七年級歷史與社會下冊教學(xué)實(shí)錄（圖片版）第6單元第2課南方地區(qū)第3目開放的珠江三角洲一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《歷史與社會》七年級下冊第6單元第2課《南方地區(qū)》第3目《開放的珠江三角洲》，重點(diǎn)介紹珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第6單元第1目《南方地區(qū)的地理特征》相聯(lián)系，學(xué)生在了解南方地區(qū)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。同時，本節(jié)課內(nèi)容為第6單元第2課的延續(xù)，與第2目《南方地區(qū)的自然資源》相互補(bǔ)充，幫助學(xué)生全面了解南方地區(qū)的地理、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過分析珠江三角洲的地理位置，提高學(xué)生地理信息的解讀能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識，通過了解珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識改革開放對地區(qū)發(fā)展的推動作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證研究能力，通過探究珠江三角洲與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-珠江三角洲的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)：通過地圖和案例，讓學(xué)生明確珠江三角洲位于中國南方沿海地區(qū)，是中國改革開放的前沿陣地，以及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展對地區(qū)和國家的重要影響。

-珠江三角洲與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系：通過分析珠江三角洲與內(nèi)地省份的貿(mào)易往來、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象，讓學(xué)生理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的重要性。

舉例：在講解珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)時，重點(diǎn)介紹其作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)的形成背景、發(fā)展歷程以及與香港、澳門的經(jīng)濟(jì)互動。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革開放政策的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解改革開放政策如何具體推動珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-經(jīng)濟(jì)聯(lián)系中的數(shù)據(jù)分析和解讀：學(xué)生可能對如何從大量數(shù)據(jù)中提取有效信息、分析經(jīng)濟(jì)趨勢感到困難。

舉例：在講解改革開放政策對珠江三角洲的影響時，難點(diǎn)在于如何具體闡述政策如何吸引外資、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級?？梢酝ㄟ^具體案例，如深圳特區(qū)的成立，來展示政策如何帶動地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

在分析經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的數(shù)據(jù)時，難點(diǎn)在于如何從表格、圖表中提取關(guān)鍵信息，比如通過對比珠江三角洲與內(nèi)地省份的進(jìn)出口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的緊密程度和變化趨勢。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程及與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

-討論法：分組討論珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對周邊地區(qū)的影響，以及改革開放政策的重要性。

-案例分析法：通過具體案例分析，如深圳的發(fā)展歷程，讓學(xué)生理解改革開放對地區(qū)經(jīng)濟(jì)的推動作用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示珠江三角洲的地圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)圖表，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報(bào)道、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，以拓寬知識面。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張珠江三角洲的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家能告訴我這張地圖上標(biāo)注的珠江三角洲在哪里嗎？它有什么特別之處？”學(xué)生通過觀察地圖和思考問題，激活已有知識，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用PPT介紹珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程和特點(diǎn)，重點(diǎn)講解改革開放政策對該地區(qū)的影響。

-通過案例分析，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立和發(fā)展，讓學(xué)生理解改革開放的實(shí)際效果。

-利用多媒體設(shè)備展示珠江三角洲與內(nèi)地省份的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系數(shù)據(jù)圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的意義。

-學(xué)生分組討論，探討珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展對周邊地區(qū)和國家的意義。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一張珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展海報(bào)。要求海報(bào)中包含珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系等內(nèi)容。學(xué)生通過合作設(shè)計(jì)海報(bào)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，加深理解。最后，每個小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和改革開放的重要性。教師進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的歷史意識和實(shí)證研究能力。教師最后布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展對個人生活影響的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對珠江三角洲的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)有了較好的理解，但在分析改革開放政策對該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時，部分學(xué)生仍感到抽象難以把握。此外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生積極參與海報(bào)設(shè)計(jì)，但在展示和介紹設(shè)計(jì)理念時，缺乏深入的經(jīng)濟(jì)分析。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬改革開放的場景，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和理解。同時，針對數(shù)據(jù)分析和解讀的難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高分析能力。在海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可以提前提供一些分析框架和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和案例分析中，對珠江三角洲的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和與內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在分析改革開放政策影響時，邏輯推理和深度分析有待提高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分作業(yè)在深度和廣度上還需加強(qiáng)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)掌握較好，但在改革開放政策的具體影響和經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析方面，部分學(xué)生成績