高中生物研修計劃

高中生物研修方案（精選19篇）

高中生物研修方案篇1

刺眼間，工作已經(jīng)17年，回顧這段匆忙而充實的日子，我的工作狀態(tài)始終都可以保

持飽滿的激情，但是，缺少了規(guī)劃的有序性，讓我的路走得有些踉蹌。想來規(guī)劃是進展進步

的有效手段，要不然怎么會上到國家的進展大計，小到個人的進展規(guī)劃都要具體地制定方案,

并且要有目的、有秩序、有步驟地實施。我個人的規(guī)劃很重要，我怎樣進展，關(guān)系到每個尊

我為師的同學(xué)的進展；我怎樣進步，體現(xiàn)著徐涇中學(xué)新老師的面貌，想來想去間頓悟，我很

重要，由于我屬于集體，我屬于同學(xué)。

一、教育

1、教育進展目標(biāo)：以情感教育為核心，連續(xù)走情感教育路線，作同學(xué)最愛的'老師。

2、教育進展規(guī)劃：

xx年：由于最終可以釋放初為人師的熱忱，所以難免愛心泛濫，或許我所謂的寬容

在同學(xué)那里就變成了縱容，所以，第?年工作我要求自己要留意"度”，肯定要留意我是老師，

到處保持老師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就己經(jīng)在同學(xué)心里樹立的為師的良好

形象。老師，可以很親切，但是老師不能夠很溺愛。

XX年：有了第一年的切身感受，這個時候應(yīng)當(dāng)對同學(xué)是有愛有恨了，所以，我要求

自己對學(xué)優(yōu)生不偏愛，對學(xué)差生不卑視，真真正正公正對待每個同學(xué)，給每個人一個富裕的

成長空間，學(xué)習(xí)成果不是一切，對于同學(xué)是這樣，對于我來說更是這樣了。真正做到公正，

我認(rèn)為需要老師有一種很專業(yè)的精神，從關(guān)注同學(xué)的成果轉(zhuǎn)到關(guān)注同學(xué)個體的身心進展。

XX年：能夠準(zhǔn)時自主地捕獲同學(xué)心理成長過程中的細(xì)小問題，這樣可以將問題盡早

準(zhǔn)時有效地解決，不至于葉大，為同學(xué)心理的成長奠定基石，從而，成為同學(xué)真正的良師益

友。

二、教學(xué)

1、由重傳授向重進展轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)工作中，我深深的體會到同學(xué)既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無

肉的物，而是活生生的有思想、有自主力量的人。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視學(xué)問的傳授而忽視了同學(xué)作為“人”的進展，新課程改革要求老師

以人為本，讓同學(xué)在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)把握學(xué)問，乂能得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和

能里的培育，同時又可以形成良好的共性和健全的人格。這就要求我們老師把教學(xué)的重點由

重學(xué)問傳授向重同學(xué)進展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。

2、由重老師"教''向重同學(xué)"學(xué)"轉(zhuǎn)變

我經(jīng)常會思索怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開頭的時候，我的課是以我"講〃為中

心的，由于生物課較為專業(yè)，同學(xué)沒有基礎(chǔ)，同時我又特別的急于想讓他們多了解一點生物

學(xué)的學(xué)問，因此上課的時候，多是我講同學(xué)聽。后來我發(fā)覺，同學(xué)始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),

漸漸丟失了學(xué)習(xí)的主動性，也肯自己思索。發(fā)覺了這點以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提

?些他們感愛好的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思索，去爭論，去形成自己的觀

點，潮潮的，我信任同學(xué)會成為課堂的主角。

正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課。"

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

“重結(jié)果輕過程〃，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個非常突出的問題和弊端。這也是我在教

學(xué)過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是老師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽視

只是的來龍去脈，有意無意壓縮了同學(xué)對新學(xué)問學(xué)習(xí)的思維過程，而讓同學(xué)去重點背誦“標(biāo)

準(zhǔn)答案〃。然而，同學(xué)學(xué)習(xí)往往經(jīng)受“感知一一概括一一應(yīng)用〃這樣一個熟悉過程。由此可以看

出，過程與結(jié)果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木。因

此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的有害。在今后的教學(xué)中，我

要改善這一點，否則就會"欲速則不達〃。

4、由教學(xué)模式化向教學(xué)共性化轉(zhuǎn)變

教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求老師要勇于創(chuàng)新、積累、

總結(jié)和提高。教學(xué)的制造性體現(xiàn)在：對教材的處理；編制和優(yōu)化教法；富有共性的教學(xué)風(fēng)格

上。在以后的工作中，我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn)，努力形成自己的共性化教學(xué)。

三、不斷的進行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的進展。主要由以下幾種方式：

1、教學(xué)反思

2、與他人進行專業(yè)合作

3、終生的專業(yè)學(xué)習(xí)

最終，信任在將來H勺三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和我自身的努力下，我肯定會

得到更好的進展?！奥仿湫葸h(yuǎn)兮，吾將上下而求索〃。不管這個過程是苦是甜，我都將為

之努力。

高中生物個人研修方案5

為更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)效果，提高自身的教學(xué)水平，提升自己的教學(xué)修養(yǎng)，在校本研修中

獲得更大的進展，特制訂本方案。

一、工作目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)學(xué)校生物新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化，連續(xù)深化實踐

新課程理念。

2、以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)有效性。

3、樂觀參加活動，拓展視野，獲得進展。

二、工作內(nèi)容

（一）個人讀書

1、學(xué)習(xí)20xx版學(xué)校生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》變化緣由，知曉課程的變

化。

完成一篇學(xué)習(xí)心得文章。

2、學(xué)習(xí)顧明遠(yuǎn)主編的《教育心理學(xué)》，完成教育案例5篇

（二）聽評課

1、聽評課的對象以本校老師為主，每學(xué)期至少聽15節(jié)課。

2、每次聽課后要仔細(xì)填寫聽課記錄本。

（三）參加小組集中研修

1、樂觀參加集體備課活動，并做好相關(guān)工作。

2、充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的詳細(xì)實際開展教學(xué)討論。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。

對課堂教學(xué)過程中消失的新問題，做到準(zhǔn)時討論解決。不斷積累課改工作閱歷。

4、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行"研""訓(xùn)〃，以提高自己的教育教學(xué)水平。

5、學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》，進一步提高師德。

6、學(xué)習(xí)《老師反思力量的培育與提高》，進一步提高自己的反思意識，要常常反思自

己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

（四）教育教學(xué)閱歷總結(jié)

總結(jié)主題：針對個人在崗研修的狀況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思索。

三、學(xué)習(xí)形式

1、樂觀參與校本研修活動，努力解決在新課程改革中遇到的問題。

2、創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設(shè)計出富有共性的教案。

3、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題討論反思、個人成長反思，

課前和課后的反思。

4、每周做一次教后反思，每月寫一篇教學(xué)案例或隨筆，每學(xué)期上一節(jié)公開教學(xué)研討

課。

5、充分利用自身信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行相

互學(xué)習(xí)和溝通。

高中生物研修方案篇2

一、教研組建設(shè)方面：

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念，搞好教學(xué)討論，提高專業(yè)素養(yǎng)，塑造高尚師德。

