智慧課堂在中職汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：智慧課堂通過“線上-線下-線上、課前-課中-課后、學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)”等階段教學(xué)過程，改變了教學(xué)方式，拓展了學(xué)習(xí)空間。這與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同的模式，搭建了一個(gè)更注重學(xué)習(xí)的過程的智慧平臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升了學(xué)生的參與度和自主學(xué)能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的職教特色，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)，做中教”。隨著更多師生參與到智慧課堂教學(xué)來，智慧課堂的功能必將不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)新突破！關(guān)鍵詞：智慧課堂；中職汽修；實(shí)訓(xùn)教學(xué)引言針對汽修實(shí)訓(xùn)課所存在的一些問題，本文提出運(yùn)用智慧課堂平臺開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一解決手段。智慧課堂是一種互動(dòng)式課堂，具備實(shí)時(shí)互動(dòng)、智能發(fā)言、無線投屏、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等強(qiáng)大功能。同時(shí)，本文還借汽車輪胎的更換為例，介紹智慧課堂平臺在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。一、在汽修課堂目前狀況分析（一）學(xué)生狀況分析目前，汽修專業(yè)學(xué)生主要有個(gè)性強(qiáng)，思維活，愛動(dòng)手，愛實(shí)操，愛上網(wǎng)，愛新穎事物等特點(diǎn)。同時(shí)，課堂教學(xué)也存在是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，注意力易分散等問題。（二）教師狀況分析在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用先理論后實(shí)踐的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式，導(dǎo)致理論與實(shí)踐跨度較大，無法達(dá)到無縫銜接的目的，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）課堂狀況分析日常教學(xué)中，教師只有在課堂上才能面對面的與學(xué)生交流。而對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)狀況，教師往往只能通過作業(yè)的批改才能了解。這無疑制約了教師對學(xué)生針對性的教學(xué)。二、在智慧課堂對汽修課堂影響（一）智慧課堂的概述智慧課堂是通過軟件和硬件共同支撐下，利用先進(jìn)的媒體和領(lǐng)先的技術(shù)，利用學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)下的大數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用移動(dòng)端和客戶端（如電腦、ipad，瀏覽器等），將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)相互融合，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，利用智慧課堂數(shù)據(jù)資源庫搭建在線課程，在線學(xué)習(xí)資源，從而實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)、在線交流、在線評價(jià)等功能。學(xué)生可以通過移動(dòng)端完成在線學(xué)習(xí)、在線答疑、在線檢測、在線評價(jià)等。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)活動(dòng)，能及時(shí)得到反饋，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。（二）在智慧課堂對汽修專業(yè)影響1、提升學(xué)習(xí)興趣。通過智慧課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)移動(dòng)端觀看學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)形式也多種多樣，如微課、知識點(diǎn)式虛擬闖關(guān)游戲，在線互動(dòng)答疑等。從提高了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情。2、量化教學(xué)決策。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常是根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)來判斷教學(xué)重點(diǎn)的，這很可能會造成教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)際掌握之間的代溝。而智慧課堂通過數(shù)據(jù)儲存，交互傳遞，將學(xué)生在操作過程中所犯的錯(cuò)誤一一量化，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而使教師所做的教學(xué)決定更為科學(xué)，更為貼合實(shí)際。3、智能推送資源。除了教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，智慧課堂還會與云數(shù)據(jù)庫相連，實(shí)時(shí)更新，為學(xué)生提供大量新鮮，有效的信息。同時(shí)，通過大數(shù)據(jù)分析和社交分析，讓學(xué)生需求“臉譜化”，根據(jù)其不同的興趣愛好，學(xué)習(xí)需要，為每一位學(xué)生量身定制豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松愉快的閱讀體驗(yàn)中，加固基礎(chǔ)，更創(chuàng)新高。4、全面評價(jià)體系。在智慧課堂這一教學(xué)模式中，不僅有教師對學(xué)生的單一評價(jià)，更有學(xué)生自評，互評，教師個(gè)評，總評等多種手段。及時(shí)評價(jià)，及時(shí)反饋。