備戰(zhàn)202s年中考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀講與練（江蘇通用）

專題OS：記敘文閱讀之分析人物形象

【課標(biāo)要求】

課程內(nèi)容部分文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群第四學(xué)段（7-9年級）“教學(xué)提示”中強(qiáng)調(diào)：“側(cè)重考察學(xué)生對

語言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗，評價學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表

達(dá)能力。”

學(xué)業(yè)質(zhì)量部分第四學(xué)段（7?9年級）中提出：“能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表

現(xiàn)力的語言，通過圈點(diǎn)、批注等多種方法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解?！?/p>

【考查重點(diǎn)】

1.人物形象概括。

2.次要人物作用。

3.人物形象的塑造。

【主要題型】

1、文章表現(xiàn)了XXX人物的哪些品質(zhì)？

2、結(jié)合文章分析xxx是個什么樣的人？

3、結(jié)合文章第x段，從人物描寫的角度，分析人物的性格特征。

4、文中的某個人物耐人尋味，請結(jié)合文章分析他是個怎樣的人。

5、文章刻畫xxx人物的作用是什么，請結(jié)合文章分析。

6、請結(jié)合文章，揣摩第x段畫線句的人物心理。

7、本文的主要人物是誰，請結(jié)合文章說明理由。

8、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。

9、xx是一個怎樣的人物?請分析。

10、文中xx有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

【命題趨勢】

對文章整體感知、理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。

應(yīng)注意的是，對文章的思想感情的把握將會呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對文章寫作特色的考查將會更

靈活；對學(xué)生語言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會更高。

【備考策略】

記敘文閱讀的命題有三個重要走向：一是從選文范圍看，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸拓展。二是

從選文內(nèi)容看，更加貼近《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀目標(biāo)要求，更加注重對文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)、人文精神

的挖掘，十分重視選文所蘊(yùn)含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界貼近，寫青少年成長歷程的文章占較大比例。

三是從命題方向看，分值比重仍會不斷加大，主觀試題有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢，綜合性、探究性的試題越來

越受重視，學(xué)科知識的交叉、綜合和滲透有所體現(xiàn)。試題重點(diǎn)考查考生的知識與能力，關(guān)注考生對閱讀材

料的體驗和感悟能力，體現(xiàn)閱讀個性。

?心會”型歸納

考點(diǎn)1.概括、分析人物形象、性格

1、說明：此題一定要注意審題，分清是概括還是分析，還是先概括再分析；是概括或分析形象還是性

格。

A、若概括，只寫出人物形象或性格特征即可。

B、若分析，需在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合文中人物具體的行為進(jìn)行分析。

C、“性格”范圍小于''形象"，若概括性格，只寫出性格特征即可；若概括形象，還需考慮外貌、身份、

地位、職業(yè)等。

2、答題思路：

A、抓典型事例。

B、抓人物描寫的語句。

C、抓文中交代的有關(guān)人物身份、地位、經(jīng)歷、言行等語句。

D、關(guān)注作者或他人對人物的評價。

E、通過與環(huán)境、與他人的關(guān)系，補(bǔ)充人物性格。

3、答題模板：

A、（概括類）xx是一個……（性格特點(diǎn)）+……（身份地位）的人。

B、（分析類）xx是一個...的人。特點(diǎn)一+事例；特點(diǎn)二+事例....

【例題剖析】

[例i]（2024?江蘇鹽城?二模）閱讀下面的文字，回答問題。

灑滿陽光的曬谷場（節(jié)選）

洪忠佩

①稻田收割謝幕，便迎來了曬場的開場。

②等母親用筐蘿把稻谷擔(dān)到曬場時，曬場上已經(jīng)很熱鬧了。通常，像擔(dān)谷這些重體力的事，在村里都

是男人做。可父親常年在外地工作，這些活兒就只能落在母親肩上。

③割禾搶時，曬谷搶天。此刻，村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟，有人在抬風(fēng)車。

和我年齡相仿的少年也不閑著，扛掃帚，扛谷耙。

④一床一床的曬簟鋪展開來，如劃了線般整齊。曬簟是蔑片編織的，鋪開的面積有兩塊露天電影幕布

拼接起來大小。家家戶戶將筐蘿里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻，整個曬場在陽光下，

似是淌金一樣。母親站在曬簟邊，一手攥住筐蘿的蘿沿，一手使勁拍著夢底，生怕還有稻谷粘在筐蘿之中。

⑤午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬著了，想悄悄溜

走，結(jié)果被母親攔住。她撫著我的頭說：“眼下農(nóng)忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手？”

⑥看到母親滿頭大汗，我沒有作聲。

⑦盡管民諺說，天上魚鱗斑，曬谷不用翻。但母親還是交代我用谷耙去翻曬，上午、中午、下午各一

次，至于稻谷是否曬得干燥，全憑母親的經(jīng)驗。接近傍晚時，母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓

一搓，接著拿起一粒放進(jìn)嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢?！?/p>

⑧呼呼呼，風(fēng)車迎風(fēng)轉(zhuǎn)動。母親身材瘦小，需要踮起腳尖，才能把筐蘿里的稻谷倒進(jìn)風(fēng)車的漏斗里。

風(fēng)車過濾掉混在稻谷中的稗子與雜質(zhì)。母親捶著腰說：“今年接春接得好，冷漿田里收成好。忙點(diǎn)累點(diǎn)算

什么，有收有曬就是好日子?！?/p>

⑨暮色里，炊煙在鱗瓦的屋頂上升起，母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉。

⑩這一夜，母親再辛苦也要炒上一鍋谷花。隨著灶里的柴火燃起，鐵鍋的溫度升了上來，母親用木鏟

鏟些稻谷倒在鍋里爆炒，像變戲法似的，就有了一鍋爆谷花。然后，用竹篩篩去谷殼，加上一勺紅薯糖，

抑或蜂蜜，那種香甜足以讓一家老少暖心。

?翌日清晨，霧靄在山間繚繞，村里雞犬相聞，又是一天村莊生活的開始。母親比喟啾的鳥兒還早。

她在菜園里已經(jīng)摘了一籃豆角，說是趁天氣晴好趕著去焯水曬。

?一個曬場，盛放著一個村莊。在山里村莊，曬場寬闊、平整。一年四季，輪番曬出的，不僅是稻谷，

還有油茶籽、豆角、辣椒、黃豆……夜晚，偶爾也有露天電影和戲班登場。鄉(xiāng)親在曬場上一邊看戲一邊聊

天……

?一晃，過去好些年了。那些年，田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，也讓我明白了一個道理——