深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，樂觀參與教學(xué)討論。充分發(fā)揮教研組的作用，促進骨干老師的不

斷提升，關(guān)心其克服倦怠心情，進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，發(fā)揮老師集體才智，提升教學(xué)討

論氛圍。

加強新課標(biāo)及生物新課程教學(xué)法的學(xué)習(xí)和討論，進?步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。發(fā)揮老師

集體才智，提升教學(xué)討論氛圍。

督促各位老師仔細(xì)完成個人課題，在本期內(nèi)順當(dāng)結(jié)題，并借此提升老師的科研力量和

教學(xué)水平。

六月高考后組織老師總結(jié)分折09年高考試題，以指導(dǎo)下一屆高二的生物教學(xué)工作。

2、做好老師隊伍建設(shè)。

要求青年老師備詳案，并做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，仔細(xì)履行“六仔細(xì)〃和“四個必”，關(guān)心

其更好更快地提高教學(xué)力量，使青年老師“正師德、樹信念、促力量、重業(yè)績"。

3、作好《樹德教育在線》的網(wǎng)頁建設(shè)。

4、本期落實好青年老師優(yōu)質(zhì)課，組織好聽課評課工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

1、備課組要加強集體備課,每位老師本期至少完成一次組內(nèi)公開課，通過聽課評課、

共同分析教材，討論教法，挨討疑難問題，

做到有目的、有方案、有組織、有效果、有記錄.按備課組方案每周進行集體討論，

把提高課堂教學(xué)效率擺在首位。由備課組長牽頭每周集體備課二次，定時間定內(nèi)容，對卜.一

階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點。

2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，

做好“四仔細(xì)和六個必"，抓好"五關(guān)

備課關(guān)提倡老師備詳案，并提倡大家寫教學(xué)學(xué)案。

上課關(guān)提高課堂效率，抓基礎(chǔ)學(xué)問的過手。

作業(yè)關(guān)要掌握好同學(xué)作業(yè)的量，切實減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。作業(yè)應(yīng)由班級備課組集體爭論確

定，老師應(yīng)先盲做再布置，同時在作業(yè)批改上狠下工夫。

考試關(guān)考前仔細(xì)討論考試難度及考題分布，考后仔細(xì)分析，準(zhǔn)時總結(jié)，保證考試的信

度和效度。

質(zhì)量關(guān)備課組長負(fù)責(zé)教學(xué)的難度和質(zhì)量。

3、高二班級抓好全國生物學(xué)聯(lián)賽的輔導(dǎo)工作，每周進行兩次競賽輔導(dǎo)，力爭取得好

成果。由易露負(fù)責(zé)。

高中生物研修方案篇3

刺眼間，工作已經(jīng)17年，回顧這段匆忙而充實的口子，我的工作狀態(tài)始終都可以保

持飽滿的激情，但是，缺少了規(guī)劃的有序性，讓我的路走得有些踉蹌。想來規(guī)劃是進展進步

的有效手段,要不然怎么會上到國家的進展大計，小到個人的進展規(guī)劃都要具體地制定方案,

并且要有目的、有秩序、芍步驟地實施。我個人的規(guī)劃很重要，我怎樣進展，關(guān)系到每個尊

我為師的同學(xué)的進展;我怎樣進步，體現(xiàn)著徐涇中學(xué)新老師的面貌，想來想去間頓悟，我很

重要，由于我屬于集體，我屬于同學(xué)。

一、教育

1、教育進展目標(biāo)：以情感教育為核心，連續(xù)走情感教育路線，作同學(xué)最愛的老師。

2、教育進展規(guī)劃：

-年：由于最終可以釋放初為人師的熱忱，所以是免愛心泛濫，或許我所謂的寬容在

同學(xué)那里就變成了縱容，所以，第一年工作我要求自己要留意"度〃，肯定要留意我是老師，

到處保持老師的形象，做到恩威并施，這樣，我想，我就已經(jīng)在同學(xué)心里樹立的為師的良好

形象。老師，可以很親切，但是老師不能夠很溺愛。

--年：有了第一年的切身感受，這個時候應(yīng)當(dāng)對同學(xué)是有愛有恨了，所以，我要求自

己對學(xué)優(yōu)生不偏愛，對學(xué)差生不卑視，真真正正公正對待每個同學(xué)，給每個人一個富裕的成

長空間，學(xué)習(xí)成果不是一引，對于同學(xué)是這樣，對于我來說更是這樣了。真正做到公正，我

認(rèn)為需要老師有一種很專業(yè)的精神，從關(guān)注同學(xué)的成果轉(zhuǎn)到關(guān)注同學(xué)個體的身心進展。

--年：能夠準(zhǔn)時自主地捕獲同學(xué)心理成長過程中的細(xì)小問題，這樣可以將問題盡早準(zhǔn)

時有效地解決，不至于擴天，為同學(xué)心理的成長奠定基石，從而，成為同學(xué)真正的良師益友。

二、教學(xué)

1、由重傳授向重進展轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)工作中，我深深的體會到同學(xué)既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無

肉的物，而是活生生的有思想、有自主力量的人。

傳統(tǒng)的教學(xué)往往重視學(xué)問的傳授而忽視了同學(xué)作為“人”的進展，新課程改革要求老師

以人為本，讓同學(xué)在教學(xué)過程中既可以學(xué)習(xí)把握學(xué)問，又能得到情操的陶格、智力的開發(fā)和

能里的培育，同時又可以形成良好的共性和健全的人格。這就要求我們老師把教學(xué)的重點由

重學(xué)問傳授向重同學(xué)進展轉(zhuǎn)變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。

2、由重老師”教〃向重同學(xué)"學(xué)〃轉(zhuǎn)變

我經(jīng)常會思索怎么樣的課才算是一堂"好〃課?剛開頭的時候，我的課是以我“講〃為中

心的，由于生物課較為專業(yè)，同學(xué)沒有基礎(chǔ)，同時我又特別的急于想讓他們多了解一點生物

學(xué)的學(xué)問，因此上課的時候，多是我講同學(xué)聽。后來我發(fā)覺，同學(xué)始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),

漸漸丟失了學(xué)習(xí)的主動性，也肯自己思索。發(fā)覺了這點以后，我調(diào)整了教學(xué)方法，上課多提

?些他們感愛好的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思索，去爭論，去形成自己的觀

點，漸漸的，我信任同學(xué)會成為課堂的主角。

正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課。"

3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變

“重結(jié)果輕過程〃，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)重的一個非常突出的問題和弊端。這也是我在教

學(xué)過程中會犯的錯誤。所謂重結(jié)果就是老師在教學(xué)重只重視只是的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽視

只是的來龍去脈，有意無意壓縮了同學(xué)對新學(xué)問學(xué)習(xí)的思維過程，而讓同學(xué)去重點背誦“標(biāo)

