小金魚逃走了教案?一、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，找出小金魚逃走的路線。認識書中出現(xiàn)的各種動物和物品，豐富相關(guān)詞匯。能根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單的復述和講述。2.過程與方法目標通過觀察、討論、猜測等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。引導幼兒在閱讀過程中學會思考，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對閱讀繪本的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。鼓勵幼兒在生活中養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

二、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解故事內(nèi)容，找出小金魚逃走的路線，感受故事的趣味性。引導幼兒積極參與閱讀活動，提高語言表達和觀察能力。2.教學難點讓幼兒學會用較連貫、準確的語言講述故事，并能發(fā)揮想象力進行拓展講述。培養(yǎng)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示繪本畫面，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。2.提問引導法：在教學過程中提出問題，引導幼兒思考、討論，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達能力。3.游戲教學法：采用游戲的方式，增加學習的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。

四、教學準備1.經(jīng)驗準備：幼兒有一定的觀察能力和簡單的語言表達能力。2.物質(zhì)準備《小金魚逃走了》繪本若干本。小金魚圖片、故事中出現(xiàn)的動物和物品卡片。自制小金魚頭飾若干。多媒體課件，包含繪本故事音頻、視頻。

五、教學過程

（一）導入部分（3分鐘）1.教師頭戴小金魚頭飾，模仿小金魚游動的樣子進入教室，引起幼兒的興趣。師："小朋友們好呀！我是小金魚，今天我來和大家一起玩啦！"2.引導幼兒觀察小金魚的外形特征。師："你們看看我長得什么樣子呀？"（引導幼兒說出小金魚的顏色、形狀、眼睛等特征）

（二）觀察封面，引出故事（3分鐘）1.展示繪本《小金魚逃走了》的封面，引導幼兒觀察。師："小朋友們，今天老師帶來了一本有趣的書，看看封面上有什么呀？"（引導幼兒觀察封面上的小金魚和魚缸）2.提問："小金魚怎么啦？它為什么要逃走呢？"鼓勵幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（三）閱讀繪本，理解故事（20分鐘）1.教師逐頁翻開繪本，引導幼兒仔細觀察畫面，提問并講解。第一頁：魚缸里的小金魚師："這是小金魚的家，它住在一個漂亮的魚缸里。魚缸里還有什么呀？"（引導幼兒觀察魚缸里的水草、石頭等物品）第二頁：小金魚逃走了師："咦，小金魚怎么不見了？它藏到哪里去了呢？快幫老師找找看。"（引導幼兒觀察畫面，找出小金魚逃走的方向）第三頁：客廳里師："小金魚逃到客廳里啦！它躲在哪里呢？"（引導幼兒觀察客廳里的家具、電器等，找到小金魚藏在電視機后面）提問："小金魚為什么要躲在電視機后面呀？"（讓幼兒發(fā)揮想象力回答）第四頁：花叢中師："小金魚又逃走啦！這次它跑到哪里去了呢？"（引導幼兒觀察花叢中的花朵和蝴蝶，找到小金魚藏在一朵紅色的花后面）提問："小金魚在花叢中看到了什么？它覺得這里美不美？"第五頁：玩具房里師："小金魚又來到了一個新地方，這是哪里呀？"（引導幼兒觀察玩具房里的玩具，找到小金魚藏在一個玩具熊的后面）提問："如果你是小金魚，你會喜歡這里嗎？為什么？"第六頁：海洋館里師："哇，小金魚來到了一個好大的地方，這是哪里呀？"（引導幼兒觀察海洋館里的各種海洋生物，找到小金魚藏在一群海豚中間）提問："海洋館里還有哪些動物？小金魚在這里會有什么感覺？"第七頁：回到魚缸師："小金魚玩了一圈，最后又回到了哪里呀？"（引導幼兒觀察畫面，看到小金魚回到了魚缸里）提問："小金魚為什么又回到魚缸里了呢？"（讓幼兒理解家的溫暖）2.完整地講述故事一遍，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。師："現(xiàn)在老師把這個有趣的故事完整地講一遍，小朋友們要認真聽哦！"教師講述故事，同時展示相應的畫面。

（四）互動游戲，鞏固理解（15分鐘）1.捉迷藏游戲?qū)⒂變悍殖扇舾山M，每組發(fā)一張繪本中的畫面卡片。教師說出小金魚逃走后的場景，如"小金魚逃到了臥室里"，讓幼兒在卡片上找出小金魚藏在哪里。最先找到的小組獲勝，給予小獎勵。2.故事拼圖將繪本故事的畫面剪成拼圖，分給每組幼兒一份。讓幼兒合作完成拼圖，并根據(jù)拼圖講述故事。3.角色扮演請幾位幼兒分別扮演小金魚、魚缸、客廳、花叢、玩具房、海洋館等角色。其他幼兒講述小金魚逃走的路線，"小金魚從魚缸里逃走了，它游到了客廳里......"，扮演相應角色的幼兒做出相應的動作。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.提問："小朋友們，如果小金魚又逃走了，你覺得它還會去哪里呢？"鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽講述。2.引導幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享這個故事，并一起畫一畫小金魚逃走后的新地方。

（六）課堂總結(jié)（4分鐘）1.師："今天我們一起讀了《小金魚逃走了》這個有趣的故事，小朋友們都表現(xiàn)得很棒！我們知道了小金魚是怎么逃走的，還去了很多好玩的地方。"2.再次強調(diào)家的重要性，鼓勵幼兒愛護小動物，養(yǎng)成細心觀察的好習慣。3.表揚在課堂上積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒，結(jié)束課程。

六、教學反思通過本次教學活動，幼兒對《小金魚逃走了》這本繪本表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學過程中，采用了多種教學方法，如直觀教學法、提問引導法、游戲教學法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中理解了故事內(nèi)容，提高了觀察力、想象力和語言表達能力。

在互動游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與度較高，特別是捉迷藏游戲和角色扮演，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。但在游戲過程中，也發(fā)現(xiàn)個別幼兒對故事內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學中進一步加強引導。

在拓展延伸部分，幼兒能夠發(fā)揮想象力，講述小金魚可能去的地方，這說明幼兒的思維得到了較好的啟發(fā)。但在讓