六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

（2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期）

清水學(xué)校

梁素香

2013年2月

課堂教學(xué)十項(xiàng)要求

1、教務(wù)處嚴(yán)格查備課，不得出現(xiàn)漏課現(xiàn)象；嚴(yán)把備課關(guān)，備課部由教研組長

（或備課組長）簽字，簽字后方可上課。要求一課一簽，要求提前一周的

備課量。

2、教學(xué)目標(biāo)（包括作業(yè)）要分高、中、低三個(gè)層次，教學(xué)面向全體學(xué)生。

3、課堂提問要照顧到不同層次的學(xué)生，每堂課學(xué)生發(fā)言別少于10人。

4、課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘。

5、教師講授課不得超過二分之一的時(shí)間（小學(xué)不得超過15分鐘）。

6、學(xué)生課堂違紀(jì)，要求課后處理。課堂上批評(píng)違紀(jì)學(xué)生不得超過20秒種，

避免矛盾激化，不得因此影響正常教學(xué)秩序。

7、下課前，對(duì)授課內(nèi)容（圍繞重點(diǎn)）要有總結(jié)（師生均可）。

8、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)（力

求作業(yè)的最佳質(zhì)量）。

9、下課10分鐘和學(xué)生一起活動(dòng)，聽取學(xué)生意見，及時(shí)反饋。

10、每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或失敗之處）。

六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)

習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)

會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四

個(gè)單元組成。

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微

鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既

了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，

擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。

“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是

常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)

變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)

生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立

有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星

座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著

的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來

越多的宇宙奧秘。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、

成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類

生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大

社會(huì)問題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。通過以上不

同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、

地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物

質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)

境。在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步

的發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀

察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如

對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中

微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種

不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食

成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4.加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)

系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5.在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和

好奇心。

四、主要材料清單：

1、“微小世界”單元：

觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡。觀察對(duì)

象：昆蟲或昆蟲器官（昆蟲的足、翅、觸角等）標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；

水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片。其他

其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉

或其他纖維。

觀察的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。

2、“物質(zhì)的變化”單元：

實(shí)驗(yàn)材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常

見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、

白糖、檸檬酸、自制電路檢測(cè)器。

其他工具：滴管、榔頭、鏡子、玻璃杯、小飲料瓶。

3、“宇宙”單元：

模擬實(shí)驗(yàn)材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、

電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空?qǐng)D。

相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天

器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

4、“環(huán)境和我們”單元；

觀察實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料

瓶、堆肥箱、包裝盒。

常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng)、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體

資料。

五、學(xué)生情況分析：

通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)

本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，

他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過

兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)

良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)

度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科

學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

六、教學(xué)措施：

1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的

想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都

要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率

100%o

8、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)

消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完

成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)

中取得更大的進(jìn)步。

9、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些

簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有

點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度表:

六年科學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表:

周次日期內(nèi)容節(jié)數(shù)備注

11單元1、2課2

3/4——8

211——151單元3、4課2婦女節(jié)

318——221單元5、6、7課3

425——291單元8課、機(jī)動(dòng)、單元復(fù)習(xí)3

54/1——52單元1、2課2清明節(jié)

68——122單元3、4、5課3

715——192單元6、7、8課3

822——26機(jī)動(dòng)、單元復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)3

929——5/33單元1、2課、機(jī)動(dòng)3勞動(dòng)節(jié)

106——103單元3、4、5課、3

1113——173單元6、7課、機(jī)動(dòng)3

1220——243單元8課、機(jī)動(dòng)、單元復(fù)習(xí)3

1327——314單元1、2、3課3

146/3------74單元4、5課、機(jī)動(dòng)3兒童節(jié)

1510——144單元6、7課、機(jī)動(dòng)3端午節(jié)

—

1617——213農(nóng)忙假

1724——284單元8課、單元復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)3

187/1——5總復(fù)習(xí)3

198——12總復(fù)習(xí)3

2015——19期末考查

第一單元

微小世界

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)概念：

1、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)。

2、為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間

的厚度直接有關(guān)。

3、細(xì)胞是生命活動(dòng)的最基本單位。生物都有細(xì)胞組成。

4、微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)

系。

5、一些微生物太小，沒有放大鏡和顯微鏡便不能被看到。

6、微生物是生物，具有生物的共同特點(diǎn)，也有細(xì)胞組成。

7、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

8、物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

二、過程與方法：

1、運(yùn)用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。

2、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物。

3、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。

4、通過觀察實(shí)驗(yàn)及收集資料，了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以

多種方式交流及匯報(bào)。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、發(fā)展探索微小世界的興趣。