準(zhǔn)答案然而，同學(xué)學(xué)習(xí)往往經(jīng)受"感知一一概括一一應(yīng)用”這樣一個熟悉過程。由此可以看

出，過程與結(jié)果同樣重:要，甚至更為重要。沒有過程的結(jié)果只能是無源之水，無本之木.因

此，教學(xué)過程不能舍本求末，省略過程，這對同學(xué)的學(xué)習(xí)非常的有害。在今后的教學(xué)中，我

要改善這一點，否則就會"欲速則不達〃。

4、由教學(xué)模式化向教學(xué)共性化轉(zhuǎn)變

教學(xué)方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求老師要勇于創(chuàng)新、積累、

總結(jié)和提高。教學(xué)的制造性體現(xiàn)在:對教材的處理;編制和優(yōu)化教法廠富有共性的教學(xué)風(fēng)格上。

在以后的工作中，我將以這三方面為標(biāo)準(zhǔn)，努力形成自己的共性化教學(xué)。

三、不斷的進行各種學(xué)習(xí)，得到專業(yè)化的進展。主要由以下幾種方式：

1、教學(xué)反思

2、與他人進行專業(yè)合作3、終生的專業(yè)學(xué)習(xí)

最終，信任在將來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和我自身的努力下，我肯定會

得到更好的進展?！奥仿湫葸h(yuǎn)兮，吾將上下而求索〃。不管這個過程是苦是甜，我都將為

之努力。

高中生物研修方案篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二-XX班的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求,

我從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合木校的實際條件和所教班級的同學(xué)實際

狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。并注意學(xué)科滲透，

課堂教學(xué)能夠聯(lián)系同學(xué)的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、

詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的全面進展。作業(yè)批改準(zhǔn)時，并

做好復(fù)批工作。

為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點,

克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

首先，我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向，搜

集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。

在公開課的課件里，我就采納了《保羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起同學(xué)上課的愛好，引導(dǎo)同

學(xué)提出問題、探究問題并解決問題的試驗操作力量。我在教學(xué)中，同時也鼓舞同學(xué)收集身邊

有關(guān)生物的'問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資

料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。同時仔細(xì)備課,

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教

學(xué)方法，課后準(zhǔn)時對該課拿出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納

成集。

其次，為增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條

理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手

段把簡單的問題簡潔化處理后呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)能夠更多的參加

到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個同學(xué)制作dna

模型，通過模型制作，使同學(xué)對生物的愛好提高。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓

同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立

關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進同學(xué)全面進展和共性培育。

第三、虛心請教其他老師，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請教了我們同組老師的不

同看法，他們都很熱心的提出了許多很有建設(shè)性的建議，變我的公開課開展順當(dāng)。在教學(xué)上，

有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽

老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，

征求他們的看法，改進工作。

第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點,

我經(jīng)常在網(wǎng)上搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同

時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問

題作出分類總結(jié)，進行透物的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對

文科班一些基礎(chǔ)特殊差的同學(xué)，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個學(xué)問

點都能讓同學(xué)理解透徹。

高中生物研修方案篇5

一、指導(dǎo)思想

20xx年新的學(xué)期開頭了，在上學(xué)期中，為了更好地全面地推動組內(nèi)各項工作，在學(xué)

?？傮w教學(xué)工作思路和方案的指導(dǎo)下，在教務(wù)處的正確指導(dǎo)下，我們生物組在本學(xué)期將努力

落實以下各項工作任務(wù)，更好地加強教研組、備課組建設(shè)。

二、主要工作

（一）教研組建設(shè)方面：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)課改理論，樂觀實施課改實踐。

①、以高一班級新教材為“切入點”，以高二班級為“深化點〃，以高三班級為“強化點”，

不斷深化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。

②、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以

學(xué)促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，

抓好"四關(guān)

①備課關(guān)。要求青年老師備詳案，提倡其他老師備詳案。要求老師的教案能體現(xiàn)課

改理念。對于老師的備課筆記做出標(biāo)準(zhǔn)格式要求，明確教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)過程。提

倡每節(jié)課后記錄教學(xué)反思，對于教學(xué)過程進行準(zhǔn)時地修改、完善。對教學(xué)中的閱歷準(zhǔn)時整理、

總結(jié)并記錄，進一步提高自己的教學(xué)水平。

②上課關(guān)。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，落實好每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點。重點突出、

難點得以突破。

③作業(yè)關(guān)。高一、高二兩個學(xué)年要按時布置作業(yè)，在作業(yè)中應(yīng)體現(xiàn)選擇題和非選擇

題兩部分。作業(yè)要仔細(xì)準(zhǔn)時批改，對于作業(yè)中消失的較為集中的問題開展備課組內(nèi)的分析爭

論，做到準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反饋糾錯、進行有針對性的輔導(dǎo)。依據(jù)同學(xué)特點準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)

方法、教學(xué)進度。

④考試關(guān)。以確保給同學(xué)創(chuàng)設(shè)檢測的環(huán)境，特殊要做到章節(jié)過關(guān)，高一和高二要做

好本學(xué)期的月考、期中和期末考試以及高二學(xué)年的部分同學(xué)競賽，高二學(xué)年的學(xué)業(yè)水平考試

的預(yù)備，高三班級的四次摸底考試預(yù)備工作，使每次考試都能預(yù)備充分，圓滿完成。

3、加強教研組分散力，培育組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新老師帶教工作，尤其

是高三新老師劉建偉，高二新老師孫晶華，高一新老師韓頻哲的上課指導(dǎo)工作，使新老師能

在短時間很好的成長起來，成為本組的教學(xué)骨干。

（二）常規(guī)教學(xué)方面：

1、加強教研組建設(shè)：興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特殊要把對新教材的教研活動作為

工作的重點。

2、教研組要加強集體備課：共同分析教材，討論教法，探討疑難問題，由備課組長

牽頭每周進行集體備課，高一高二學(xué)年每周一次，高三每周備課兩次，每次都要具有詳細(xì)內(nèi)

容，同時還要制定中心發(fā)言人，對卜.一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點突破難點。

3、教研組活動要有方案、有措施、有內(nèi)容，在實效上下功夫，要仔細(xì)落實好組內(nèi)的

公開課教學(xué)。

4、樂觀開展聽評誤活動，興“聽課，評課"之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。

5、每次公開課必需使用多媒體進行教學(xué)，細(xì)心制作課件，預(yù)備教學(xué)設(shè)計，課后全組

老師仔細(xì)評課。

（三）教研組專題活動

在完成教學(xué)同時還要完成課題和論文撰寫。

（四）其他工作

1、高三學(xué)年的老師仔細(xì)對待高考研討會，力爭每次學(xué)習(xí)都有新的復(fù)習(xí)思路，仔細(xì)做

好記錄，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。

2、做好期中、期末的命題工作。

以上為我組在本學(xué)期的工作方案，盼望通過全組老師的共同努力，不斷取得新的進步,

我組老師要按要求完成學(xué)校教務(wù)處布置的各項工作，按時間完成教研活動。

高中生物研修方案篇6

一、充分發(fā)揮《考試大綱》高考試題的強大導(dǎo)向作用

在老師的引導(dǎo)下，在剛進入高考復(fù)習(xí)階段就要仔細(xì)研讀上一年的《考試大綱》，明確

高考的要求，知道自己應(yīng)在哪些方面下功夫，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)與老師要求合拍，與高

