小學語文：《鳥的天堂》教案一語文S版四年級下?一、教學目標1.會寫"槳、樁"等14個字，會認"榕、糾"等8個字，能正確讀寫"燦爛、竹竿"等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的"鳥的天堂"那自然樸實而又充滿生機的美，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。4.領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

二、教學重難點1.教學重點引導學生通過閱讀課文，理解"鳥的天堂"的美麗景象和豐富內(nèi)涵。學習作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。2.教學難點體會作者兩次經(jīng)過"鳥的天堂"的不同感受，理解"鳥的天堂"的含義。感受文中描寫的"鳥的天堂"的美，領悟作者寄情于景的表達方法。

三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

（一）趣味導入1.播放一段百鳥齊飛的視頻，讓學生仔細觀看，然后談談自己的感受。師：同學們，剛才我們看到了一群鳥兒在天空中自由翱翔，它們的姿態(tài)是那么優(yōu)美，場面是那么壯觀。你們喜歡鳥嗎？誰能說一說自己最喜歡的鳥是什么樣子的？生1：我喜歡鸚鵡，它的羽毛五顏六色的，非常漂亮。生2：我喜歡啄木鳥，它能給大樹治病，是森林的醫(yī)生。生3：我喜歡燕子，它的尾巴像剪刀，飛得很快。2.展示一些鳥的圖片，引導學生觀察鳥的外形、動作等特征，激發(fā)學生的學習興趣。師：今天老師還給大家?guī)砹艘恍B的圖片，讓我們一起來欣賞一下吧?。ㄖ鹨徽故緢D片）大家看看這些鳥，它們的樣子是不是很有趣？生：是！師：這些鳥生活的地方也各不相同，有的在山林里，有的在海邊，有的在草原上。今天，我們要跟隨作者的腳步，去參觀一個特別的地方，那里被稱為"鳥的天堂"。（板書課題：鳥的天堂）

（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。師：請同學們自由朗讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順。如果遇到不認識的字，可以借助拼音多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：認讀生字：榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、拋認讀詞語：燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、應接不暇、不可計數(shù)指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思。師：誰來讀一讀這些生字詞？（指名認讀）其他同學認真聽，看看他讀得是否正確。生認讀，師糾正讀音。師：對于這些詞語，大家有什么不理解的地方嗎？生1："應接不暇"是什么意思？師：這個詞語的意思是指來人或事情太多，應付不過來。課文中是說鳥太多了，作者的眼睛看不過來了。誰能根據(jù)這個意思來用"應接不暇"說一句話？生2：節(jié)日里，商場里的顧客太多了，售貨員應接不暇。師：很好。那"不可計數(shù)"呢？生3：就是多得數(shù)不過來。師：對。大家理解得都很準確。我們還可以通過查字典、聯(lián)系上下文等方法來理解詞語的意思。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？作者幾次經(jīng)過"鳥的天堂"？每次看到的景象有什么不同？師：請同學們默讀課文，邊讀邊思考這幾個問題。（學生默讀）師：誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？生1：課文主要寫了作者和朋友們兩次經(jīng)過"鳥的天堂"的所見所聞。師：非常好。那作者幾次經(jīng)過"鳥的天堂"呢？生2：兩次。師：每次看到的景象有什么不同呢？生3：第一次作者看到的是大榕樹，第二次看到的是鳥兒。

（三）精讀課文，深入理解1.學習第一次經(jīng)過"鳥的天堂"的部分。指名朗讀第19自然段，思考：作者看到了一棵怎樣的大榕樹？從哪些句子可以看出來？師：我們先來看看作者第一次經(jīng)過"鳥的天堂"時看到的大榕樹。請一位同學朗讀第19自然段，其他同學邊聽邊思考這個問題。生朗讀，師巡視。師：誰來說說作者看到了一棵怎樣的大榕樹？生1：作者看到的大榕樹很大，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。師：從哪些句子可以看出來呢？生2："真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。"師：很好。這幾句話從枝干的數(shù)目、枝上生根、樹枝垂到水面等方面寫出了大榕樹的大。還有嗎？生3："那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。"師：這段話寫出了大榕樹的什么特點？生4：寫出了大榕樹葉子多、綠的特點。師：對，葉子多而密，綠得發(fā)亮，讓人感受到了大榕樹的生機勃勃。作者是從哪些角度來描寫大榕樹的呢？引導學生從整體到局部，從樹干、樹枝到樹葉，體會作者的描寫方法。師：作者先寫了大榕樹的整體樣子，然后又分別描寫了枝干、樹枝、樹葉，這是一種從整體到局部的描寫方法。我們在描寫景物的時候也可以學習這種方法。那作者是怎樣把大榕樹寫得這么生動形象的呢？生5：運用了比喻的修辭手法，把"一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上"。師：對，這樣寫讓大榕樹的樣子更加直觀形象。還有嗎？生6："似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動"，這句話把綠葉寫活了。師：對，作者賦予了綠葉生命，讓我們感受到了大榕樹的活力。指導學生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出對大榕樹的贊美之情。師：請同學們帶著對大榕樹的贊美之情來朗讀這部分內(nèi)容。（學生朗讀）2.學習第二次經(jīng)過"鳥的天堂"的部分。自由朗讀第1013自然段，思考：作者看到了怎樣的景象？從哪些地方可以看出這里是鳥的天堂？師：接下來我們看看作者第二次經(jīng)過"鳥的天堂"時看到的景象。請同學們自由朗讀第1013自然段，邊讀邊思考這個問題。生自由朗讀，師巡視。師：誰來說說作者看到了怎樣的景象？生1：作者看到了許多鳥，鳥的種類很多，數(shù)量也很多。師：從哪些地方可以看出這里是鳥的天堂呢？生2："到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。"師：這段話從哪些方面寫出了鳥多？生3：從鳥聲、鳥影、鳥的大小、顏色和動作等方面寫出了鳥多。師：非常好。作者通過對鳥的各種描寫，讓我們仿佛看到了一幅百鳥歡騰的畫面。那作者是怎樣描寫鳥的動態(tài)的呢？引導學生找出描寫鳥動作的詞語，體會作者用詞的準確和生動。師：大家找一找這段話中描寫鳥動作的詞語。生4：站、叫、飛、撲。師：這些詞語把鳥的活潑可愛表現(xiàn)得淋漓盡致。作者就是這樣通過準確生動的詞語，把鳥的動態(tài)描寫得栩栩如生。播放鳥活動的視頻，讓學生直觀感受鳥的歡快，進一步理解課文內(nèi)容。師：下面我們一起來看一段鳥活動的視頻，看看能不能更直觀地感受鳥的歡快。（播放視頻）看完視頻后，師：現(xiàn)在大家對鳥的歡快是不是有了更深刻的感受？誰能再把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一下？生5朗讀。指導學生背誦這部分內(nèi)容。師：請同學們試著背誦這部分內(nèi)容，把鳥的歡快通過朗讀表現(xiàn)出來。（學生背誦）3.理解"鳥的天堂"的含義。引導學生結合課文內(nèi)容，思考"鳥的天堂"為什么叫鳥的天堂。師：同學們，現(xiàn)在我們來思考一下，為什么這里被稱為"鳥的天堂"呢？生1：因為這里有很多鳥，是鳥生活的樂園。師：對，這里鳥的種類多、數(shù)量多，它們在這里自由自在地生活，所以被稱為"鳥的天堂"。還有其他原因嗎？生2：大榕樹很大，枝葉繁茂，為鳥提供了棲息的地方。師：非常好。大榕樹為鳥提供了良好的生存環(huán)境，這也是這里成為"鳥的天堂"的重要原因。討論："鳥的天堂"僅僅指那棵大榕樹嗎？師：那"鳥的天堂"僅僅指那棵大榕樹嗎？請同學們小組討論一下。小組討論后，代表發(fā)言。生3："鳥的天堂"不僅指大榕樹，還指這里是鳥生活的美好環(huán)境。師：對，"鳥的天堂"既指大榕樹，也指鳥兒們生活的樂園，它代表了一種自然和諧的美。

