T/SZSAT/SZSA024.5—2024室內(nèi)健康照明設(shè)計(jì)規(guī)范第5部分：教室照明IndoorhealthlightingdesignspecificationPart5:Classroomlighting2024-10-14發(fā)布2024-10-21實(shí)施深圳市半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會(huì)發(fā)布T/SZSA024.5—2024I 1 1 1 2 3 4 6T/SZSA024.5—2024本標(biāo)準(zhǔn)按照GB/T1.1－2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)家硅基LED工程技術(shù)研究中心、古鎮(zhèn)燈飾報(bào)、寧波朗格照明電器有限公司、深圳市聚飛光電股份有限公T/SZSA024.5—2024極度關(guān)切的講話。2018年08月30日教育部等八部門關(guān)于印發(fā)了教體藝[2018]3號(hào)《綜合防控兒童青少年照明是光照射到場(chǎng)景、物體及其環(huán)境使其可以看見的過(guò)程。光乃萬(wàn)物之源，是我們的視力范圍及朝夕晝夜的光色變化，萬(wàn)物已別是近年快速發(fā)展起來(lái)的多彩、節(jié)能、環(huán)保和易控的LED光源進(jìn)入我們的生活，提升了人們的光照明質(zhì)量,同時(shí)人們對(duì)光的品質(zhì)、舒適度提出了新的需求。人造光的出現(xiàn)改變了自然光晝夜節(jié)律，而過(guò)度使用即基于眼視光學(xué)和主觀認(rèn)知所形成的評(píng)價(jià)照明產(chǎn)品對(duì)于人眼視覺(jué)生理功能變化及視覺(jué)疲勞影響的指標(biāo)VICO指數(shù)（VisualComfortable）,該指數(shù)獨(dú)立于照明產(chǎn)品物理指標(biāo)（相關(guān)色溫、顯色指數(shù)、照度、亮度、閃爍），轉(zhuǎn)而提出照明產(chǎn)品對(duì)于人眼視覺(jué)生理功能影響的指標(biāo)。隨著LED照明技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，與推廣具有類似自然光光譜的LED全光譜光源，進(jìn)一步體現(xiàn)了以人為本的生產(chǎn)、生活用光理念，也提本規(guī)范基于第1部分全光譜的概念和技術(shù)要求，同時(shí)，本規(guī)范針對(duì)學(xué)校教室照明的不同功能區(qū)域提T/SZSA024.5—20241T/SZSA024的本部分規(guī)定了室內(nèi)健康照明的教室照明設(shè)計(jì)技術(shù)要求及測(cè)量方法。本部分應(yīng)注：除非有特別指明是其他場(chǎng)所的照明，在本標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)的“教室照明”代表“中小學(xué)教室場(chǎng)所照明”GB7000.1-2015燈具第1部GB/T18595一般照明用設(shè)備電GB/T26125電子電器產(chǎn)品中限用物質(zhì)（鉛、汞、鎘、六價(jià)鉻、多溴聯(lián)苯和多GB/T34034普通照明用LEDT/SZSA016-2017幼兒園及中小學(xué)教室照明不舒適眩光規(guī)范和測(cè)量方法T/SZSA023.01-2019室內(nèi)健康照明設(shè)計(jì)IEEEStd1789IEEE為減輕觀察者的健康風(fēng)險(xiǎn)高亮度LED的調(diào)制電流的推薦措施(IEEET/SZSA024.5—20242GB/T2900.65-2023和T/SZSA024.1-2019界定的以及下列術(shù)語(yǔ)色彩真實(shí)度是表征各標(biāo)準(zhǔn)色在測(cè)試光源照射下與參考光源相比的相似程度教室照明用燈具安全應(yīng)符合GB7000.201或GB教室照明用燈具電磁兼容性應(yīng)符合GB17625.1、GB/T17743相應(yīng)要求。并滿足GB/T18595-中5.5T/SZSA024.5—20243教室照明燈具應(yīng)使用符合T/SZSA024.1要求的UGR 教室照明用燈具或光源光輸出波形的波動(dòng)深T/SZSA024.5—20244教室照明用燈具應(yīng)符合GB/T31275—根據(jù)GB/T31275-2014附錄D，測(cè)得的20kHz-10MHz頻率范圍內(nèi)電場(chǎng)產(chǎn)生的感應(yīng)電流密度的加權(quán)總Rf教室照明采用光源腔不能打開的燈具