學(xué)牛獨(dú)立完成例4

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過(guò)程中注意了哪些方面，與

例3比較有什么相同的地方和不同的地方.

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：余數(shù)必須比除數(shù)小和豎式的書(shū)寫(xiě)格式

三、總結(jié)法則

小組討論，研究、總結(jié)法則.

四、鞏固與反思

1.基本練習(xí).

完成練習(xí)十的第1、2題

2.改錯(cuò)：說(shuō)出錯(cuò)誤原因

六、作業(yè)

練習(xí)十的44

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的練習(xí)

教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)

除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力.

教具準(zhǔn)備：口算卡片.

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法法則是怎樣的？

二、看題講除式后，全班豎式計(jì)算結(jié)果：

1.3除81商是多少？

2.278除以5,商是多少？余數(shù)是幾？

3.被除數(shù)是576,除數(shù)是6,商是多少？

三、很快說(shuō)出下面各題的商。

1.2(^347+62"34G627+554+7

2.根據(jù)一位數(shù)除法匚算求商練習(xí)表，由同位兩個(gè)同學(xué)互相出題講商。

四、應(yīng)用題訓(xùn)練:P41(1Q)

五、分組奪紅旗。P40(5)

六、豎式計(jì)算：P41(&

七、P41(11)看題分步列式。

(1)學(xué)生家到校的路程。80XX560（米）

(2)小麗用的時(shí)間。7+1=8（分）

(3)小麗每分走的米數(shù)。56g270（米）

八、作業(yè)：P41(9

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)例5用一位數(shù)除商三、四位數(shù)

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生通過(guò)探索、交流掌握用一位數(shù)除的除法法則，會(huì)計(jì)

算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。

2.提高學(xué)生的計(jì)算能力.

3.結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初

步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體可口述情境）.

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主編題

教師：興趣小組買(mǎi)了一些器材.出示課件）音樂(lè)小組買(mǎi)了7架電子琴

共6475元；航模小組買(mǎi)了2個(gè)航空模型共368元；攝影小組買(mǎi)了5部照

相機(jī)用了6475元……你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式計(jì)算.

學(xué)生回答，教師板書(shū)：求每架電子琴的價(jià)格的算式是：647^7

求每個(gè)模型的價(jià)格的算式是：36人2

求每部照相機(jī)的價(jià)格的算式是：6475

揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)除商?三、四位數(shù).

二、運(yùn)用法則，探索學(xué)習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算.

2.小組討論：在計(jì)算一道除法題之前，怎樣看出商有兒位數(shù)？

3.學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)規(guī)律.

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)規(guī)律：當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)大時(shí)，

商的位數(shù)與被除數(shù)同樣多，當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，商的位

數(shù)就比被除數(shù)少一位.

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.基礎(chǔ)練習(xí)：做第42頁(yè)“做一做”的題目，

2.運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題.

有456千克蘋(píng)果，裝在8個(gè)筐里，算算每筐多少千克？

3.你能像老帥這樣給大家出道題嗎？

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)除商三、四位數(shù)練習(xí)課

教學(xué)目的：1.讓學(xué)生掌握用一位數(shù)除的除法法則，會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商

三、四位數(shù)的除法。

2.提高學(xué)牛的計(jì)算能力.

教具準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)鋪墊

口算：90g326-23共7

二、練習(xí)設(shè)計(jì)

1.口算下面各題：P43(3)

2.很快說(shuō)出下面各題的商：P43(0

3.分組練習(xí)題：P43(5)

4.脫式計(jì)算：P44(2)

5.應(yīng)用題練習(xí)：P44(S(1Q)

6.看誰(shuí)算得又對(duì)又快：P44(7)

7.選做題：P44(11)(口

三、作業(yè)：1.復(fù)習(xí)P42T42P43(⑥

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第4A46頁(yè)除法的驗(yàn)算

教學(xué)目的：1.通過(guò)觀察、比較使學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會(huì)用

乘法驗(yàn)算除法。

2.通過(guò)新舊知識(shí)的類(lèi)比，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

教具準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)用卡片

教學(xué)過(guò)程

一、觀察算式，揭示規(guī)律

出示下列三組題.

42+6=72+8=72+4=

7X6=8X9=18X4-

自己任選一組進(jìn)行解答.通過(guò)做題你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)

題.

教師小結(jié)引出課題:通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,

結(jié)果等于被除數(shù).這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來(lái)驗(yàn)算除法計(jì)算

得對(duì)不對(duì).這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算.板書(shū)課題)

二、計(jì)算應(yīng)用，內(nèi)化新知

1.出示例6:441-7:

請(qǐng)同桌二人合作，一人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確.