考接軌。通過仔細(xì)做前三年的木地所用的高考試題，體會考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以

及對學(xué)問、力量的要求程度。

二、用生物學(xué)的基本觀點指導(dǎo)復(fù)習(xí)

貫穿于中同學(xué)物學(xué)教材的生物學(xué)觀點主要有：

1、生物的物質(zhì)性觀點；

2、結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點；

3、生物體局部與整體相統(tǒng)一的，觀點；

4、生命活動對立統(tǒng)一的觀點：

5、生物進化的觀點；

6、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。

同學(xué)們在兔習(xí)過程中，要把學(xué)問點的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點卜，再加以整理。對

這些觀點的理解和熟悉應(yīng)當(dāng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般

都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點。

三、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

提高應(yīng)試力量高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)學(xué)問卻是相對不變的，所以扎實

的生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問是同學(xué)取勝于高考必需具備的，對基礎(chǔ)學(xué)問深刻理解，把握基本概念、規(guī)

律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取精確、遷移敏捷、運用合理，這樣才能解決考題中

設(shè)置的新情景問題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有力量，打好了基礎(chǔ),

力量才會提高。依據(jù)考試大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，掩蓋全部學(xué)問點，不放過

任何一個死角。

1、將一個單元內(nèi)的學(xué)問通過一條主線聯(lián)系在一起進行復(fù)習(xí)。

2、將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如：細(xì)胞

與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動的調(diào)整；生命的連續(xù)、進展與進化等。

3、以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容綻開爭論，對該部

分學(xué)問進行整理，提高綜合力量。

總復(fù)習(xí)備考階段在強調(diào)基本學(xué)問（概念、原理、法則、定律、過程、事實）、基本力

量（方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用）、基本觀點的基礎(chǔ)上，留意對學(xué)問的整理加工，

把學(xué)問內(nèi)化為力量素養(yǎng)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。

4、注意力量的培育

①審題力量。在平常的學(xué)習(xí)中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念

中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能快速通

過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。

②表達力量。用精確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，這一點在09年的高考中體現(xiàn)得

尤為突出。但回頭再看過去的史習(xí)以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努

力還不夠到位，導(dǎo)致同學(xué)吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分同學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

四、加強試驗復(fù)習(xí)

生物試驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考試驗題力圖通過筆試

的形式考查同學(xué)的試驗力量，同時力圖通過一些簡潔的試驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的

力量和學(xué)問遷移力量。

高考要求的任何一個試驗都包含著肯定的試驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地

應(yīng)用于生物科學(xué)的討論當(dāng)中，能否將學(xué)到的試驗思想和方法遷移到新的試驗情景中或柱關(guān)的

生物探究試驗中，是高考對考生試驗力量考查的詳細(xì)體現(xiàn)。因此在試驗復(fù)習(xí)時，要仔細(xì)領(lǐng)悟

每個試驗的設(shè)計意圖和總牢固驗方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡潔的生物學(xué)試驗，把

握基本的試驗操作；能夠?qū)υ囼灲Y(jié)果進行解釋和分析，也包括推斷試驗結(jié)果和推導(dǎo)試驗結(jié)論

等內(nèi)容；能夠設(shè)計試驗方案。要重視綜合試驗題，要把實踐動手力量的培育放在更加重要的

位置。

高中生物研修方案篇7

通過學(xué)習(xí)高中生物，使同學(xué)把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好

和力量，為他們進一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問，參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。

高中生物分為三個模塊，分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與學(xué)校的生

物教材相比較，高中生物教材的學(xué)問涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，學(xué)問的層次更深，學(xué)問點與

學(xué)問點之間的聯(lián)系更加親密，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是

以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

鑒于以上的因素，因此對于高中生物的教與學(xué)都有肯定的要求和方案，以下是本人

09-10學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作方案：

一、教學(xué)目的要求

（一）要求同學(xué)比較系統(tǒng)地把握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命

活動的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的

應(yīng)用。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使同學(xué)受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育，

以及形成愛護環(huán)境的意識。

（三）要求同學(xué)了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能把握使用高倍顯微鏡，做簡潔的生物試

驗等的基小技能。

（四）培育同學(xué)自同學(xué)物學(xué)

使同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育同學(xué)的自學(xué)力量，把握學(xué)問的力量，觀看動

植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)溝、生殖發(fā)育的力量，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步力量，并且

能留心觀看生活中的生物現(xiàn)象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從同學(xué)今后進一步學(xué)習(xí)和進入社會的需要動身，仔細(xì)選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問：選取

生物的結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問。結(jié)構(gòu)學(xué)問是理解生理學(xué)問的基礎(chǔ)。生理學(xué)問是闡明生物的新陳代

謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)學(xué)問。因此，必需重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的學(xué)問，并且處

理好兩者之間的側(cè)重點。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)利醫(yī)學(xué)

等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使同學(xué)知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系非常親密，

應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2,要親密聯(lián)系各地的自然實際。由于我國幅員廣闊，各地的生物種類有很大差別。因

此，所選取的植物和動物，既要重視其典型性，又必需盡可能是各地比較常見的，以便同學(xué)

可以直接觀看到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

3.注意同學(xué)的自主試驗及探究力量，培育同學(xué)的實踐力量、自主學(xué)習(xí)的力量及團結(jié)與

互助的精神。

三、詳細(xì)的實施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的同學(xué)狀況，備好每一堂課，并準(zhǔn)時寫好教案

2、仔細(xì)、有效地上好每一堂課

3、準(zhǔn)時布置同學(xué)的作業(yè)，并且準(zhǔn)時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

4、按時下班進行輔導(dǎo)

5、命好每次課前小測的題目，準(zhǔn)時進行課前小測，并進行批改

6、若支配月考或期中、期末考時，仔細(xì)命好測試題

7、每節(jié)課后需要仔細(xì)反思，吸取閱歷教訓(xùn)

由于自己身為新老師，所以在教學(xué)方面會存在不少的不足之處，因次需要不斷地向有

閱歷的老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清晰每節(jié)課的重難點以及基本的考點，要多聽課，并準(zhǔn)時

汲取。

四、對于同學(xué)的學(xué)習(xí)提出簡潔的要求

1、上課仔細(xì)聽課，勤做筆記；

2、多做練習(xí)，獨立思索，不抄作業(yè)；

3、留意歸納，多提出問題；

4、試驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

高中生物研修方案篇8

一、指導(dǎo)思想

以教材、教學(xué)大綱、09考試大綱為依據(jù)，在教學(xué)、考試的討論上下功夫，加強集體

備課，落實教學(xué)常規(guī)管理：以加強雙基教學(xué)為主線，以提高同學(xué)力量為重點，全面提高同學(xué)

