8古詩(shī)二首望廬山瀑布（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《望廬山瀑布》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的一首古詩(shī)。本詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯觀景象，通過(guò)詩(shī)人對(duì)自然景觀的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。本課的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，理解詩(shī)句的含義，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受詩(shī)歌韻律，體驗(yàn)古典文化的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、敬畏生命的情感態(tài)度。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步階段，他們對(duì)于古詩(shī)的理解和欣賞能力有限，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和詞匯量，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文字材料。然而，對(duì)于古詩(shī)這種具有韻律和意境的文學(xué)形式，他們的理解和感受能力還比較薄弱。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力主要停留在對(duì)字詞的識(shí)別和簡(jiǎn)單的句子理解上，缺乏對(duì)詩(shī)歌整體意境的把握和情感體驗(yàn)。此外，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在二年級(jí)階段開(kāi)始萌芽，但尚未充分發(fā)展。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力也在逐步形成中，需要教師引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上積極參與互動(dòng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)古詩(shī)的興趣點(diǎn)可能更多集中在形象生動(dòng)的描繪上，而非抽象的意境理解；其次，學(xué)生的閱讀能力和理解能力有限，需要教師通過(guò)生動(dòng)的故事講述、形象的圖片展示等方式幫助他們理解詩(shī)句；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，教師需注重培養(yǎng)他們的專(zhuān)注力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪，幫助學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容。

2.引入圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)廬山瀑布景象的直觀感受。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、詩(shī)詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

4.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生模仿詩(shī)人的視角，體驗(yàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放廬山瀑布的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？瀑布給你什么樣的感覺(jué)？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4.引入課題：《望廬山瀑布》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解詩(shī)歌背景，介紹詩(shī)人李白。

2.逐句解析詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義。

3.分析詩(shī)句中的修辭手法，如夸張、比喻等。

4.通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：詩(shī)句中的哪些詞語(yǔ)讓你印象深刻？為什么？

2.詩(shī)詞接龍游戲，學(xué)生依次朗讀詩(shī)句，增加趣味性。

3.學(xué)生嘗試用詩(shī)句中的某個(gè)詞語(yǔ)造句，鞏固詞匯運(yùn)用。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎樣描繪瀑布？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的想象。

3.教師展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)對(duì)你有什么啟示？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)自然、敬畏生命的情感態(tài)度。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：背誦《望廬山瀑布》，并嘗試用詩(shī)句中的某個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.古詩(shī)的基本知識(shí)：

-古詩(shī)的定義和特點(diǎn)

-古詩(shī)的韻律和節(jié)奏

-古詩(shī)的修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）

2.《望廬山瀑布》詩(shī)歌分析：

-詩(shī)歌的背景和作者介紹

-詩(shī)歌的主題思想

-詩(shī)歌中的意象和意境

-詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)

3.詩(shī)歌內(nèi)容的理解：

-“日照香爐生紫煙”中的“香爐”和“紫煙”的意象

-“遙看瀑布掛前川”中的“瀑布”和“前川”的描繪

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的夸張手法和意境

4.詩(shī)歌朗讀技巧：

-詩(shī)歌的節(jié)奏和停頓

-詩(shī)歌的情感表達(dá)

-詩(shī)歌的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)

5.詩(shī)歌背誦和默寫(xiě)：

-詩(shī)歌背誦的方法和技巧

-詩(shī)歌默寫(xiě)的注意事項(xiàng)

-詩(shī)歌背誦和默寫(xiě)的練習(xí)

6.詩(shī)歌與生活聯(lián)系：

-如何將詩(shī)歌中的意境和生活實(shí)際相結(jié)合

-詩(shī)歌中的自然景觀與環(huán)保意識(shí)的聯(lián)系

-詩(shī)歌中的情感表達(dá)與人際交往的關(guān)系

7.詩(shī)歌創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)：

-詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感來(lái)源

-詩(shī)歌創(chuàng)作的構(gòu)思和布局

-詩(shī)歌創(chuàng)作的修辭手法和表現(xiàn)手法

8.詩(shī)歌欣賞能力的培養(yǎng)：

-如何欣賞詩(shī)歌的韻律美

-如何理解詩(shī)歌的意象和意境

-如何感受詩(shī)歌的情感表達(dá)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一起學(xué)習(xí)了李白的《望廬山瀑布》，這首詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯觀景象，讓孩子們感受到了大自然的神奇魅力?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看我們都有哪些收獲，也想想我們還能怎么做得更好。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片和視頻來(lái)展示瀑布的美麗，孩子們看到那些畫(huà)面，眼睛都亮了，對(duì)詩(shī)歌的興趣也更濃了。我還設(shè)計(jì)了詩(shī)詞接龍的游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高他們的參與度。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)句的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這樣的夸張手法不太理解。這可能是因?yàn)樗麄兊南胂罅€不夠豐富，或者是對(duì)古詩(shī)的意境把握不夠。所以，我可能在以后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?，去感受?shī)人的情感。

在教學(xué)策略上，我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，但有時(shí)候也會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的注意力不太集中，容易被周?chē)氖挛镂?。這說(shuō)明我需要更好地管理課堂紀(jì)律，可能可以通過(guò)設(shè)置一些小規(guī)則，讓孩子們明白上課應(yīng)該注意什么。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)得到了提升。他們通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，不僅知道了廬山瀑布的美麗，還學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。這是非常寶貴的收獲。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有的孩子不太敢舉手發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心，或者是對(duì)自己的回答沒(méi)有把握。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

1.在講解詩(shī)句時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，幫助他們更好地理解古詩(shī)的意境。

2.我會(huì)嘗試不同的課堂管理方法，提高孩子們的課堂注意力，創(chuàng)造一個(gè)更加積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.我會(huì)鼓勵(lì)孩子們積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越有效，孩子們的收獲也會(huì)越來(lái)越多。讓我們一起加油吧！板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)