Unit3SameorDifferent?SectionA（1a-Pronunciation）公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-人教版英語八年級上冊課題Unit3SameorDifferentSectionA(1a-Pronunciation)學(xué)段初中年級八

課型聽說＆語音課課時1學(xué)科English

單元主題分析本單元的主題屬于“人與自我"范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)”主題群中的“身邊的事物與環(huán)境"子主題內(nèi)容，本單元的主題是“相同與差異”，旨在引導(dǎo)學(xué)生探討人與人之間的相似性和多樣性。通過比較人物和事物，討論朋友間是否應(yīng)該相似或不同，以及個人過去與現(xiàn)在的變化，鼓勵學(xué)生思考人際關(guān)系中的共性與個性，培養(yǎng)他們的批判性思維和社會認(rèn)知能力，同時促進對多樣性的理解和尊重。

文本解讀What:本課是人教版(2024)八年級上冊第三單元SameorDifferent的第一課時，本課時圍繞“People’sdifferences"展開，首先通過匹配反義詞(如fast/slow、shy/outgoing)幫助學(xué)生理解對立概念，強化對形容詞的比較運用;兩篇聽力文本以音樂俱樂部和音樂節(jié)為場景，通過對話呈現(xiàn)人物性格與能力的差異(如ChenJie內(nèi)向但努力，Peter外向但隨性)，并引導(dǎo)學(xué)生完成填空和匹配練習(xí)，培養(yǎng)細(xì)節(jié)捕捉能力。

語音訓(xùn)練聚焦發(fā)音規(guī)則和語調(diào)練習(xí)(如疑問與肯定的升降調(diào))，通過跟讀和擴展詞匯提升語音準(zhǔn)確性。

Why:反義詞匹配和人物對比活動鞏固比較級用法，為后續(xù)語法學(xué)習(xí)鋪墊;通過對話中的矛盾(如ChenJie的緊張與Peter的鼓勵)訓(xùn)練學(xué)生推斷信息的能力;分類練習(xí)和情景語調(diào)模仿提升自然交流的流暢度。

本課時以差異為核心，通過語言活動傳遞“和而不同”的價值觀，兼具工具性與人文性，適合通過互動、反思與創(chuàng)造實現(xiàn)多維目標(biāo)。How:首先用“反義詞快閃"激活學(xué)生記憶，再通過角色扮演(模仿ChenJie和Peter)深化對性格差異的理解,先聽填關(guān)鍵詞，再討論“WhywasChenJieafraid”,對比兩版對話，分析人物成長，改編對話(如用“doctor,quiet"編新句子)，結(jié)合語調(diào)規(guī)則表演，強化語音的實際應(yīng)用。語音訓(xùn)練部分小組競賽分類單詞，利用手勢（如↗↘標(biāo)語調(diào)）輔助跟讀。

學(xué)情分析1.學(xué)生基本情況本課面向初二年級學(xué)生，他們已掌握基礎(chǔ)詞匯和簡單句型（如比較級“tallerthan”），但靈活運用能力較弱，尤其在反義詞、比較級和語調(diào)控制上易出錯；對直觀、互動性強的活動（如圖片對比、角色扮演）興趣濃厚，但邏輯分析能力（如推斷對話隱含信息）仍需引導(dǎo)；他們關(guān)注同伴關(guān)系，對“差異與認(rèn)同"話題敏感，但可能因害羞或怕犯錯而回避表達(dá)個人觀點。

2.已有知識經(jīng)驗詞匯與語法：已學(xué)習(xí)基礎(chǔ)形容詞（如tall,shy）和一般現(xiàn)在時，但反義詞的系統(tǒng)對比（如hard-working/lazy）和比較級（如“singslouder”）的準(zhǔn)確使用仍需鞏固。

聽力技能：能聽懂簡單日常對話，但對長句和隱含態(tài)度（如ChenJie的緊張情緒）的理解存在困難。

語音能力：熟悉音標(biāo)但易混淆相似發(fā)音，疑問句語調(diào)（如升降調(diào)）的模仿不夠自然。

3.學(xué)習(xí)難點預(yù)測聽力部分需同時處理多任務(wù)（填空+匹配），學(xué)生可能因信息過載遺漏關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

討論“朋友是否應(yīng)相似"時，部分學(xué)生可能因社交顧慮不敢表達(dá)真實想法。

4.教學(xué)對策聽力中分段播放對話，先完成填空，再進階匹配人物性格，逐步提升復(fù)雜度。設(shè)計“找不同”游戲（比較同伴特點），讓學(xué)生在互動中自然運用語言，體會差異的積極意義。

教學(xué)目標(biāo)語言能力1.Studentswillbeabletoidentifyanduseantonyms(eg,fast/slow,shy/outgoing)andcomparativeforms(eg,taller,louder)accuratelyinsentences.