的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。通過高三生物總復(fù)習(xí)，處理好高中生物教材，揭示單點學(xué)問，學(xué)問

結(jié)構(gòu)，學(xué)問結(jié)構(gòu)擴展三個層次學(xué)問內(nèi)涵及內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，形成立體學(xué)問結(jié)構(gòu)。把基礎(chǔ)學(xué)問教

學(xué)與力量進展融為一體，提高分析問題和解決問題的力量。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)?shù)谋磉_形式精確

地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進行分析和解

答。

3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡潔的生物學(xué)事實、探究簡潔的生物學(xué)問胭，并對試驗信

息進行處理和分析。

4、培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)的同時，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力

量。通過高考備戰(zhàn)，提升考試成果，確保20xx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目

標(biāo)，不影響考生理綜及高考總分。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（-）生物教材：高中《生物》必修第一冊高中《生物》必修其次冊高中《生物》選

修全一冊

（-）復(fù)習(xí)資料使用：

我校高三使用的是生物《導(dǎo)與練》第一輪復(fù)習(xí)資料及單元檢測卷,月考用大聯(lián)考試卷，

根據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學(xué)問點，通過學(xué)科統(tǒng)一測試和月考，找到同學(xué)學(xué)問佗薄弱

環(huán)節(jié)。在第一輪兔習(xí)中一般不進行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的學(xué)問點可以進行局部學(xué)問點

的整合。

（三）注意基礎(chǔ)，提高力量:

生物高考的四項力量要求，可以歸納為以下五個層次：

1、表達力量闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；

2、觀看力量和圖文轉(zhuǎn)換力量會用多種表達形式精確描述生物學(xué)現(xiàn)象；

3、分析綜合力量正確解釋生物學(xué)問題；

4、探究和設(shè)計試驗方案力量用恰當(dāng)方法探究和驗證生物學(xué)事實；

5、獵取新學(xué)問、篩選信息的力量和創(chuàng)新力量應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)

注生命科學(xué)進展中的重大熱點問題。

思維力量是核心，要把思維力量特殊是創(chuàng)新思維力量的培育放在首位。因此，在生物

學(xué)科的其次輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高同學(xué)的蹤合運用學(xué)問分析、

解決實際問題的力量。

（1）解題力量訓(xùn)練：主要是進行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、

材料題、計算題、試驗題等。

（2）思維力量訓(xùn)練：主要是進行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

（3）應(yīng)試力量訓(xùn)練：在二輪復(fù)習(xí)過程中必需穿插綜合訓(xùn)練，老師可選擇部分模擬卷、

近幾年高考卷等進行訓(xùn)練,按高考要求進行考試，仔細(xì)評講，提高同學(xué)應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。

四、實行三輪復(fù)習(xí)

（一）一輪復(fù)習(xí)：20xx年8月20xx年3月基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、敏捷

基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；突出主干學(xué)問，適當(dāng)拓寬視野；注意落實

雙基，初步培育力量

基本方法:加強集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢加強同學(xué)管理，提高課堂效率加強訓(xùn)練質(zhì)量，

提高應(yīng)試力量

這一階段在三個復(fù)習(xí)階段中所需的時間最長，是整個高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)

建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對學(xué)問點全面、系統(tǒng)地把

握，并且還要注意學(xué)問之間的聯(lián)系，按點、線、面的挨次形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對學(xué)問結(jié)

構(gòu)理解上的障礙，以及對學(xué)問進行梳理和歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)

試力量。一輪復(fù)習(xí)備考過程中，應(yīng)留意以下幾項：

1、注意基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)學(xué)問有序地組織

起來，形成學(xué)問鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的學(xué)問濃縮其中，將書本由“厚〃

變“薄〃，了解各學(xué)問點在學(xué)問體系中的詳細(xì)位置，弄清晰各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于

聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展學(xué)問，更利于培育綜合運用學(xué)問去分析解決實際問題的力量。

尤其對高考試題掩蓋面較廣的主干學(xué)問如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點復(fù)習(xí)。

2、重視試驗；從高考卷看，試驗占有非常突出的位置。試驗題不僅占分比例大，而

且常常消失新的題型。是高考的重點也是難點，更是同學(xué)的失分點。一是要把考試說明中規(guī)

定的試驗逐一復(fù)習(xí)；二是強化試驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。照實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)

果猜測爭論題等。生物也，艮注意探究性試驗，要加強討論教材探究活動（試驗）的設(shè)計，既

要注意試驗的原理，也要注意試驗的方法和試驗的設(shè)計思路，從培育試驗力量的角度來組織

試驗復(fù)習(xí)，注意挖掘教材潛在的試驗與探究因素。

3、注意理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會學(xué)問的遷移特別重要，

并要敏捷運用課本上的學(xué)問。不過特殊強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的力量。歷年高考試題，

圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材,

是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查同學(xué)讀圖力量、綜合分析力量、圖

文轉(zhuǎn)換力量的有效途徑。

4、重視幾種力量的訓(xùn)練；注意力量的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)學(xué)問是綜合運

用、提升力量的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都

在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽視現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。

另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不

影響做題的正確率。就要擅長總結(jié)解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、

規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對學(xué)問能夠綜合、敏捷運用，注意解法的

領(lǐng)悟和技巧的枳累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注意解題思路的培育，不能

簡潔地對答案或訂正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，仔細(xì)分析題意，弄清要求和條件，進行解

答。

（二）二輪復(fù)習(xí)：20xx年3月4月底主體形式：專題復(fù)習(xí)

基木方針：鞏固、完善、綜合、提高

基本原則：以培育力量為目標(biāo)，以專題復(fù)習(xí)為線索；以訓(xùn)練點評為手段，特殊注意學(xué)

科主干；特殊突出內(nèi)在聯(lián)系，形成完整學(xué)問網(wǎng)絡(luò)二輪復(fù)習(xí)的性質(zhì)和特點：

二輪復(fù)習(xí)是以專題更習(xí)為線，以高考考點復(fù):習(xí)為而，以學(xué)問的整合、力量的形成為目

的的復(fù)習(xí)輪次。本輪不再注意學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)在精確把握學(xué)問點之間本質(zhì)聯(lián)

系的基礎(chǔ)上，本著強化完整的學(xué)問體系，穩(wěn)定的學(xué)問框犯，明晰的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，綜合的學(xué)科力

量為目的，對學(xué)問編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的教學(xué)模塊進行教學(xué)，以利于

同學(xué)形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態(tài)。要使各部分學(xué)問有機結(jié)合起來，提高同學(xué)綜合運

用所學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的力量。

二輪復(fù)習(xí)策略：

在其次輪復(fù)習(xí)中注意解決好學(xué)問綜合、歸納、推理力量的培育，構(gòu)建完整的生物學(xué)學(xué)

問體系，適應(yīng)高考對學(xué)問、力量方面的考察。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)后同學(xué)的學(xué)問水平，確定相應(yīng)

