第第頁2025年春季班主任培訓(xùn)講話稿——愛無痕，行無聲“愛，不等于教育；但沒有愛，肯定沒有真正的教育。”各位老師、親愛的同仁，大家好！班主任工作一直是教育戰(zhàn)線上一道溫情而又辛勞的風(fēng)景線。今天，我愿與大家分享一些我在班級(jí)管理中的真實(shí)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。我們總說“愛無痕行無聲”，其實(shí)，愛就在我們?nèi)粘｜c(diǎn)滴的管理中悄然流淌；它不需要華麗的語言，而是在每一個(gè)耐心的詢問、每一句溫柔的叮嚀中顯露出力量。正如魏書生老師所強(qiáng)調(diào)的：“教師的責(zé)任，就是用心栽花，用愛澆水，讓每一朵花都能在適宜的時(shí)刻盛開?！苯裉?，我將與大家分享一些我在班級(jí)管理中的真實(shí)體會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谄椒驳娜粘Ｖ?，以具體行動(dòng)傳遞那份無聲的愛與溫暖?！耙粋€(gè)成功的班主任，不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生?！币?、我們是誰——不僅僅是講臺(tái)上的傳道者每天走進(jìn)校園，看著孩子們那充滿期待的眼神，我們內(nèi)心都會(huì)涌起無限責(zé)任?！敖處熡眯脑曰?，學(xué)生必有花開時(shí)。”我們既是課堂上的老師，也是生活中的伙伴；不僅關(guān)注孩子們的成績，更關(guān)心他們的情緒和內(nèi)心世界。曾記得接手一個(gè)散漫班級(jí)時(shí)，孩子們對(duì)活動(dòng)缺乏興趣、紀(jì)律松散。我沒有急于批評(píng)，而是組織了“心與心的對(duì)話”活動(dòng)，讓每個(gè)孩子講述自己的小故事。那次活動(dòng)雖簡樸，卻使他們逐漸明白：在這個(gè)大家庭里，他們永遠(yuǎn)不會(huì)孤單。二、怎么帶好班——育人與管理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)班級(jí)管理和育人相輔相成，我們既要用愛塑造孩子的品格，又要用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)管理責(zé)任。在實(shí)踐中，我總結(jié)了“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”以及適時(shí)“放手”的幾點(diǎn)體會(huì)。（一）育人為本：用愛與責(zé)任塑造品質(zhì)我們希望孩子們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)如何做人、如何面對(duì)生活的坎坷?！坝脨酆拓?zé)任，鑄就孩子堅(jiān)實(shí)的內(nèi)心?！痹诎鄷?huì)中，我常讓孩子們分享自己生活中的小故事。有一次，一個(gè)平時(shí)寡言的孩子講述了家中困境與父母的辛勞，樸實(shí)無華的話語讓全班陷入沉思。那一刻，大家都明白了責(zé)任與感恩的重要；只有孩子們真正感受到愛，才能獲得一生的力量。（二）管理不只是鐵腕——溫情管理、勤與懶并用班級(jí)就像一個(gè)溫暖的大家庭，我們的管理方式既要“勤快”也要懂得“放手”。管理的本質(zhì)既在于嚴(yán)格有序，也在于適時(shí)給予孩子自主成長的空間。（三）眼勤與嘴勤：細(xì)致觀察與溫柔叮嚀“百聞不如一見?！蔽覀円獣r(shí)刻留心，關(guān)注孩子們?cè)谡n堂和課外的表現(xiàn)。記得有一次，我在餐廳里發(fā)現(xiàn)一個(gè)被稱為“拖拉王”的小豪遲遲未現(xiàn)身，趕回教室一看，他正幫忙整理桌子。那一刻，我在班會(huì)上大力表揚(yáng)了他，孩子們的掌聲讓他羞澀中閃現(xiàn)出自信。從此，小豪不再沉默，反而變得更受歡迎。而在日常中，我們也要像家長般，細(xì)心問候，叮囑生活中的點(diǎn)滴，確保每個(gè)孩子都能感受到溫暖的關(guān)懷。（四）腳勤：走出去，了解班級(jí)最新動(dòng)態(tài)管理不僅僅是坐在辦公室里等待問題的發(fā)生，而是要多跑腿，多走訪。在課間十分鐘，孩子們狀態(tài)最放松的時(shí)候，我總是走進(jìn)他們中間，及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)。班上閆某某作業(yè)總是拖拉，無論怎樣的鼓勵(lì)和批評(píng)，他都我行我素，似乎能抗拒所有的干預(yù)。這時(shí)，我連續(xù)幾天對(duì)他進(jìn)行家訪，向家長反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并請(qǐng)家長鼓勵(lì)他按時(shí)完成作業(yè)。漸漸地，孩子開始意識(shí)到老師的用心，家長也看到了我們的關(guān)愛，閆某某終于有了可喜的進(jìn)步。（五）手勤：用實(shí)際行動(dòng)記錄和鼓勵(lì)“好孩子是夸出來的。”夸獎(jiǎng)不僅要口頭表揚(yáng)，更要有實(shí)物記錄。每次運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、升旗儀式，我都會(huì)拍照留念，將精彩瞬間貼在教室墻上。