那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的。

?梯田中的有機(jī)稻谷，金燦燦的，又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息，以及稻谷

與陽光的味道。剎那間，家鄉(xiāng)田野與曬場上經(jīng)年的往事奔涌而來。母親笑著說：“九成開鐮，十成進(jìn)倉。

有夢想，就有奔頭?！鞭r(nóng)家田地上的事物，收藏的都是滿滿的陽光。

1.本文以時間為線索，敘述了母親在曬場上的事，理清文脈，在橫線上依序填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

時間事件

此刻曬場曬谷

午后①

②篩選稻谷

暮色里③

這一夜④

翌日清晨焯水曬豆角

2.賞析下列句子。

接近傍晚時，母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進(jìn)嘴里，"咔嚓"一聲把谷粒

咬碎，只見她滿意地笑道："曬干了，飽滿著呢。"（從描寫方法角度）

3.文請結(jié)合文章具體事例，分析母親這一人物形象。

4.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的"這句話的理解。

5.統(tǒng)編語文教材在自讀課文后總會附加相應(yīng)的閱讀提示，提示往往是點(diǎn)評文本內(nèi)容的獨(dú)到之處，并且提供

閱讀方法。請你參照示例為本文寫一段閱讀提示及閱讀建議，幫助同學(xué)們更好地理解這篇文章。

【示例】這是一篇別具一格的游記作品。作者化身為一滴水，以水的蹤跡為線索，全方位展現(xiàn)了麗江

古城的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀，構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特，表達(dá)作者對麗江悠遠(yuǎn)、和諧、沉靜之美的

贊嘆。閱讀時建議同學(xué)們體會《一滴水經(jīng)過麗江》的浪漫“三維”空間，生命的情態(tài)、色彩與時間、空間

相映成趣，不斷轉(zhuǎn)換，縱橫交錯，騰挪跌宕的特點(diǎn)。

考點(diǎn)2.揣摩人物心理

答題思路：

A、抓關(guān)鍵詞：體現(xiàn)人物心理的動詞、形容詞或其他修飾詞、限制詞。

B、抓人物描寫句：描寫人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理的句子。

C、抓環(huán)境描寫：結(jié)合人物活動的具體環(huán)境揣摩人物心理。

D、抓情節(jié)：聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展分析人物心理。

E、抓主旨：結(jié)合主旨，分析在特定情境下的人物心理。

【例題剖析】

[例i]（2023?江蘇鹽城?中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。

跪著起花生的父親

張淑清

①夜露已經(jīng)被陽光吸干，風(fēng)一下一下就把稻穗吹黃，把枝頭的果子吹紅，花生蔓也日漸枯萎。父親凌

晨四點(diǎn)鐘就醒了，醒了的父親窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墻上的日歷，距離國慶節(jié)還有幾天。連日來，父

親都是這時候去房后的花生地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

②今年開春，父親在鎮(zhèn)種子站買了豐產(chǎn)且成熟時間短的花生種子。一樹槐花開的季節(jié)，父親將房后那

塊地深挖細(xì)犁，點(diǎn)了花生種，就去醫(yī)院手術(shù)了，住院期間，仍不忘在電話里叮囑母親，看管好花生苗，別

讓野雞田鼠糟蹋。

③花生苗吹吹風(fēng)，淋淋雨，曬曬日頭，一地月色陪伴，滿天星斗交流，有時還來幾只青蛙，一群螞蟻，

在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛,雖然這只是曇花一現(xiàn)的激情，但絲毫不影響植物和小動物熱愛

生命抱團(tuán)取暖的信心。當(dāng)然也有母親的參與，母親給花生苗拔草，施農(nóng)家糞；旱了，在坡下的一道溪流內(nèi)

挑水，一擔(dān)一擔(dān)地爬坡，澆花生苗。有蟲子吃花生葉片，母親頂著烈日捉蟲子，母親和父親一樣，對花生

苗的感情很深。

④后來，父親終于出院回來了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲下身十分費(fèi)

勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來的第一件事，就是到花生地走走。

⑤八月的花生地，綠黃相間，壟上有的花生秧裂口了，父親明白，今年的花生又是豐收。干瓜澇棗，

這片地是沙質(zhì)土，適宜栽紅薯、種花生。父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什么，不該種什么。父親

自醫(yī)院回家那日開始，早晚都來花生地巡視一番。花生收了后，他要好好分配的。父親想好了，一部分上

等的花生，留著來年做種子；一部分年底到醫(yī)院復(fù)查時，帶給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女

兒；最后少留一部分他和母親吃。

⑥父親來地里巡邏一遍，坐堤壩，摸摸口袋，沒帶煙。想起劉教授不準(zhǔn)抽煙喝酒的叮嚀，父親突然濕

了眼眶，煙酒像他的老兄弟，跟著他幾十年?，F(xiàn)在，他不得不放下它們，煙癮來了，就沖著花生地唱支曲

子：酒癮上來，他猛灌白開水。父親，就這么安靜地守著，直至把花生守到月末，守到成熟。

⑦父親的眉眼欣喜無限，飯桌上，父親說：“北風(fēng)一陣比一陣緊了，數(shù)數(shù)日子，該起了。"父親選擇了農(nóng)

歷八月二十四起花生，四平八穩(wěn)，事事如意，這是父親認(rèn)為的，起花生，趁北風(fēng)，風(fēng)一刮，花生上的泥沙

就干燥得快。

⑧起花生前，父親閉上眼，虔誠地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，不能"咕咚"

跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的光輝，他雙手拔起一棵

花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜。父親跪著，一點(diǎn)一點(diǎn)朝前騰挪，母親怕累著父親，勸父親歇一

歇，父親喜滋滋地說：“花生量產(chǎn),--主性了，_演為看—吸!一丕.晟!.越超越五

⑨父親剝開一枚，好家伙！居然有五?；ㄉ?，且個個飽滿、圓潤！羅鍋的花生特別多，在北方，人

們將多籽粒的花生，叫羅鍋。父親笑得臉上的皺紋像一朵綻放的菊花，顧不得跪著的膝蓋有些難受，五分

地的花生，父親跪著起，母親坐著起，兩個人談笑風(fēng)生，麻雀飛來，喜鵲飛來，湊熱鬧似的，喟啾一會兒，

撿一兩粒落花生，嘗嘗。母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，豐收了，總得給鳥兒們留口吃的。

⑩五分地的花生，父親跪著起了兩天，大功告成！那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子花生，一彎

月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒呷酒，聞一聞酒香，吃一?；ㄉ?；再吃

一粒花生米，聞一聞酒味。

?父親的思緒，鋪了一地銀白的月色。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

6.根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。

7.聯(lián)系上下文，按要求回答問題。

（1）從修辭角度賞析第③段畫橫線的句子。

（2）朗讀第⑧段中畫波浪線的句子時，你會用哪種語氣？請選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棽⒑喪隼碛伞?/p>

A哀傷憂嘆B.激動喜悅C.溫柔和緩

我選（）（填序號），理由：

8.拗第⑧段畫橫線句中“跪”這一動作，表現(xiàn)了"父親”怎樣的心理?

