2024年高中語文第7課李商隱詩兩首說課稿2新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以李商隱詩兩首為教學內(nèi)容，結(jié)合新人教版必修3的教材特點，注重引導學生深入理解詩歌意境，體會李商隱的抒情手法。通過分析詩歌中的意象、情感和修辭手法，培養(yǎng)學生對古典詩歌的鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美情趣。

2.增強文化理解，了解李商隱詩歌的歷史背景和文學價值。

3.鍛煉思維品質(zhì)，通過分析詩歌意象，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解李商隱詩歌的意象和情感表達。

2.分析詩歌中的修辭手法及其作用。

難點：

1.深入把握李商隱詩歌的復雜情感。

2.將詩歌的意象與作者生平、時代背景相結(jié)合進行解讀。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分析詩歌意象，體會情感。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學生理解詩歌的深層含義。

3.運用多媒體教學，展示李商隱的生平和創(chuàng)作背景，增強學生對詩歌的理解。

4.設計拓展練習，鼓勵學生運用所學知識進行詩歌創(chuàng)作，提升實踐能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導和學生的主動參與，深化對詩歌內(nèi)容與形式的理解。

2.設計“詩中尋意”小組活動，讓學生通過合作探究，分析詩歌意象，培養(yǎng)鑒賞能力。

3.運用多媒體展示李商隱生平及創(chuàng)作背景，增強學生情感共鳴。

4.設置“詩歌創(chuàng)作”作業(yè)，鼓勵學生模仿李商隱的風格，提升寫作技巧。教學過程【導入】

（教師）同學們，今天我們來學習李商隱的兩首詩。李商隱是唐代著名的詩人，他的詩作情感細膩，意象豐富，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。今天，我們將一起走進李商隱的世界，感受他的詩歌魅力。

【新課導入】

（教師）首先，請大家打開課本，閱讀《錦瑟》這首詩。這首詩以其獨特的藝術魅力，被譽為李商隱的代表作之一。接下來，我們一起來探討這首詩的主旨和情感。

【環(huán)節(jié)一：詩歌主旨探究】

（教師）同學們，請先自主閱讀《錦瑟》，思考這首詩的主題是什么？

（學生）閱讀完畢，我認為這首詩主要表達了詩人對往事的回憶和對逝去美好時光的懷念。

（教師）很好，這首詩確實反映了詩人對過去的懷念。接下來，我們一起分析詩中的意象，看看這些意象是如何表達詩人的情感的。

【環(huán)節(jié)二：意象分析】

（教師）在這首詩中，李商隱運用了許多富有象征意義的意象，如“錦瑟”、“無端五十弦”等。請大家結(jié)合詩句，分析這些意象的含義。

（學生）例如，“錦瑟”象征著美好的往事，“五十弦”則暗示了歲月的滄桑。

（教師）分析得很到位。這些意象不僅豐富了詩歌的內(nèi)涵，也深化了詩人的情感。接下來，我們再來分析一下詩歌的結(jié)構(gòu)。

【環(huán)節(jié)三：詩歌結(jié)構(gòu)分析】

（教師）這首詩的結(jié)構(gòu)嚴謹，分為上下兩闋。上闋寫景，下闋抒情。上闋中的“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”為全詩奠定了悲涼的情感基調(diào)。下闋則通過“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”等詩句，抒發(fā)了詩人對逝去時光的無限懷念。

【環(huán)節(jié)四：情感體驗】

（教師）同學們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下詩中的畫面，感受詩人的情感。然后，請大家用一句話概括這首詩給你帶來的感受。

（學生）這首詩讓我感受到了詩人對往事的深深懷念，以及對美好時光的珍惜。

（教師）很好，這首詩確實能夠引起我們的共鳴。接下來，我們再來學習另一首詩《無題》。

【環(huán)節(jié)五：詩歌主旨探究】

（教師）同學們，請自主閱讀《無題》，思考這首詩的主題是什么？

（學生）這首詩表達了詩人對愛情的渴望和無奈。

（教師）分析得很準確。這首詩通過“相見時難別亦難”等詩句，展現(xiàn)了詩人對愛情的執(zhí)著和無奈。

【環(huán)節(jié)六：意象分析】

（教師）在這首詩中，李商隱運用了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”等意象，生動地描繪了愛情的悲壯。

