2023八年級道德與法治上冊第一單元走進社會生活第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第2課時合理利用網(wǎng)絡(luò)說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以培養(yǎng)學生合理利用網(wǎng)絡(luò)的能力為核心，結(jié)合八年級學生的認知特點，從網(wǎng)絡(luò)生活的實際出發(fā)，引導學生認識網(wǎng)絡(luò)的積極作用，同時警惕網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響。課程內(nèi)容圍繞新人教版《道德與法治》上冊第一單元第二課第2課時“合理利用網(wǎng)絡(luò)”，通過案例分析、小組討論、互動問答等多種教學方式，使學生學會正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生信息意識、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及法治觀念。通過學習，使學生能夠理解網(wǎng)絡(luò)信息的社會價值，提高信息篩選與辨別能力，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律法規(guī)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習慣，為構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間貢獻力量。三、重點難點及解決辦法

重點：理解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和劣勢，掌握合理利用網(wǎng)絡(luò)的方法。

難點：如何引導學生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息，避免網(wǎng)絡(luò)陷阱，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)行為。

解決辦法：

1.利用案例分析，讓學生直觀感受網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍效應，通過具體事例引導學生認識網(wǎng)絡(luò)的正面作用和潛在風險。

2.采用小組討論方式，鼓勵學生分享自己的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷，討論如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，增強信息識別能力。

3.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在模擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學會自我保護，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，講解相關(guān)法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)行為的法律邊界，培養(yǎng)學生的法治觀念。

5.定期進行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)測試，了解學生掌握情況，針對個體差異進行針對性指導，確保每個學生都能理解和掌握網(wǎng)絡(luò)合理利用的方法。四、教學資源

1.硬件資源：多媒體計算機、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學課件、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、互動教學軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)新聞案例、教育視頻、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳資料

5.教學手段：小組合作學習工具、在線問答系統(tǒng)、模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境軟件五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課相關(guān)案例、法規(guī)介紹等，要求學生了解網(wǎng)絡(luò)的雙面性。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“網(wǎng)絡(luò)給你生活帶來哪些便利？同時存在哪些風險？”引導學生思考網(wǎng)絡(luò)的利弊。

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，了解學生的預習情況，及時給出反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和劣勢有初步認識。

思考預習問題：學生思考問題，結(jié)合自身經(jīng)驗，記錄下對網(wǎng)絡(luò)利用的疑問和看法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：自主學習法，在線平臺資源。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂深入學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示網(wǎng)絡(luò)正負面影響的視頻，引出合理利用網(wǎng)絡(luò)的重要性。

講解知識點：詳細講解如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息，如何避免網(wǎng)絡(luò)陷阱。

組織課堂活動：分組討論網(wǎng)絡(luò)成癮的案例，探討如何自我約束，合理使用網(wǎng)絡(luò)。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生解決理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并積極思考，與老師互動。

參與課堂活動：學生在小組中討論，提出自己的看法，共同探討解決方案。

提問與討論：學生對不理解的內(nèi)容提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：講授法，小組討論法，案例分析法。

作用與目的：強化學生對網(wǎng)絡(luò)合理利用的理解，提升學生的信息識別能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如撰寫網(wǎng)絡(luò)使用心得，或設(shè)計網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)劃。

提供拓展資源：提供網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻、文章等資源，供學生深入了解。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的作業(yè)給出具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，對自己的網(wǎng)絡(luò)行為進行反思和規(guī)劃。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習網(wǎng)絡(luò)安全知識。

反思總結(jié)：學生總結(jié)自己在網(wǎng)絡(luò)使用中的問題和改進措施。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法，拓展資源。

作用與目的：鞏固課堂知識，拓展學生視野，促進學生的自我管理和提升。六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為具體取得的成效：

1.知識掌握方面：

學生能夠明確網(wǎng)絡(luò)生活的雙刃劍特性，理解網(wǎng)絡(luò)帶來的便利與潛在風險。通過對教材案例的學習，學生掌握了如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危私饬司W(wǎng)絡(luò)安全法規(guī)，提高了自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

2.技能提升方面：

學生在小組討論中學會了如何與他人合作，共同探討問題。通過角色扮演等活動，學生能夠在模擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運用所學知識，有效識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，提出合理的網(wǎng)絡(luò)使用策略。

3.思維發(fā)展方面：

學生在預習和課后拓展環(huán)節(jié)中，學會了自主查找資料，獨立思考問題。課堂討論和作業(yè)撰寫過程中，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從多角度分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。

4.情感態(tài)度方面：

學生對網(wǎng)絡(luò)生活有了更為全面和理性的認識，增強了網(wǎng)絡(luò)安全意識，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。在課后反思中，學生表示將更加注意自己的網(wǎng)絡(luò)行為，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

5.行為習慣方面：

學生在學習過程中逐漸形成了良好的網(wǎng)絡(luò)使用習慣，能夠自覺抵制不良信息，合理安排網(wǎng)絡(luò)時間，將網(wǎng)絡(luò)作為學習和生活的有益工具。

-學生能夠準確列舉網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和劣勢，如快速獲取信息、方便交流等，同時意識到網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)成癮等風險。

-學生能夠運用所學知識，對網(wǎng)絡(luò)信息進行初步篩選和判斷，避免受到虛假信息的誤導。

-學生在小組討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點，能夠與同學進行有效溝通，共同解決問題。

-學生通過課后作業(yè)，撰寫了網(wǎng)絡(luò)使用心得，提出了自己的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)劃，表現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)生活的主動管理。

-學生在反思總結(jié)中，能夠認識到自己在網(wǎng)絡(luò)使用中的問題，如過度使用社交媒體、缺乏自律等，并提出了改進措施。

-學生在模擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的活動中，能夠運用所學知識，識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，提出防范策略。

-學生在學習過程中，表現(xiàn)出對網(wǎng)絡(luò)安全的關(guān)注，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，對網(wǎng)絡(luò)不良行為表示反對。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與劣勢

-重點知識點：網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢（如信息傳播速度快、交流便捷）與劣勢（如信息過載、隱私泄露）。

-重點詞：優(yōu)勢、劣勢、信息傳播、隱私保護。

②網(wǎng)絡(luò)信息識別與安全

-重點知識點：如