的復(fù)習(xí)策略。在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇、習(xí)題的精選、解題技巧的培育是工作重點。

1、進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基，堅持以本為本，在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，

面對基礎(chǔ)題，面對中檔題。從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和把握。

2、形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物學(xué)問融會員穿，進行歸類、整理和提高，形成

學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的學(xué)問構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，將有助于他們扎實地把握各

個學(xué)問點，有助于他們在解決問題時能快速、精確地提取到有關(guān)的學(xué)問，并有助于他

們形成學(xué)科力量。因此，在一輪復(fù)習(xí)中，必需有意識地教給同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的方法，使同

學(xué)學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等學(xué)問按肯定的方法和程序構(gòu)建成學(xué)問匣絡(luò)。

老師要給同學(xué)充分的自主時間，讓他們自己來梳理所同學(xué)物學(xué)問的聯(lián)系并建立起自己的學(xué)問

網(wǎng)絡(luò)。

3、突出主干：從近幾年高考卷看，細(xì)胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動

的調(diào)整、微生物是必考點.化合物、生殖發(fā)育、進化、免疫、人與生物圈是?？键c，二輪復(fù)

習(xí)中要抓住主干，突出重點。

4、注意學(xué)問運用：將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)學(xué)問運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的

學(xué)問轉(zhuǎn)化為實際解題力量。

5、把握高考各題型的特點和規(guī)律，把握解題方法，加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧和

心理素養(yǎng)。

（三）三輪復(fù)習(xí)：20xx年5月6月初基本方針：模擬、強化

基本目的：綜合梳理，自我完善；適應(yīng)訓(xùn)練，升華提高

基本原則：全真模％演練，提高應(yīng)試技巧；訓(xùn)練疏密有度，題目貼近高考；回歸基礎(chǔ)

學(xué)問，調(diào)整身心狀態(tài)。三輪復(fù)習(xí)留意事項：

三輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的沖刺階段，是考生發(fā)揮主觀能動性、提高綜合力量的重要階段。

這一階段重點解決的問題是進行適應(yīng)性訓(xùn)練。在最終的沖刺復(fù)習(xí)階段，同學(xué)已經(jīng)做了大量的

練習(xí)題，可還是有不少考生覺得自己的成果仍不是很抱負(fù)，不知道這一階段怎么復(fù)習(xí)才可以

把成果提高得更多，有的考生甚至還產(chǎn)生了畏懼心情，心理壓力很重。除了主要做好對于同

學(xué)普遍存在的學(xué)問點缺陷，組織好專題學(xué)問塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作以外，還應(yīng)留意以下問題：

1、明確大綱要求，分清重點和難點。

2、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，深化理解教材內(nèi)容。要回歸課本，從基礎(chǔ)動身，梳理學(xué)問點，使

學(xué)問系統(tǒng)化，不能死記硬背。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問時要留意“圖文結(jié)合〃。記憶基礎(chǔ)學(xué)問時，力求精

確，特殊是生物學(xué)術(shù)語。

3、仔細(xì)完成習(xí)題訓(xùn)練，從中查找解題技巧。

4、進行針對性練習(xí)，進行限時訓(xùn)練，加快做題速度，分析習(xí)題時突出重點，側(cè)重思

路和方法。

5、選做真題，加強理綜訓(xùn)練，抓好模擬考試，提高同學(xué)的應(yīng)試力量，重視考后總結(jié)，

強化技巧訓(xùn)練。

6、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生物科學(xué)進展的新成果。

7、關(guān)懷同學(xué)。適當(dāng)進行做題心理輔導(dǎo)，調(diào)整同學(xué)的心態(tài)。

8、收集信息，討論信息。一是要進一步仔細(xì)討論教材、討論大綱、討論考試說明、

討論高考試卷。二是要收集高考信息，留意高考方向，如課改方向、高考方向。

五、20xx年8月20xx年6月高三生物三輪復(fù)習(xí)方案一覽表時間復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)達到的學(xué)

問及力量目標(biāo)

第一輪8.24-8.28結(jié)論，組成生物體的化學(xué)元素，組成生物體的化合物以章節(jié)為單位，

扎扎實實把握基礎(chǔ)學(xué)問，捋清學(xué)問點，列成提綱，精確把握重要概念、原理等，并輔

以少量基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

8.29-9.4細(xì)胞的結(jié)枸和功能（含生物膜系統(tǒng)）

95-9.8細(xì)胞增殖、分化、癌變和年輕

9.9-9.13細(xì)胞工程

9.14-9.22酹、ATP與新陳代謝（含試驗四、試驗五）光合作用（含光能在葉綠體中的

轉(zhuǎn)換及試驗六）

9.23-9.28C3和C4植物，提高光能利用率，生物固氮

9.29-10.9植物對水分的汲取和利用，植物的礦質(zhì)養(yǎng)分

10.10-10.13人和動物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)的代謝10.14-10.17細(xì)胞呼吸

10.18-10.20新陳代謝的基本類型

10.21-10.30植物生命活動的調(diào)整、體液調(diào)整

1031-11.3神經(jīng)調(diào)整、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)

11.14-11.21人的體溫調(diào)整、免疫

11.22-12.4生殖的類型、減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成、生物的個體發(fā)育

12.5-12.20DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制、基因的結(jié)構(gòu)和表達

12.21-12.28細(xì)胞質(zhì)遺傳基因工程簡介、

12.29-1.17基因的分別定律、基因的自由組合定律、性別打算與伴性遺傳及人類遺傳

病與優(yōu)生

1.18-L26基因突變和基因重:組、染色體變異

1.27-1.31生物的進化

2.128生態(tài)因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的類型和結(jié)構(gòu)

3.1-3.6生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌、物質(zhì)循環(huán)及其穩(wěn)定性3.7-3.13生物圈的穩(wěn)態(tài)、生物多樣

性及其愛護

3.14-3.23微生物的.類群、養(yǎng)分、代謝和生長，發(fā)酵工程

其次輪3.24-4.2

專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)進一步夯實基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨立復(fù)習(xí)，學(xué)問

的加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧學(xué)問的綜合。將學(xué)問間具有肯定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進行合理的

綜合、歸納、整理，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

專題二：生物的新凍代謝與生物固氮4.3-4.11

專題三：生命活動的調(diào)整與免疫

專題四：生命的生殖和發(fā)育4.12-5.15

專題五：生物的遺傳和進化

專題六：生物與環(huán)境、人與生物圈

專題七：微生物及發(fā)酵工程

專題八：試驗、實習(xí)和討論性學(xué)習(xí)

第三輪5.16-5.31回歸教材，查漏補缺，綜合模擬，真題回放，解題技巧和方法的訓(xùn)

練等。加強應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試技藝和心理素養(yǎng)。

六、處理好幾個關(guān)系

1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復(fù)習(xí)資料”

2、重點學(xué)問與全書的關(guān)系：既要突出重點，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的全部學(xué)問