2、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不斷進(jìn)步，觀察工具的不斷進(jìn)步對(duì)

促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是十分重要的。

3、認(rèn)識(shí)到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。

4、對(duì)人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

課時(shí)：十課時(shí)。

第一課時(shí)

課題：1.1放大鏡。

教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)

習(xí)。但是他們對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義，以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了

解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。

同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的簡(jiǎn)單光學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物

體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法：

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)

生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視

機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、

水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

教學(xué)過程

一、定向示標(biāo)：

1、情境導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們往前看，師出示放大鏡：“看，這是什么？"（生：

放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己一一《我是放

大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。

2、板書課題：

3、出示探究目標(biāo)：

（1）放大鏡是和什么鏡子有關(guān)？二者有什么關(guān)系？

（2）放大鏡有什么作用？放大鏡用途是什么？

（3）放大鏡鏡片的特點(diǎn)是什么？

二、探究新知：

活動(dòng)一、為什么要用放大鏡觀察。

1、師出示放大鏡：學(xué)生介紹放大鏡的作用。

2、展示交流：

放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用一一放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提醒學(xué)生物

體并未變大）。

放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察

花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、

集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、

農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使

用……

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

活動(dòng)二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種

方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新

的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不

清的細(xì)微之處。

4、動(dòng)手操作：用眼睛看、用放大鏡看（科學(xué)科學(xué)課本上的一幅照片）？比較二

者的不同？

5、思考：有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡后才看到的？

6、得出結(jié)論：放大鏡的作用。

活動(dòng)三、放大鏡的特點(diǎn)。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片

具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能

放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的

像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，

透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也

越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

三、鞏固總結(jié)：

1、師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？

（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，

還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

四、布置作業(yè)：

1、怎樣正確使用放大鏡？

2、課外你可以嘗試著用一些簡(jiǎn)易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大

鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

1.1放大鏡

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透一一“凸透”鏡）

作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié)

用途：獲得更多信息；生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛使用。

教學(xué)回顧：放大鏡，人們觀察物質(zhì)世界的重要工具。學(xué)生從三年級(jí)科學(xué)課

開始，就經(jīng)常使用放大鏡進(jìn)行觀察活動(dòng)，但卻從沒有對(duì)放大鏡本身進(jìn)行過探究。

本課作為“微小世界”單元的第一課，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)放大鏡進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)放大

鏡的特點(diǎn)。通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，感覺“有結(jié)構(gòu)的材料”及“活動(dòng)中的探究”，

對(duì)于學(xué)生掌握本課的科學(xué)概念，起著重要作用。在觀察中進(jìn)行比較，從而了解

放大鏡放大的原理特點(diǎn)，了解怎么樣放大鏡放大倍數(shù)大。并能在此基礎(chǔ)上，利

用生活中的各種材料，通過簡(jiǎn)單加工，制作出能放大物體的工具，以鞏固對(duì)放

大鏡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

第二課時(shí)

課題：1.2放大鏡下的昆蟲世界。

1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)昆蟲有著濃厚的興趣，觀察昆蟲對(duì)許多學(xué)生來說本來就

是一個(gè)樂此不疲的活動(dòng)。在三年級(jí)的上冊(cè)的動(dòng)物單元他們對(duì)昆蟲已有一些

接觸，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們探索的好奇心?，F(xiàn)在用放大鏡進(jìn)一步觀察世界,

一方面可以滿足學(xué)生的需求，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)到用觀察工具的重

要性。

教學(xué)目標(biāo)；

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。

過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動(dòng)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體

2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡，使用多媒體教學(xué)。

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料

教學(xué)過程：

一、定向示標(biāo)：

1、復(fù)舊引新：放大鏡有什么特點(diǎn)？

2、激趣導(dǎo)入：科學(xué)家故事（課件導(dǎo)入）：

師：在地球上有一個(gè)龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊

的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個(gè)頭太小，常常被我們忽略。但有一

些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法

國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時(shí)間在田野里對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)

現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的

攝影設(shè)備對(duì)昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界

吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

3、板書課題：

4、出示課件一一探究目標(biāo)：

使用工具能夠觀察到什么？

二、探究新知：

活動(dòng)一、奇特的身體結(jié)構(gòu)。

1、用肉眼觀察昆蟲肢體：

1）師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記

錄在科學(xué)記錄本上。

2）分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本一一課件（因這個(gè)寒

假的凍災(zāi)，估計(jì)開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅

嶂螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而

且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、

胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

2、用放大鏡觀察昆蟲肢體（課件）

1）師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時(shí)，發(fā)給每組至少兩個(gè)放大鏡。如果每

