《讓大家認(rèn)識(shí)我》說課教案2022我說課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊(cè)、第一課《讓大家認(rèn)識(shí)我》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說“教材”根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《讓大家認(rèn)識(shí)我》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：美術(shù)課第一個(gè)內(nèi)容，為彼此不大熟悉的小朋友創(chuàng)造了相互了解的機(jī)會(huì)，以樹葉做“名片”，用畫、撕、剪、貼等方法，向大家介紹自己，為合力共建班集體提供了一個(gè)好的途徑。同時(shí)，造型簡單的樹葉、果實(shí)學(xué)生以與把握，可以讓他們?cè)诘谝淮蔚拿佬g(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到成功的喜悅，體會(huì)造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。根據(jù)“造型·表現(xiàn)”在教學(xué)中通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、貼、畫等形式介紹自己。2．能力目標(biāo)：利用教師的示范作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察探究剪、貼、畫等方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，自覺參與小組合作，相互熟悉自己的同學(xué)。3．情意目標(biāo)：介紹自己，表達(dá)對(duì)新集體的感受。在集體創(chuàng)作中建立合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)集體和同伴的情感，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見了：教學(xué)重點(diǎn)是：用剪、撕、貼、畫的方法表現(xiàn)大樹，并向同學(xué)介紹自己，表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)是：剪、撕、貼的方法及色彩搭配的方法。二、說“學(xué)情”本節(jié)課學(xué)生剛?cè)雽W(xué)第一課內(nèi)容，對(duì)于不是很熟悉的小朋友來說這是一個(gè)相互了解的機(jī)會(huì)，此年齡段的學(xué)生想象力非常豐富，同時(shí)也是一個(gè)非?；钴S的時(shí)期。低年級(jí)的學(xué)生在形狀和線條上有簡單的基礎(chǔ)，色彩上也有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樹,還要了解樹的簡單組成，利用色彩設(shè)計(jì)自己的名片，學(xué)習(xí)中更需要我們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到快樂的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的撕紙、剪紙、粘貼的方法。這都是我們本節(jié)課要重點(diǎn)關(guān)注和學(xué)習(xí)的地方。三、說“教學(xué)法”在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和自己的繪畫經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，示范教學(xué)撕紙、剪紙、粘貼，讓學(xué)生更加直觀的撕、剪、貼的方法。2.活動(dòng)探究法：通過想一想、找一找、看一看、學(xué)一學(xué)、做一做等環(huán)節(jié)加深對(duì)樹的認(rèn)識(shí)并根據(jù)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。3.集體討論法：小組討論。四、說“教學(xué)過程”為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下：（—）導(dǎo)入我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——想一想大樹缺少了什么？找一找根據(jù)形狀找到相應(yīng)的樹葉？以及為什么要在樹葉和果實(shí)上寫名字？”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，出示問題闖關(guān)，以闖關(guān)的形式（圖片、音樂）把學(xué)生帶入讓大家認(rèn)識(shí)我的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在問答、欣賞樹、樹葉和集體樹的圖片中激發(fā)興趣，引入教學(xué)，在笑臉贊和鼓掌的音樂中感受闖關(guān)的樂趣，為后面學(xué)習(xí)《讓大家認(rèn)識(shí)我》做好鋪墊，并引出本課課題《讓大家認(rèn)識(shí)我》。（二）新授1.引導(dǎo)啟發(fā)為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互相了解的機(jī)會(huì)，我設(shè)置介紹一下自己，認(rèn)識(shí)我們的班集體是由誰組成的,這兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先教師示范自我介紹，讓學(xué)生自己的樣子介紹自己，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)、欣賞、創(chuàng)作而設(shè)計(jì)做了一個(gè)鋪墊，同時(shí)讓同學(xué)之間有一個(gè)認(rèn)識(shí)，使后面的學(xué)習(xí)有一個(gè)層次鋪墊。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)中此向內(nèi)容即使調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂與成功。2.探究學(xué)習(xí)其次，我設(shè)計(jì)了“學(xué)一學(xué)”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)撕紙、剪紙、粘貼的方法對(duì)于學(xué)生來說很重要，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生他沒有自主探究能力，所以示范教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說很重要。在這一環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片（課件中）撕紙和剪紙的方法，讓孩子尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)圖片中（圖片）撕、剪、貼為提示，相互交流，積極互動(dòng)，說說撕紙、剪紙、貼的步驟是什么?通過小組中交流、合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（三）大膽創(chuàng)作為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：在漂亮的樹葉、果實(shí)或小鳥上面寫下自己的名字，把它貼到班級(jí)樹上來吧！同時(shí)進(jìn)行溫馨提示：請(qǐng)安全使用剪刀，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問題，提高學(xué)生解決問題能力。（四）展示欣賞接著是“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂。1.自評(píng)：把學(xué)生作品現(xiàn)場(chǎng)拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示，讓學(xué)生先說一說你制作了什么圖形或者圖案，用了什么顏色？遇到了什么困難？誰幫了你？2.互評(píng)：學(xué)生間相互說一說小朋友的作品好在哪里？讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意繪畫能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。（五）課堂小結(jié)最后是本節(jié)課的結(jié)束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。五、板書設(shè)計(jì)1.讓大家認(rèn)識(shí)我我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書設(shè)計(jì)是以簡筆畫樹干、樹枝、樹杈為主，突出了大樹的結(jié)構(gòu)，介紹自己時(shí)以樹葉、果實(shí)等圖文形象為主要形式，因?yàn)檫@樣既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了樹的結(jié)構(gòu)又了解了利用樹葉、果實(shí)設(shè)計(jì)了自己的名片，讓學(xué)生對(duì)圖形和圖案認(rèn)識(shí)和掌握更深，記憶更清楚。結(jié)束語：總之本節(jié)課我通過直觀教學(xué)、精心設(shè)問、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)