第二節(jié)中國的地質(zhì)災(zāi)害說課稿-2025-2026學(xué)年高中地理人教版選修5自然災(zāi)害與防治-人教版2004授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中國的地質(zhì)災(zāi)害

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中地理選修5，年級(jí)：高一年級(jí)，班級(jí)：1班

3.授課時(shí)間：2025年10月20日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)地質(zhì)災(zāi)害的類型、分布及成因，增強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，通過了解我國地質(zhì)災(zāi)害的防治措施，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前的人教版高中地理課程中，已經(jīng)接觸過自然災(zāi)害的基本概念和類型，對(duì)氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等有一定的了解。然而，對(duì)于地質(zhì)災(zāi)害的類型、分布和成因，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少，可能僅限于課本中簡單的介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是對(duì)自然現(xiàn)象和災(zāi)害事件有較強(qiáng)的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)地考察和案例分析來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，地質(zhì)災(zāi)害的復(fù)雜性和多樣性可能導(dǎo)致學(xué)生在理解成因和防治措施時(shí)感到困難。其次，由于地質(zhì)災(zāi)害的突發(fā)性和破壞性，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析地質(zhì)災(zāi)害對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響時(shí)，可能缺乏足夠的背景知識(shí)和深度思考。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地球儀、教學(xué)掛圖

-課程平臺(tái)：人教版高中地理選修5課程資源庫

-信息化資源：地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的視頻資料、在線地圖服務(wù)、地質(zhì)災(zāi)害防治案例庫

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地考察模擬教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)地質(zhì)災(zāi)害的類型、分布和成因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“地質(zhì)災(zāi)害的成因與分布”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“哪些因素可能導(dǎo)致地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生？”、“地質(zhì)災(zāi)害在我國哪些地區(qū)較為集中？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地質(zhì)災(zāi)害的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于地震成因的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地質(zhì)災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過地質(zhì)災(zāi)害的新聞報(bào)道或視頻片段，引出“中國的地質(zhì)災(zāi)害”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地質(zhì)災(zāi)害的類型、分布和成因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解汶川地震的成因，讓學(xué)生了解板塊構(gòu)造學(xué)說。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同類型地質(zhì)災(zāi)害的特點(diǎn)和防治措施。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問及如何預(yù)防泥石流。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地質(zhì)災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地質(zhì)災(zāi)害的防治技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地質(zhì)災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)，掌握防治技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“中國的地質(zhì)災(zāi)害”課題，布置適量的課后作業(yè)，如分析某地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。

提供拓展資源：提供與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的拓展資源，如災(zāi)害防治的書籍、網(wǎng)站、視頻等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地質(zhì)災(zāi)害科普讀物：《自然災(zāi)害與防治知識(shí)手冊(cè)》、《地質(zhì)災(zāi)害知識(shí)問答》等。

（2）地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)視頻資料：《中國地質(zhì)災(zāi)害防治紀(jì)實(shí)》、《地質(zhì)奇觀：地質(zhì)災(zāi)害揭秘》等。

（3）地質(zhì)災(zāi)害防治案例庫：收集國內(nèi)外地質(zhì)災(zāi)害防治的成功案例，如汶川地震、玉樹地震等。

（4）地質(zhì)災(zāi)害分布圖集：展示我國地質(zhì)災(zāi)害的分布特點(diǎn)，包括地震、滑坡、泥石流等。

（5）地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)資料：介紹地質(zhì)災(zāi)害防治的工程技術(shù)措施，如地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警、治理工程等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展資源，深入了解地質(zhì)災(zāi)害的類型、分布、成因及防治措施。

（2）觀看地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

（3）結(jié)合地質(zhì)災(zāi)害分布圖集，分析我國地質(zhì)災(zāi)害的分布特點(diǎn)，探討其成因。

（4）學(xué)習(xí)地質(zhì)災(zāi)害防治案例庫中的成功案例，了解地質(zhì)災(zāi)害防治的實(shí)際應(yīng)用。

（5）查閱地質(zhì)災(zāi)害防治技術(shù)資料，了解地質(zhì)災(zāi)害防治的工程技術(shù)措施。

（6）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的地質(zhì)災(zāi)害防治宣傳活動(dòng)，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

（7）結(jié)合自身所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害防治的論文或報(bào)告，提出自己的見解和建議。

（8）關(guān)注國內(nèi)外地質(zhì)災(zāi)害防治的最新動(dòng)態(tài)，了解地質(zhì)災(zāi)害防治的新技術(shù)和新方法。

（9）與地質(zhì)學(xué)家、防災(zāi)減災(zāi)專家等進(jìn)行交流，了解地質(zhì)災(zāi)害防治的前沿知識(shí)。

（10）參加地質(zhì)夏令營、野外考察等活動(dòng)，親身體驗(yàn)地質(zhì)災(zāi)害的防治工作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我們可以引入更多的地質(zhì)災(zāi)害案例，讓學(xué)生通過分析案例來深入理解地質(zhì)災(zāi)害的類型、成因和防治措施。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生更加直觀地感受到地質(zhì)災(zāi)害的嚴(yán)重性和防治的重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，在講解地震成因時(shí)，可以讓學(xué)生扮演地質(zhì)學(xué)家，模擬地震發(fā)生的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解地質(zhì)災(zāi)害時(shí)，由于時(shí)間限制，可能無法對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入剖析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜概念理解不夠透徹。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱：盡管我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了案例分析，但實(shí)際操作環(huán)節(jié)相對(duì)較少，學(xué)生缺乏親身體驗(yàn)，對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的防治措施可能掌握不夠熟練。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我們可以適當(dāng)增加課時(shí)，對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入講解，并補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解地質(zhì)災(zāi)害。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)中，我們可以增加實(shí)地考察、模擬實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表