點。

3、基礎(chǔ)學(xué)問與力量的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升力量。

4、老師個人與整個備課組的關(guān)系：整個備課組成員要進行捆綁式教學(xué)，互通有無、

資源共享、和諧共進。

5、題海與同學(xué)練習(xí)量的關(guān)系：老師跳進題海大量做題，仔細(xì)選題，讓同學(xué)遠(yuǎn)離題海，

要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要留意避開難題過多、起點過高。通過做題把握學(xué)問、提高

力量、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，把握基本的

解題方法。

6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特殊是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教

學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。

教學(xué)時：

（1）簡單問題簡治化。

（2）抽象問題形象化。

（3）歸納總結(jié)。要做到“三抓〃：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點。講評課的留意事

項：要在同學(xué)做完的基礎(chǔ)上訓(xùn)：，在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避開簡潔的點撥和提示，避開

一般性的訂正答案，避開就題講題。

7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套，整體復(fù)習(xí)方案精確到月，階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確

到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度。

七、分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)法指導(dǎo)

（一）同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：

1、生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅固，遺忘的內(nèi)容較多。

2、不重視課本，部分同學(xué)在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題、

核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

3、審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范，解題力量弱。

4、部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的樂觀性。

（二）做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作：

1、引導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)方案。

2、加強學(xué)法指導(dǎo)：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)學(xué)問的理解把握，并準(zhǔn)

時解決有疑問的學(xué)問點，有問題不能拖。

3、教學(xué)分層，結(jié)合同學(xué)不同層次的實際狀況，講解時要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔

差，使每個同學(xué)有明顯的不同程度的進步。

4、引導(dǎo)同學(xué)正確對待每次模擬考試：模擬測試的成果在肯定限度上對復(fù)習(xí)起一個指

導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管凹凸，都要仔細(xì)總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些學(xué)

問點上還有漏洞，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，杳缺補漏。

5、樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的實際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)

實現(xiàn)增加動力。

6、做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，同學(xué)時常會消失一些心理

高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清學(xué)問點，把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基木原理,

構(gòu)建學(xué)問體系，協(xié)作經(jīng)典的題例、將主干學(xué)問、重點學(xué)問向縱橫方向引申和擴展，通過復(fù)習(xí)

將學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于學(xué)問的遷移，這是學(xué)科力量綜合力量培育和提高的前提。形

成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育同學(xué)較強的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解

決問題的力量。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。

高中生物研修方案篇9

一、同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的問題：

1、基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實，表現(xiàn)在兩個方面。一方面：需要記憶的學(xué)問點不精確。

如：秋水仙素的作用和生長素的作用；另一方面：部分學(xué)問理解不透徹，敏捷運用的力量較

差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細(xì)胞核中DNA為n,則體細(xì)胞中的DNA肯定

等于2n。

2、同學(xué)對講過的學(xué)問遺忘較快，對各章節(jié)學(xué)問點的反復(fù)復(fù)習(xí)鞏固較少，對練習(xí)中的

錯誤不深究，導(dǎo)致同樣的錯誤在模擬考試中依舊消失，概念理解不透徹，無法正確推斷、易

錯?、易混的概念和學(xué)問點。在老師一再講解之后，得過且過，不主動總結(jié)分析，以備查漏補

缺。如：用于植物組織培育的培育基和用于無土栽培的養(yǎng)分液相比。

3、攝取有用信息的力量不足，不會運用題目中的已知條件，不會挖掘題干中的隱含

條件和排解干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細(xì)菌的代謝類型：異養(yǎng)厭氧型。

4、一些重點、難點、主干學(xué)問仍舊有一半左右的同學(xué)理解、把握的有困難。如：細(xì)

胞免授，體液免疫，轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本步驟等。

5、同學(xué)缺少應(yīng)有的答題技巧、規(guī)范性不夠，表達力量較差，不留意細(xì)節(jié)，不會使用

試驗原理，隨便性太大。

6、同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不夠，無論在課堂還是課外，問問題的同學(xué)少，課外復(fù)習(xí)生物

的時間較少，雖然也有不少的同學(xué)意識到這一點，但不實行樂觀主動的方式去解決。

7、練習(xí)質(zhì)和量都是以保證。高考復(fù)習(xí)在各學(xué)科都抓的非常緊的,狀況下，各科作業(yè)量

都特別大，生物作業(yè)往往沒有時間仔細(xì)完成，大多數(shù)同學(xué)是把時間放在語、數(shù)、外、理上,

導(dǎo)致練習(xí)效果較差。

二、教學(xué)中消失的問題：

1、復(fù)習(xí)速度稍快，不夠細(xì)致，沒有照看到一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，使他們不能緊跟課

堂。復(fù)習(xí)效果不佳。

2、解題方法和技巧總結(jié)強調(diào)不夠，使同學(xué)答題不規(guī)范。

3、沒有充分調(diào)動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性，課堂不夠活躍。

4、沒有把眾多的問題轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的學(xué)問來讓同學(xué)把握，同學(xué)有上二遍課、溜課本的

感覺。

三、二輪或習(xí)應(yīng)實行的對策：

1、時間支配：二輪復(fù)習(xí)在五月中旬結(jié)束。詳細(xì)做法是：

(1)專題：分8個專題。

專題一：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程

專題二：生物的新凍代謝

專題三：生命活動的調(diào)整和免疫

專題四：生物的生殖和發(fā)育

專題五：遺傳變異和進化

專題六：生物與環(huán)境，人與生物圈

專題七：微生物與發(fā)酵工程

專題八：生物試驗

（2）每個專題支配大約一周時間，每個專題一練，每周一測，每月一考。

2、建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，形成基礎(chǔ)學(xué)問體系，實現(xiàn)專題突破。

今后的復(fù)習(xí)中主要是加強學(xué)問聯(lián)系，強調(diào)學(xué)問應(yīng)用和力量訓(xùn)練相結(jié)合，以專題為載體,

加深對學(xué)問的理解程度，提高生物思維力量，從而達到聯(lián)系提高的目的。立足于課本、大綱，

以大多同學(xué)已有的學(xué)問水平為教學(xué)起點，面對全體同學(xué)，既要復(fù)習(xí)全面,乂要突出主干學(xué)問，

應(yīng)突出對重點學(xué)問的理解和把握，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和生物主干學(xué)問的教學(xué)，留意引導(dǎo)同學(xué)從本

質(zhì)上發(fā)覺學(xué)問之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而加以分類、整理、結(jié)合，形成一個完整系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)

構(gòu)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師要仔細(xì)討論《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，周密方案，在復(fù)習(xí)時要根據(jù)