2教師反饋，小結(jié).

驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫(xiě)上“驗(yàn)算:"，然后把商寫(xiě)在上面，除數(shù)寫(xiě)

在下面，列出乘法豎式.

3.初步練習(xí)：做練習(xí)十二的第1題

4.小組合作，學(xué)習(xí)例7.

出示例7:246*5=

(1)小組合作，計(jì)算例7,有問(wèn)題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。

②在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.

6)學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法，哪一種正確。

④匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算.

(5)教師小結(jié)：驗(yàn)算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù).

5.提高練習(xí).完成練習(xí)十二的第2題。

三、練習(xí)與質(zhì)疑

1.完成“做一做”

2算算對(duì)不對(duì).

多媒體出示：小叫家搬了新家買(mǎi)了一些東西，爸爸讓小明算出每樣?xùn)|

西的單價(jià)，請(qǐng)你幫小明檢查一下他算得對(duì)不對(duì).

6把椅子共1080元，一把椅子170元

3個(gè)電扇共453元，一個(gè)電扇153元.

四、看書(shū)質(zhì)疑，全課小結(jié)

五、課堂作業(yè)：完成練習(xí)十二的第3.4題

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P49-50商中間有0的除法

教學(xué)目的：1.知道“0除以任何不為零的數(shù)都得并初步理解其道理.

2.會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的除法；掌握其計(jì)

算方法.

3.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識(shí)，能在觀察、分

析、概括的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律.

教具準(zhǔn)備：投影儀、投影片或小黑板)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

1.口算

30+2050-3020X56g3C+5

12-0Ox23X0Ox5Sx0

2筆算

484-4498-6804+3408-2

二、設(shè)疑激趣，自主探索

1.學(xué)習(xí)例9408^2

(D學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開(kāi)討論發(fā)表個(gè)人看法。

2學(xué)習(xí)例8g沙

(1)組織學(xué)生討論，計(jì)算題目得數(shù)，并說(shuō)出理由。

Q)學(xué)生間交流質(zhì)疑，得出結(jié)論：「2=0

6)出示口算：0-30-50-9

④引導(dǎo)學(xué)生觀察以_L幾個(gè)算式及結(jié)果，提出問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)

律?組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

③教師理論升華：0除以任何不為0的數(shù)都得0.同時(shí)明確“不為

的含義.

3.練習(xí)深化：做49頁(yè)“做一做”的習(xí)題。

4導(dǎo)入例10的學(xué)習(xí).

(D學(xué)生獨(dú)立試做.

初步感知“在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無(wú)余

數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1,怎么寫(xiě)商”這個(gè)問(wèn)題.

(2)組織學(xué)生分組研討如何解決問(wèn)題。

解決方法一般有：不寫(xiě)商、商0占位等.

6)驗(yàn)算質(zhì)疑，確定“商0,占位的計(jì)算方法.

通過(guò)驗(yàn)算324-3二108與錯(cuò)例324-3:18來(lái)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)“不

夠商1就商0占位”這個(gè)規(guī)律.同時(shí)確定豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法.

⑷練習(xí)與反思.

第50頁(yè)“做一做”中的習(xí)題，學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法.

三、練習(xí)與應(yīng)用

余習(xí)十三的第1、2題每題前兩個(gè)).

四、布置作業(yè)

練習(xí)十三的第1、2題余下部分。第345題。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第5A54頁(yè)的例11、例12商末尾有0的除法

教學(xué)目的：1.使學(xué)生在熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則的基礎(chǔ)上,

會(huì)正確計(jì)算商末尾有0的除法.

2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力.

教具準(zhǔn)備：口算卡片、小黑板.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)與思考

口算練習(xí)：68316g8300858g44287360X9

說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1.用。48三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，看誰(shuí)組成的多.

2.依次用第1題中組成的三位數(shù)40&804480作被除數(shù)，用3去除，

導(dǎo)入例11教學(xué).

三、自主探索

1.學(xué)習(xí)例11:48g3

(D學(xué)生獨(dú)立用豎式求商.

(2)學(xué)生板演匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，其他學(xué)生質(zhì)疑，解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問(wèn)題，

確定豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法.

(3)師生共同總結(jié)計(jì)算方法.

④練習(xí)與反思：第53頁(yè)“做一做”中的第1題.

1學(xué)習(xí)例123424-6

(1)學(xué)生獨(dú)立試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出.