9.#‘父親"有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請聯(lián)系全文分析。

10.文章以"跪著起花生的父親”為題，卻用較多筆墨寫花生的種植、生長與管理的過程，請分析作者這樣安

排的原因。

考點(diǎn)3.辨別主要人物

答題模板：

①從內(nèi)容看，文章寫了……內(nèi)容，主要寫了（極力刻畫了）XX這個人物。

②從主題看，主要人物做的……事，體現(xiàn)了……主題。

③從行文看，圍繞主要人物寫了……事，主要人物貫穿全文，推動了情節(jié)發(fā)展。

④從人物關(guān)系看，次要人物XX襯托了主要人物XX,突出了主要人物……品質(zhì)。

⑤從敘事角度看，文章是以主要人物XX的視角敘事的。

【例題剖析】

【例11（2024?江蘇淮安?三模）閱讀下面文章，完成下面小題。

一句話的魔力

賀平安

①初中開學(xué)那天，我坐在人頭攢動的教室里，忍受著陌生眼光的打量，像個異類。周遭傳來熱絡(luò)的交

談，我裝出一副漫不經(jīng)心的樣子，只想快點(diǎn)有人來解救我。

②這時，他出現(xiàn)了，一張熱情洋溢的臉。他拍著我的肩膀，主動和我打招呼，瞬間化解了我的尷尬。

③他聲音低沉，每到他發(fā)言的時候，便是全班同學(xué)的耳膜放松時刻。他的體育很好，一身小麥色的皮

膚，膝蓋或是手肘處會出現(xiàn)打球摩擦產(chǎn)生的傷痕。他的酒窩很深，尤其喜歡壞笑，嘴角揚(yáng)起，仿佛能醞釀

出甜甜的果酒。他走路的時候常常會忍不住踮一踮腳，做出要跳躍的姿勢，無時無刻不想投個三分球。

④我從來不知道人的脊背可以挺得這么直。以往上課，聽得懂的課我勉強(qiáng)能坐得端正，要是聽不明白，

就干脆趴在桌子上，腰背弓得像只炸毛的貓?？墒撬轿液竺娴倪@段時間,我每節(jié)課都把背挺得筆直，

聽到他講有趣的事情，臉上也會浮現(xiàn)笑容。那些學(xué)習(xí)上的陣痛、生活上的畏縮，似乎都隨風(fēng)消散了。

⑤這一天午后，陽光明媚，湛藍(lán)色天空上浮著棉白的云，空氣中透著植物被曬暖后的清新香氣。我趴

在桌子上無所事事地等待下節(jié)課的來臨，卻出乎意料地收到他的邀請：“體育課一塊兒打球嗎？”

⑥我迅速直起身子，左右看了看：“和我嗎？我可不會打籃球。”

⑦“哪有男孩子不會打籃球的？"他的眼睛明亮得像天上的星星。

⑧“我......”

⑨"你別怕，勇敢點(diǎn)！要不咱們打羽毛球？”

⑩他背后是耀眼奪目的午后日光，一如他燦爛的笑容，照亮了空氣里上下漂浮的塵埃。

訓(xùn)茵茵的草地上扎堆站著兩支足球隊，陰涼處的乒乓球桌也里三層外三層地圍了一群人。羽毛球場

館因為離得遠(yuǎn)，反而一片清凈。人很少，我依然感到緊張，生怕自己球技不佳被人笑話。

?他雙腿蹬地有力，臂膀舒展，每次都搶先扣住半空中的羽毛球。我也不示弱，揮動著手上的球拍，

大開大合，果斷地反擊。

?斬漸地，圍觀的同學(xué)越來越多。我也受其感染，竭力去接他打出的每一個球。當(dāng)最后一個球落地的

時候，我輸了，可人群里發(fā)出了一陣贊嘆的歡呼聲。他快步走到我面前，露出真誠的笑容，贊道：“你打得

真不錯！”

?我看著他臉上的汗水，爽朗地沖他笑了笑。他突然收起掛在臉上的笑容，一本正經(jīng)地直視我：“你

別怕，對生活勇敢一點(diǎn)。”

