任務(wù)二：感受偉人的愛國(guó)情思——《10青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“彭、擬”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彭、擬”等14個(gè)生字；重點(diǎn)理解“擬定、參謀”等詞語。2.借助三封電報(bào)，提取關(guān)鍵信息，完成情節(jié)圖，概括課文兩部分內(nèi)容。3.運(yùn)用抓關(guān)鍵句、隨文批注、用心揣摩等閱讀策略，學(xué)習(xí)描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)一代偉人毛澤東的內(nèi)心世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的胸襟和無私的襟懷。4.能結(jié)合資料，說出對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：1.運(yùn)用抓關(guān)鍵句、隨文批注、用心揣摩等閱讀策略，學(xué)習(xí)描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句，體會(huì)一代偉人毛澤東的內(nèi)心世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的胸襟和無私的襟懷。2.能結(jié)合資料，說出對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。課時(shí)安排：2課時(shí)情境與任務(wù)第1課時(shí)活動(dòng)一：走近偉人毛主席1.介紹毛主席，以談話的方式導(dǎo)入。導(dǎo)語：作為一位偉大的領(lǐng)袖，他有著過人的膽識(shí)和謀略；作為一位普通的父親，他有著常人的慈父深情。當(dāng)愛子犧牲的噩耗傳來的那一刻，他陷入了矛盾：該破例歸葬，還是尊重朝鮮人民的意愿埋骨他鄉(xiāng)？讓我們走近身為父親的毛主席，去感受他深沉的父愛和寬廣的胸懷。（板書：青山處處埋忠骨）2.齊讀課題，理解課題，學(xué)會(huì)提出問題。明確：“青山處處埋忠骨”出自清代詩(shī)人龔自珍的《己亥雜詩(shī)》?！扒嗌健敝傅氖情L(zhǎng)有樹木野草的山，“處處”是“到處”的意思，“埋”是“埋葬”的意思，“忠骨”指的是忠臣的遺骨?；顒?dòng)二：瞻仰偉人風(fēng)采，感悟偉人情懷1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.借助預(yù)習(xí)單，有針對(duì)性學(xué)習(xí)生字新詞。(1)根據(jù)反饋，重點(diǎn)指導(dǎo)“尊”“眷”等易錯(cuò)字。(2)聯(lián)系上下文，推想“躊躇”等詞語的意思。3.交流：課文寫了一件什么事？文中“青山處處埋忠骨”中的“忠骨”指的是誰？預(yù)設(shè)：毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝中光榮犧牲，毛主席的內(nèi)心極度痛苦和其對(duì)毛岸英是否歸葬作出了艱難抉擇。文中“青山處處埋忠骨”中的“忠骨”指的是毛岸英。4.(出示資料)了解抗美援朝。7.這篇課文中一共出現(xiàn)了幾封電報(bào)?預(yù)設(shè)：三封電報(bào)。8.借助情節(jié)圖，提取“三封電報(bào)”的關(guān)鍵信息。(1)(出示第一封電報(bào))理清內(nèi)容。這封電報(bào)的關(guān)鍵信息是什么?(司令部來電：岸英犧牲)這封電報(bào)的關(guān)鍵信息是什么?(司令部來電：岸英犧牲）(2)默讀課文，用橫線畫出另兩封電報(bào)的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單概括。小組交流，匯報(bào)情節(jié)圖內(nèi)容。(3)課文分成兩個(gè)部分，每一部分都用序號(hào)標(biāo)出，你能根據(jù)情節(jié)圖概括這兩部分的內(nèi)容嗎?內(nèi)容一：司令部發(fā)來電報(bào)，岸英犧牲了，毛主席收到電報(bào)后十分悲痛。內(nèi)容二：司令部來電請(qǐng)示是否回國(guó)安葬，朝鮮來電要求葬在朝鮮；毛主席經(jīng)歷了艱難的抉擇，決定將岸英葬在朝鮮。(4)學(xué)生用小標(biāo)題的形式提煉兩部分內(nèi)容。（板書：驚聞噩耗艱難抉擇）活動(dòng)三：品讀詞句，感受“父親之痛苦”1.研讀課文第一部分，明確學(xué)習(xí)要求。(出示學(xué)習(xí)要求)(1)默讀課文第一部分，圈畫出描寫毛主席動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子，隨文批注，揣摩毛主席的內(nèi)心世界；(2)小組討論交流，推選一人匯報(bào)。2.學(xué)生反饋。預(yù)設(shè)一：從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。(1)抓住“整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”,體會(huì)毛主席內(nèi)心巨大的悲痛。學(xué)生交流分享批注。交流小結(jié)：你有沒有見過這樣的場(chǎng)景?他們又是怎樣的表現(xiàn)?只有悲痛到了極致，才會(huì)“整整一天不說一句話，只是一支接著一支地吸著煙”,這是一種無聲的悲痛。請(qǐng)帶著你的理解，再來讀一讀這一處描寫毛主席動(dòng)作的語句。(2)主席整整一天沒有說話，沒有吃喝，一支接著一支地吸著煙，他心里可能會(huì)想些什么呢?(學(xué)生反饋，出示補(bǔ)充資料)主席和岸英的相聚，可以用一個(gè)什么詞來形容呢?(聚少離多)(3)雖然岸英從小歷經(jīng)磨難，和父親聚少離多，但是，毛主席深深地愛著岸英。