個(gè)學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時(shí)再發(fā)給大家）這些家伙比較

小，讓我們用上放大鏡，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn):？同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字

記錄在科學(xué)記錄本上。

2）交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察

發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)昆蟲世界的了

解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，

在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。

3、得出有關(guān)信息一一課件展示：復(fù)眼一一有許多小眼組成；觸角一一形狀結(jié)構(gòu)

各異；足一一密閉細(xì)毛，有鉤爪；耳朵一一各種各樣外形；翅膀一一膜質(zhì)、透

明、無色。

活動(dòng)二、魴蟲和它的天敵——草蛉。

1、昆蟲的生活習(xí)性：出示課件：蚯蟲和它的天敵——草蛉。

2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、

活動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊

子、蝴蝶、螞蟻、嶂螂、蚱蠕、魴蟲、瓢蟲、蜜蜂...

（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲世界”，以小組為單位

將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而

且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開

辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時(shí)

的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）

3、整理觀察報(bào)告：閱讀第6頁下方方框內(nèi)容。

三、鞏固總結(jié)：

1、想想：蛇蟲用肉眼看、用10倍的放大鏡看會(huì)有什么不同？

2、自結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

3、小結(jié)：我們用放大鏡觀察昆蟲，知道了昆蟲的許多秘密。

四、布置作業(yè)（出示課件）

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)有什么奇特？

2實(shí)踐活動(dòng)：課后借助放大鏡觀察昆蟲的生活。

板書設(shè)計(jì)：

1.2放大鏡下的昆蟲世界

昆蟲奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼——由小眼組成；

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異；

足——密布細(xì)毛，有鉤爪；

耳朵一一各種各樣外形；

翅膀一一膜質(zhì)、透明、無色。

教學(xué)回顧：要想順利開展本課的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是要有一定數(shù)量的昆蟲標(biāo)

本，而且種類要多，蜻蜓、蒼蠅、蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、蝗蟲等，而我在教學(xué)中

遇大的最大障礙就是這個(gè)標(biāo)本材料的缺乏。由于以往沒有太多的積累，只能提

供學(xué)生螞蟻、蝴蝶的干制標(biāo)本，蒼蠅、蚊子、蜜蜂成長史標(biāo)本，種類不夠豐富,

而且觀察也不方便，使觀察效果受到一定影響。又因?yàn)榧竟?jié)因素，現(xiàn)在也沒有

什么活體昆蟲可供制作標(biāo)本觀察。教學(xué)后，知道了某些老師調(diào)整單元課時(shí)，將

后面單元先提上來上，是很有道理的。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該提前全方位多角度地考慮

各種教學(xué)因素，努力排除不利因素的干擾，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

第三課時(shí)

課題：1.3放大鏡下的晶體。

教學(xué)內(nèi)容：本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一一晶體世界。晶體指組

成物質(zhì)內(nèi)部的微粒一定空間次序排列形成的、具有規(guī)則幾何外形的固體。比如,

食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶玻璃上的冰花和天上

飄下的雪花，是水的晶體。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一

定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察放大鏡下的晶體。

教學(xué)難點(diǎn)：制作晶體。

教學(xué)準(zhǔn)備；

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及

器材.

教學(xué)過程：

一、定向示標(biāo)：

1、復(fù)舊引新：昆蟲世界如何奇妙？

2、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生動(dòng)手操作：畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。

3、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大

鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)

4、板書課題：

5、出示探究目標(biāo)：

(1)什么是晶體？

(2)放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體是什么樣的？

二、探究新知：

活動(dòng)一、美麗的晶體。

1、學(xué)生展示：剛才我們畫畫記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒，誰先來展

示一下。

2、觀察：上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看

這些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，

物質(zhì)：糖鹽味精

記憶中：

放大鏡：

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒：

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大

鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）

3、關(guān)于晶體：

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方

體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）

4、得出結(jié)論：像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容。

5、欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,

讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

活動(dòng)二、制作晶體。

1、晶體的形成：

師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日

常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有

的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和

溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸

發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體：

師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,

讓我們也來試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。

待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離

火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理

想的晶體。）

3、拓展活動(dòng):

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是

怎么制成的嗎？參考第9頁的方法。三、鞏固總結(jié)：

1、想想：制作晶體的方法是什么？

2、自結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)你對(duì)晶體有什么新的收獲？

3、小結(jié)：自然界中的晶體有的從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到的鹽結(jié)晶；有的