?（'你別怕，對生活勇敢一點(diǎn)?！边@句話好像有什么魔力。我那些潛藏的心理活動就像藏在深藍(lán)海底的

冰山，看不見也摸不著?？扇缃袼灰粋€人徹底識破，躍躍欲試，蓄勢待發(fā)。想成長、想變得更好的念頭

越發(fā)強(qiáng)烈，我迫不及待地要長成遮天蔽日的模樣。

?他使我懂得了勇敢的真正意義，讓我得以在青春的起點(diǎn)，手持火把和武器，做最真實的自己。哪怕

這一路有荊棘和風(fēng)雨，也要高歌猛進(jìn)，翻山越嶺，再害怕也不停下。因為我知道，我勇敢的付出并不是為

了得到什么。我來過，盛放過，就是青春的意義。

（選自《青年文摘》2023年第10期，有刪改）

11.文章題目中的"一句話"指的是哪一句？這句話有哪些"魔力"？

12.賞析第④段中劃線句子。

13.選文第⑩段能否刪去，為什么？

14.林文只塑造了兩個人物，"我”和同學(xué)。但是，我們倆誰是主人公呢，不少人產(chǎn)生疑惑，你的觀點(diǎn)是什

么，請簡述理由。

考點(diǎn)4.人物作用分析

⑴主要人物作用

A、答題思路：

①剖析人物的活動，表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，塑造人物形象。

②揭示人物身份、地位、處境、經(jīng)歷，折射人物所處時代特點(diǎn)。

③推動了情節(jié)發(fā)展。

④表達(dá)主題，升華主旨。

B、答題模板：

文章圍繞主要人物寫了……內(nèi)容，塑造了其……形象，折射出……的社會現(xiàn)象，帶給我們……的啟示,

深化了……主題。

（2）次要人物作用

答題思路：

情節(jié):為下文做鋪墊；推動情節(jié)發(fā)展；制造波瀾；設(shè)置懸念。

人物：襯托或側(cè)面烘托主要人物；形成對比。

環(huán)境、主題、結(jié)構(gòu)：交代或暗示環(huán)境背景；揭示或暗示主題；充當(dāng)線索人物。

【例題剖析】

[例1]（2024?江蘇無錫?三模）閱讀下面文章，完成后面小題。

①清晨，我坐在書房中使用電腦，伴著悠悠茶香，總會時不時扭頭注視壁上那幅紫藤畫：濃淡相間的

葉片，淡紫微藍(lán)的花瓣，卷曲的藤蔓，還有那“有條皆曲，無瓣不垂”的題款……這是作家汪曾祺的惠贈。

②目光每次觸及這幅作品，我都會想起24年前與汪老的那次幸遇，慶幸中又總不免自慚。1996年12

月16日，我參加中國作協(xié)第五次全國代表大會，會議間隙，在京西賓館的場院里，看到一個矮矮黑黑的老

者，身邊圍著幾個年輕女子，有人攙扶，有人引路，有人和他交談。一天午飯后，難得見老人一個人在溜

達(dá)，我走上前去打招呼：“您好！您是……”大腦突然短路，我尷尬地站在老人面前。汪老靜靜地看著我，

稍候，嘴角一動，溫暖的笑容展開：“我是汪曾祺?！鄙硢〉纳ひ粼谖叶呿懫穑睂?，汪曾祺！”為

掩飾自己的唐突，我緊接著說：“我看過您的小說，記得您筆下的明?！蔽夷菚r還不知汪老嗜酒，看

著他暗黑的面色，關(guān)切地詢問：“天天開會，您有些累吧？”“開會倒不累，只是每天有許多人來找我寫

字畫畫?！币宦犨@話，我似乎忘記了問候的初心，急急地說：“汪老，您給我也畫一張吧，讓我住的房子

不再家徒四壁?！蓖衾下砸怀烈?，問我：“你叫什么名字。"我對汪老說自己是甘肅代表團(tuán)的，并把自己

的姓名告訴了老人。幾天后，會議即將結(jié)束，還沒有得到汪老的畫，我明白自己那天過于唐突，盡管內(nèi)心

有些遺憾，也不便催問了。

③會議結(jié)束當(dāng)晚，因為去參加北京大學(xué)組織的活動，沒能趕上晚宴?；氐骄┪髻e館已是晚上9點(diǎn)多了，

會議組織者找到我說，汪曾祺晚飯時問了好幾次甘肅團(tuán)那個瘦瘦的女同志在哪里。我一驚，忙問清汪老房

間號。汪老正在房間休息，見到我說：“前幾天我這里沒有畫畫的生宣了，只有熟宣，是寫字用的，今天

我找了兩張生宣，給你畫一張吧，你喜歡什么？”“我……”我又尷尬了，遲疑著不知說什么好。“畫紫

藤吧，晚上光線不太好?！蓖衾险f著鋪開紙，蘸墨，勾線，揮毫，點(diǎn)彩，不一會兒，紙面上出現(xiàn)了虬曲的

枝丫、墨色的葉片、濃濃淡淡的紫色花瓣，又有點(diǎn)點(diǎn)藍(lán)或淺粉點(diǎn)染，一幅紫藤凸顯出來?！皼]有更多的繪

畫顏料，只能這樣了?！蓖衾险f著在畫面右側(cè)題了“有條皆曲，無瓣不垂”?？粗前藗€字的題詞，我正

琢磨，忽聽汪老說：“哎呀，我的印章找不到了，這些天用得太多，不知擱在什么地方了。"我有些遺憾

地看看汪老說：“我?guī)湍摇?四面瀏覽，看到墻角堆著幾張報紙和沾染墨色的廢紙，還有一個灰藍(lán)色的

布袋，我便屈膝弓腰翻找，一枚方形的石質(zhì)印章出現(xiàn)了，我忙拿起來問：“是這枚嗎？”汪老笑起來，暗

黑的臉上有了光彩，“看來今天是應(yīng)該給你畫。”他接過印章，打開一邊的印泥盒，沾上那鮮紅的印泥向

落款處拓去。當(dāng)我欣喜地擎著那張異常珍貴的畫回到自己的房間，看看表，已經(jīng)是夜半12點(diǎn)多了。

④第二年5月16日，一則噩耗傳來：作家汪曾祺因病去世，終年77歲。我頓感到五雷轟頂！這一天，

離我與汪老初次見面剛5個月，老人就“因病去世”，這病，是多年坎坷的必然，是長期勞累的后果，也

是由于眾多求索者（包括我）的自私。愧悔！愧的是個人的自私，悔的是我的不識時機(jī)。汪老，當(dāng)您把一

幅幅血汗凝結(jié)的字畫無償送給一個個相求者時，有沒有想到生命會透支，有沒有想過自己的勞累？那以后

很長一段時間，我都不敢注視畫中的落款一一“汪曾祺”，三個字凝結(jié)的是多么無私的品性、多么干凈的人

性！

⑤第一次讀到汪老《受戒》時是20世紀(jì)80年代初，我還在念書一一是一所大學(xué)校園里的“老學(xué)生”。

那時，我被那個時代文字中的激流充斥著，總是不由自主地與傷痕文學(xué)的痛楚共鳴，而對汪老那清水凈流

的文字卻沒有更深的印象。汪老的《受戒》《大淖記事》《異秉》……故事都發(fā)生在二十世紀(jì)上半葉，那正

是中華民族最黑暗的時候，軍閥混戰(zhàn)、外寇入侵，在汪老筆下，卻沒有慷慨激昂的口號，沒有撕心裂肺的

呼喊，沒有非此即彼的表白，而呈現(xiàn)出的是亂世中一處凈美的桃花源。今天看來，這樣一位老人，經(jīng)過多

少風(fēng)雨，看過多少霓虹，才能將歲月的泥沙沉淀，只留一潭明凈。汪老曾說：“我寫的是美，是健康的人

性。美，人性，是任何時候都需要的。"我以為,汪老筆下自然從容，絕無爭先之意，但他天性中對人性

的尊重與崇尚，使那幾乎原汁原味的中國故事、中國語言，充滿著對人性解放的致敬一一那是多么先鋒的意

識。這就是汪曾祺，在潮流迭起的大時代中，不追風(fēng)不趕潮，執(zhí)著地追尋人性之美、展示人性之美，這種

對人性的自然呈現(xiàn)、對人性解放的呼喚，才是真正的先鋒文學(xué)?。?/p>

⑥紫藤的花語是“深深的思念和執(zhí)著的等待”。浪漫的紫色，神秘而富有特色，我現(xiàn)在居所的窗外，

正植著一叢紫藤。每逢暮春紫藤吐蕊，一串串碩大的花穗垂掛枝頭，藍(lán)中帶紫，燦若云霞，灰褐色的枝蔓

如龍蛇般蜿蜒，香氣悠然。我總會時而望向窗外的紫藤，時而注視壁上的紫藤，“有條皆曲，無瓣不垂”，

那藤蔓不歇地向高處攀緣，向著美的終極攀緣，而攀上高處的花葉，姿態(tài)又是那樣柔軟而低調(diào)，頜首而垂，

清清淺淺，平平淡淡，任憑生命自然延伸。窗里窗外，紫氣縈繞、暗香浮動中，托起的是人性的高貴與永

恒。

（選自《中國藝術(shù)報》，有刪改）

15.請依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下列空缺。

玲晚宴未見，熬夜作畫玲玲評價作品，懷念汪老

16.請結(jié)合語境，賞析文中劃橫線語句。

汪老說著鋪開紙，蘸墨，勾線，揮毫，點(diǎn)彩，不一會兒，紙面上出現(xiàn)了虬曲的枝丫、墨色的葉片、濃濃淡

淡的紫色花瓣，又有點(diǎn)點(diǎn)藍(lán)或淺粉點(diǎn)染，一幅紫藤凸顯出來。（從描寫的角度）

17.食本文的主人公是汪曾祺，但作者卻多次提到“紫藤"，請分析"紫藤”在文中的作用。

18.汪老曾說：“我寫的是美，是健康的人性。美，人性，是任何時候都需要的。”請結(jié)合本文和所學(xué)的《昆

明的雨》一文，說說"健康的人性”是怎樣的人性？并聯(lián)系實際生活，說說我們這個時代還需要這樣"健康的

