9那一定會很好（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，各位親愛的同學們，今天咱們要一起走進統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文——《那一定會很好》。這篇課文講述了一顆種子從生根發(fā)芽到長成參天大樹，再到被砍伐成為家具的故事。通過這個故事，我們要學會珍惜生命，懂得成長的意義。這可是我們課本里的一顆璀璨的明珠，咱們一起來探索它吧！??????二、核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括以下幾點：首先，提升學生的閱讀理解能力，通過深入分析課文，讓他們學會從文字中提煉信息，感受文本的內(nèi)涵。其次，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的故事。再者，強化學生的審美意識，讓他們在欣賞自然美的同時，也能體會到藝術創(chuàng)作的樂趣。最后，引導學生樹立正確的價值觀，懂得珍惜生命，尊重自然，從而在成長的道路上更加堅定和自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容：讓學生通過閱讀，理解種子從發(fā)芽到成為家具的過程，以及在這個過程中所蘊含的生命意義和成長哲理。

②感受語言美：引導學生體會課文中生動形象的語言描述，如“破土而出”、“茁壯成長”，以及詩人對自然美的描繪，提升他們的語言感知能力。

2.教學難點，

①分析課文結(jié)構(gòu)：幫助學生分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過描述種子的成長過程，傳達主題思想。

②情感共鳴：引導學生在理解課文的基礎上，產(chǎn)生情感共鳴，讓他們認識到生命的寶貴和成長的珍貴，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛自然的情感。四、教學方法與策略1.我會采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，首先通過生動的語言講述課文內(nèi)容，讓學生初步了解故事情節(jié)。接著，引導他們進行小組討論，分享對課文的理解和感受，激發(fā)他們的思維。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演種子、大樹和家具，通過角色扮演，讓他們更直觀地體驗課文中的成長過程，加深對生命意義的理解。

3.利用多媒體教學，展示種子發(fā)芽、樹木生長、家具制作的圖片和視頻，幫助學生直觀地感受課文內(nèi)容，增強教學效果。同時，結(jié)合互動游戲，如“猜猜看”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。五、教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起走進一篇充滿生命力和哲理的課文——《那一定會很好》。請大家翻開課本，讓我們跟隨一顆種子的成長歷程，一起去探索生命的意義吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

【環(huán)節(jié)一：初讀課文，整體感知】

1.自主閱讀：請大家先自己讀一讀這篇課文，看看你能從這篇課文中找到哪些生命的奇跡？

2.小組交流：請你們和旁邊的同學交流一下，你們都發(fā)現(xiàn)了哪些生命的奇跡？

3.全班分享：現(xiàn)在，請幾位同學來分享一下你們剛才的發(fā)現(xiàn)。

【環(huán)節(jié)二：細讀課文，深入理解】

1.理解關鍵詞匯：

-請同學們找出課文中你認為比較難理解的詞語，我們可以一起來討論一下。

-例如：“破土而出”、“茁壯成長”、“枝繁葉茂”等，這些詞語都描繪了種子成長的過程，讓我們感受到了生命的力量。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：

-課文分為幾個部分？每個部分主要寫了什么？

-通過分析課文結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解作者想要傳達的主題思想。

3.體會作者情感：

-作者在課文中表達了怎樣的情感？

-例如，作者對種子、大樹、家具都充滿了怎樣的感情？

【環(huán)節(jié)三：拓展延伸，提升素養(yǎng)】

1.創(chuàng)作續(xù)寫：

-如果你是這顆種子，你會希望長成什么樣子？

-請同學們發(fā)揮想象，續(xù)寫這顆種子的故事。

2.主題討論：

-生命的意義是什么？

-我們應該如何珍惜生命？

-請同學們結(jié)合自己的生活實際，談談你的看法。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升，回顧反思】

1.回顧課文：

-今天我們學習了《那一定會很好》，你們覺得這篇課文給我們帶來了哪些啟示？

-請同學們分享一下你們的收獲。

2.作業(yè)布置：

-請同學們回家后，寫一篇關于“生命的意義”的作文，字數(shù)不限。

【課堂小結(jié)】

同學們，今天我們一起探索了《那一定會很好》這篇課文，感受到了生命的奇跡和成長的力量。希望大家在今后的生活中，珍惜每一個生命，熱愛大自然，用我們的行動去傳遞生命的美好。謝謝大家！（微笑）

【課后反思】

本節(jié)課通過引導學生閱讀、討論、創(chuàng)作、反思，讓他們在理解課文內(nèi)容的基礎上，提升了對生命的認識和珍惜生命的意識。在教學過程中，我注重激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也關注到了學生的個體差異，給予他們充分的展示機會。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，為學生提供更多有益的學習體驗。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察：利用課外時間，組織學生進行戶外自然觀察活動，如參觀植物園、公園等，讓學生親身感受植物的生長過程，對比課文中的描述，加深對生命成長的理解。

-生命教育影片：推薦一些關于生命成長、自然保護的紀錄片或動畫影片，如《植物王國》、《地球上的生命》等，通過視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學生對生命的敬畏之情。

-詩詞欣賞：收集一些與自然、生命相關的古詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學生在欣賞詩詞的同時，感受古人對生命的獨特見解。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家中的一株植物，記錄其生長過程，并撰寫觀察日記，分享給同學們。

-小組活動：組織學生分組，每組選擇一種植物，研究其生長習性、繁殖方式等，制作成小報或PPT，在班上展示。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于自然、生命、生態(tài)的書籍，如《生命的力量》、《自然觀察手冊》等，拓寬他們的知識面。

