2/2《涂涂抹抹的快樂》核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3涂涂抹抹的快樂單元第二單元學(xué)科美術(shù)年級(jí)一年級(jí)教材分析本課旨在激發(fā)一年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩的感知與運(yùn)用，培養(yǎng)他們通過色彩表達(dá)情感和創(chuàng)意的能力。本課與“我與美麗大自然”單元緊密相連，通過色彩探索，讓學(xué)生體會(huì)自然之美，并將這份美通過畫筆傳達(dá)出來。一年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩有著天然的熱愛和興趣，教師應(yīng)利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩搭配和表達(dá)細(xì)膩情感，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過本課，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，更在單元主題下深化了對(duì)自然美的理解和表現(xiàn)，還能夠在創(chuàng)作中體驗(yàn)色彩的美，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)和審美能力。2022新課標(biāo)要求1、能感知身邊的美,認(rèn)識(shí)美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識(shí)。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)所見所聞、所感所想。3、學(xué)會(huì)從外觀和使用功能等方面了解物品的特點(diǎn)，能針對(duì)某件物品的設(shè)計(jì)提出自己的改進(jìn)意見，進(jìn)行裝飾和美化，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)1.細(xì)致觀察并識(shí)別大自然中的基本顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)畫材的使用技巧。（審美感知）。2.學(xué)會(huì)使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，對(duì)社會(huì)、環(huán)境和生活的興趣。（藝術(shù)表現(xiàn)）。3.通過色彩表達(dá)情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品，表現(xiàn)美麗的大自然，形成對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和初步的審美能力。（創(chuàng)意實(shí)踐）4.形成初步的審美意識(shí)和色彩能力，初步形成感知、欣賞美的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用色彩表現(xiàn)生活。（文化理解）學(xué)情分析一年級(jí)的美術(shù)課主要就是對(duì)線條、色彩的認(rèn)識(shí)和掌握,在前面的課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生對(duì)線條、色彩的裝飾掌握的較好,一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力和想象力，但對(duì)于點(diǎn)、線、色彩和肌理的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。這節(jié)課是對(duì)色彩的教學(xué)進(jìn)行分析詮釋,學(xué)生們還是比較容易掌握。但學(xué)個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在美術(shù)方面的天賦和興趣可能更為突出，部分學(xué)生對(duì)繪畫興趣不大。重點(diǎn)對(duì)色彩的感知和使用不同工具進(jìn)行色彩表現(xiàn)的能力。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩搭配的方法。自由地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的想法。材料準(zhǔn)備多媒體課件、準(zhǔn)備：繪畫紙、各種涂色工具教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、情景導(dǎo)入（出示圖片）豐富的色彩讓世界變得絢麗多彩。觀看圖片，說說對(duì)彩色的感受發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、學(xué)習(xí)情境（一）看一看這些美景和可愛的動(dòng)物，你能從中找到多少種色彩?（出示圖片）我們從圖片中找出自己看到的顏色。（二）小貼士彩色是指紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色。不同明度和純度的紅橙黃綠青藍(lán)紫色調(diào)都屬于有彩色系。。