Unit6lesson1教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年冀教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞冀教版七年級英語上冊Unit6lesson1展開，包括詞匯、句型和對話的講解與練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與上一單元所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，有助于學(xué)生更好地掌握本單元的知識。同時，對話部分將幫助學(xué)生提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力；通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和問題解決能力；通過文化背景的了解，增強學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。學(xué)情分析針對七年級英語上冊Unit6lesson1的教學(xué)，學(xué)生群體通常處于青春期，好奇心強，對新知識有較高的接受度。然而，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境和個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：部分學(xué)生對英語字母、基本語法和詞匯有一定了解，但記憶不夠牢固，對某些語法點的理解可能存在混淆。本節(jié)課的詞匯和句型與上一單元內(nèi)容相關(guān)，因此需要復(fù)習(xí)鞏固。

2.語言能力：學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍較弱，尤其是面對生詞和復(fù)雜句型時，難以流利地表達(dá)自己的觀點。本節(jié)課將通過對話練習(xí)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析問題和解決問題的過程中，可能缺乏邏輯性和條理性。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式，提高思維品質(zhì)。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、依賴性強等問題，影響了課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，如注意力不集中、參與度不高、抄襲作業(yè)等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于引入新知識和關(guān)鍵語法點，討論法鼓勵學(xué)生積極參與互動，任務(wù)型教學(xué)法通過角色扮演和小組活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力；通過小組討論，讓學(xué)生分析對話中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強課堂的趣味性和直觀性，同時使用電子詞典和在線資源，幫助學(xué)生擴大詞匯量和提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與Unit6lesson1主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲或視頻中的情境，并提出問題，如：“Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的生詞，如：popular,interesting,exciting等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：講解本節(jié)課的重點句型，如：“It's+形容詞+todosth.”，并通過例句展示其用法。

3.語法點講解：講解本節(jié)課的語法點，如：一般現(xiàn)在時態(tài)，通過例句和練習(xí)鞏固學(xué)生對語法點的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單項選擇練習(xí)：布置單項選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案，鞏固詞匯和句型。

2.完形填空練習(xí)：布置完形填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)上下文填入合適的詞匯，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

3.閱讀理解練習(xí)：布置閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生閱讀短文并回答問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂練習(xí)，教師提問學(xué)生：“Howdoyoufeelaboutthisexercise?Doyouunderstandthegrammarpoint?”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配角色，進(jìn)行角色扮演活動，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：請學(xué)生就角色扮演中的問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.詞匯拓展：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，提高學(xué)生的詞匯運用能力。

2.語法點拓展：講解本節(jié)課的語法點在日常生活和語境中的實際應(yīng)用，提高學(xué)生的實際運用能力。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.反饋：請學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感受和收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點：

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.注重學(xué)生的個體差異，因材施教。

4.適時進(jìn)行教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。知識點梳理一、單元主題：Unit6Lesson1"Whataretheydoing?"

二、詞匯

1.Popular：受歡迎的

2.Interesting：有趣的

3.Exciting：令人興奮的

4.Famous：著名的

5.Busy：忙碌的

6.Relaxing：放松的

7.Happy：快樂的

8.Lazy：懶惰的

三、句型

1.It's+形容詞+todosth.：做某事是……的。

e.g.It'sinterestingtowatchamovie.

2.Theyare+現(xiàn)在分詞：他們正在做……

e.g.Theyarewatchingamovie.

四、語法

1.一般現(xiàn)在時態(tài)

-用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作、存在的狀態(tài)或普遍真理。

-動詞形式：實義動詞用原形，助動詞用is，第三人稱單數(shù)動詞加-s或-es。

五、詞匯運用

1.用形容詞描述人的性格特點，如：Sheisakindperson.

2.用形容詞描述事物的特征，如：Thisbookisinteresting.

3.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作，如：Igotoschoolbybuseveryday.

六、句型運用

1.用It's+形容詞+todosth.詢問某人做某事的感覺，如：It'sinterestingtolearnEnglish.

2.用Theyare+現(xiàn)在分詞描述正在進(jìn)行的動作，如：Theyareplayingsoccer.

