《望海潮》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的題目是《望海潮》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課。一、教材分析《望海潮》是人教版高中語文必修4第二單元的第一篇課文。本單元選取的是宋詞，旨在讓學(xué)生了解宋詞的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?！锻３薄肥橇赖某擅鳎@首詞描繪了杭州的繁華景象和自然風(fēng)光，展現(xiàn)了北宋時期杭州的富庶與美麗。詞中運用了大量的鋪陳手法，語言華麗，氣勢恢宏，具有很高的藝術(shù)價值。通過學(xué)習(xí)這首詞，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)略到宋詞的魅力，還可以讓學(xué)生了解北宋時期的社會風(fēng)貌。二、學(xué)情分析授課對象是高一年級的學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些詩詞，具備了一定的詩詞鑒賞基礎(chǔ)。但是，對于宋詞這種文學(xué)體裁，學(xué)生還比較陌生，對于詞的格律、表現(xiàn)手法等方面的知識還需要進一步學(xué)習(xí)和掌握。此外，高一學(xué)生的思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，但他們的抽象思維能力和審美能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。三、教學(xué)目標基于以上對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標：1、知識與技能目標（1）了解柳永的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。（2）掌握詞的格律知識，如詞牌、押韻、平仄等。（3）學(xué)習(xí)詞中運用的鋪陳、點染等表現(xiàn)手法。2、過程與方法目標（1）通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，體會詞的韻律美。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分析詞中的意象和意境，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。（3）組織學(xué)生小組合作，探討詞的主題和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。3、情感態(tài)度與價值觀目標（1）感受杭州的繁華美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。（2）體會柳永對杭州的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。四、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點（1）理解詞的內(nèi)容，把握詞的意境。（2）學(xué)習(xí)詞中運用的鋪陳、點染等表現(xiàn)手法。2、教學(xué)難點（1）體會詞的韻律美和語言美。（2）理解詞中蘊含的作者的情感。五、教法與學(xué)法1、教法（1）誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會詞的韻律美和情感。（2）點撥法：在學(xué)生自主探究的過程中，教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。（3）多媒體輔助教學(xué)法：運用多媒體展示圖片、音頻、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解詞的內(nèi)容和意境。2、學(xué)法（1）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，了解詞的背景知識。（2）合作探究法：學(xué)生分組合作，探討詞中的問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）誦讀品味法：學(xué)生通過反復(fù)誦讀，品味詞的語言和情感。六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（1）播放一段關(guān)于杭州的視頻，讓學(xué)生直觀地感受杭州的美麗風(fēng)光。（2）提問學(xué)生：“你們眼中的杭州是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從而引出課題《望海潮》。2、作者及背景介紹（1）介紹柳永的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及他在詞壇的地位。（2）講解這首詞的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解柳永創(chuàng)作這首詞的目的。3、初讀課文（1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（2）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出詞的韻腳，感受詞的韻律美。（3）學(xué)生齊讀課文，教師進行點評和指導(dǎo)。4、整體感知（1）提問學(xué)生：“這首詞描繪了杭州的哪些景象？”學(xué)生自由發(fā)言，教師進行總結(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生概括詞的主要內(nèi)容，明確這首詞主要描繪了杭州的繁華景象和自然風(fēng)光。5、精讀課文（1）分析上闋引導(dǎo)學(xué)生找出上闋中描繪杭州繁華景象的詞句，如“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！碧釂枌W(xué)生：“這些詞句分別從哪些方面描繪了杭州的繁華？”學(xué)生分組討論，教師進行巡視和指導(dǎo)。小組代表發(fā)言，教師進行總結(jié)和補充。上闋主要從地理位置、歷史文化、城市規(guī)模、自然風(fēng)光、商業(yè)貿(mào)易等方面描繪了杭州的繁華。講解詞中運用的鋪陳手法，讓學(xué)生體會這種手法的表達效果。（2）分析下闋引導(dǎo)學(xué)生找出下闋中描繪杭州自然風(fēng)光和人民生活的詞句，如“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸?！碧釂枌W(xué)生：“這些詞句描繪了怎樣的畫面？表達了作者怎樣的情感？”學(xué)生自主思考，然后同桌交流。學(xué)生發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。下闋主要描繪了杭州的西湖美景和人民的安居樂業(yè)，表達了作者對杭州的贊美之情。講解詞中運用的點染手法，讓學(xué)生體會這種手法的藝術(shù)魅力。6、拓展延伸（1）讓學(xué)生比較柳永的《望海潮》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》在風(fēng)格上的異同。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是柳永，你會如何描繪今天的杭州？”學(xué)生自由發(fā)言，教師進行鼓勵和評價。7、課堂小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括詞的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、作者的情感等。（2）強調(diào)誦讀對于詩詞學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生多讀詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。8、布置作業(yè)（1）背誦并默寫