19《只有一個地球》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《只有一個地球》教學設計

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解地球的獨特性：通過課文學習，使學生認識到地球是唯一的、寶貴的生命星球，強調人類對地球資源的依賴和保護的重要性。

-掌握環(huán)境保護的方法：引導學生了解減少污染、節(jié)約資源、保護生態(tài)平衡的具體措施，為學生的環(huán)保行為提供指導。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解環(huán)保觀念的深層含義：對于六年級學生來說，理解環(huán)保不僅僅是不亂扔垃圾，更是一種對地球的責任和未來的考量，需要引導學生深入思考。

-運用環(huán)保知識解決實際問題：將環(huán)保知識應用到實際生活中，如設計環(huán)保宣傳標語、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?，需要學生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《只有一個地球》的教材。

2.輔助材料：準備與地球環(huán)境保護相關的圖片、圖表、環(huán)保紀錄片片段。

3.實驗器材：準備用于展示地球生態(tài)系統(tǒng)模型的教具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置環(huán)保主題海報，營造環(huán)保教育氛圍。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放地球衛(wèi)星圖片或環(huán)保紀錄片片段，引發(fā)學生對地球環(huán)境的關注。

2.提問：同學們，你們知道我們居住的地球有哪些特點嗎？它為什么如此珍貴？

3.學生分享，教師總結地球的獨特性和重要性。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.講解地球的構成和生態(tài)系統(tǒng)，用時5分鐘。

-地球的構成：大氣層、水圈、巖石圈、生物圈。

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：生產者、消費者、分解者。

2.講解人類活動對地球的影響，用時5分鐘。

-污染：空氣、水、土壤污染。

-資源消耗：能源、水資源、生物資源的過度使用。

3.講解環(huán)境保護的方法，用時10分鐘。

-減少污染：垃圾分類、綠色出行。

-節(jié)約資源：節(jié)能減排、循環(huán)利用。

-保護生態(tài)平衡：植樹造林、保護生物多樣性。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.小組討論：設計一個環(huán)保活動方案，用時5分鐘。

2.各小組分享方案，全班共同評價和改進。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：如何將環(huán)保理念融入到我們的日常生活中？

2.學生回答，教師總結。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：你們認為未來我們應該如何保護地球？

2.學生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師總結，強調環(huán)保的重要性。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.提問：如果地球上沒有了森林，會發(fā)生什么？

2.學生思考并回答，教師引導討論地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

3.教師總結：保護環(huán)境是每個人的責任，需要我們從現(xiàn)在做起。

**七、教學雙邊互動**

1.教師通過提問、討論等方式引導學生思考，激發(fā)學生的積極性。

2.學生通過分享、討論等方式表達自己的觀點，提高表達能力。

**八、總結與反思**

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調環(huán)保的重要性。

2.學生反思自己在環(huán)保方面的不足，并制定改進計劃。

**九、課后作業(yè)**

1.設計一個環(huán)保海報，宣傳環(huán)保知識。

2.與家人一起參與一次環(huán)保活動，記錄下活動過程。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地球環(huán)境現(xiàn)狀報告：提供最新的全球環(huán)境變化數(shù)據(jù)，如氣候變化、生物多樣性減少等，幫助學生了解地球面臨的挑戰(zhàn)。

-環(huán)保組織介紹：介紹國內外知名的環(huán)保組織及其工作內容，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，激發(fā)學生對環(huán)保事業(yè)的興趣。

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹與環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，增強學生的法律意識。

-環(huán)?？萍及l(fā)展：介紹環(huán)保領域的最新科技成果，如清潔能源、廢水處理技術等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《只有一個地球》作者蕾切爾·卡森的《寂靜的春天》等，深入了解環(huán)境問題及其影響。

-觀看環(huán)保紀錄片：如《地球脈動》、《家園》等，通過視覺沖擊感受地球的美麗與脆弱。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱喝缰矘涔?jié)、世界環(huán)境日等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-開展環(huán)保課題研究：鼓勵學生選擇一個與環(huán)保相關的話題，進行調查研究，撰寫研究報告。

-組織環(huán)保知識競賽：通過競賽形式，提高學生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)學習興趣。

-制作環(huán)保宣傳冊：將環(huán)保知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，向他人普及環(huán)保知識。

-開展環(huán)保主題演講：鼓勵學生就環(huán)保話題發(fā)表演講，提高口頭表達能力和思辨能力。

-參與環(huán)保創(chuàng)意設計：如設計環(huán)保標志、環(huán)保產品等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-關注環(huán)保新聞：通過閱讀報紙、雜志、網(wǎng)絡等，了解最新的環(huán)保動態(tài)，增強環(huán)保意識。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習狀態(tài)，促進自我提升。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思考能力。以下是一些具體的提問評價方法：

-開放性問題：鼓勵學生從不同角度思考問題，如“你認為如何才能更好地保護地球？”

-選擇性問題：針對不同層次的學生設計不同難度的問題，如“以下哪種行為有助于減少污染？”

-應用性問題：將所學知識應用于實際情境，如“如果你是環(huán)保志愿者，你會如何組織一次環(huán)?；顒?？”

（2）觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神、表達能力等，來評價學生的學習情況。以下是一些觀察評價的方法：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率等，了解學生對課堂內容的興趣程度。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否尊重他人意見等。

-表達能力：觀察學生在回答問題時的語言表達是否清晰、邏輯是否嚴密。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效方式，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。以下是一些測試評價的方法：

-課堂小測驗：在課程結束后進行簡短的小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置與課程內容相關的作業(yè)，通過作業(yè)完成情況了解學生對知識的理解和應用能力。

-期中、期末考試：通過考試全面評價學生對整個學期的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過作業(yè)評價可以了解學生對知識的鞏固程度，以及是否存在學習困難。

（1）認真批改

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，不僅關注答案的正確性，還要關注學生的解題思路、書寫規(guī)范等。

（2）及時反饋

教師在批改作業(yè)后，要及時將評價結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學生

在作業(yè)評價中，教師應關注學生的進步，給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，激發(fā)學生的學習動力。

（4）個別輔導

對于作業(yè)中存在的問題，教師應進行個別輔導，幫助學生克服學習困難，提高學習成績。八、板書設計①本文重點知識點：

-地球的構成：大氣層、水圈、巖石圈、生物圈

-人類活動