那一面面充滿活力的“榮譽(yù)墻”，不僅讓小明星們倍感驕傲，也激勵(lì)著其他孩子爭先恐后。每隔一段時(shí)間，我會(huì)更換新照片，并在舊照片背面寫上真摯的贈(zèng)言，送給孩子們作為紀(jì)念。家訪時(shí)，很多家長都告訴我，他們把這些記錄成長的照片放在家中顯眼位置，這無疑是對(duì)我們工作的最好肯定。（六）“偷懶”：放手讓孩子自律成長在管理中，“偷懶”其實(shí)是放手。對(duì)于那些已經(jīng)具備一定自主性的學(xué)生，我們絕不能包辦代替。開學(xué)初，我讓孩子們自行排班、安排值日、組織升旗儀式和板報(bào)活動(dòng)。凡是孩子們自己能夠完成的任務(wù)，絕對(duì)由他們自己來做。這樣不僅培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性，也讓他們明白：老師并非無所不包，而是相信他們能自己解決問題。放手并不是不管不問，而是在必要時(shí)做到“無條件關(guān)注”，而非“無條件幫助”。同時(shí)，我還培養(yǎng)了一批得力助手，讓他們學(xué)會(huì)管理和服務(wù)，這既減輕了我的負(fù)擔(dān)，也鍛煉了孩子們的能力。三、守護(hù)孩子——傾聽與情感交流的重要性（一）用心傾聽，守護(hù)每一顆脆弱的心在孩子們成長的路上，他們會(huì)遇到各種困惑與挫折。我們要學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲，關(guān)注他們的情感變化。記得有位活潑的孩子因家庭問題突然沉默，成績下滑。我利用課后時(shí)間與他一對(duì)一交流，讓他敞開心扉。通過傾聽和鼓勵(lì)，他逐漸找回了自信，重新融入班級(jí)?！懊恳活w脆弱的心，都值得我們用心呵護(hù)。”（二）真摯交流，傳遞溫情和力量情感交流不需要華麗辭藻，最重要的是那份真誠。一次陰雨綿綿的午后，我在班會(huì)上朗誦了《離騷》的詩句，并結(jié)合自己的經(jīng)歷與孩子們分享如何在挫折中堅(jiān)守自我。那次活動(dòng)讓孩子們沉默中感受到了溫暖和共鳴，他們明白：無論遭遇什么困難，只要心中有愛，就能擁有無限勇氣。（三）AI教學(xué)：數(shù)據(jù)讓我們更精準(zhǔn)地關(guān)注孩子隨著科技的發(fā)展，Deepseek、豆包等ai數(shù)據(jù)工具正逐漸融入我們的課堂，幫助我們了解每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一次語文課上，通過ai與古人對(duì)話，我發(fā)現(xiàn)班里一位同學(xué)非常感興趣。于是，我調(diào)整了教學(xué)方法，制定個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，整體語文成績上取得明顯進(jìn)步，課堂上也變得更積極?！翱萍甲尳逃珳?zhǔn)，但溫情永遠(yuǎn)是教育的靈魂?！彼?、家校共育——攜手筑起孩子成長的溫情后盾（一）搭建家校橋梁，共創(chuàng)溫暖成長環(huán)境家庭是孩子成長的第一課堂，而學(xué)校則是他們夢(mèng)想啟航的地方。作為班主任，我們需要與家長建立緊密聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長。曾有一位家長多次反映，孩子在家中缺乏鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。我主動(dòng)與家長見面，耐心傾聽，并共同探討如何營造一個(gè)積極、溫暖的家庭環(huán)境。家校雙方的真誠溝通，使得孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績明顯改善。

“家校合作，是孩子健康成長不可或缺的力量?！保ǘ┒嗲罍贤?，讓每一句問候都傳遞溫情“每一句真誠的問候，都是建立信任的基石。”我們不僅通過家訪和家長會(huì)，還可以利用微信群、電話和郵件與家長保持聯(lián)系。在班級(jí)微信群中，我經(jīng)常分享孩子們?cè)谛５狞c(diǎn)滴進(jìn)步，讓家長了解到孩子的真實(shí)情況。同時(shí)，我鼓勵(lì)家長在家中與孩子開展“心語對(duì)話”，把溫情延伸到家庭。五、老師也要成長——不斷學(xué)習(xí)與反思的力量（一）持續(xù)學(xué)習(xí)：更新知識(shí)，走在時(shí)代前沿教育的路上沒有終點(diǎn)，作為班主任，我們必須不斷更新自己的知識(shí)和管理方法。新課程改革、AI教學(xué)、心理輔導(dǎo)……每一項(xiàng)新理念都需要我們?nèi)ヌ剿髋c實(shí)踐。我曾參加“積極德育”培訓(xùn)，通過大量生動(dòng)案例學(xué)習(xí)如何用正向激勵(lì)替代簡單批評(píng)?；氐綄W(xué)校后，我引入“成就分享”環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子講述自己的小進(jìn)步。這樣的嘗試不僅激發(fā)了孩子們的熱情，也讓班級(jí)整體氛圍更積極向上?！安粩鄬W(xué)習(xí)，是教師成長的不竭動(dòng)力。”