四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）丨蘇教版一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。2.案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、算盤等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入1.展示生活中常見(jiàn)的整十?dāng)?shù)，如：10、20、30等。2.提問(wèn)：這些數(shù)有什么特點(diǎn)？4.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算10÷10、20÷20、30÷30，你會(huì)怎么算？（二）新課講授1.教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法：把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，如：10看作20。進(jìn)行估算，找出商的大致數(shù)值。根據(jù)估算的商，進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。2.教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法：在豎式中，將除數(shù)寫在上方的十位上，被除數(shù)寫在下方。計(jì)算十位上的商，然后將其寫在十位上。將商乘以除數(shù)，減去被除數(shù)，得到余數(shù)。將余數(shù)下移，與個(gè)位上的數(shù)組成新的被除數(shù)。（三）例題講解1.例題1：計(jì)算120÷20。分析：20接近于10，將20看作10。估算：120÷10=12，商為12。實(shí)際計(jì)算：120÷20=6。2.例題2：計(jì)算150÷30。分析：30接近于30，將30看作30。估算：150÷30=5，商為5。實(shí)際計(jì)算：150÷30=5。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？如何解決？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。通過(guò)講解、例題、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握口算和筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算與除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算有什么區(qū)別？提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，你會(huì)怎么算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）120÷20=？（2）150÷30=？（3）240÷40=？（4）360÷60=？2.答案：（1）6（2）5（3）6（4）6十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，但在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，部分同學(xué)還存在計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、計(jì)算家庭用電量等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，這是本節(jié)課的核心目標(biāo)。如何有效地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以及如何通過(guò)互動(dòng)交流提高學(xué)生的參與度和理解深度，也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。1.在講解口算方法時(shí)，我會(huì)用具體的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如：“現(xiàn)在我們有一個(gè)例子，20÷10，我們可以想象成20里面有2個(gè)10，所以答案是2。你們能試著用同樣的方法來(lái)計(jì)算30÷20嗎？”通過(guò)這種逐步引導(dǎo)的方式，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能夠應(yīng)用這個(gè)規(guī)律去解決類似的問(wèn)題。2.對(duì)于筆算方法，我會(huì)先在黑板上展示一個(gè)清晰的豎式例子，如：150÷30。我會(huì)詳細(xì)講解每一步的計(jì)算過(guò)程，包括從寫下被除數(shù)和除數(shù)，到計(jì)算商和余數(shù)。然后，我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起完成這個(gè)計(jì)算過(guò)程，確保他們能夠理解每個(gè)步驟的意義。第二個(gè)細(xì)節(jié)是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)這樣做：1.在講解完口算和筆算方法后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的題目，比如：“如果你有150個(gè)蘋果，你想平均分給30個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)蘋果？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的情境中。2.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后用學(xué)到的除法知識(shí)去解決。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考：“如果你有20個(gè)氣球，你想要把它們平均綁成5組，每組有多少個(gè)氣球？”這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的創(chuàng)造性思維。1.我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，比如：“你們覺(jué)得除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算和除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算有什么不同？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。2.在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，比如：“如果我們要計(jì)算一個(gè)兩位數(shù)除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，你會(huì)怎么算？”這樣的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅給出答案，還要解釋他們的解題思路。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和具體的操作，我相信學(xué)生不僅能夠掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，還能在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏，并從中受益。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。2.案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、算盤等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入1.展示生活中常見(jiàn)的整十?dāng)?shù)，如：10、20、30等。2.提問(wèn)：這些數(shù)有什么特點(diǎn)？4.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算10÷10、20÷20、30÷30，你會(huì)怎么算？（二）新課講授1.教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法：把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，如：10看作20。進(jìn)行估算，找出商的大致數(shù)值。根據(jù)估算的商，進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。2.教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法：在豎式中，將除數(shù)寫在上方的十位上，被除數(shù)寫在下方。計(jì)算十位上的商，然后將其寫在十位上。將商乘以除數(shù)，減去被除數(shù)，得到余數(shù)。將余數(shù)下移，與個(gè)位上的數(shù)組成新的被除數(shù)。（三）例題講解1.例題1：計(jì)算120÷20。分析：20接近于10，將20看作10。估算：120÷10=12，商為12。實(shí)際計(jì)算：120÷20=6。2.例題2：計(jì)算150÷30。分析：30接近于30，將30看作30。估算：150÷30=5，商為5。實(shí)際計(jì)算：150÷30=5。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？如何解決？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。通過(guò)講解、例題、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握口算和筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算與除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算有什么區(qū)別？提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算60÷20，你會(huì)怎么算？2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：我們可以先將20看作10，然后進(jìn)行估算，找出商的大致數(shù)值，再進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）180÷30（2）240÷40（3）300÷502.答案：（1）6（2）6（3）6十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，例如：1.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法來(lái)解決。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.直觀演示和實(shí)例分析：我通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的整十?dāng)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)的構(gòu)成特點(diǎn)，從而自然地過(guò)渡到除法計(jì)算的討論。