在一定壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體等。

四、布置作業(yè)：

1、自然界中的晶體形狀如何？

2、課后拓展：課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體八

板書設(shè)計(jì)：

1.3放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形。

形狀：立方體、像金字塔、像一簇簇的針……

教學(xué)回顧：通過觀察分析，認(rèn)識(shí)了晶體特征后，應(yīng)結(jié)合媒體圖片向?qū)W生展示更

多的晶體圖片，以豐富他們的感性認(rèn)知。激發(fā)他們對(duì)晶體的觀察興趣。對(duì)于礦

石晶體，可以結(jié)合學(xué)校的巖石標(biāo)本，讓學(xué)生進(jìn)行觀察以加深認(rèn)識(shí)。制作一個(gè)大

晶體，有一定難度。作為拓展活動(dòng)，也就有彈性了，激發(fā)他們制作大晶體的興

趣。

第四課時(shí)

課題：1.4怎樣放得更大。

教學(xué)內(nèi)容：本課指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷前人發(fā)明顯微鏡的過程，用兩個(gè)放大鏡自制一個(gè)

顯微鏡，并嘗試用自制的顯微鏡進(jìn)行觀察。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。

過程與方法：

1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研

究的發(fā)展。

4、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn):懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步。

教學(xué)難點(diǎn)咱制簡(jiǎn)易顯微鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠

帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、

觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯

微鏡的歷史等）。

教學(xué)過程：

一、定向示標(biāo)：

1、復(fù)舊引新：什么是晶體？奇妙的晶體體現(xiàn)在哪里？

2、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，

但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索

的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

二、板書課題：

三、出示探究目標(biāo)：

(1)兩個(gè)凸透鏡組合會(huì)出現(xiàn)什么效果？

(2)顯微鏡的發(fā)明拓寬了什么？

(3)顯微鏡是怎樣的一種工具？

活動(dòng)一、顯微鏡的發(fā)展。

1、思考：一個(gè)凸透鏡的放大倍數(shù)是有限的，如何把物體放得更大？

2、介紹各種顯微鏡：

1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微

鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不

斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)150。倍左右。

2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高

到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。

3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

3、交流：顯微鏡的發(fā)明帶來什么好處？

活動(dòng)二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

1、怎樣放得更大?

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎

樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同

學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？

先讓學(xué)生嘗試回答：

2、我們自制顯微鏡：

1）我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度

增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的

需求，我們?cè)撛趺崔k？

2）嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體：

調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個(gè)凸透鏡,

比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒,

參考第10頁的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的

紙筒每組1—2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）

3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體：

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角

等。

3、閱讀資料：閱讀11頁列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

三、鞏固總結(jié)：

1、想想：你認(rèn)為顯微鏡是怎樣的一種工具？

2、自結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲》

3、小結(jié)：17世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著

把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

四、布置作業(yè)：

1、顯微鏡的發(fā)明拓寬了什么？

2、課后延伸：課后用顯微鏡觀察更多的物體，體驗(yàn)顯微鏡的神奇?

板書設(shè)計(jì)：

1.4怎樣放得更大

肉眼看：希望

——放大鏡看

——（兩個(gè)凸透鏡組合）到

——光學(xué)顯微鏡更

——電子顯微鏡多

——掃描隧道顯微鏡……

教學(xué)回顧：在前幾課的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也曾將兩把放大鏡重

疊去觀察物體，希望獲得更大的圖像，當(dāng)時(shí)的這種行為是無意識(shí)的，是不知其

所以然的。上課初，以學(xué)生的這種行為引入，讓學(xué)生利用兩把放大鏡對(duì)比觀察

前兩課上所觀察過的物體，如味精、白糖晶體，如螞蟻、蝴蝶等昆蟲，這樣，

學(xué)生對(duì)兩把放大鏡組合后產(chǎn)生的效果會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。在利用自制簡(jiǎn)易顯微

鏡觀察過程中，針對(duì)學(xué)生提出的一些問題，如光線太暗，物體看不清楚，給學(xué)

生一些解決問題的建議課外要求學(xué)生兩兩合作，將兩個(gè)放大鏡制作成簡(jiǎn)易顯微

鏡，并利用自制的簡(jiǎn)易顯微鏡去觀察校園中更多的事物，擴(kuò)大對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

第五課時(shí)

課題：1.5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生在三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動(dòng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許

多生物的特征。本課和下面一課的教學(xué)活動(dòng)將指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞繼續(xù)

認(rèn)識(shí)生物的特征。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。

2、發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。

3、懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重點(diǎn);用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。

