2016春六年級(jí)生物下冊(cè)7.4動(dòng)植物與大氣間的氣體交換說(shuō)課稿上海教育版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2016春六年級(jí)生物下冊(cè)7.4動(dòng)植物與大氣間的氣體交換”為主題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以探究式學(xué)習(xí)為主線，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與大氣間氣體交換的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作探究能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法觀察和解釋生物現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境之間相互作用的認(rèn)知，理解生物在維持大氣氣體平衡中的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)自然的情感態(tài)度，以及環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解動(dòng)植物呼吸作用與光合作用對(duì)大氣中氧氣和二氧化碳濃度的影響。

②掌握植物光合作用和動(dòng)物呼吸作用的過(guò)程，及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解動(dòng)植物呼吸作用與光合作用在氣體交換中的相互關(guān)系。

②分析大氣中氧氣和二氧化碳濃度變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。

③將理論知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合，理解生物在維持大氣平衡中的重要作用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)植物與大氣氣體交換的基本原理。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬植物光合作用和動(dòng)物呼吸作用的過(guò)程，加深對(duì)氣體交換機(jī)制的理解。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣和二氧化碳濃度的變化，驗(yàn)證理論知識(shí)。

4.利用多媒體展示生態(tài)系統(tǒng)中氣體交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然界中動(dòng)植物活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們注意到這些動(dòng)植物在做什么？它們之間有什么聯(lián)系？”

2.提出問(wèn)題：“為什么我們呼吸的空氣總是那么新鮮？動(dòng)植物是如何與大氣進(jìn)行氣體交換的呢？”

3.引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)植物與大氣間的氣體交換?！?/p>

講授新課（15分鐘）

1.講解光合作用和呼吸作用的基本原理，解釋其過(guò)程和作用。

-用時(shí)5分鐘

2.通過(guò)實(shí)物展示和多媒體圖片，展示植物光合作用和動(dòng)物呼吸作用的差異。

-用時(shí)3分鐘

3.引導(dǎo)學(xué)生分析大氣中氧氣和二氧化碳濃度變化的原因。

-用時(shí)5分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論光合作用和呼吸作用對(duì)大氣中氧氣和二氧化碳濃度的影響。

-用時(shí)5分鐘

2.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示氧氣和二氧化碳濃度變化的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-用時(shí)5分鐘

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“為什么植物要進(jìn)行光合作用？動(dòng)物要進(jìn)行呼吸作用？”

2.提問(wèn)：“大氣中氧氣和二氧化碳濃度的變化對(duì)生物有什么影響？”

3.提問(wèn)：“我們應(yīng)該如何保護(hù)大氣中的氧氣和二氧化碳平衡？”

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象。

-用時(shí)5分鐘

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

-用時(shí)5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“生態(tài)瓶”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察植物光合作用和動(dòng)物呼吸作用對(duì)水質(zhì)的影響。

-用時(shí)5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)植物與大氣間氣體交換的重要性。

-用時(shí)2分鐘

2.提出拓展問(wèn)題：“除了動(dòng)植物，還有哪些生物能夠影響大氣中的氧氣和二氧化碳濃度？”

-用時(shí)3分鐘

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的光合作用與呼吸作用》

-《大氣中的氧氣與二氧化碳》

-《生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的相互作用》

-《全球氣候變化與生物多樣性》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同植物的光合作用效率，比較不同環(huán)境條件下的差異。

-探究動(dòng)物在不同環(huán)境中的呼吸作用特點(diǎn)，例如水下生物的呼吸方式。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用和呼吸作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-分析大氣中氧氣和二氧化碳濃度變化的歷史數(shù)據(jù)，探討其對(duì)全球氣候變化的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，模擬自然環(huán)境中動(dòng)植物與大氣間的氣體交換過(guò)程。

-研究人類活動(dòng)對(duì)大氣中氧氣和二氧化碳濃度的影響，提出可能的解決方案。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或農(nóng)場(chǎng)，觀察植物的光合作用和呼吸作用。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物在維持大氣平衡中作用的認(rèn)知。

-開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)大氣污染和氣候變化的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于大氣中氧氣和二氧化碳濃度變化的科普展覽，向公眾普及相關(guān)知識(shí)。

4.拓展知識(shí)點(diǎn)的全面性：

-涵蓋光合作用、呼吸作用、大氣組成、氣候變化、生物多樣性等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)合實(shí)際案例，如溫室氣體排放、森林砍伐、海洋酸化等，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等方式獲取知識(shí)。

5.實(shí)用性要求：

-提供的拓展材料應(yīng)具有科學(xué)性、教育性和實(shí)用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生生活，易于操作，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)播放視頻、圖片等，將抽象的生物學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，加深對(duì)氣體交換過(guò)程的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)氣體交換原理的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系掌握不牢固。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過(guò)多依賴講授法，缺乏互動(dòng)和討論，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)氣體交換原理的理解：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

2.豐富教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，引入多媒體教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂提問(wèn)和作業(yè)完成情況，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組合作等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生