2023九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2,000yearsold第一課時說課稿（新版）外研版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2,000yearsold。本節(jié)課將圍繞世界著名古跡長城展開，學習介紹長城的背景知識、歷史意義以及相關詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在九年級學生已掌握的基本英語知識基礎上，通過學習長城這一世界文化遺產(chǎn)，讓學生了解中國的歷史和文化，激發(fā)學生的愛國情懷。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和介紹。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生跨文化意識，增強對中華文化的自豪感；提升學生的語言運用能力，通過描述世界文化遺產(chǎn)長城，鍛煉學生的英語表達和交流能力；增強學生的歷史意識，引導學生了解和尊重世界多元文化。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級學生已具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠進行基本的閱讀和聽力理解。在之前的學習中，他們可能接觸過一些關于世界文化遺產(chǎn)的內容，但對于長城這一具體案例的深入了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對世界文化遺產(chǎn)和中國的歷史通常有較高的興趣，尤其是對中國自身的文化遺產(chǎn)。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、觀看視頻等。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻資料來增強理解；而另一部分學生可能更注重語言實踐，通過角色扮演或小組討論來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹長城這一復雜的文化遺產(chǎn)時，學生可能難以準確理解其歷史背景和文化內涵。此外，英語表達可能成為學生的一個挑戰(zhàn)，特別是在描述長城的歷史和特點時，需要運用恰當?shù)脑~匯和句型。此外，學生可能對長城的保存現(xiàn)狀和保護措施不甚了解，需要教師引導他們關注這些方面的知識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It'smorethan2,000yearsold的教材。

2.輔助材料：準備長城的歷史圖片、相關視頻資料以及長城的地理位置和建筑特點的圖表。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便于小組討論和展示。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示長城的圖片，引導學生觀察并討論長城的外觀特征和歷史背景。

-提問：“同學們，你們知道長城是什么嗎？它有什么特別之處？”

-學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索長城的歷史和它對世界的影響?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-播放關于長城的視頻，讓學生通過視聽結合的方式了解長城的建造過程和歷史文化。

-教師講解長城的歷史背景，包括其建造年代、建造目的和對中國歷史的影響。

-引導學生學習相關詞匯和句型，如“ancient”、“construction”、“defence”等，并舉例說明其用法。

-通過PPT展示長城的建筑特點，如“mileslong”、“watchtowers”等，讓學生了解長城的規(guī)模和結構。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組分配一個關于長城的問題，如“長城的建造者是誰？”“長城對中國的意義是什么？”等。

-小組討論并回答問題，教師巡視指導，確保每個學生都參與其中。

-小組代表向全班展示討論結果，其他學生進行補充和評價。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調長城的歷史和文化價值。

-提問：“通過今天的學習，你們對長城有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師進行點評和總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后寫一篇關于長城的短文，內容可以包括長城的歷史、建筑特點和個人感受。

-強調作業(yè)要求，如字數(shù)、格式等，并提醒學生注意使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-提醒學生下節(jié)課將進行作業(yè)展示，鼓勵他們認真準備。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《長城：中國的奇跡》（《TheGreatWall:China'sMarvel》）：這是一本關于長城的英文書籍，詳細介紹了長城的歷史、文化和建筑特點，適合學生閱讀，以加深對長城的理解。

-《長城：中國的象征》（《TheGreatWall:SymbolofChina》）：這本書從歷史和文化的角度探討了長城在中國歷史上的地位，以及它如何成為中華民族的象征。

-《長城保護與修復》（《TheProtectionandRestorationoftheGreatWall》）：這本書討論了長城的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及保護修復工作的重要性，適合對環(huán)境保護和文化遺產(chǎn)感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找更多關于長城的資料，包括歷史文獻、考古發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)代研究。

-組織學生進行小組項目，研究長城在不同歷史時期的作用，以及它如何影響了中國和周邊國家的交流。

-設計一個模擬游戲，讓學生扮演長城守衛(wèi)的角色，體驗古代守衛(wèi)長城的艱辛和重要性。

-鼓勵學生創(chuàng)作與長城相關的藝術作品，如繪畫、詩歌或音樂，以表達對這一文化遺產(chǎn)的敬意和情感。

-安排一次實地考察活動，如果條件允許，組織學生參觀長城的某個段落，親身體驗長城的歷史和文化價值。

-通過社交媒體或學校論壇，讓學生分享他們關于長城的學習成果和體驗，促進交流和討論。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-長城的歷史背景：建造年代、目的、重要性。

-長城的建筑特點：長度、結構、防御體系。

-長城的文化意義：象征意義、歷史見證。

②重點詞匯：

-ancient：古老的

-construction：建筑

-defence：防御

-symbol：象征

-witness：見證

③重點句型：

-It'smorethan2,000yearsold.

-Itwasbuilttopr