教學(xué)難點(diǎn):正確使用顯微鏡。

教學(xué)準(zhǔn)備；分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微

鏡、放大鏡。

教學(xué)過程：

一、定向示標(biāo)：

1、復(fù)舊引新：顯微鏡有什么功能？

2、創(chuàng)設(shè)情境：這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？

如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

3、板書課題：

4、出示探究目標(biāo)：

（1）洋蔥表皮是由什么構(gòu)成的？

（2）顯微鏡由什么組成？使用方法是什么？

二、探究新知：

（一）談話導(dǎo)入：師：聽說過細(xì)胞嗎？關(guān)于細(xì)胞我們知道些什么？

（二）閱讀資料：第一個(gè)發(fā)現(xiàn)提出“細(xì)胞”的。

活動(dòng)一、觀察洋蔥表皮細(xì)胞：

（-）制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本：

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）

1）在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水

2）用鏡子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折

疊。

3）用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端,

再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4）從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的

水。

2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本。

（二）用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮：

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)

記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

（三）用顯微鏡觀察洋蔥表皮：

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)

現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級(jí)時(shí)已

使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）

3、每2人一個(gè)顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會(huì)使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行

操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對(duì)不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)

取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

4、交流我們?cè)陲@微鏡下的發(fā)現(xiàn)：

（洋蔥表皮由一個(gè)個(gè)比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個(gè)個(gè)小房間似的

結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。）

5、結(jié)合前面胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固總結(jié)：

1、想想：正確使用顯微鏡的方法是怎樣的？

2、自結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

3小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。還明白了顯

微鏡各部分的名稱、功能及使用方法。

四、布置作業(yè)：

1、顯微鏡的組成有那幾部分？

2、查找資料：細(xì)胞的作用。

板書設(shè)計(jì)：

1.5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）

顯微鏡的組成：目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕、物鏡、載物臺(tái)、反光鏡。

方法和步驟：安放一一對(duì)光一一上片一一調(diào)焦一一觀察。

洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

教學(xué)回顧：只有讓學(xué)生通過顯微鏡看清了奇妙的細(xì)胞等微小物體，才能持續(xù)學(xué)

生對(duì)生命世界的興趣和探究欲，因此，正確使用顯微鏡就更加重要了。制作玻

片標(biāo)本，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生親自操作顯

微鏡，觀察自己親手制作的洋蔥表皮玻片標(biāo)本，親眼看到了洋蔥表皮細(xì)胞，他

們很新奇，很驚異，很高興，很自豪。看著學(xué)生們那興奮的表情和溢于言表的

喜悅，我想這應(yīng)該就是我所要達(dá)到的效果了。

第六課時(shí)

課題：1.6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）。

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察生物的細(xì)胞。要讓學(xué)生建立“生物是由細(xì)

胞構(gòu)成的”這一概念，也需要觀察較多的生物細(xì)胞僅僅觀察洋蔥表皮細(xì)胞是不

夠的。所以本節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生觀察更多的生物細(xì)胞。

教學(xué)目標(biāo)；

科學(xué)概念：

1、生物都是由細(xì)胞組成的。

2、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官

的細(xì)胞也是不同的。

3、細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。

過程與方法：

1、觀察幾種植物、動(dòng)物及人體的細(xì)胞。

2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

3、閱讀資料了解細(xì)胞對(duì)生物的作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄的重要性。

2、發(fā)展觀察研究生物細(xì)胞的興趣。

3、懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。

教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。

教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片，使用多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、定向示標(biāo)：

1、復(fù)舊引新：誰還記得如何使用顯微鏡？

2、激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)

成的。(在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范,

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄)今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)

構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

3、板書課題：

4、出示課件一一探究目標(biāo)：

(1)生物都是由什么組成的？

(2)生物細(xì)胞的形態(tài)有什么變化？

(3)細(xì)胞功能是什么？

二、探究新知：

活動(dòng)一、生物細(xì)胞的觀察。

1、引入：我們已經(jīng)知道洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。今天我們要繼續(xù)用

顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。

2、分組活動(dòng)：提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱,

組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡一個(gè)裝片一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察

到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫到A4紙上。

3、展示：各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。

4、交換觀察：如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀

察更多種類的生物細(xì)胞。

5、交流我們的發(fā)現(xiàn)：

1）觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點(diǎn)，準(zhǔn)備交流觀察發(fā)現(xiàn)。

2）先讓學(xué)生自由地表達(dá)在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。

3）根據(jù)自己的觀察和黑板上同學(xué)們的繪圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

4）生命體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀16頁資料。

活動(dòng)二、細(xì)胞的作用：

1、小組討論：不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？

2、觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論

并填寫16頁的網(wǎng)狀圖一一出示課件。

3、集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖。

如：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)

胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)

胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代……

三、鞏固總結(jié)：

1、回想：生物細(xì)胞的形態(tài)有什么變化？

2、自結(jié)：你對(duì)身邊的生命世界又有什么新的認(rèn)識(shí)？

3、小結(jié)：一切生物體都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有

不同的功能。

四、布置作業(yè)（出示課件）：

1、細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？

2、課后查閱資料：了解細(xì)胞的更多的作用。

板書設(shè)計(jì)：

1.6用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）

一切生物體都是由細(xì)胞組成。

細(xì)胞的作用：血液中的紅細(xì)胞能運(yùn)輸吸入的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳。

身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。

綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。

細(xì)胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代

教學(xué)回顧：本節(jié)課通過指導(dǎo)學(xué)生觀察生物的細(xì)胞。學(xué)生建立了“生物是由細(xì)胞

構(gòu)成的”這一概念，通過觀察洋蔥表皮細(xì)胞。學(xué)生知道觀察更多的生物細(xì)胞的

方法。更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第七課時(shí)

課題：1.7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）。

教學(xué)內(nèi)容：在前面幾課使用顯微鏡觀察生物細(xì)胞的基礎(chǔ)上，本課指導(dǎo)學(xué)生觀察

微生物。微生物在地球分布很廣，種類和數(shù)量級(jí)多，和人類的關(guān)系也十分密切。

本課僅指導(dǎo)學(xué)生觀察幾種生活在水中的微生物的形態(tài)和行為。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。

3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。

4、微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的刺激有反應(yīng)、

能繁殖等。

過程與方法：

1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特

征。

2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。

3、對(duì)照資料識(shí)別微生物的種類。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、發(fā)展對(duì)微生物進(jìn)行研究的興趣。

2、培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。

教學(xué)難點(diǎn)：記錄并識(shí)別水中的微生物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋

玻片、脫脂棉。

教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件。

教學(xué)過程：

一、定向示標(biāo)：

1、復(fù)舊引新：細(xì)胞有什么作用？

2、故事導(dǎo)入：羅伯特?胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而列文?虎

克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察

記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯'……它們活動(dòng)

相當(dāng)優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動(dòng)，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動(dòng)……”“一個(gè)粗糙沙粒中有100

萬個(gè)這種小東西；而在一滴水中，，狄爾肯'不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁

殖—能夠寄生大約270多萬個(gè)，狄爾肯”。“狄爾肯”(拉丁文中“細(xì)小活潑的物

體”的意思)就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)

象，他描述到：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，

這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運(yùn)

動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng)如果……把這些小生物放在蛆

的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……雨水中的小生

物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人口腔

中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記

錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國的居民還要多。”這就

是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。

今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。

3、板書課題：

4、出示探究目標(biāo)：

(1)顯微鏡能看到肉眼不能看到的什么？

(2)微生物生活在哪里？

（3）微生物構(gòu)造和功能特殊嗎？有什么作用？

（4）微生物具有生物的什么特征？

二、探究新知：

活動(dòng)一、觀察水中的微生物。

1、思考：在哪里能找到微生物？

2、制作裝片：

1）準(zhǔn)備好一塊載玻片；

2）在玻片中央放少量脫脂棉纖維；

3）在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上；

4）輕輕蓋上蓋玻片；

5）用吸水紙吸去多余水分。

3、搜索觀察顯微鏡下的微生物：

1）將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央；

2）調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像；

3）移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物；

4）找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰；

5）初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）。

a）畫下觀察到的微生物。

兩個(gè)學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。

b）辨別認(rèn)識(shí)微生物：

對(duì)照18頁，22—24頁的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的

生物不相符，課外再找資料查證。老師也可在課前對(duì)培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀

察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。

4、微生物和我們：

分組討論：c）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

d）它們是如何生存的？

e）微生物對(duì)我們的生活有什么影響？

三、鞏固總結(jié)：

1、回想：如何制作裝片？

2、自結(jié)：你對(duì)微生物了解多少？

3、小結(jié)：這節(jié)課使我們用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。還知道在

水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適

應(yīng)周圍的環(huán)境。微生物具有生物的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求、對(duì)外界的

刺激有反應(yīng)、能繁殖等。

四、布置作業(yè)：

1、微生物具有生物的什么特征？

2、延伸：課外再找資料查證。與資料提供的生物不相符的。

板書設(shè)計(jì)：

1.7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）

水中的微生物：雨水、河水、井水、...