【環(huán)節(jié)七：詩歌結(jié)構(gòu)分析】

（教師）這首詩的結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯。上闋寫景，下闋抒情。上闋中的“相見時難別亦難”為全詩奠定了悲涼的情感基調(diào)。下闋則通過“東風無力百花殘”等詩句，抒發(fā)了詩人對愛情的無奈。

【環(huán)節(jié)八：情感體驗】

（教師）同學們，現(xiàn)在請大家再次閉上眼睛，感受這首詩的情感。然后，請大家用一句話概括這首詩給你帶來的感受。

（學生）這首詩讓我感受到了愛情的美好與無奈，以及詩人對愛情的執(zhí)著。

【總結(jié)】

（教師）今天，我們學習了李商隱的兩首詩《錦瑟》和《無題》。通過分析詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，我們領略了李商隱詩歌的藝術魅力。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提升自己的審美情趣。

【作業(yè)布置】

（教師）請同學們課后閱讀李商隱的其他詩作，并嘗試分析其主題和情感。同時，選擇一首自己喜歡的詩作，進行賞析，下節(jié)課與同學們分享。

【教學反思】

（教師）本節(jié)課通過引導學生分析詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，幫助學生深入理解李商隱的詩歌藝術。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探究，提高了學生的審美鑒賞能力。在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-李商隱生平及創(chuàng)作背景：介紹李商隱的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、仕途經(jīng)歷以及與當時文人的交往，幫助學生更好地理解他的詩歌創(chuàng)作背景。

-唐代詩歌特點：探討唐代詩歌的整體特點，如詩歌的題材、風格、表現(xiàn)手法等，以對比的方式讓學生更深入地理解李商隱詩歌的獨特之處。

-李商隱其他詩作：選取李商隱的其他詩作，如《無題·昨夜星辰昨夜風》、《夜泊牛渚懷古》等，讓學生通過對比閱讀，感受李商隱詩歌的多樣性和深度。

2.拓展建議：

-閱讀李商隱的傳記，了解他的生平故事，尤其是他的情感經(jīng)歷，這對于理解他的詩歌情感具有重要意義。

-收集整理唐代其他詩人的作品，如杜甫、白居易等，通過對比閱讀，分析不同詩人的詩歌風格和情感表達。

-觀看與唐代詩歌相關的紀錄片或電影，如《長安十二時辰》、《唐宮夜宴》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對唐代社會風貌的感知。

-參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，通過朗誦李商隱的詩歌，提升對詩歌的理解和表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如圖書館、博物館等，參觀與李商隱相關的展覽，實地感受詩人生活的環(huán)境和文化氛圍。

-在課后進行詩歌創(chuàng)作練習，嘗試模仿李商隱的詩歌風格，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

-與同學組成學習小組，共同討論李商隱的詩歌，分享自己的理解和感悟，提高團隊合作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.詩歌情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設詩歌情境，讓學生身臨其境地感受詩歌的意境，例如，通過播放與詩歌相關的音樂或圖片，讓學生在美的享受中理解詩歌。

2.互動式學習：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作的方式，共同分析詩歌的意象和情感，這種互動式學習方式提高了學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌的理解深度不足：部分學生在分析詩歌時，往往停留在表面，未能深入挖掘詩歌的深層含義。

2.課堂時間分配不均：在講解詩歌時，有時過于注重對詩句的逐字逐句分析，導致對詩歌整體結(jié)構(gòu)的把握不夠。

3.評價方式單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌解讀：在今后的教學中，我將引導學生通過查閱資料、小組討論等方式，深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，提高學生的詩歌鑒賞能力。

2.優(yōu)化課堂時間分配：我會更加注重課