大綱要求的學(xué)問點進行復(fù)習(xí)，不能有遺漏.肯定要留意“全”，應(yīng)做到系統(tǒng)、全面、不留任何

死角，以不變應(yīng)萬變，切實夯實基礎(chǔ)。

3、講、練、評結(jié)合，重在突出規(guī)律和方法。解題先講思路，再講關(guān)鍵點，從而提煉

出各類聯(lián)系和試題的解題技巧。講評試卷應(yīng)留意幾點：

（1）試卷流水作業(yè)，全批全改。

（2）評卷課也要集體備課

（3）試卷分析內(nèi)容：每道題的失分率等，難題要講清晰答題思路，綻開講，分析答

題的技巧。講、評、練應(yīng)突出重點，重在指導(dǎo)，不機械的重復(fù)，不就題論題，在講課中，要

留意學(xué)問的縱橫聯(lián)系和加大掩蓋的教材組織，努力達到舉一反三，敏捷運用的目的。

（4）加大平常作業(yè)的檢查、檢測力度。

4、留意基礎(chǔ)，全面培育同學(xué)的力量

從幾次考試同學(xué)的答題狀況看，應(yīng)重點抓三種力量：

（1）審題力量。迨成審題錯誤的緣由主要是讀題馬虎大意，受思維定勢的影響，教

學(xué)中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己審題，然后進行必要的指導(dǎo)和點撥。應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)在審題中特殊留意關(guān)鍵

詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排解等。

（2）加強圖文信息轉(zhuǎn)換力量的訓(xùn)練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察同學(xué)

的思維識圖、信息轉(zhuǎn)換、攝取有用信息的力最。高考復(fù)習(xí)應(yīng)注意這方面的訓(xùn)練。

（3）表達力量。用精確的生物學(xué)語言表述答案。

5、降低難度，抓基礎(chǔ)，查缺補漏，少做新題。

近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎(chǔ)學(xué)問的考察占大部分，在最

終的復(fù)習(xí)階段不行能再把難度拔的過高，使同學(xué)產(chǎn)生恐慌心理，不利于高考。要引導(dǎo)大多數(shù)

同學(xué)把學(xué)習(xí)重:點放在70%為基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，將以前做過的題再重新回顧一下，重:點看出錯

的地方，認(rèn)真分析緣由，加強鞏固。其次，按考綱梳理學(xué)問，盡量使用聯(lián)系回憶的方法聯(lián)想

相應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容，弄清它前后學(xué)問的連接。

6、編選習(xí)題，提高力量

細(xì)心設(shè)計練習(xí)，切實提高同學(xué)分析解決問題的力量。避開偏難、怪題和超綱題，提高

同學(xué)練的質(zhì)量。組編題模式：

材料供應(yīng)人f主命題人玲審稿人f校對人

7、重視細(xì)節(jié)，正確使用解題方法。

要將重點學(xué)問細(xì)化，不能粗枝大葉，否則在用時就難以達到精確。解題的方法

主要是針對選擇題而言，分析法和排解法比較常用，尤其排解法可以避開同學(xué)鉆牛角尖。

8、關(guān)注尖子生的學(xué)習(xí)狀況。從近幾次考試成果來看，尖子生的成果一是不穩(wěn)定，二

是不夠尖，成果不非常突出，這對提高理綜和總成果都不利。

9、加強集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢。

上好一節(jié)復(fù)習(xí)課比上好一節(jié)新課的難度要大的多，復(fù)習(xí)課沒有現(xiàn)成的教材，又不能簡

潔的重復(fù)以前講過的內(nèi)容，老師在備復(fù)習(xí)課時，需深化分析教材，擅長抓住教材的主線，然

后圍繞這條主級對教材進行提煉和歸類，需擅長找出那岫隱蔽在繁雜教學(xué)內(nèi)容中的重要概念,

規(guī)律和原理，需擅長討論同學(xué)，抓住同學(xué)平常學(xué)習(xí)最簡單混淆的概念，最難以理解的問題。

提倡集體備課，取長補短。高三備課組必需做到：方案統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，

作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。提倡互通有無，互不保守，信息暢通，資源共享，團隊和諧奮

進。

10、加大試驗部分的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)試驗要以學(xué)問體系為基礎(chǔ)，加強試驗bl的原理，步躲分析，增加試驗設(shè)計和糾錯

力量及正確的表述力量。

近幾年試驗題的份量越來越重,無論在復(fù)習(xí)時間上還是在復(fù)習(xí)的程度上都是不到位的,

實際上試驗專題、復(fù)習(xí)也就一周左右時間，這與試驗題在高考中所占的分值比例足失調(diào)的。

同學(xué)試驗設(shè)計力量差、失分多。老師在兔習(xí)試驗部分時，先在一輪更習(xí)中隨含章節(jié)學(xué)問復(fù)習(xí)

一遍，再分類進行專題復(fù)習(xí)試驗，大約用三周左右時間。復(fù)習(xí)時要有突破，讓同學(xué)多見一些

試驗設(shè)計題，加強試驗基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練和敏捷運用力量的提高，不斷提高綜合運用力量。

高中生物研修方案篇10

一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)期開頭了，在20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，為了更好地全面地推動組內(nèi)各

項工作，在學(xué)?？傮w教學(xué)工作思路和方案的指導(dǎo)下，在教務(wù)處的正確指導(dǎo)下，我們生物組在

本學(xué)期將努力落實以下各項工作任務(wù)，更好地加強教研組、備課組建設(shè)。

一、主要工作

（一）教研組建設(shè)方面：

L連續(xù)學(xué)習(xí)課改理論，樂觀實施課改實踐。

①.以高一班級新教材為"切入點”，以高二班級為"深化點"，以高三班級為“強化點”,

不斷深化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐。

②.充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐有機的結(jié)合起來，做到以學(xué)

促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2.強化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓

好“四關(guān)〃。

①備課關(guān)。要求青年老師備詳案，提倡其他老師備詳案。要求老師的教案能體現(xiàn)課

改理念。對于老師的備課筆記做出標(biāo)準(zhǔn)格式要求，明確教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)過程。提

倡每節(jié)課后記錄教學(xué)反思，對于教學(xué)過程進行準(zhǔn)時地修改、完善。對教學(xué)中的閱歷準(zhǔn)時整理、

總結(jié)并記錄，進一步提高自己的教學(xué)水平。

②上課關(guān)。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，落實好每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點。重點突出、

難點得以突破。

③作業(yè)關(guān)。高一、高二兩個學(xué)年要按時布置作業(yè)，在作業(yè)中應(yīng)體現(xiàn)選擇題和非選擇

題兩部分。作業(yè)要仔細(xì)準(zhǔn)時批改，對于作業(yè)中消失的較為集中的問題開展備課組內(nèi)的分析爭

論，做到準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反饋糾錯，進行有針對性的輔導(dǎo)。依據(jù)同學(xué)特點準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)

方法、教學(xué)進度。

④考試關(guān)。以確保給同學(xué)創(chuàng)設(shè)檢測的環(huán)境，特殊要做到章節(jié)過關(guān)，高一和高二要做

好本學(xué)期的月考、期中和期末考試以及高二學(xué)年的部分同學(xué)競賽，高二學(xué)年的學(xué)業(yè)水平考試

的預(yù)備，高三班級的四次摸底考試預(yù)備工作，使每次考試都能預(yù)備充分，圓滿完成。

3.加強教研組分散力，培育組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新老師帶教工作，尤其是