微生物具有生物的特征：對(duì)環(huán)境有一定的需求；

對(duì)外界的刺激有反應(yīng)；

能繁殖……

教學(xué)回顧：微生物種類繁多，而我們對(duì)水中的微生物的了解也是極其有限的，

我們也無法確定學(xué)生看到的是什么？看到的是不是微生物。所以，也只能先讓

學(xué)生記錄下畫下所觀察到的物體形態(tài)。為了幫助學(xué)生區(qū)分觀察到的是否微生物,

我告訴學(xué)生三種情況是可以排除的：一是水中的汽泡，汽泡的形狀并不規(guī)則，

但邊緣明顯，中間空白；二是過大的物體，在我們的顯微鏡下，是看不到占了

一半以上視野的微生物的；三是移動(dòng)載玻片而視野中卻不動(dòng)的物體，那是鏡頭

上的灰塵等雜物。這樣就減少了學(xué)生觀察出錯(cuò)的概率，提高了教學(xué)效果。

第八課時(shí)

課題：1.8、微小世界和我們。

教學(xué)內(nèi)容：本科是整個(gè)單元學(xué)習(xí)的總結(jié)。本課通過學(xué)生查閱資料和匯報(bào)交流，

使他們了解人類在探索微小世界方面取得的豐碩成果。并對(duì)觀察工具的改進(jìn)和

觀察范圍的拓展之間的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)科學(xué)和技術(shù)之間的關(guān)系有一定的

了解。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的

自然界的許多秘密。

2、人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活

的改善。

過程與方法：

1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們

之間的關(guān)系。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行整理歸類、交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、熱愛科學(xué)技術(shù)，敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

教學(xué)重點(diǎn)：知道人類探索微小世界已取得的一些成果。

教學(xué)難點(diǎn)：收集整理資料，并進(jìn)行展示交流.

教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行

匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上，并

進(jìn)行試演示，以節(jié)省準(zhǔn)備時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、定向示標(biāo)；

1、復(fù)舊引新：你如何理解微生物的？

2、導(dǎo)入新課：這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程

中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

3、板書課題：

4、出示探究目標(biāo)：

(1)由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，人類由發(fā)現(xiàn)了自然界的哪

些秘密？

(2)人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了哪些地方？

二、探究新知：

活動(dòng)一、回顧與總結(jié)。

1、回顧：這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，

我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具—放大鏡和顯微鏡。

讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說，一邊

板書)：

2、講解：在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時(shí)我們所能

觀察到的便是螞蟻等較小的動(dòng)物。使用放大鏡最多能放大25倍，能使我們看到

更細(xì)小的東西，看到更多的細(xì)節(jié)，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯

微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)

為1500倍左右，分辨率達(dá)到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000

倍，分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍，分辨率可達(dá)0.1

埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn)，我們?cè)谖⑿∈澜珙I(lǐng)域所取得的

成果也是卓著的，下面就請(qǐng)各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

（nm是納米，um是微米1千米=1000米；1米=100（）毫米；1毫米=1000微米；

1微米=1000納米;1納米=10埃。）

3、各組匯報(bào)展示：

1）課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)

資料。

2）資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、

研究成果及對(duì)它們的利用。

3）將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書面或電子作品

的方式進(jìn)行展現(xiàn)?？梢允俏淖?、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像

內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間

緊張的話可在教室里張貼。

4）在展示匯報(bào)的過程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問或回

答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。

活動(dòng)二、人類探索微小世界的成果：

1、思考：聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感

想，感嘆微小世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與聰明智慧）

2、交流：人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人

類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有

許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇

的……

三、鞏固總結(jié)：

1、回想：我們和微小世界有什么關(guān)系？

2、自結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

3、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們體會(huì)到由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，

發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。同時(shí)人類探索微小世界的成果,

促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。

四、布置作業(yè)：

1、用流程圖表示觀察工具的發(fā)展和觀察范圍的拓展。

2、課后延伸：查找資料，掃描隧道顯微鏡的誕生，掃描探針顯微鏡和電鏡有什

么區(qū)別？細(xì)胞學(xué)和原子學(xué)的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

1.8微小世界和我們

肉眼：能看清螞蟻等較小的動(dòng)物。

放大鏡：能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西。

光學(xué)顯微鏡：能看清細(xì)胞和微生物。

電子顯微鏡：能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子

教學(xué)回顧：本課作為單元教學(xué)的小結(jié)，即回顧單元的觀察活動(dòng)、學(xué)習(xí)探究過

程，也回顧人類伴隨著觀察工具的發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界探究的深入過程，從中深切

體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的巨大作用。這個(gè)回顧與總結(jié)，因?yàn)閷W(xué)生