出示文中句子：“岸英是毛主席最心愛的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛?！毖a(bǔ)充一組照片資料：(4)(出示文中句子：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎：這次怎么會(huì)……”)再讀句子，想一想這個(gè)省略號(hào)里省去了什么。學(xué)生反饋交流。(5)朗讀感悟。岸英是毛主席最心愛的長(zhǎng)子，毛主席在他身上傾注了無限的父愛。所以當(dāng)聽到岸英犧牲的噩耗時(shí)，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反問自己：(生讀)“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會(huì)……”正是因?yàn)榘队男v經(jīng)磨難，所以主席心懷愧疚，不敢面對(duì)，不愿面對(duì)，只能在心里一遍遍地反問自己：(生讀)“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會(huì)……”正是因?yàn)楹桶队⒕凵匐x多，卻沒有機(jī)會(huì)補(bǔ)償，所以他只好獨(dú)自舔舐悲痛，一遍遍地對(duì)自己說：(生讀)“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會(huì)……”這所有的感受，都隱藏在這省略號(hào)里了。預(yù)設(shè)二：“岸英!岸英!”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。(1)這句話中，運(yùn)用了哪些描寫?(板書：語言動(dòng)作神態(tài))(2)你知道“喃喃”的意思嗎?(連續(xù)不斷地小聲說話)他在喃喃著什么?(3)指導(dǎo)朗讀。情到深處難自抑，心中想了千百遍后，就情不自禁地喃喃起來：(生個(gè)別讀)“岸英!岸英!”(板書：慈父情懷)3.小結(jié)。剛才我們一起品讀了課文，課文通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫更清晰具體地表達(dá)了人物的內(nèi)心世界，讓我們感受到了他深沉的父愛。這一片段篇幅不長(zhǎng)，卻讓人深受感動(dòng)。下節(jié)課，我們帶著這節(jié)課學(xué)到的方法走進(jìn)課文第二部分。板書設(shè)計(jì)： 第2課時(shí)活動(dòng)一：聚焦細(xì)節(jié)，感受“主席之偉大”1．默讀課文第二部分，找出關(guān)于毛岸英遺骨安葬的兩種意見、建議。（1）志愿軍司令部電報(bào)：是否將岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)內(nèi)。點(diǎn)撥：志愿軍司令部之所以發(fā)回這樣的電報(bào)，一是因?yàn)槿藗冎烂飨胍娝膬鹤?，二是因?yàn)橹袊?guó)有“葉落歸根”的風(fēng)俗，三是因?yàn)檫@是對(duì)毛主席的愛戴和體貼。（2）朝鮮方面：說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業(yè)犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，要求把岸英安葬在朝鮮。點(diǎn)撥：朝鮮要求將毛岸英的遺骨葬在朝鮮，是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀兒女的崇敬。2.從哪些語句中可以看出毛主席的心情是極其悲痛的？毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。示例：生：我從這句話中的“強(qiáng)忍”一詞體會(huì)到了毛主席內(nèi)心的痛苦之深。生：我從這句話中的“無限的眷戀”體會(huì)到了毛主席對(duì)優(yōu)秀的兒子的留戀和回憶。師：毛主席眷戀岸英那熟悉的身影，眷戀岸英那親切的笑容，眷戀岸英那過人的才智，眷戀岸英那遠(yuǎn)大的理想，眷戀岸英那……在無限的眷戀中，毛主席懷著矛盾的心情，面對(duì)著艱難的抉擇。3.面對(duì)這個(gè)艱難的抉擇，毛主席會(huì)如何做？在課文第二部分中找出描寫毛主席動(dòng)作、神態(tài)的句子，并完成下圖。4．重點(diǎn)品讀文中毛主席的自言自語和內(nèi)心獨(dú)白，體會(huì)他身為領(lǐng)導(dǎo)人的偉大胸懷。（1）作為父親，毛澤東想見兒子，因?yàn)椤皟鹤踊钪荒芟嘁?，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。點(diǎn)撥：毛主席很想見兒子最后一面，他的內(nèi)心是希望把岸英的遺骨運(yùn)回國(guó)安葬的。這是父親對(duì)兒子最后的、唯一的愿望，也是人之常情，是凡人的情感。（2）作為主席，毛澤東不能見兒子，因?yàn)椤澳膫€(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！秉c(diǎn)撥：主席不能搞特殊，千千萬萬戰(zhàn)士的父母也都期盼孩子歸國(guó)。教師小結(jié)：毛主席同時(shí)作為國(guó)家主席，他要從國(guó)家、從所有父母的角度加以考慮，于是他作出了將兒子葬于朝鮮這個(gè)艱難、痛楚的決定。這是一位偉大的領(lǐng)袖、一位大國(guó)主席的決定，是一位父親歷經(jīng)艱難、痛楚后的偉大決定。這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人從大局考慮問題的清醒和理智，是偉人的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見證。5.毛主席做了決定，可是這樣的抉擇又豈是輕易就能做出的呢？在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他還是躊躇了。