七、閱讀理解

1.識別文章中的主旨和大意。

2.理解文章中的事實和細(xì)節(jié)。

3.推理和判斷文章中的隱含意義。

4.理解作者的觀點和態(tài)度。

八、寫作

1.用形容詞描述人物、事物或活動。

2.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作或存在的狀態(tài)。

3.使用適當(dāng)?shù)倪B詞和過渡詞使文章結(jié)構(gòu)清晰。

九、口語表達(dá)

1.描述人物的性格特點、愛好、職業(yè)等。

2.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的活動。

3.提問和回答關(guān)于他人活動的問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯匹配、填空、改錯和翻譯等，以鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和語法點。

-寫一篇短文，描述自己的一天的活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和所學(xué)的形容詞，字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

2.口語作業(yè)：

-與家長或同學(xué)進(jìn)行一次英語對話，話題可以圍繞學(xué)校生活、興趣愛好或未來計劃等，時間控制在5-10分鐘。

-記錄對話內(nèi)容，并嘗試用英語進(jìn)行自我評價，包括對話的流暢性、詞匯運用和語法準(zhǔn)確性。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)在第二天上課前批改完學(xué)生的書面作業(yè)。

-對于詞匯匹配和填空等客觀題，教師應(yīng)檢查學(xué)生的答案是否正確，并給出評分。

-對于翻譯和寫作等主觀題，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法運用、詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)，給出具體評價。

-教師應(yīng)在作業(yè)上用紅筆批改，并附上簡短的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師可以在課后或下一節(jié)課開始時，隨機挑選幾名學(xué)生進(jìn)行口語作業(yè)的展示。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自信地展示自己的對話，并對他們的表現(xiàn)給予正面的評價。

-對于對話的內(nèi)容和語言運用，教師應(yīng)提供具體的反饋，如：“Youspokeveryclearly.”或“Youusedalotofnewvocabulary,greatjob!”

-教師應(yīng)指出學(xué)生在對話中需要改進(jìn)的地方，如：“Trytospeakmoreslowlynexttimesoeveryonecanunderstandyoubetter.”

3.反饋方式：

-教師可以通過課堂上的個別指導(dǎo)、小組討論或全班講解的方式來提供反饋。

-教師可以利用在線平臺或班級群組，將作業(yè)反饋發(fā)送給學(xué)生，方便學(xué)生及時查看。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間相互反饋，通過同伴互助的方式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自我評價能力。

4.鼓勵學(xué)生：

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在家自主復(fù)習(xí)，通過聽英語歌曲、看英語電影或使用英語學(xué)習(xí)軟件等方式提高英語水平。

-教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生的在家學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講授新課時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)新知識，比如模擬餐廳點餐的場景來學(xué)習(xí)描述食物的詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過完成特定的任務(wù)來學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生編寫一段對話，以此來練習(xí)和鞏固對話技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，尤其是在口語練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，不敢開口。

2.作業(yè)反饋不夠及時：由于學(xué)生人數(shù)較多，我發(fā)現(xiàn)自己有時候不能及時批改和反饋作業(yè)，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴書面作業(yè)和口頭報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在小組合作中練習(xí)英語。

2.加強作業(yè)反饋：我將嘗試使用電子作業(yè)系統(tǒng)，這樣可以更高效地批改作業(yè)，并及時反饋給學(xué)生，幫助他們及時糾正錯誤。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、同伴評價、自我評價等，以及定期的口語測試，以全面評估學(xué)生的英語能力。通過這些措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①知識點

-詞匯：popular,interesting,exciting,famous,busy,relaxing,happy,lazy

-句型：It's+形容詞+todosth.,Theyare+現(xiàn)在分詞

-語法：一般現(xiàn)在時態(tài)

②詞匯

-popular

-interesting

-exciting

-famous

-busy

-relaxing

-happy

-lazy

③句型

-It'sinterestingtodosth.

-Theyaredoingsth.

④語法

-一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞(am/is/are)+形容詞

-主語+動詞原形

⑤例句

-It'sinterestingtolearnEnglish.

-Theyareplayingsoccer.典型例題講解1.例題：

-Whataretheydoing?

-Theyare___________.

答案：watchingTV

解析：這是一個詢問正在進(jìn)行的動作的問題。根據(jù)句型"Theyare+現(xiàn)在分詞"，學(xué)生需要選擇正確的現(xiàn)在分詞來填空。

2.例題：

-Isit___________togoswimminginthemorning?

-It's___________.

答案：good;interesting

解析：這是一個詢問做某事是否好的問題。根據(jù)句型"It's+形容詞+todosth."，學(xué)生需要選擇正確的形容詞來描述做某事的感覺。

3.例題：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Iam___________.

答案：doingmyhomework

解析：這是一個詢問當(dāng)前正在做什么的問題。學(xué)生需要用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來回答，即"am/is/are