同時(shí)，智慧課堂也會及時(shí)向教師發(fā)送最新的學(xué)生課堂變化評價(jià)結(jié)果，使教師進(jìn)行多次實(shí)時(shí)評價(jià)，最終利用數(shù)據(jù)處理能力進(jìn)行歸納匯總，形成對一個(gè)學(xué)生全面的評價(jià)體系。三、智慧課堂在汽修課堂——具體知識點(diǎn)的應(yīng)用分析選取中職汽修專業(yè)課程《汽車使用與日常養(yǎng)護(hù)》課程為教學(xué)實(shí)踐，選取汽車輪胎的更換為課例。因?yàn)槭瞧嚲S護(hù)最為常見的維修案例，具有典型的意義。采用多種方法將知識的內(nèi)化過程放在課前、課中、課后進(jìn)行。（一）在汽修課堂課前上傳資源課前教學(xué)，以線下教學(xué)為主。教師通過智慧課堂上傳《汽車輪胎的更換》微課及相關(guān)學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在線學(xué)習(xí)，遇到困難可以提交問題，教師與學(xué)生在平臺進(jìn)行交流與討論，同時(shí)，教師可以通過后臺客戶端查看學(xué)生的在線學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而了解學(xué)情，并根據(jù)具體情況及時(shí)調(diào)整課堂活動(dòng)。（二）在汽修課堂課堂應(yīng)用分析課堂教學(xué)，主要就是線上教學(xué)，首先，教師利用智慧課堂中分組項(xiàng)目，根據(jù)課前知識點(diǎn)預(yù)習(xí)反饋進(jìn)行高低搭配科學(xué)分組。此例中，教師通過智慧課堂調(diào)查數(shù)據(jù)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對輪胎的結(jié)構(gòu)和作用、工具使用、舉升機(jī)等知識點(diǎn)的使用掌握較好，但對輪胎的更換這一知識點(diǎn)了解甚少。根據(jù)這一情況，教師確定本課重點(diǎn)任務(wù)，汽車輪胎的更換。一是，創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)。教師通過智慧課堂資源庫情境導(dǎo)入這一功能，引導(dǎo)學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。并完成任務(wù)工單的梳理和填寫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。二是，實(shí)車操作，操練技能。理論教學(xué)結(jié)束后，下一個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)車操作。在這一過程中，智慧課堂通過高清攝像頭時(shí)刻對學(xué)生的操作進(jìn)行密切監(jiān)督，并且錄制下來，存在存儲端。與此同時(shí)，其他沒有輪到操作的同學(xué)可以先通過手機(jī)觀看直播。通過這一方式，智慧課堂達(dá)成了在線直播，看練一體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提到最高。學(xué)生實(shí)操過程中，教師也可以通過后臺端可以實(shí)時(shí)觀看學(xué)生的操作，并在智慧課堂中記錄學(xué)生實(shí)操過程中存在的問題。發(fā)現(xiàn)個(gè)性問題可以單獨(dú)講解，如果是共性問題就及時(shí)喊停，并進(jìn)行集中突破。教師還可以進(jìn)行現(xiàn)場示范性演示，然后通過智慧課堂在線直播并存儲，而學(xué)生在手機(jī)端或大屏幕實(shí)時(shí)觀看。這一授課方式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師示范演示，而學(xué)生看不清，記不住的問題。使教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容聚焦，讓教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容可視化，讓技能操作留痕，操作步驟有序，從而進(jìn)一步化解難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生重點(diǎn)突破。三是，現(xiàn)場點(diǎn)評，及時(shí)評價(jià)。利用智慧課堂回放功能，學(xué)生能利用手機(jī)觀看操作視頻，同時(shí)教師可以調(diào)取學(xué)生操作視頻進(jìn)行糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。與此同時(shí)，利用智慧課堂相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以結(jié)合評分表，完成自評、互評。最終由智慧課堂自動(dòng)生成最終成績。這節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)紙質(zhì)計(jì)算的時(shí)間，還可以把優(yōu)良率清晰的以柱狀圖體現(xiàn)出來，大大提升了統(tǒng)計(jì)效率和學(xué)習(xí)效率。（三）在汽修課堂的課后應(yīng)用課后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過手機(jī)端觀看課堂回放。在這一過程中，一方面，學(xué)生根據(jù)自己的操作視頻與微視頻進(jìn)行對比、查找自己的不足，便于在下次課中進(jìn)行糾正及線上分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，教師上傳課后拓展資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，從而拓展了學(xué)習(xí)空間。教師根據(jù)智慧課堂對學(xué)生課后測試分析結(jié)果，并對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。結(jié)束語綜上所述，伴隨著的我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，因此，私家車擁有比例不斷上升。隨著這一比例的升高，私家車故障問題自然隨之增多。除去人為的交通事故原因，還有一大部分原因來自汽車本身性能的下降。因此，汽車的日常保養(yǎng)和維護(hù)已逐漸成為熱點(diǎn)問題。同時(shí)，除便利居民出行外，保養(yǎng)維護(hù)還關(guān)系到汽車的使用壽命和日常行駛安全。因此，對于中職汽修專業(yè)學(xué)生來講，《汽車使用與日常養(yǎng)護(hù)》這門課程，不僅是他們今后走向工作崗位不可或缺的一門學(xué)問，還具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)[1]林強(qiáng).中職汽修專業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性提升的研究[