4《同學(xué)相伴》第1課時《同學(xué)相伴的快樂》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《同學(xué)相伴》第1課時《同學(xué)相伴的快樂》

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊中關(guān)于同學(xué)友誼的知識，包括同學(xué)間的相互幫助、關(guān)心和快樂分享等方面。通過活動和實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識到友誼的重要性，培養(yǎng)他們珍惜同學(xué)情誼的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會實(shí)踐能力，提升他們的道德品質(zhì)和法治意識。通過學(xué)習(xí)同學(xué)間的友誼，學(xué)生能夠理解合作與共享的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成積極的同伴關(guān)系，培養(yǎng)尊重、理解和包容的價(jià)值觀，為未來的社會生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，但自我意識和社會交往能力尚在形成中。在知識層面，學(xué)生對友誼的概念有一定了解，但對其內(nèi)涵和重要性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力有待提高，尤其是在與同伴互動時，如何表達(dá)關(guān)心、分享快樂等方面存在困難。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但情緒管理能力和自我控制力相對較弱，容易受到外界影響。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在自私、不善于分享的現(xiàn)象，這可能會影響他們與同學(xué)建立良好關(guān)系。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識友誼，培養(yǎng)他們的合作精神和分享意識；其次，通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學(xué)生提高觀察、表達(dá)和合作能力；最后，通過情感教育，幫助學(xué)生學(xué)會情緒管理，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，為建立和諧的同學(xué)關(guān)系奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與同學(xué)友誼相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪同學(xué)互動場景的簡筆畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、彩筆等，用于學(xué)生制作友誼卡片和繪制友誼樹。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排安靜的學(xué)習(xí)角落，以及展示學(xué)生作品的展示板。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首歡快的歌曲《朋友》作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提問：“同學(xué)們，你們有幾個好朋友？你們是如何與好朋友相處的？”引導(dǎo)學(xué)生分享與朋友相處的快樂時光，自然過渡到新課主題《同學(xué)相伴的快樂》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師展示“同學(xué)友誼”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖片中的同學(xué)是如何相處的？他們之間有哪些快樂的事情？

（2）教師講解同學(xué)友誼的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)友誼對個人成長和集體和諧的意義。

（3）教師通過案例分享，如同學(xué)之間互相幫助、分享快樂等，讓學(xué)生了解同學(xué)友誼的具體表現(xiàn)。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個場景，如“幫助同學(xué)”、“分享快樂”等，用簡筆畫描繪出來。

（2）每組學(xué)生用彩筆為他們的作品添加細(xì)節(jié)，如表情、動作等，使畫面更加生動。

（3）每組學(xué)生展示他們的作品，并簡要說明作品背后的故事。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）教師提問：“你認(rèn)為在同學(xué)之間建立友誼的關(guān)鍵是什么？”

舉例回答：真誠、關(guān)心、尊重、包容等。

（2）教師提問：“你曾經(jīng)遇到過哪些同學(xué)之間的矛盾？你是如何解決的？”

舉例回答：溝通、理解、寬容、尋求幫助等。

（3）教師提問：“如果你是故事中的角色，你會如何表達(dá)對朋友的關(guān)心和幫助？”

舉例回答：送禮物、寫信、一起玩耍、幫助解決問題等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同學(xué)友誼的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極建立和維護(hù)友誼。

環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“同學(xué)們，友誼是寶貴的，我們要珍惜與同學(xué)的友誼，互相幫助、關(guān)心和分享快樂。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能成為好朋友?！?/p>

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-同學(xué)友誼的故事：收集一些真實(shí)或虛構(gòu)的故事，講述同學(xué)之間如何建立友誼、維護(hù)友誼以及友誼帶來的正面影響。這些故事可以是古代的寓言故事，也可以是現(xiàn)代的校園生活故事。

-友誼名言警句：搜集一些關(guān)于友誼的名言警句，如“友誼是人生的太陽”、“朋友一生一起走”等，通過名言警句讓學(xué)生感受友誼的力量和意義。

-友誼主題的繪本：推薦一些以友誼為主題的繪本，如《小王子》、《彩虹色的花》等，通過繪本中的故事和圖畫，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)友誼的美好。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享自己在學(xué)校的朋友故事，或者詢問家人關(guān)于他們童年時期的朋友故事，增進(jìn)家庭情感交流。

-校園活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的友誼活動，如友誼運(yùn)動會、友誼歌會等，通過集體活動加深同學(xué)間的了解和友誼。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀社區(qū)敬老院，與那里的老人交流，了解不同年齡層的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛他人的能力。

-個人反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個人反思，思考自己在與人交往中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們制定個人的人際交往計(jì)劃。

-讀書分享會：組織讀書分享會，讓學(xué)生推薦自己讀過的關(guān)于友誼的書籍，通過分享和討論，拓寬學(xué)生的視野，加深對友誼的理解。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些關(guān)于友誼的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會如何處理人際關(guān)系中的問題。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼的作文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是想象中的故事，通過寫作，學(xué)生可以更深入地思考友誼的意義。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生以“我的好朋友”為主題，寫一篇作文，描述自己與好朋友之間的故事，包括他們是如何成為朋友的、一起度過的快樂時光以及學(xué)到的友誼的重要性。