（二）反思總結(jié)：從每一次經(jīng)歷中汲取教育智慧每一次成功或挫折都為我們提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)反思與總結(jié)，能幫助我們不斷完善自己的工作方法。曾因過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，我的班級(jí)出現(xiàn)了部分孩子的逆反情緒。經(jīng)過深刻反思后，我調(diào)整策略，多用鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并邀請(qǐng)孩子們參與班級(jí)決策。幾個(gè)月后，班級(jí)氣氛煥然一新，孩子們紛紛表示在班級(jí)中找到了更多自主與快樂?！胺此?，是教育智慧不斷升華的過程?！绷?、那些動(dòng)人的瞬間——真實(shí)故事里的溫情印記（一）平凡中的感動(dòng)：小故事里的大愛在班主任工作中，總有許多平凡而動(dòng)人的瞬間值得銘記。記得有一次，我在課后看到一個(gè)平時(shí)話不多的孩子，靜靜地坐在教室角落寫日記。他的字里行間透露出對(duì)生活的思考和對(duì)未來的向往。雖然他沒有大張旗鼓地表現(xiàn)自己，但那一刻讓我明白：“每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都有獨(dú)特的溫暖和力量。”

還有一次，在班會(huì)中，我組織了“夢(mèng)想分享”活動(dòng)，讓孩子們講述自己最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。那天，一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的孩子低聲說道：“我希望有一天能像哪吒那樣，突破困境，找到真正的自己?！彼穆曇綦m小，卻讓全班同學(xué)陷入沉思，深深觸動(dòng)了在場每個(gè)人的心。這也讓我再次體會(huì)到：“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，只要我們用心呵護(hù)，他們終會(huì)展現(xiàn)出自己的光芒?！保ǘ┈F(xiàn)場互動(dòng)：經(jīng)驗(yàn)分享，共同成長在一次校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多老師分享了自己在班級(jí)管理中的心得。一位老師提到，她通過微信群與家長保持日常聯(lián)系，不僅能及時(shí)反饋孩子在校的表現(xiàn)，還能把孩子的進(jìn)步和困惑實(shí)時(shí)傳達(dá)給家長。這種真實(shí)而接地氣的溝通方式，讓家長和孩子們都感受到了老師的溫暖和關(guān)懷?！敖?jīng)驗(yàn)的交流，是我們共同進(jìn)步的重要橋梁?！边@樣的現(xiàn)場互動(dòng)，使每位參與者都收獲滿滿，也讓我們看到了在日常工作中不斷創(chuàng)新與改進(jìn)的無限可能。七、未來路上——攜手共創(chuàng)溫暖教育（一）勇于創(chuàng)新：在變革中不忘本心未來的教育充滿無限可能。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和新媒體的發(fā)展，我們的教學(xué)方式、班級(jí)管理和家校溝通都在不斷革新。但無論外界如何變化，最核心的始終是師生之間那份真摯的情感?！敖逃肋h(yuǎn)離不開那份發(fā)自內(nèi)心的愛?！闭珉娪爸心倪该鎸?duì)命運(yùn)挑戰(zhàn)時(shí)所展現(xiàn)的無畏精神，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的夢(mèng)想。我們要在新時(shí)代的浪潮中，既敢于嘗試新方法，也不忘用溫情守護(hù)孩子們的內(nèi)心世界。“用愛去點(diǎn)燃希望，用心去引領(lǐng)未來?！保ǘ┯脨埸c(diǎn)燃未來：讓每個(gè)夢(mèng)想生根發(fā)芽親愛的老師們，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有屬于自己的光芒。哪吒雖然曾被誤解，但他始終堅(jiān)信：“命運(yùn)掌握在自己手中?！边@不僅是一句經(jīng)典臺(tái)詞，更是一種激勵(lì)人心的信念。正如另一位著名教育家所說，“只要教師用心去引導(dǎo)，每個(gè)孩子都能在未來綻放出最美的花。”我們每位班主任都有能力去發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃孩子們心中的夢(mèng)想火種。只要我們用心傾聽、用愛陪伴，他們終會(huì)在未來的道路上綻放出最耀眼的光芒?！坝眯挠耍屆總€(gè)孩子都能開出最美的花?！薄澳倪?，不是來拯救世界的，而是來拯救你自己的！”各位老師，今天我們一起探討了班主任工作的各個(gè)方面——從我們真實(shí)的角色定位，到如何用愛心育人、實(shí)打?qū)嵉毓芾戆嗉?jí)，再到傾聽孩子心聲、利用科技輔助教學(xué)，以及與家長攜手共建溫暖后盾。每一個(gè)真實(shí)的故事、每一次真誠的交流，都在悄然改變著孩子們的未來，也溫暖著我們的教育之路。

“一個(gè)成功的班主任，不會(huì)為難