-創(chuàng)作比賽：舉辦以“生命之美”為主題的作文、繪畫、攝影比賽，鼓勵學生用不同的方式表達對生命的感悟。

-社會實踐：組織學生參與植樹造林、環(huán)保宣傳等社會實踐活動，讓學生在實踐中體會生命的意義，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-科學實驗：引導學生進行簡單的科學實驗，如種子發(fā)芽實驗、植物生長速度測試等，通過實驗過程，讓學生直觀地了解生命的成長過程。

-文化傳承：結(jié)合地方特色，了解當?shù)氐膫鹘y(tǒng)植物文化和習俗，如茶文化、草藥文化等，讓學生在傳承中感受生命的價值。七、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，如“這篇課文主要講述了什么故事？”“你從故事中感受到了什么？”等問題，可以檢驗學生的閱讀理解能力。

-觀察學生參與度：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和創(chuàng)造力。

-小組討論評價：通過小組討論的評價，了解學生在團隊中的溝通能力和協(xié)作精神，如“你的小組討論得怎么樣？”“你們是如何分工合作的？”等問題。

-實時反饋：在課堂上，對于學生的回答和表現(xiàn)，及時給予正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，對于錯誤或不準確的理解，給予耐心指導。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，如作文、手抄報、繪畫等。

-個性化點評：在批改作業(yè)時，除了關注作業(yè)的正確性，還要關注學生的個性化表達和創(chuàng)意，給予針對性的點評。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-定期總結(jié)：定期組織學生進行作業(yè)展示和總結(jié)，讓學生互相學習，共同進步。

3.評價工具與方法：

-課堂表現(xiàn)評價表：設計一份課堂表現(xiàn)評價表，包括參與度、合作精神、問題解決能力等指標，對學生的課堂表現(xiàn)進行量化評價。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的自我反思能力和團隊合作能力。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

4.評價反饋：

-正面激勵：在評價中注重正面激勵，鼓勵學生樹立信心，勇敢面對挑戰(zhàn)。

-針對性問題：針對學生存在的問題，提出具體可行的改進建議，幫助他們克服困難。

-持續(xù)關注：對學生的學習情況進行持續(xù)關注，確保評價的有效性和針對性。八、典型例題講解【例題一】

課文《那一定會很好》中，種子經(jīng)歷了哪些變化才最終成為家具？

答案：種子經(jīng)歷了破土而出、茁壯成長、枝繁葉茂、被砍伐、制成家具等變化。

【例題二】

請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下種子在成長過程中的主要階段。

答案：種子在成長過程中的主要階段包括發(fā)芽、生根、長葉、開花、結(jié)果。

【例題三】

課文中提到，大樹“枝繁葉茂”，這里的“枝繁葉茂”是什么意思？

答案：“枝繁葉茂”形容樹木的枝條眾多，葉子茂密，通常用來形容植物生長得旺盛。

【例題四】

課文中，作者通過哪些方式表達了對種子、大樹、家具的喜愛？

答案：作者通過使用擬人化的手法，賦予種子、大樹、家具以生命，如“種子破土而出”、“大樹茁壯成長”、“家具精致耐用”等，表達了對它們的喜愛。

【例題五】

結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“珍惜生命，尊重自然”的理解。

答案：珍惜生命，尊重自然意味著我們要認識到生命的寶貴，尊重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，讓我們的地球家園更加美好。

【補充說明】

1.例題一和例題二主要考察學生對課文內(nèi)容的理解和記憶能力，要求學生能夠復述課文中的關鍵信息。

2.例題三考察學生對課文詞語的理解能力，要求學生能夠解釋詞語在文中的含義。

3.例題四考察學生對課文表達手法的把握能力，要求學生能夠分析作者如何通過語言表達情感。

4.例題五考察學生對課文主題的深入理解，要求學生能夠結(jié)合自己的生活實際，談談對生命的感悟。教學反思今天，我們上了《那一定會很好》這節(jié)課，讓我有很多的感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得還不錯。我選擇了孩子們都熟悉的自然現(xiàn)象作為導入，比如植物的生長，這樣他們很快就能夠進入狀態(tài)，對課文產(chǎn)生興趣。但是，我也意識到，導入環(huán)節(jié)的時間把握得不夠好，有的孩子可能還沒有完全準備好，我就已經(jīng)開始進入正題了。以后，我要更加注意導入的節(jié)奏，確保每個孩子都有足夠的時間來思考和準備。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對“破土而出”、“茁壯成長”等詞語的理解比較困難。我嘗試通過圖片和視頻來幫助他們理解這些詞語的具體含義，效果還不錯。但是，我也意識到，僅僅依靠圖片和視頻可能不足以讓學生完全理解，我應該在講解的同時，結(jié)合實際生活中的例子，讓學生更加直觀地感受到這些詞語所表達的意思。

在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們大膽地表達自己的觀點，他們的想法很有創(chuàng)意，也很獨特。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。我反思了一下，可能是因為我對他們的期待過高，讓他們感到有些壓力。今后，我要更加注重營造一個輕松、平等的氛圍，讓每個學生都能夠自信地表達自己。

在布置作業(yè)的時候，我要求學生們寫一篇關于“生命的意義”的作文。我看到了他們的作品，有的寫得很好，有的則顯得有些勉強。我想，這可能是由于他們對這個主題的理解還不夠深入。于是，我決定在下節(jié)課上，專門花一些時間來引導他們思考生命的意義，幫助他們更好地完成作業(yè)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于課文中的一些細節(jié)把握得不夠準確，比如他們對“枝繁葉茂”的理解。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重對課文細節(jié)