2.繪畫作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的討論內(nèi)容，繪制一幅描繪同學(xué)之間友誼的圖畫，可以是他們一起學(xué)習(xí)、玩?；驇椭说膱鼍?。

3.思考作業(yè)：學(xué)生思考并記錄下自己在與同學(xué)相處中的一次印象深刻的經(jīng)驗(yàn)，包括自己是如何處理這次經(jīng)歷的，以及從中學(xué)到了什么。

作業(yè)反饋：

1.作文反饋：教師將學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、故事敘述和主題理解。對于表達(dá)清晰、情感真摯的作品給予肯定，對于敘述不夠完整或主題理解不夠深入的作品，給出具體的修改建議，如增加細(xì)節(jié)描寫、深化主題等。

2.繪畫作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價(jià)，關(guān)注畫面的創(chuàng)意、色彩搭配和細(xì)節(jié)處理。對于富有創(chuàng)意、色彩和諧的作品給予鼓勵，對于畫面單一或細(xì)節(jié)處理不夠細(xì)膩的作品，提出改進(jìn)意見，如增加背景細(xì)節(jié)、豐富人物表情等。

3.思考作業(yè)反饋：教師將學(xué)生的思考作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的自我反思能力和對友誼的理解。對于能夠深入思考、表達(dá)清晰的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于思考不夠深入或表達(dá)不夠明確的學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考，并提供相應(yīng)的反饋，如鼓勵他們從不同角度思考問題、提供更多具體例子等。

教師將作業(yè)反饋與學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)相結(jié)合，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)給予個性化的指導(dǎo)。對于作業(yè)中存在的問題，教師可以通過以下方式進(jìn)行反饋：

-面對面交流：對于個別學(xué)生，教師可以安排課后時間進(jìn)行個別交流，針對他們的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，并提供具體的改進(jìn)建議。

-課堂點(diǎn)評：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，通過全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，讓其他學(xué)生也能從中學(xué)到知識和方法。

-家庭聯(lián)系：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。典型例題講解典型例題1：

題目：小明的書包里有一些文具，他想要分給他的三位好朋友，如果每人分得的數(shù)量相同，那么小明最多可以分給每位好朋友多少支鉛筆？

分析：這是一個關(guān)于平均分配的問題。我們需要計(jì)算小明書包里鉛筆的總數(shù)，然后除以3，得到每位好朋友可以分到的鉛筆數(shù)量。

解答：

小明書包里有30支鉛筆。

30÷3=10

所以，小明最多可以分給每位好朋友10支鉛筆。

典型例題2：

題目：小紅和她的三位同學(xué)一起做作業(yè)，他們一共做了15頁。如果每人做相同數(shù)量的頁數(shù)，那么小紅和她的每位同學(xué)各自做了多少頁？

分析：這是一個關(guān)于平均分配的問題。我們需要計(jì)算總共做的頁數(shù)，然后除以人數(shù)（包括小紅自己），得到每人應(yīng)該做的頁數(shù)。

解答：

小紅和她的三位同學(xué)一共做了15頁。

15÷4=3.75

由于頁數(shù)不能是分?jǐn)?shù)，我們可以將每人做的頁數(shù)向上取整，即每人做4頁。

所以，小紅和她的每位同學(xué)各自做了4頁。

典型例題3：

題目：小華有12個蘋果，她想要平均分給她的4個朋友。如果每人分得相同數(shù)量的蘋果，那么每位朋友可以分到多少個蘋果？

分析：這是一個關(guān)于平均分配的問題。我們需要計(jì)算小華擁有的蘋果總數(shù)，然后除以朋友的數(shù)量。

解答：

小華有12個蘋果。

12÷4=3

所以，每位朋友可以分到3個蘋果。

典型例題4：

題目：小麗和她的兩個同學(xué)一起收集了18個氣球，他們想要平均分配這些氣球。如果每人分得相同數(shù)量的氣球，那么每人可以分到多少個氣球？

分析：這是一個關(guān)于平均分配的問題。我們需要計(jì)算總共收集的氣球數(shù)量，然后除以人數(shù)。

解答：

小麗和她的兩個同學(xué)一共收集了18個氣球。

18÷3=6

所以，每人可以分到6個氣球。

典型例題5：

題目：小杰有20塊巧克力，他想要分給他的5個朋友，如果每人分得的數(shù)量相同，那么每位朋友可以分到多少塊巧克力？

分析：這是一個關(guān)于平均分配的問題。我們需要計(jì)算小杰擁有的巧克力總數(shù)，然后除以朋友的數(shù)量。

解答：

小杰有20塊巧克力。

20÷5=4

所以，每位朋友可以分到4塊巧克力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-同學(xué)友誼的重要性

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