2.Studentswilldemonstrateunderstandingofdescriptiveadjectivestocomparepeopleandobjects.

文化意識1.Studentswillrecognizethevalueofdifferencesinteamwork(eg,ChenJieandPeter’scomplementaryskillsinmusic).

2.Bydiscussingthesimilaritiesanddifferencesbetweenpeople,studentscanrespectandunderstanddifferences.

思維品質(zhì)1.Studentswillanalyzecharactertraits(eg,“ChenJieishard-workingbutshy")andinfersolutionstoproblems.

2.Studentswilljustifyopinionsabouttheimportanceofdifferences.

學(xué)習(xí)能力1.Studentswillnegotiaterolesingrouptasks(eg,role-playingconversations)andpeer-correctintonationerrors.

2.Studentswillself-assesspronunciationbyrecordingandcomparingtheirspeechtomodelaudio.

教學(xué)重難點教學(xué)重點Studentswillextractkeydetailsfromconversations(eg,ChenJie’sfearofperformingalone)andcompletesentencesbasedonauditoryinput.

教學(xué)難點Studentswillpracticeintonationpatterns(rising/fallingtones)inquestionsandexclamations.

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1Warming-up1.Greetingeachother.2.Explainlearningobjectivestostudents.Inthisunit,youwill-comparepeopleandthings.-discusswhetherfriendsshouldbesimilarordifferent.-talkabouthowyouaredifferentfromthepast.-discoverwhydifferencesareimportant.3.LookatthecoverpageofthisunitandthinkthequestionsinLookandshare:-Whatisthepossiblerelationshipbetweenthegirlsinthephoto-Whatdotheyhaveincommon-Howaretheydifferentfromeachother1.Greeting.2.Learnaboutlearningobjectivesinthisunit.3.Observethephotoaboutthetwogirlsandanswerthequestions.通過觀察封面頁，介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確課堂主題和任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

Step2Lead-in1.Showsomepicturesaboutdifferentfamouspeopletostudentsandletstudentsspeakoutsomeadjectivesaboutpeople,andcomparethefamouspeopleinthepictures.2.Introducetheconceptofthecomparativedegree.T:-Whoistaller/-Whoisthinner/-Whohasshorthair...Observethepicturesandcomparethedifferences.利用圖片著名人物的獨特的特點.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識和詞匯來描述人物的性格特征,同時引出本節(jié)課的新知識。

Step3Pre-listeningWorkon1a1.Presentthewordsthrough“wordflashgame”inla,readthemaloudandexplaintheirmeanings,andletthestudentsreadafterteacher.2.Guidethestudentstomatchthewordswiththeirantonyms,andchecktheanswers.3.Teacherguidesstudentstomakecomparativesentencesbyusingthesewordstodeepentheunderstandingandmemory.Forexample:Davidisoutgoing,butMaryisshy.1.Learnthemeaningsofthewordsandreadafterteacher.

2.Matcheachwordwithitsoppositeandcheckanswerstogether.3.Studentsmakecomparativesentencesbyusingthesewords.通過“單詞快閃游戲”呈現(xiàn)新詞匯,教師帶讀釋義、匹配練習(xí)與造句，幫助學(xué)生掌握詞匯及其反義詞，提升詞匯認(rèn)知與運用能力，強化理解記憶。

Step4While-listeningWorkon1b1.T:PeterandChenJiearebothatthemusicclubandtherewillbeaschoolmusicfestival.Theyaretalkingaboutit.2.Playtherecordingof1bforthefirsttime.Instructstudentstolistencarefullyandgetthegeneralideaoftheconversations.3.Playtherecordingof1bagain.Thistime,tickthelocationswheretheconversationstakeplace.Afterthat,havestudentssharetheiranswersinpairsfirstandthenhavethewholeclasschecktheanswers.Workon1c1.T:Let'slistentotheDialoguesagainbetweenPeterandChenJie,MrsBrownandthem.Thistime,completethesentences.①PeterandChenJiearetalkingaboutthe.ChenJieisafraidofperformingalonesotheysolvetheproblembyplayingasong

