Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課圍繞字母與聲音的關(guān)系展開，通過豐富的圖片和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習26個字母的發(fā)音和書寫，培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平，旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將提升英語學(xué)習的文化意識，增強對字母與發(fā)音規(guī)則的認知，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習習慣和語感。同時，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高合作學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)英語學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音26個英語字母；

②掌握字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系；

③能夠獨立拼讀簡單的單詞。

2.教學(xué)難點，

①區(qū)分易混淆的字母發(fā)音；

②將字母與發(fā)音規(guī)則靈活應(yīng)用于實際單詞拼讀；

③在游戲和活動中保持持久的學(xué)習興趣，形成良好的英語學(xué)習習慣。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，通過字母卡片、字母拼圖等教具，幫助學(xué)生直觀地識別和記憶字母。

2.設(shè)計互動游戲，如“字母接龍”、“找朋友”等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.利用多媒體課件展示字母的發(fā)音和書寫示范，幫助學(xué)生理解字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系。

4.通過小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在互動中練習字母的拼讀，培養(yǎng)合作能力和口語表達能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-教師展示一幅色彩豐富的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的顏色。

-提問：“What’syourfavoritecolor?Whydoyoulikeit?”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的不同顏色，引入本節(jié)課的主題“LettersandSounds”。

-用時：3分鐘

2.新課講授

-第一條：字母學(xué)習

-教師展示字母卡片，逐個發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-學(xué)生跟讀后，教師糾正發(fā)音，強調(diào)正確的發(fā)音口型和嘴型。

-用時：5分鐘

-第二條：字母與發(fā)音規(guī)則

-教師通過圖片和例子，講解字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系。

-學(xué)生通過聽音辨字母的活動，加深對發(fā)音規(guī)則的理解。

-用時：8分鐘

-第三條：字母書寫

-教師示范字母的正確書寫姿勢和順序。

-學(xué)生跟隨教師一起書寫字母，教師個別指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：字母接龍

-學(xué)生分組進行字母接龍游戲，每個學(xué)生說出一個單詞的首字母，下一個學(xué)生說出一個以該字母結(jié)尾的單詞。

-通過游戲鞏固字母的發(fā)音和書寫。

-用時：5分鐘

-第二條：找朋友

-教師分發(fā)字母卡片，學(xué)生找到與卡片上字母發(fā)音相同的同學(xué)，兩人為一組。

-通過活動增強學(xué)生對字母發(fā)音的感知。

-用時：5分鐘

-第三條：拼讀練習

-教師展示單詞卡片，學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。

-教師檢查拼讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

-用時：7分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：發(fā)音規(guī)則

-學(xué)生討論哪些字母發(fā)音相似，容易混淆。

-例如：“Howcanwerememberthedifferencebetween'b'and'd'?”

-第二方面：書寫技巧

-學(xué)生分享書寫字母時的注意事項。

-例如：“Whatshouldwepayattentiontowhenwritingtheletter'A'?”

-第三方面：字母應(yīng)用

-學(xué)生討論如何將學(xué)到的字母應(yīng)用于日常生活中。

-例如：“Howcanweusetheseletterstocreatenewwords?”

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括字母的發(fā)音、書寫和發(fā)音規(guī)則。

-通過提問檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。

-例如：“Cananyonetellmethesoundoftheletter'C’?”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)字母與發(fā)音規(guī)則的重要性。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力提升

-學(xué)生能夠準確發(fā)音26個英語字母，包括元音和輔音。

-通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生的英語口語發(fā)音更加清晰，能夠正確地模仿和復(fù)述所學(xué)字母的發(fā)音。

2.發(fā)音規(guī)則理解

-學(xué)生掌握了字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，能夠根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則拼讀簡單的單詞。

-學(xué)生能夠識別和糾正發(fā)音錯誤，提高英語聽力和口語的準確性。

3.書寫技能掌握

-學(xué)生能夠正確書寫26個英語字母，包括字母的大小寫和書寫順序。

-學(xué)生在書寫過程中，能夠保持良好的書寫姿勢和筆順，提高書寫速度和美觀度。

4.合作學(xué)習能力增強

-通過小組討論和實踐活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極發(fā)言，傾聽他人意見，提高團隊合作能力。

5.英語學(xué)習興趣提高

-學(xué)生通過參與各種游戲和活動，對英語學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在學(xué)習過程中體驗到了成功的喜悅，增強了學(xué)習的自信心。

6.詞匯積累

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，掌握了一定數(shù)量的單詞，為后續(xù)的英語學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)字母和發(fā)音規(guī)則，嘗試創(chuàng)造新的單詞，提高詞匯運用能力。

7.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在學(xué)習過程中，學(xué)會了分析問題、解決問題，提高了解決實際問題的能力。

-學(xué)生在面對困難時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和探索。

8.文化意識培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習英語字母和發(fā)音規(guī)則，了解了一定的英語文化背景。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，進行簡單的英語交流，提高跨文化交流能力。課后作業(yè)1.單詞拼讀練習