人性”嗎？

考點(diǎn)5.人物描寫及作用

1.外貌描寫（肖像描寫），對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

作用:在于揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

2.行動描寫（動作描寫），是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

作用:在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

3.語言描寫，是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

作用：表現(xiàn)人物思想、精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)等。

4.心理描寫，是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）

作用:挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。是人物在特定環(huán)境下的

心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

【例題剖析】

【例1】（2024?江蘇鹽城?三模）閱讀下列散文，完成下面小題。

開在心靈深處的茶麥花

①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒

地。我汗流;夾背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播養(yǎng)麥種補(bǔ)苗。

②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣

暴怒無常。請原諒一個因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒得到安慰和鼓

勵，反而要像個農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。

③我心情煬亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補(bǔ)種養(yǎng)麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將

來養(yǎng)麥還不荒死！”

④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“這片地浪費(fèi)了多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，

泰麥會很快長起來，等冬天給你做餡饞面吃?！?/p>

⑤在那個貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了茶麥面的香味，也看到滿

地盛開的養(yǎng)麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。

⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的

路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀

吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)?！?/p>

⑦我心灰意冷，搖搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。"母親絮絮叨叨

說了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。

⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛

苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒在家。趁著月色，我在茶麥地里找到了母親?！疽摇吭鹿庀?，茶麥花一片雪

白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氤。我沉醉于如此靜好的月夜,此時忽然想起一句詩“月明養(yǎng)麥花如

雪”，真的好美??！

⑩月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無存，

心酸得幾乎要落淚，母親為了這點(diǎn)養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的恰格面，竟然在月下堅持勞作！

?母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說："你不是說怕種晚了養(yǎng)麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，

有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收養(yǎng)麥了！”

?歆親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面

臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？

?幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動而自豪地說："我就說我兒子不會窩在

這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年

榜上有名，滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。

包從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明養(yǎng)麥花如雪"的夜晚，那一片開在心

靈深處的養(yǎng)麥花，和在養(yǎng)麥地辛苦勞作的母親。

19.請結(jié)合全文內(nèi)容，補(bǔ)全"我”的情感變化過程。

名落孫山：秋季開學(xué)：決心重返校園：

（1）▲⑶▲激動萬分，暗下決心

（1）（2）（3）（4）

20.有感情地朗讀利于融入文本，請仿照示例，完成朗讀設(shè)計。

示例：朗讀1

【甲句】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

【朗讀設(shè)計】應(yīng)該用緩慢低沉的語氣來朗讀。"驅(qū)逐""沒有用""仍然"要重讀，突出了作者想要用勞累改變心

靈的空虛，但希望落空了，要讀出作者的無力感和失望之情。

朗讀2

【乙句】月光下，葬麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氯。

［朗讀設(shè)計］____________________________________________________________________________________

21.聯(lián)系上下文，按要求回答問題

（1）“我似乎聞到了養(yǎng)麥面的香味，也看到滿地盛開的養(yǎng)麥花。"（從修辭的角度賞析這句話）

（2）《開在心靈深處的養(yǎng)麥花》含義豐富，意味雋永。（請你結(jié)合全文內(nèi)容對標(biāo)題進(jìn)行賞析）

22.余天下的母親都是相似的，閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩篇文章中母親形象的相同點(diǎn),

并結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勛髡呤怯昧耸裁词址▉砜坍嬋宋镄蜗蟮摹?/p>

【鏈接材料】

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去

地睡不了覺......別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒......”