二、藝術(shù)欣賞（一）看一看，藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師是怎樣用色彩來創(chuàng)作的？1、圖片一丹楓呦鹿圖（1）遠(yuǎn)景：茂密的樹林（2）中景：群鹿觀望嬉戲（3）近景：樹叢2、小貼士畫中描繪鹿群在樹林中緩緩前行，畫中色彩有深淺不一的樹林，畫中的色彩給我們深秋的季節(jié)的感受。3、圖片二：東方游樂花園作品分析畫面用點(diǎn)、線、圖形等繪畫語言使畫面生動(dòng)有趣;運(yùn)用紅與綠、黃與紫等對(duì)比色，使畫面更加鮮活、生動(dòng)，盡管克利運(yùn)用了大量的對(duì)比色，但畫面整體卻給人以和諧、屬實(shí)的感覺保羅·克利通過色彩的運(yùn)用表達(dá)了自己對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好未來的向往。4、圖片三：唐山第三空間綜合體（建筑）第三空間綜合體的設(shè)計(jì)師是中國(guó)著名建筑設(shè)計(jì)師李興鋼，他也是國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢”的設(shè)計(jì)師。建筑的東南立面設(shè)計(jì)了許多不同大小、形態(tài)和朝向的亭臺(tái)空間，這樣設(shè)計(jì)可以觀賞到不同角度的城市景觀，光線也可以從不同角度照入房間，這些亭臺(tái)中粉刷漂亮的紅黃藍(lán)綠等艷麗的色彩，像是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活舞臺(tái)，展現(xiàn)出多姿多彩的生活氣息。5、小貼士色彩是繪畫中不可或缺的一部分，它是藝術(shù)家用來表達(dá)情感、傳達(dá)信息和營(yíng)造氛圍的重要手段。在藝術(shù)創(chuàng)作中，藝術(shù)家需要運(yùn)用各種色彩，包括顏料、色彩理論、調(diào)色技巧等等，來創(chuàng)造出完美的作品。（二）藝術(shù)名畫欣賞出示圖片三、感知體驗(yàn)（一）任務(wù)一用不同的涂色工具涂抹出有變化的色彩（出示圖片）（二）油畫棒繪畫1、（出示圖片）2、小貼士油畫棒?的色彩表現(xiàn)更加濃烈和厚重，其油性成分使得顏色具有很好的覆蓋力和鋪展性，可以覆蓋之前的顏色，形成豐富的層次和紋理。油畫棒的顏色不透明，可以單獨(dú)使用，也可以混合使用，甚至可以通過揉擦來達(dá)到特殊的效果，適合表現(xiàn)濃烈、抽象的藝術(shù)效果?。（三）水彩筆繪畫1、出示圖片2、小貼士：水彩筆則色彩柔和、細(xì)膩，畫出的線條柔和、自然。水彩筆的顏料多為水性，顏色會(huì)隨著水分的揮發(fā)而變淡。3、看視頻找靈感（播放視頻）四、創(chuàng)想實(shí)踐任務(wù)二，選擇一種方法或材料表現(xiàn)豐富的色彩（出示圖片）1、油畫棒作品欣賞出示圖片2、水彩作品欣賞出示圖片3、水彩筆作品欣賞出示圖片4、蠟筆作品欣賞出示圖片五、活動(dòng)拓展在實(shí)物上涂抹好看的顏色用它裝點(diǎn)我們的生活學(xué)生作品欣賞（出示圖片）欣賞圖片，初步認(rèn)識(shí)色彩欣賞作品。觀察藝術(shù)作品，同桌討論線條帶來的感受，并分享討論結(jié)果。在教師引導(dǎo)下理解線條形態(tài)體會(huì)不同材料繪制根據(jù)自己的想法，使用線條創(chuàng)作畫作。細(xì)致觀察并識(shí)別大自然中的基本顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)畫材的使用技巧。通過色彩表達(dá)情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品，表現(xiàn)美麗的大自然，形成對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和初步的審美能力。名畫提高學(xué)生的審美學(xué)會(huì)使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，對(duì)社會(huì)、環(huán)境和生活的興趣。學(xué)會(huì)使用不同的涂色工具，如油畫棒、水彩筆等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，對(duì)社會(huì)、環(huán)境和生活的興趣。形成初步的審美意識(shí)和色彩能力，初步形成感知、欣賞美的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用色彩表現(xiàn)生活。課堂練習(xí)用鮮明的色彩繪制自己喜歡的作品。課堂小結(jié)豐富的色彩可以創(chuàng)作許多美景和可愛的動(dòng)物，裝點(diǎn)我們的生活，讓我們拿起畫筆，將生活裝點(diǎn)的更美麗吧。板書涂涂抹抹的快樂色彩搭配豐富不同涂色工具課外拓展/課外閱讀內(nèi)容《丹楓呦鹿圖》主要描繪群鹿游憩于色彩斑斕的秋林中的情景。深秋時(shí)節(jié)，霜后樹林，葉子有的變黃，有的變紅，分外艷麗。繁盛茂密寂靜安謐的林中，一群鹿正在嬉戲覓食，有的立于林際，有的隱于林內(nèi)，有的站立，有的蹲伏。突然，遠(yuǎn)處似乎傳來一陣可疑的聲響，長(zhǎng)著美麗五叉角的領(lǐng)首雄鹿，警覺地豎耳聆聽，昂首遠(yuǎn)望，觀察是否有威脅襲來，其他鹿也略帶驚慌地扭頭，朝向聲音傳來的方向，神態(tài)專