（四）總結寫法，拓展延伸1.總結寫作方法。引導學生回顧課文，總結作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。師：同學們，我們來回顧一下課文，作者是怎樣把"鳥的天堂"寫得這么美的呢？生1：作者運用了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結合的方法。師：對，作者在描寫大榕樹時，運用了靜態(tài)描寫，如描寫大榕樹的樣子、枝干、樹葉等，讓我們感受到了大榕樹的龐大和生機勃勃。在描寫鳥時，運用了動態(tài)描寫，如描寫鳥的動作、聲音等，讓我們感受到了鳥的歡快活潑。這種靜態(tài)和動態(tài)描寫相結合的方法，使文章更加生動形象。舉例說明如何運用這種方法進行景物描寫。師：大家在平時的寫作中也可以運用這種方法。比如，我們要描寫一處風景，可以先寫它的靜態(tài)樣子，像山的形狀、水的顏色等，然后再寫它的動態(tài)變化，像風吹過樹葉的聲音、鳥兒飛過的姿態(tài)等。誰能舉個例子說說？生2：比如描寫秋天的樹林，我們可以先寫樹林里的樹木，它們的葉子變得金黃，靜靜地立在那里，這是靜態(tài)描寫。然后寫一陣風吹過，樹葉沙沙作響，紛紛飄落，這是動態(tài)描寫。師：非常好，大家理解得很透徹。2.拓展延伸。讓學生說一說自己身邊的自然景觀，運用所學的描寫方法進行口頭描述。師：同學們，我們身邊也有很多美麗的自然景觀，現(xiàn)在請大家說一說自己身邊的自然景觀，并且運用我們今天學到的描寫方法進行口頭描述。生1：我家附近有一個公園，公園里有一片草地。春天到了，草地上開滿了五顏六色的小花，像給大地鋪上了一層彩色的地毯，這是靜態(tài)描寫。微風吹過，小花輕輕搖曳，仿佛在向人們點頭微笑，這是動態(tài)描寫。師：說得真好！其他同學呢？生2：我家后面有一條小河。河水清澈見底，靜靜地流淌著，這是靜態(tài)描寫。河面上偶爾會有幾只小船劃過，泛起層層漣漪，這是動態(tài)描寫。師：大家都觀察得很仔細，描述得也很生動。希望大家在今后的生活中，能夠更加留意身邊的美景，用我們的筆把它們記錄下來。

（五）課堂小結1.回顧課文內(nèi)容，總結學習收獲。師：同學們，今天我們一起學習了《鳥的天堂》這篇課文。誰能說一說這篇課文主要講了什么？生1：課文主要講了作者兩次經(jīng)過"鳥的天堂"的所見所聞，第一次看到了大榕樹，第二次看到了很多鳥。師：那通過這篇課文的學習，你有什么收獲呢？生2：我學會了運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫相結合的方法來描寫景物。生3：我感受到了"鳥的天堂"的美麗，體會到了作者對大自然的熱愛之情。師：大家的收獲都很多。希望同學們在今后的學習中，能夠繼續(xù)學習和運用這些知識，提高自己的語文素養(yǎng)。2.布置作業(yè)。背誦課文中自己喜歡的部分。仿照課文的寫作方法，寫一篇描寫一處景物的短文。

五、教學反思通過這堂課的教學，學生對《鳥的天堂》這篇課文有了較為深入的理解，感受到了大榕樹