(2)學(xué)生分組討論提出的問(wèn)題。

(3)小組之間匯報(bào)解決方法，辯證質(zhì)疑，驗(yàn)算結(jié)果，總結(jié)計(jì)算方法.

④教師理論升華：著重于求出商的十位數(shù)，個(gè)位還余4,不夠商1則商0

⑴練習(xí)：做第54頁(yè)“做一做”中的第1題.

四、課堂練習(xí)

1.練習(xí)十四的第1、2題每題任選兩個(gè)).

2練習(xí)十四的第4題用投影片或小黑板出示).

3.第53頁(yè)“做一做”中的第2題.第54頁(yè)“做一做”中的第2題.

4.用Q36三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，用6除，求商各是多少？

五、布置作業(yè)：練習(xí)十四的第1、2題余下部分，第3題

3.整理和復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第57頁(yè)的第1?5題，練習(xí)十五的第1—4題

教學(xué)目的：1.使學(xué)生能比較熟練地口算本單兀新學(xué)的口算除法.

2使學(xué)生能比較熟練地筆算用一位數(shù)除多位數(shù),并會(huì)用乘法驗(yàn)

算除法包括驗(yàn)算有余數(shù)的除法).

3.使學(xué)生會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的文字?jǐn)?/p>

述題.

教學(xué)過(guò)程

一管習(xí)廠1管1給封

1.做第57頁(yè)面屆1題和第3題.

第1題，先讓同座位的兩個(gè)同學(xué)互相檢查讀法是否正確，然后集體訂

正.訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6X2的含義，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該

怎樣想.

53題，先讓學(xué)生獨(dú)立解答.教師巡視時(shí)，注意學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，

特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予及時(shí)幫助.集體訂正時(shí)，可以有意識(shí)地

讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的.

2.做練習(xí)十五的第1題.

教師提出要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快.同時(shí)提醒學(xué)生不能只圖快，首先

要正確.

二、復(fù)習(xí)筆算除法及除法的驗(yàn)算

1.第57頁(yè)第2題，復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的各種情況.先讓學(xué)

生想一想每道題的商各是幾位數(shù).指名回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的.然

后讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，看判斷的商的位數(shù)是否正確.訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

除法法貝”.

八；藁57頁(yè)第5題，復(fù)習(xí)除法的驗(yàn)算.

教師問(wèn)：要想檢驗(yàn)除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)除了用再算一遍的方法檢查外，還

可以用什么方法驗(yàn)算？乘法)

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并驗(yàn)算.訂正時(shí)，要提醒學(xué)生做題時(shí)一定要注意檢驗(yàn).

3.做練習(xí)十五的第2題.

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正

三、復(fù)習(xí)文字?jǐn)⑹鲱}

1.第57頁(yè)第4題.

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正.注意對(duì)數(shù)量關(guān)系的復(fù)習(xí)，為應(yīng)用

題的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

2做練習(xí)十五的第3題.

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正.

對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做練習(xí)十五的第10題.

四、作業(yè)：練習(xí)十五的第4題

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P57(。(7);練習(xí)十五的A9題

教學(xué)目的：使學(xué)生更好地掌握加、減、乘、除法的筆算法則，能夠比較熟

練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)加、減、乘、除法的筆算法則

1.做第57頁(yè)的第6題.

每做一題，讓兩三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算法則.

2做練習(xí)十五的第5題.

教師提出要求：看誰(shuí)在7分內(nèi)算完，而且又算得對(duì).提醒學(xué)生：首先要計(jì)

算正確。在學(xué)生做題時(shí)，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況.如果7分鐘內(nèi)

大部分學(xué)生沒(méi)有完成，可再延長(zhǎng)1分鐘.集體訂正時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

3.做練習(xí)十五的第6題.

做題前可讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)兩步式題的運(yùn)算順序.然后根據(jù)班里的情況或全

做或選擇兒題做.

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

L做第57頁(yè)的第7題.

教師先出示第7題，讓學(xué)生分析題目中的數(shù)量關(guān)系，判斷用什么方法解

答.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)解答過(guò)程。

2做練習(xí)十五的第7題.

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正.然后，讓學(xué)生口頭

改編題.可多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言.教師把學(xué)生改編的題寫(xiě)在黑板上，使學(xué)生

清楚地看到這兩道題的聯(lián)系和區(qū)別.

如果有時(shí)間，可繼續(xù)做第a9題，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做

第11題和第59頁(yè)上的思考題.

三、作業(yè)：練習(xí)十五的第&9題.