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

中考記敘文閱讀之人物形象分析技巧

一、從人物描寫角度分析人物

描寫，就是用生動形象的語言把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪、摹寫，給讀

者以身臨其境的感覺。描寫方法包括人物描寫和環(huán)境描寫。

（-）人物描寫：

1、外貌描寫（肖像描寫）：對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。

2、行動描寫（動作描寫）：是通過對人物個性化的行動動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

3、語言描寫：是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。

4、心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）挖掘人物

的思想感情以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。

（-）環(huán)境描寫：

1、自然環(huán)境描寫：是對人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時間以及場景的描寫。它有烘托人物心情、推

動故事情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)明和突出中心的作用。

2、社會環(huán)境描寫：一般指對社會背景時代氣氛、地域風(fēng)貌的描寫。

（三）描寫角度

根據(jù)敘述人的表現(xiàn)手法，又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場面描寫

和細(xì)節(jié)描寫。

1、正面描寫（直接描寫）：是對人或環(huán)境的直接描述。

2、側(cè)面描寫（間接描寫）：通過對其他人或環(huán)境的描寫從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云

托月”的效果。

3、場面描寫：是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映出社

會的面貌和生活的各種側(cè)面反映出宏觀的自然現(xiàn)象。

4、細(xì)節(jié)描寫:是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小換

屆的細(xì)致描寫。

二、各種描寫手法的作用

1、外貌、神態(tài)、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

2、語言描寫：A、刻畫人物性格、反映人物心理、促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

B、描摹人物的語態(tài)使形象栩栩如生、躍然紙上。

3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)

刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

4、細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物的某一特征。

三、從分析情節(jié)入手把握人物的性格特征。

情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及引起的人物之間的

關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)再現(xiàn)活生生的

鮮明個性。因此欣賞人物形象可以從情節(jié)入手據(jù)情論人。

根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征必須注意以下四點(diǎn)：

第一、全面恰當(dāng)、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結(jié)論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全

面而恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論才能正確解釋全部情節(jié)。

第二、注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。

第三、分清主次把握其主要性格特征。

第四、把握人物性格的發(fā)展變化。

四、從人物間的關(guān)系入手分析人物性格。

許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系、確定主次，

從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中把握主要人物的性格特征。如《孔乙己》中丁舉人和孔乙己都是讀書人，但地位、