例如，我會(huì)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)10個(gè)蘋果、20個(gè)蘋果，以此引入除法的基本概念。2.逐步引導(dǎo)計(jì)算方法：在講解口算方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算，然后進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。例如，在計(jì)算120÷20時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將20看作10，估算出商為12，再進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。3.筆算方法的詳細(xì)講解：在筆算部分，我詳細(xì)講解豎式的每一步驟，包括如何確定商的位置、如何進(jìn)行計(jì)算以及如何處理余數(shù)。我會(huì)在黑板上一步步展示計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨我一起完成。4.例題講解與練習(xí)：通過(guò)例題講解，我讓學(xué)生看到如何將理論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考如何將20個(gè)蘋果平均分給30個(gè)朋友，并引導(dǎo)他們使用除法來(lái)解決。我關(guān)注了如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。這包括：1.設(shè)計(jì)生活化的情境：我通過(guò)設(shè)計(jì)如“分蘋果”這樣的生活化情境，讓學(xué)生感受到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題：我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些分配問(wèn)題，如“如果你有240個(gè)糖果，想平均分給40個(gè)同學(xué)，每個(gè)人能分到多少糖果？”以此來(lái)提高他們的應(yīng)用能力。1.逐步突破難點(diǎn)：對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算，我將其分解為估算和實(shí)際計(jì)算兩個(gè)步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。2.個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂上，我特別關(guān)注那些在計(jì)算過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，給予他們個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。1.啟發(fā)式教學(xué)：我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如何判斷商是一位數(shù)還是多位數(shù)？”來(lái)激發(fā)他們的思考。2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我確保：1.教具的多樣性：除了多媒體課件，我還準(zhǔn)備了實(shí)物教具，如小棒和算盤，以幫助學(xué)生更直觀地理解除法計(jì)算。1.練習(xí)的連貫性：我設(shè)計(jì)了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高計(jì)算能力。2.學(xué)生的反饋：我會(huì)在每個(gè)環(huán)節(jié)后詢問(wèn)學(xué)生的理解和掌握情況，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。課后反思及拓展延伸方面，我計(jì)劃：1.反思教學(xué)效果：課后，我會(huì)反思學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。2.設(shè)計(jì)拓展練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如“用除法解決時(shí)間、面積、體積等問(wèn)題”，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。一、課題名稱：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商一位數(shù)）丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。2.能夠運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析，結(jié)合實(shí)際情境提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、算盤等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入1.展示生活中常見(jiàn)的整十?dāng)?shù)，如：10、20、30等。2.提問(wèn)：這些數(shù)有什么特點(diǎn)？4.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算10÷10、20÷20、30÷30，你會(huì)怎么算？（二）新課講授1.教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法：把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)，如：10看作20。進(jìn)行估算，找出商的大致數(shù)值。根據(jù)估算的商，進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。2.教師講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法：在豎式中，將除數(shù)寫在上方的十位上，被除數(shù)寫在下方。計(jì)算十位上的商，然后將其寫在十位上。將商乘以除數(shù)，減去被除數(shù)，得到余數(shù)。將余數(shù)下移，與個(gè)位上的數(shù)組成新的被除數(shù)。（三）例題講解1.例題1：計(jì)算120÷20。分析：20接近于10，將20看作10。估算：120÷10=12，商為12。實(shí)際計(jì)算：120÷20=6。2.例題2：計(jì)算150÷30。分析：30接近于30，將30看作30。估算：150÷30=5，商為5。實(shí)際計(jì)算：150÷30=5。（四）隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？如何解決？七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。通過(guò)講解、例題、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握口算和筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算速度和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算與除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算有什么區(qū)別？提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：如果我們要計(jì)算60÷20，你會(huì)怎么算？2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：我們可以先將20看作10，然后進(jìn)行估算，找出商的大致數(shù)值，再進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列各題：（1）180÷30（2）240÷40（3）300÷502.答案：（1）6（2）6（3）6十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)反思這節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，例如：1.設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用除法解決，如“一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，分成4組，每組有多少人？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.直觀演示：我在課堂上使用實(shí)物教具，如小棒和算盤，來(lái)直觀地展示如何通過(guò)分組來(lái)理解除法。例如，我會(huì)拿出20根小棒，讓學(xué)生將它們分成每組10根，以此來(lái)引入除數(shù)的概念。2.估算引導(dǎo)：在講解估算時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)將除數(shù)看作與其接近的整十?dāng)?shù)的重要性。我會(huì)說(shuō)：“當(dāng)我們遇到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的問(wèn)題時(shí)，我們可以將這個(gè)數(shù)看作與其最接近的整十?dāng)?shù)，這樣計(jì)算起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單。”3.實(shí)際計(jì)算練習(xí)：在講解完估算方法后，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際計(jì)算來(lái)驗(yàn)證他們的估算。例如，在計(jì)算120÷20時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先估算120÷10=12，然后進(jìn)一步細(xì)化到120÷20。1.步驟分解：我會(huì)在黑板上逐步展示筆算的每一步，從寫下被除數(shù)和除數(shù)開(kāi)始，到計(jì)算商和余數(shù)結(jié)束。我會(huì)說(shuō)：“我們要寫下被除數(shù)和除數(shù)，然后確定商的位置，從十位開(kāi)始計(jì)算?！?.互動(dòng)練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起完成筆算過(guò)程，以確保他們能夠跟上節(jié)奏。例如，在計(jì)算150÷30時(shí)，我會(huì)邊講解邊讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下計(jì)算過(guò)程。1.逐步突破：我意識(shí)到這個(gè)難點(diǎn)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，所以我將計(jì)算過(guò)程分解成幾個(gè)小步驟，每個(gè)步驟都有明確的指導(dǎo)。2.個(gè)別輔導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)特別注意那些看起來(lái)不太理解的學(xué)生，給予他們額外的指導(dǎo)和幫助。我會(huì)說(shuō)：“如果你在計(jì)算過(guò)程中遇到困難，請(qǐng)隨時(shí)舉手，我會(huì)來(lái)幫助你。”1.啟發(fā)式教學(xué)