三、千米和噸的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6g61頁(yè)的例1、例2毫米、分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的

長(zhǎng)度概念；知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米.

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一把米尺、直尺和一根帶子；學(xué)生每人準(zhǔn)備一把小尺

子、一根帶子和一枚一分硬幣

教學(xué)過(guò)程

—、復(fù)習(xí)

教師：我們以前都學(xué)過(guò)什么長(zhǎng)度單位？1米是多少厘米？

讓學(xué)生具體比畫(huà)一下1厘米和1米的長(zhǎng)度.

二、新課

1.教學(xué)例1.

教師：我們以前量比較小的物體的長(zhǎng)度或比較短的距離，是用厘米作

長(zhǎng)度單位.如果我們要量更小的物體的長(zhǎng)度或更短的距離，該用什么作長(zhǎng)

度單位呢?我們今天要學(xué)習(xí)一種新的比厘米還小的長(zhǎng)度單位一一毫米01

出新課）.

讓學(xué)生拿出自己的小尺子觀察一下.

教師：尺子上的刻度除了我們以前學(xué)過(guò)的厘米外，還有什么刻度？

教師：1厘米中間有多少個(gè)小格？

教師：1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米.那么1厘米是多少毫

米?板書(shū)：1厘米=10毫米

教師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示一下1毫米有多長(zhǎng)。

2.做“做一做”中的習(xí)題.

3.教學(xué)例2.

教師：今天我們還要認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米大又比米小的長(zhǎng)度單位一一分米

引出“分米”的認(rèn)識(shí)）

教師拿出米尺，告訴學(xué)生10厘米的長(zhǎng)度就是1分米.讓學(xué)生拿出尺

子指出1分米的長(zhǎng)度.

教師拿出米尺，在黑板上先畫(huà)出1米長(zhǎng)的線(xiàn)段.然后同學(xué)生一起從0

刻度開(kāi)始，每數(shù)出1（）厘米劃一個(gè)記號(hào)，一直數(shù)完.

教師：我們知道了分米和厘米的關(guān)系，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分米和米之間

有什么關(guān)系呢?你是怎樣知道的？

教師板書(shū)：1米=10分米1分米=10厘米

讓學(xué)生用手勢(shì)表示一下1分米的長(zhǎng)度.

4.做“做一做”中的習(xí)題.

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十六的第1、2題.

1.第1題，先讓學(xué)生自己量，注意觀察量得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生看一看

是量的方法不對(duì)，還是讀數(shù)不對(duì).

2第2題，教師先說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生思考一下再把合適的單位

名稱(chēng)填在橫線(xiàn)上.還可以再舉些例子讓學(xué)生說(shuō)出合適的單位名稱(chēng).

四、小結(jié)

教帥?：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，厘米是多少毫米？W

厘米是多少分米？1米是多少分米？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第61?62頁(yè)例3,例4米和米以?xún)?nèi)長(zhǎng)度單位的換算

教學(xué)目的：1.使學(xué)生加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換

算及簡(jiǎn)單的計(jì)算

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和操作能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)和認(rèn)真思考的好習(xí)慣.

教具準(zhǔn)備：直尺一把，7厘米長(zhǎng)的一張紙條，1米長(zhǎng)的繩

教學(xué)過(guò)程

一、溝通舊知

1.用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng)度

2.填空1米=()分米1分米=()厘米

10分米=()米10厘米=()分米

I厘米=()毫米I米=()厘米10毫米=()厘米

二、操作體驗(yàn)

1.量出教師發(fā)的紙條的長(zhǎng)度.

(1)獨(dú)立探索.

量出教師發(fā)的紙條的長(zhǎng)度是幾厘米，同桌互相交流。

(2)匯報(bào)交流，教師注意定向引導(dǎo)正確的測(cè)量方法，

6)研究問(wèn)題.

小組討論：把紙條的長(zhǎng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？

④匯報(bào)交流可能會(huì)有多種方法，正確的教師要給予肯定).

⑤教師說(shuō)明：因?yàn)?厘米=10毫米，7厘米就7個(gè)10毫米

板書(shū)：7厘米=70毫米).

⑥練習(xí)質(zhì)疑，說(shuō)出想的過(guò)程.

2厘米=()亳米5分米=()厘米

3米=()分米4米=()厘米

做上面的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2學(xué)習(xí)例4

(1)出示題目：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？

(2)同桌討論.

6)匯報(bào)交流.

④教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?0厘米=1分米，80厘米里面有8個(gè)1分米，所以80

厘米=8分米板書(shū)：80厘米=8分米).