有著親身的觀察經(jīng)歷與感受，因此交流小結(jié)活動(dòng)的開展還是較為順利的。教師

應(yīng)該在小結(jié)時(shí)一，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步所帶來的對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)

識(shí)的加深，對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大促進(jìn)作用，對(duì)人類生產(chǎn)生活的重大影響，使學(xué)生在

思維深處產(chǎn)生共鳴。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：抄寫第一單元復(fù)習(xí)題。

一、填空：

1、放大鏡又叫（凸透鏡），凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能，用放大鏡觀

察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的細(xì)微之處，使我們獲得

更多的信息。并被廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是（透明和中間較厚、邊緣薄）。

4、放大鏡正確使用方法有（移動(dòng)放大鏡）和（移動(dòng)被觀察的物體）。

5、人類最早使用的凸透鏡就是用（透明水晶）琢磨而成。在13世紀(jì)，英國一

位主教（格羅斯泰斯特）最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生（培根）根據(jù)他

的建議，設(shè)計(jì)并制造出了能增進(jìn)視力的（眼鏡）。

6昆蟲在自然界中種類（繁多），分布（廣大），它們有著和其他動(dòng)物不同的

（身體構(gòu)造）和本領(lǐng)。

7蛇蟲在植物的嫩枝上吸食（汁液）每個(gè)蛇蟲只有（針眼般）大小我們用肉眼

只韓看到密密麻麻的一片。

8、蒼蠅落在堅(jiān)直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且還能在上面爬行，這和它（腳

的構(gòu)造）有關(guān)。

9、昆蟲的“嗅覺”很靈敏，據(jù)說是因?yàn)樗鼈兊模ㄓ|角）。

10、蟋蟀的“耳朵”在（足的內(nèi)側(cè)）。

11、食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣

的固體物質(zhì)叫做（晶體）。

12、許多巖石是由（礦物晶體）集合而成。如花崗巖由（長石）（云母）（石

英）等礦物的晶體組成。

13、自然界中的大部分固體物質(zhì)都是（晶體）或由（晶體）組成。晶體形狀（多

種多樣），但都很有規(guī)則。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡

或顯微鏡下才能看見。

14、生物學(xué)家（列文虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)

的顯微鏡。為了看到更小的物體，人們又研制出（電子顯微鏡）和（掃描隧道

顯微鏡）。電子顯微鏡可把物體放大到（200萬倍）。

15、英國科學(xué)家（羅伯特?胡克）用自制的復(fù)合顯微鏡在世界上第一個(gè)看了（細(xì)

胞）。15、顯微鏡主要由（目鏡）（調(diào)節(jié)旋鈕）（物鏡）（載物臺(tái)）（反光鏡）

等組成。

16、大量的研究事實(shí)說明生命體都是由（細(xì)胞）組成的。

17、（細(xì)胞學(xué)說）的建立被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。18、生命體

細(xì)胞具有（消化）（呼吸）（排泄）（生長）（發(fā)育）（繁殖）（遺傳）等功能。19、

我們還可以利用（干草）培養(yǎng)微小生物。

18、我們知道的微生物有（草履蟲）（變形蟲）（眼蟲）（喇叭蟲）（鼓藻）

（船形硅藻）等。

19、葉綠體是植物進(jìn)行（光合作用）的基本場(chǎng)所。

20、（巴斯德）第一個(gè)指出微生物與人類健康的關(guān)系。

21、通過觀察我們知道電視機(jī)的屏幕其實(shí)是由（紅）（藍(lán)）（綠）三種顏色組

成。

22、蛇蟲喜歡吸食嫩枝上的（汁液），魴蟲的大小如（針眼），魴蟲的天敵是

（草蛉）

23在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成玻片標(biāo)本）才能在顯微鏡

下觀察到它的（精細(xì)結(jié)構(gòu)）。

二、問答

1、觀察工具發(fā)展的流程圖是什么？

答：肉眼、放大鏡光學(xué)顯微鏡電子顯微鏡掃描隧道顯微鏡

2、哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？

答：精密儀器修理工、公安人員、農(nóng)業(yè)科技人員、醫(yī)生、古董專家、老年人看

書看報(bào)等。

第十課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生抄寫復(fù)習(xí)題。

一、簡(jiǎn)答題：

1、放大鏡的作用是什么？

答：放大鏡能把物體的圖像放大，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的細(xì)微之處，使我們獲

得更多的信息。

2、放大鏡的特點(diǎn)？

答：鏡片中央厚，邊緣薄，透明的

3、什么樣的放大鏡放大倍數(shù)比較大？

答：鏡片中央越厚放大倍數(shù)越大（中央凸起的程度