.②MrsBrownandPeteraretalkingaboutandshow.2.Inviteoneortwostudentstosharetheiranswers.Workon1d1.Listentothetwoconversationsagain.Matchthecharacterswiththecorrectdescriptions.2.TeacherleadsstudentstocompareChenJieandPeter,EmmaandEllabyusingtheinformationin1d.Forexample:ChenJieplaystheChineseflutebetterthanPeter.EmmaistallerthanElla.1.Listenforthefirsttimeandgetthegeneralidea.2.Listenforthesecondtimeandfinish1b.3.Checktheanswerstogether.4.Finish1c.5.Sharetheanswers.6.Matchthecharacterswiththecorrectdescriptions.7.ComparethecharactersChenJieandPeter,EmmaandElla.教師觀察學(xué)生在聽力任務(wù)中的參與度和反應(yīng)，評估他們對聽力內(nèi)容的理解程度和任務(wù)完成情況,幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并培養(yǎng)他們在聽力過程中捕捉關(guān)鍵信息的能力。通過對ChenJie和Peter，Emma和Ella進行對比，強化對聽力文本的理解，初步探索比較級的用法。

Step5Post-listeningWorkon1e1.Usetheinformationfrom1dtomakecomparisons.A:IsEllatallerthanEmmaB:No,sheisshorterthanEmma.A:Whodancesbetter,EllaorEmmaB:...2.Letsomegroupsrole-playtheirconversations.Groupwork1.Dividestudentsintogroupsoffour.Givethematopic:"Ifyouaregoingtoformamusicgroup(basketball/volleyball/...team)withtwoofyourclassmates,whowillyouchooseandwhyUsecomparativeformstoexplainyourreasons."2.Eachgroupdiscussesandtakesnotes.3.Afterthat,selectrepresentativesfromeachgrouptosharetheirideaswiththewholeclass.1.Makeaconversationwith

partners.2.Studentshaveagroupwork.通過角色扮演和小組合作，增強學(xué)生的口語表達(dá)能力，再次熟悉比較級的用法，促進學(xué)生在真實情境中運用語言的能力。

Step6PronunciationReadthefollowingsentencesaloud.Payattentiontothecolouredparts.Workon11.Listenandrepeat.Addonemorewordtoeachgroup.2.Accordingtothepronunciationofthewordsintherecording,studentsclassifythewordstheyhearintotheclassificationboxes.Workon21.Listenandrepeat.Noticetheintonation.2.Imitateanddistinguishthepronunciationrules,usegesturestomasterthecharacteristicsofintonation,andthenpractisethedialogue.

1.Readthefollowingsentencesaloud.2.FinishPronunciation1anddotheexercises.3.Listenandrepeat,andnoticetheintonation.4.Understandtheintonationandpracticethedialogue.通過一首chant引入語音部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注標(biāo)紅部分的讀音。教師觀察學(xué)生的記憶速度，判斷學(xué)生對發(fā)音的熟悉程度并給予及時的講解和糾正。幫助學(xué)生總結(jié)/發(fā)音規(guī)律,利用手勢高低幫助學(xué)生分辨閱讀時的語調(diào)。通過分類和辨析的方式幫助學(xué)生構(gòu)建語音知識網(wǎng)絡(luò)。

Step7Summary1.Quicklyrecapthewordoppositespracticedearlier.Askstudentstocreateonenewpairofoppositesinpairsandsharewiththeclass.2.Replaytheintonationexamples.3.Usethecharacterdescriptions(ChenJie,Peter,Ella,Emma)toaskcomparisonquestionsandgivecomparisons.Followteacher’ssteptoreviewandfinishthetasks.學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏完成對本節(jié)課重點內(nèi)容的回顧與練習(xí)。

Step8HomeworkLevelA:Studentsusetheinformationinclasstowrite5-6comparativesentencescomparingthecharactersChenJieandPeter,EmmaandElla.LevelB:Writeashortdialoguewithyourpartneraboutthedifferencesbetweenyoutwo.Thedialogueshouldcontainatleastthreecomparativesentences.LevelC:1.Writeashortparagraph(6-8sentences)aboutatimeyoufeltshylikeChenJieandhowyousolvedit.

2.Createacomicstripcomparingtwocharacters(eg,PeterVS.ChenJie)withspeechbubblesusingcomparatives.

此環(huán)節(jié)為分層作業(yè)設(shè)計,側(cè)重于不同類型的對比較級的用法的鞏固和練習(xí)。