(5)練習(xí)質(zhì)疑，說(shuō)出想的過(guò)程.

30毫米=()厘米70分米=()米

50厘米=()分米200厘米=()米

做上面的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

三、練習(xí)應(yīng)用

1.教科書(shū)第62頁(yè)“做一做”。

2練習(xí)十六的第44題.

3.學(xué)有余力的學(xué)生做第5題。

四、課外實(shí)踐作業(yè)

1.先數(shù)出5毫米厚度紙的張數(shù)，再算一算：5厘米厚度的紙約有多

少?gòu)垼?分米厚度的紙約有多少?gòu)垼?/p>

2量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步?走一個(gè)來(lái)回

用兒分鐘?

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第64頁(yè)“千米的認(rèn)識(shí)”

教學(xué)目的：1.使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度

單位千米，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米公里)長(zhǎng)度的

觀念，知道1千米公里)1000米.

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，估測(cè)能力和實(shí)際測(cè)量能力.

3.通過(guò)教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力.

教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套

教學(xué)過(guò)程

一、小組交流，整理資料

課初，以小組為單位，交流一下課外測(cè)量的情況)

各小組匯報(bào)課外測(cè)量情況：

1.測(cè)量一下路邊兩根路燈間的距離為多少米?多遠(yuǎn)為1000米？

2測(cè)量一下學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是多少米?跑幾圈是1000米？

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.媒體播放“一輛大卡車(chē)和一輛小汽車(chē)在高速公路上行駛”的動(dòng)感畫(huà)面，

請(qǐng)學(xué)生特別留意路邊的里程碑.

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?你想說(shuō)什么?發(fā)表自己的看法。

2教師小結(jié)：通過(guò)畫(huà)面我們看到了路旁的里程碑上標(biāo)有50千米(kn).100

千米出的字樣，同時(shí)板書(shū)“千米”；計(jì)算比較長(zhǎng)的路程，通常用“千米”

公里)作單位，這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米把課題補(bǔ)充完整).

三、自主探索，研究問(wèn)題

1.各小組匯報(bào)課外實(shí)際測(cè)量情況，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并

把有關(guān)數(shù)量板書(shū).

2教師說(shuō)明：路邊兩根路燈桿間的距離是50米，二十一根路燈桿間距離

長(zhǎng)1000米；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道的一圈通常是400米，跑兩圈半是1000米.那么，

1000米用較大的單位表示就是千米.板書(shū)：1千米=1000米.

3.估想：

(1)讓學(xué)生閉眼想象，1米有多長(zhǎng)？50米有多長(zhǎng)？100米有多長(zhǎng)?兩個(gè)里程碑

間1千米的長(zhǎng)度？

(2)從學(xué)校門(mén)口到什么地方的里程大約是1千米？

(3)你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜測(cè)的嗎?想一想，你還知道什么物體間的距離大

約是1千米，或者是幾千米？

四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題練習(xí)十七的第1、2題)

1.看下圖，從小林家到仆么地方有1千米遠(yuǎn)，把路線(xiàn)畫(huà)出來(lái)通過(guò)畫(huà)一畫(huà),

幫助學(xué)生對(duì)千米的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力).

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程.

2.把每小時(shí)的路程和合適的交通工具用線(xiàn)連接起來(lái).

五、課外實(shí)踐作業(yè)

1.實(shí)際走一走，看走1千米大約有多少步？

2.查閱有關(guān)“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位的小資料，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō).

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第65頁(yè)例1、例2千米和米長(zhǎng)度單位間的換算

教學(xué)目的：使學(xué)生加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用；會(huì)

進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.1千米=()米1000米=()千米

24米=()分米1分米=()厘米

6厘米=()毫米500毫米=()分米

二、新課

1.教學(xué)例L

出示例1:3千米=()米.

教師在小黑板上出示這樣兩個(gè)問(wèn)題：

(1)1千米是多少米？

⑵3千米是兒個(gè)1000米？

學(xué)生回答了這兩個(gè)問(wèn)題之后，教師繼續(xù)提問(wèn)：那么誰(shuí)知道例1的空格里

應(yīng)填多少?你是怎樣想的？

使學(xué)生明白：1千米是1000米，3千米是3個(gè)1000米，就是3000米.

2.教學(xué)例2

教師出示例2:500()米=()千米.

請(qǐng)同學(xué)們思考并回答下面兩個(gè)問(wèn)題：

①多少米是1千米？

05000米是幾個(gè)1000米？

學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想出：1000米是1千米，5000米是5個(gè)1000

米就是5千米.所以空格里填