命運(yùn)卻截然相反。在科舉制度下，丁舉人爬了上去，成了有權(quán)有勢可以設(shè)私刑毒打孔乙己的“舉人老爺”,

孔乙己則因“連半個秀才也撈不到”而成了窮困潦倒、任人欺辱的可憐的犧牲品，兩個人物形象的鮮明對

比更深刻地揭露了封建科舉制度的罪惡。

一、（2024?江蘇揚(yáng)州?三模）閱讀下文，完成題目。

冷臉

馮驥才

①南門外有位鐵匠，四十多歲，怪人，他從來不笑，臉總陰著，外號冷臉。他不是脾氣怪才沒笑臉,

他打小就沒笑過，無論嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那張臉就像用鐵皮敲出

來的盤子，又黑又硬，賽個鐵面人。

②不會笑是怪人，怪人還有更怪的事，就是好聽相聲，怪不怪事？聽相聲就為了笑，他不笑聽相聲為

了嘛？練笑嗎？誰也弄不明白。

③冷臉不賭不嫖不貪杯，干完活，有點(diǎn)清閑，就鉆進(jìn)說相聲的園子，找個凳子一坐，聽幾段。園子里

的人都認(rèn)識他那張半死不活的冷臉，這張臉好像專和說相聲的找別扭；說相聲就怕人不樂，你不樂等于人

家的包袱不喂，活兒使得不絕，栽人家面子。在天津衛(wèi)，誰要和說相聲的作了對，就找?guī)讉€人坐在園子里

死活不樂，成心嗆火。這一來，冷臉可就跟說相聲的較上勁了。天津說相聲的高手如林。開頭，一個個跑

到南門外來，看誰能把冷臉逗樂了，結(jié)果個個丟盔卸甲，掉頭回去。于是南門外有句歇后語：說相聲逗冷

臉----自找別扭。

④只有冷臉自己不知道這句話。

⑤北京挨著天津，這怪人怪事傳到北京的相聲圈子。北京有不少高手；不信世上還有一個逗不樂的人，

就來了一逗唯一捧眼的兩位。這兩位早先在廠甸、天橋一帶揚(yáng)名立腕。先甭說"說學(xué)逗唱"的功夫都是超一流，

單憑長相就不一般。逗眼的又高又瘦，像個瘦猴，人偏姓侯：捧喂的又矮又肥，像個胖貓，人偏姓毛，江

湖給他倆一個綽號叫"毛猴"。北京不是還有種拿蟬蛻做的那種人見人愛的小玩意兒"毛猴"嗎？這外號就在北

京叫得山響。毛猴來到天津，在南門外的喜福來開說。頭一天，臺下就坐滿了人，冷臉聽到信兒也來了。

⑥不少人都知道毛猴是沖冷臉來的，只有冷臉自己完全不知道。

⑦毛猴上來，在臺上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他倆往下十看，心里

咯喳一下，滿屋子七八十張熱烘烘笑臉里，有張臉賽鐵板，又黑又硬又陰冷。甭打聽，這就是那個冷臉，

他倆想：今兒是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都見過，先不管這臉，輕輕快快有說有

笑之間，啪地甩一個包袱，甩得意外、漂亮、逗喂，人全笑了，惟獨(dú)冷臉不笑。毛猴目光都掃見了，相互

遞個眼神，表面不當(dāng)事，接著說笑，不經(jīng)意中又使一個包袱，這包袱使得又巧又妙又絕，看出了老到，引

得大家大笑，可冷臉還是沒笑。毛猴見了，還不當(dāng)事，接著再來；下邊的包袱是毛猴拿手的——聽一百次

得笑上一百次。毛猴一使，全場爆笑，笑聲要掀去屋頂。毛猴再看，冷臉居然賽個睜著眼的死人。

⑧毛猴覺得不好，知道今兒弄不好要栽在天津衛(wèi)了。心里沒根，接下去就有什么算什么了。老段子、

新段子、文段子二葷段子，加上不停的現(xiàn)掛，直說得腦門流汗，嗓子冒煙，冷臉還是那張冷臉。最后，那

個逗眼的瘦猴索性對著冷臉抖一個砸鍋賣鐵似的包袱，說：“這位爺，您要是再不笑，我倆可真要脫褲子了?！?/p>

⑨全場又一陣大笑。冷臉忽然站起身，板著面孔拱拱拳說：“您二位說得真棒，謝您們了，我退了?！?/p>

話說完，起身離座走了。到了也沒露出個笑臉。毛猴兩個站在那兒下不了臺，這算栽到家，只好奔拉腦袋

回北京。

⑩自打毛猴走后，沒人再敢往南門外說相聲。人們把冷臉愈說愈神，好像冷臉是天生的相聲殺手，可

奇怪的是打那天起，不單南門的相聲園子，全天津的相聲園子里，沒人再見過冷臉，有人說他遠(yuǎn)走高飛了，

可有人說他哪也沒去，還在南門外打鐵，只是決不再聽相聲了。

1.閱讀選文，梳理毛猴講相聲過程中眾人與冷臉的不同表現(xiàn)，完成表格。

毛猴一上臺抖拿手的包袱③抖最后一個包袱

眾人哄堂大笑②又一陣大笑

冷臉①賽個睜著眼的死人還是那張冷臉④

2.金小說在刻畫冷臉形象時，突出了他的哪些性格特征？請根據(jù)內(nèi)容簡要分析。

3.結(jié)合第⑦自然段，概括本文的語言特點(diǎn)。

4.小說結(jié)尾冷臉不再聽相聲，這樣情節(jié)安排有何好處？請結(jié)合文本分析。

二、（2024?江蘇揚(yáng)州?一模）學(xué)校話劇社準(zhǔn)備把下面的小說拍成舞臺劇，為了呈現(xiàn)更好的舞臺效果，你作為

導(dǎo)演，帶領(lǐng)大家開展了劇本研讀活動。

老銀匠

孫瑩

①20世紀(jì)90年代，張家莊有一條集聚了一大批老銀匠的街道。街道沒有官方的名字，于是人們便稱

這條街為匠人街。匠人中又以張師傅的技藝最為純熟，手藝最為精妙。

②張師傅打首飾的手藝是旁人比不上的。據(jù)說有人曾看到張師傅打首飾的全程，見者都為之驚嘆不已，

因而張師傅的名氣越來越大，以至于外地都有人專程來找他打首飾。

③同一條街的同行大多都佩服張師傅的手藝，紛紛猜測張師傅是師承于技藝更加爐火純青的老銀匠。

但其實張師傅技藝了得是因為自小就對打首飾抱有極大興趣。當(dāng)同齡人還在嬉戲打鬧時，年少的張師傅卻

癡迷于觀察首飾攤后老銀匠打磨飾品的手法，常常在首飾攤前一待就是一個下午。少年的張師傅每天都會

用木料進(jìn)行雕刻練習(xí)，又省下錢去買相關(guān)書籍進(jìn)行研究。一天天不斷地打磨，一年年從不停歇地學(xué)習(xí)，技

術(shù)不斷精進(jìn)，手法愈發(fā)靈妙。張師傅終于可以正式出攤了，又因匠人們都樂于一起工作交流，從此便在匠

人街安了身。

④隨著改革開放的浪潮和時代勢如破竹的發(fā)展，一家家首飾店如雨后春筍般出現(xiàn)在街道上。首飾店的

飾品批量生產(chǎn)更加方便快捷，匠人們的首飾攤遭受了極大沖擊，大多數(shù)匠人紛紛轉(zhuǎn)投他業(yè)，唯獨(dú)張師傅和

幾位老同行因?qū)Υ蚴罪椷@門手藝的熱愛仍舊堅守在匠人街上。

⑤社會的快速發(fā)展是驚人的，在一個冷風(fēng)異常刺骨的秋天，幾片泛黃干枯的樹葉飄落在張師傅首飾攤

上，匠人街被正式改名為開放街。那幾位老同行也受不住歲月的侵蝕一個接一個地退休了。首飾攤除了零

星幾個老顧客偶爾光顧外便沒有人再來。張師傅這才意識到環(huán)境的劇烈變化，仿佛打首飾的傳承也如同秋

葉一般零落，凜冽的冬天將要攜帶著暴雪來臨了。

⑥這門手藝難道就這樣失傳嗎？張師傅回想起昔日和同行們打首飾的日子，那是首飾攤生意最好的光

景。滿街的木棉花開得盛大，頗有亭亭如蓋之勢，也帶來無數(shù)蕨蕤蓬勃的生氣。而如今......他聯(lián)系了昔日的

同行，電話那頭的老同行卻苦笑又無奈地解釋，21世紀(jì)幾乎不需要老銀匠了，現(xiàn)代化的科技基本可以滿足

人們對飾品的一切要求，年輕人有著更輕松、薪酬更高的工作機(jī)會，誰還會專注于學(xué)習(xí)打首飾這門繁瑣的

技藝呢？

⑦張師傅不愿看到老銀匠手藝的失落，他熱愛這門行業(yè)，少時希望能夠成為一名合格的銀匠，如今更

期盼能將這門手藝傳承下去。他開始為手藝的延續(xù)做努力。先是開辦免費(fèi)的首飾制作培訓(xùn)班，再自掏腰包

在電視臺和報紙上投放廣告尋找愿意繼承手藝的人。起初是吸引了一些人來參加，可愿意學(xué)習(xí)的人也只是

想將這門技術(shù)當(dāng)作業(yè)余愛好，真正抱著鉆研的態(tài)度學(xué)習(xí)的人寥寥無幾。他越發(fā)為打首飾技藝的傳承感到憂

心。

⑧空氣清透冷冽的冬日，春節(jié)將要到來，熱鬧歡快的氛圍籠罩了整個張家莊。一直在外地工作的兒子

小張終于要在春節(jié)回來。小張是新時代的青年，生來就享受著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的生活。他在知曉父親的想

法后果斷決定，要圓了父親希冀老銀匠技術(shù)能夠被新鮮血液繼承的夢想。

⑨小張和父親商量，最好的方法是在傳統(tǒng)中謀求創(chuàng)新，將創(chuàng)新與傳統(tǒng)相結(jié)合。小張建議父親在首飾上

雕刻卡通、動漫中有名的圖案或人物的名字，以符合當(dāng)下年輕人的審美。然后通過多個短視頻平臺和渠道

進(jìn)行宣傳，展示傳統(tǒng)老銀匠打首飾的全過程。理所當(dāng)然的，張師傅的視頻在各個平臺上火了，指定打首飾

的訂單接連不斷。數(shù)十位愿意深入研究老銀匠技藝的年輕人不遠(yuǎn)千里找到張師傅……匠人街兩旁的樹木逐漸

抽出嫩綠的新芽，冬雪也漸漸消融，空氣輕輕落落地舒展著。一切的一切似乎預(yù)示著明媚的春光即將來臨。

⑩訂單的繁多讓張師傅邀請在家休養(yǎng)的同行們再次一起工作，一同教導(dǎo)學(xué)徒們打首飾。匠人街似乎恢

復(fù)了曾經(jīng)的盛況，影響力也愈發(fā)擴(kuò)大。當(dāng)?shù)氐姆沁z保護(hù)組織也將老銀匠的手藝納入保護(hù)名錄，大大小小的

民間匠人活動開展，老銀匠的知名度也空前提高，越來越多的人喜歡上老銀匠這門行業(yè)。

?匠人街上的木棉花又開了，從遠(yuǎn)處看如同一片燃燒的朝陽，又簇簇疊疊的排列，火紅而又朝氣澎湃，

直教觀者心中也一片愉快。張師傅步履輕松地走在開得熱烈的木棉花下，仿佛走在自己夢圓的路上......