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母發(fā)音規(guī)則，拼讀以下單詞，并在括號中填寫缺失的字母。

-(b)_______(c)_______(d)_______

-答案：ball,cat,dog

2.字母書寫練習

-學(xué)生按照正確的書寫順序，抄寫以下字母，并注意字母的大小寫。

-Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj

-答案：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJj

3.字母配對游戲

-學(xué)生將字母卡片與對應(yīng)的發(fā)音配對，完成以下配對任務(wù)。

-(a)[?](b)[i:](c)[u:](d)[e](e)[ɑ:](f)[i]

-答案：a-?,b-i:,c-u:,d-e,e-ɑ:,f-i

4.創(chuàng)造新單詞

-學(xué)生利用所學(xué)字母，創(chuàng)造以下單詞，并解釋其含義。

-①(c)____(d)____(g)____(h)___

-②(b)____(c)____(e)____(f)___

-答案：①cat,dog,get,hat;②book,cat,desk,fish

5.字母發(fā)音判斷

-學(xué)生判斷以下單詞中劃線字母的發(fā)音，并說明理由。

-①cake[ke?k](a)[i:](b)[e](c)[?]

-②sun[s?n](a)[?](b)[u:](c)[?]

-答案：①(a)[i:]因為“cake”中的“a”發(fā)音為長元音[i:]。

②(a)[?]因為“sun”中的“u”發(fā)音為短元音[?]。

6.詞匯擴展

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母，擴展以下單詞，并列舉至少兩個例句。

-①(b)____(c)____(d)____

-答案：①book,box,bike,bird

例句：Ilikereadingbooks.(我喜歡讀書。)

Isawaboxonthetable.(我在桌子上看到了一個盒子。)

Heridesabiketoschooleveryday.(他每天騎自行車去學(xué)校。)

Thebirdissinginginthetree.(鳥兒在樹上唱歌。)課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習中，我們共同探索了英語字母與發(fā)音規(guī)則的關(guān)系，通過一系列的實踐活動，學(xué)生們已經(jīng)掌握了以下關(guān)鍵知識點：

1.26個英語字母的正確發(fā)音。

2.字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，包括元音和輔音。

3.字母的正確書寫順序和姿勢。

4.通過字母拼讀單詞的基本技巧。

為了鞏固今天的學(xué)習內(nèi)容，現(xiàn)在進行課堂小結(jié)和當堂檢測。

1.課堂小結(jié)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)字母的發(fā)音和書寫。

-學(xué)生分組討論，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習心得和收獲。

-例如，教師可以提問：“今天我們學(xué)習了哪些字母的發(fā)音？你們覺得哪個字母的發(fā)音比較容易混淆？”

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)發(fā)音的準確性和書寫的重要性。

2.當堂檢測

-檢測一：字母發(fā)音

-教師播放字母發(fā)音的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音寫出相應(yīng)的字母。

-檢測二：字母配對

-學(xué)生將字母卡片與對應(yīng)的發(fā)音配對，檢查學(xué)生的發(fā)音匹配能力。

-檢測三：字母書寫

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)書寫指定的字母，檢查學(xué)生的書寫規(guī)范性和速度。

-檢測四：拼讀練習

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母發(fā)音規(guī)則，拼讀屏幕上出現(xiàn)的單詞，教師檢查拼讀是否正確。

-檢測五：詞匯創(chuàng)造

-學(xué)生利用所學(xué)字母，創(chuàng)造新的單詞，教師評估學(xué)生的詞匯擴展能力。

檢測過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-確保檢測內(nèi)容的難度適中，符合學(xué)生的實際水平。

-鼓勵學(xué)生獨立完成檢測，不互相抄襲。

-對學(xué)生的答案進行即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，增強學(xué)生的學(xué)習積極性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-26個英語字母的名稱和發(fā)音

-字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系

-字母的正確書寫順序

②關(guān)鍵詞：

-Letters

-Sounds

-Pronunciation

-Spelling

-Handwriting

③重點句子：

-"Theletter'A'makesthesound/?/."

-"Remembertowritetheletter'B'inuppercaseas'B'andlowercaseas'b'."

-"Practicemakesperfect.Keeppracticingyourlettersandsounds."教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天課堂上，我嘗試用色彩豐富的圖片和互動游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些拘謹，可能是因為他們對英語學(xué)習還不夠自信。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，比如設(shè)立“單詞小達人”獎項，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在字母發(fā)音上存在一些問題。有些學(xué)生對于元音和輔音的區(qū)分不夠清晰，導(dǎo)致拼讀時出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中，增加一些發(fā)音練習，比如“跟讀比賽”，讓學(xué)生在比賽中提高發(fā)音的準確性。

再者，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對字母書寫的掌握不夠牢固。有的學(xué)生書寫不規(guī)范，有的學(xué)生甚至記不住字母的順序。針對這個問題，我打算設(shè)計一套字母