人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2.5解決問(wèn)題【教材分析】本節(jié)課的教材中，采用圖文結(jié)合的方式提供解決問(wèn)題的一般，即“理解情境”“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”“分析并解決問(wèn)題”“檢查反思”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。同時(shí)在教學(xué)中，教師要及時(shí)問(wèn)“你是怎么想的？”、“為什么用加（減）法？”，從而幫助學(xué)生理清思路，深化理解?！舅仞B(yǎng)分析】初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步理解并敘述圖意，能夠選擇正確的方法解決問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的基本步驟。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)有序觀察、從多角度提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。3.感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用語(yǔ)言敘述圖畫(huà)應(yīng)用題的題意；會(huì)解答圖畫(huà)信息和文字信息相結(jié)合的問(wèn)題。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題?！菊n前預(yù)習(xí)】自學(xué)教材P57的內(nèi)容，用多色筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；使用導(dǎo)學(xué)單獨(dú)立思考完成課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)學(xué)部分的學(xué)習(xí)，完成課后檢測(cè)部分習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)成果。1.看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。2+6= 9-1= 6+3= 8+1=7+2= 8-2= 9-5= 5+4=9-6= 7-3= 8-4= 3+5=2.看圖列式計(jì)算。【課堂導(dǎo)學(xué)】（1）在美麗的森林里你看到了什么？關(guān)于梅花鹿，從圖中你知道了什么？你能夠完整地說(shuō)一遍這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?一共有（）只梅花鹿，跑走了（）只，求還剩幾只梅花鹿？求“還剩幾只？”應(yīng)該用（）法計(jì)算，列式為（），計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？試著驗(yàn)證一下。你是用什么方法驗(yàn)證的？（3）你能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？（4）根據(jù)天鵝的相關(guān)信息，你還能提出什么問(wèn)題？提出問(wèn)題并嘗試解答。別忘了驗(yàn)證結(jié)果是否正確哦?！菊n后測(cè)試】1.（教材p53“練一練”第5題）2.（教材p53“練一練”第7題）還剩下幾個(gè)完好的？(2)