（《中國青年報》2023年6月13日，有刪改）

5.編劇準(zhǔn)備將整部舞臺劇分成四幕，請你協(xié)助完成各分幕劇情說明。

第一幕：匠人街上，

第二幕：開放街中，張師傅艱難堅守，顧客零落，同行紛紛逃離。

第三幕：傳承路上，張師傅免費(fèi)授課，廣做宣傳，收效甚微。

第四幕：創(chuàng)新路上，

6.爽為了幫助張師傅的飾演者更好的演繹人物，請你結(jié)合相關(guān)情節(jié)為他講解張師傅的人物形象。

7.為了使舞臺劇有更好的效果，大家覺得應(yīng)該做一個大屏的背景，你覺得背景上要用木棉，請你向大家解

說原因。

8.宣傳組想為我們的舞臺劇海報設(shè)計一個宣傳語，請你協(xié)助他們從主題的角度進(jìn)行設(shè)計，并結(jié)合文本說明

理由。

三、（2024?江蘇淮安?三模）閱讀下面的文章，完成下面小題。

清水洗塵

聶鑫森

①1966年深秋，湘潭古城"洗塵池”澡堂壁上的掛鐘敲了九下——澡堂營業(yè)到晚上八點(diǎn)，顧客早已走盡，

只剩下浴池班班長于長生和徒弟張慶打掃衛(wèi)生。池子里的水已放干，池子也都擦拭干凈。原本澡堂有幾個

雅間，現(xiàn)在緊緊關(guān)著。雅間顧客可以自己調(diào)節(jié)水溫，洗過澡后舒服地躺到床上，請人推拿按摩，喝一壺茶。

但這個項目幾天前被取消了，上級說，只有剝削階級才有這些臭講究！

②于長生惆悵地嘆口氣，“張慶，關(guān)門吧，我們爺倆也該歇口氣，今晚輪到我們值班哩。"張慶說："好

咧——師傅?！?/p>

③這時，從外面急匆匆走進(jìn)一個人來。四十歲出頭，臉黃而瘦，額頭上還有血跡，目光散亂，步履踉

踉蹌蹌，身上的衣服很破舊，特別是膝蓋地方磨損得很厲害。

④張慶吆喝一聲：“喂，下班了！“那人驚悚地收住腳步，小聲說："我......好多日子沒洗澡了，是否可

以......”于長生幾步走上前，把來人上下打量一番，說："您啦，請！”張慶覺得很意外，不是下班了嗎？

⑤于長生對著張慶一揚(yáng)手，吼道："關(guān)門！"張慶忙答應(yīng)："是，師傅。”“開雅間，把鍋爐燒起來，讓客

人好好洗個澡！”來人說："師傅，我......沒帶這么多錢?！庇陂L生說：“放心，還是五角！請您先去雅間稍等

一會，我去沏壺茶來。”

⑥張慶關(guān)好門，又去打開一個雅間，再一溜煙去了鍋爐房燒水。過了一陣，于長生端著熱茶走進(jìn)了雅

間，并順手帶關(guān)了門。來人慌忙站起來，說："師傅，叫我如何謝您！”

⑦"快坐！我認(rèn)識您，您是成龍中學(xué)的校長齊子耘先生，我二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長大會

上見過您。我叫于長生，活到五十歲倒真的糊涂了，有文化的人忽然都有罪了，怪事！”

⑧齊子耘沒有答話，眼睛里閃出了淚光。"我二兒子昨天回家，說是參加什么批斗會，被我狠揍了一

頓，保證再不去胡來了?！?/p>

⑨齊子耘小聲說：“也不能怪他們。他們太年輕......”聊了一陣，張慶高喊一聲：“水熱咧——"于長生忙

站起來，先打水龍頭放水，他不停地用手去試水的溫度。

⑩于長生調(diào)好水溫，說：“齊先生，您先泡澡。半小時后，我來給您推拿按摩?！?不，不。我不配，也

別連累了您?！?我不過是個工人，能把我怎樣?”

?T張慶，過半小時，到隔壁去買一碗餛飩來！"張慶吃驚地望了望師傅，然后說道："好咧。"

包幽摸半小時，于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了，便立即推門進(jìn)去。燈光下，他看見齊子耘的身上、

手臂上，有一些紅紅紫紫的傷痕，便慌忙走上前，說：“您伏床上，我為您推拿?！?/p>

?齊子耘趴在床上，于長生雙手握成空心拳，開始在他的脊背上，小心地繞開傷痕,緊敲輕捶?！巴?/p>

嗎？齊先生?！?不......痛。”于長生說：“齊先生，有句話不知當(dāng)問不當(dāng)問？""您問吧。"“如果我猜得不錯，

您是從學(xué)校逃出來的？""是。""您受了許多罪?！?/p>

?'對。您說這日子怎么熬過去，罰跪、批斗、挨打、游街，沒完沒了的?！?/p>

?'這個世界不可能總是這樣，什么人都可以沒有，獨(dú)不能沒有老師！您要咬緊牙挺住，為了許許多

多的孩子，好好活下去。‘天地君親師'；這個道理是鐵定的，假如連老師都不要了，這個世界也就完了！”

?齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來，終于壓抑不住慟哭起來。

?齊子耘掙扎著爬起來，揩干淚，說：“于師傅，我原本想好好洗個澡，就......現(xiàn)在，我罵自己是個膽

小鬼，是個不負(fù)責(zé)任的人！這個澡把我洗明白了。“于長生抓過大浴巾給他披上，然后對著他畢恭畢敬地鞠

了一個躬。門外，張慶一聲高喊："小肉餛飩——趁熱吃哩——