這一段文字中有不少動(dòng)作、神態(tài)的描寫，相信經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家完全可以自己理解、體會(huì)。①出示：秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間,毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說,難道岸英真的回不來了？父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。②學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。6．朗讀句子：簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。（1）讀了此句，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)：我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。（2）聯(lián)系后文“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，你能想象作為父親和領(lǐng)袖的毛主席那天晚上的矛盾心理嗎？預(yù)設(shè)：老來喪子，使他悲痛欲絕，這是常人的情感。但他強(qiáng)忍著悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感?！扒嗌教幪幝裰夜牵雾汃R革裹尸還”，這充分體現(xiàn)了毛主席寬廣的胸懷和偉人的風(fēng)范。（3）拓展延伸，結(jié)合補(bǔ)充資料和相關(guān)視頻體會(huì)毛主席的深深父愛。出示資料：12年后，毛岸英的妻子劉思齊第一次赴朝鮮為岸英掃墓，此時(shí)主席已近七十，年近七十的老人這樣說：“思齊，到了那兒，要告訴岸英：你也是代表我去給他掃墓的。告訴他，我們?nèi)ネ砹?。告訴他，我無法去看他，請(qǐng)他原諒。告訴他，爸爸想他，愛他……”其實(shí)毛岸英的犧牲給毛主席帶來的悲痛一直延續(xù)到毛主席逝世。人們?cè)谡砻飨倪z物時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了毛主席的衣櫥里有一疊擺放得整整齊齊的衣物：兩件棉衣、一雙襪子、一頂軍帽和一條毛巾。這些東西不是毛主席的，而是他的愛子毛岸英的。活動(dòng)二：關(guān)注結(jié)尾詩(shī)句，體會(huì)不變的初心1．毛岸英犧牲在異國(guó)他鄉(xiāng)，而毛主席強(qiáng)忍巨大的悲痛，做出了讓愛子和千千萬萬的志愿軍戰(zhàn)士一樣長(zhǎng)眠于朝鮮的決定。有感情地朗讀課文最后的詩(shī)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。2．結(jié)合資料，交流對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。（1）小組合作，分享搜集到的資料，交流自己了解的英雄人物故事。（2）小組交流：搜集到的為國(guó)捐軀的英雄人物是否與這句詩(shī)相匹配。（3）思考：這句話是什么意思？課文為什么以這句話結(jié)尾？預(yù)設(shè)：這句話的意思是：為國(guó)犧牲的烈士們即使不能歸葬家鄉(xiāng)又有何妨，每一寸土地都是忠烈之士的埋骨之所。毛岸英犧牲在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，最終也長(zhǎng)眠在朝鮮，他的情況和這句詩(shī)表達(dá)的意思是一樣的。交流：毛主席作出的決定和這句詩(shī)有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：毛主席最終作出的決定也正體現(xiàn)了這句詩(shī)的內(nèi)涵。3．再讀課題，感受毛主席以國(guó)家為重的偉人胸懷。4．小結(jié)：毛主席，是父親，他深愛著自己的兒子；是一國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人，他更深愛著自己的國(guó)家。悲痛中，矛盾中，他選擇了國(guó)家。這是一位平凡的父親，這更是一位偉大的主席。他把一生都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，奉獻(xiàn)給了勞苦大眾他毅然決然地把兒子的遺骨留在了異國(guó)他鄉(xiāng)，他的愛似山般厚重，他的情如海般深邃，他的革命胸懷如海似山。讓我們?cè)俅紊钋榈乩收b主席的批示——青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?；顒?dòng)三：品讀偉人故事，追尋偉人精神有興趣的同學(xué)可以拓展閱讀《誰是最可愛的人》《毛岸英在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上》。板書設(shè)計(jì)：課題《青山處處埋忠骨》時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)習(xí)字詞摘錄你認(rèn)為難寫的字詞：__________________________________________________________________________________________________________摘錄你認(rèn)為難理解的字詞:__________________________________________________________________________________________________________內(nèi)容感知讀了課文，結(jié)合你搜集的資料，談?wù)勀懔私獾拿珴蓶|。___________________________